小班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标：
1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、鸡蛋若干。
2、每组一盘打开的鸡蛋。
3、幼儿活动材料第一册15页。
活动过程：
一、讲述故事激发幼儿对活动的兴趣。
1、听老师讲故事《鸡妈妈和她的蛋宝宝》。
师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事，让我们一起认真的来听听，
（老师讲述故事一遍）。
2、谁能告诉老师故事的题目是什么？（请个别幼儿来回答）。
3、故事里都讲到了谁？（鸡妈妈，猫妈妈......）
4、鸡妈妈为什么伤心？（因为它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会
叫妈妈）。
5、后来妈妈还伤心吗？为什么？（不伤心了，因为它的宝宝小鸡也会说话，叫妈妈了。）
二、与幼儿一起探索鸡蛋的秘密。
1、鸡蛋真的好神奇，它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡，你们想知道鸡蛋的秘密吗？
2、观察鸡蛋的外形特征。
师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）。鸡蛋是什么颜色的呢？（白色的）。
师：谁想来摸摸看，鸡蛋摸起来是什么感觉的？我要请坐好了的小朋友来摸一摸。（摸起来是滑滑的。）
3、观察鸡蛋的内部特征。引导幼儿观察打开的蛋。
师：小朋友想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢？（想）。鸡蛋的壳很
薄，我们要轻轻的拿起轻轻的放下。
师：小朋友你们看到打开的鸡蛋是什么颜色的？（白白的`，黄黄的。）
师；白白的和黄黄的分别是什么呢？（让幼儿知道白白的是蛋白，黄黄的是蛋黄。）
小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有营养的，我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。
三、结合幼儿活动材料，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。
1、我们人吃了鸡蛋很有营养，可以长的壮壮的。它对小鸡来说也可以提供丰富的营养。
2、引导幼儿观察并讲解。
活动反思：
《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。
本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物！我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗？孩子回答后，我马上接着说；鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧！互动较为自然。
在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。
我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。
小班教案 篇2
活动目标：
1、 通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。
2、 能用较完整地语言回答问题。
活动准备：
幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。
活动过程：
一、参观场景，引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方？”
“这里住着谁呀？”
“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗？”
二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的.？什么颜色？什么形状？”
小结：
“管子是圆圆的、长长的；它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等；有的管子粗，有的细；有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”
三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。
“看，这是什么？”（黄豆、沙子、小弹子）
“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么？”
小结：
“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”
四、拓展经验，了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子？”
“它们是干什么用的呢？”
小结：
“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”
小班教案 篇3
设计意图：
《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。
活动目标：1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2．初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3．乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、看，认识胆小先生
教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？
出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。
二、听，了解故事前半段内容
1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。
2.复述故事前半段
教师：故事讲到这里，老师想来问问
（1）谁闯进了胆小先生的家？
（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？
（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。
（4）学学胆小先生害怕的样子。
（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？
（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？
三、猜，大胆猜测故事的后半段
1. 发挥想象，大胆猜测
教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？ 幼儿讨论、交流，教师参与讨论。
2．交流反馈
指名说说自己的大胆猜测。
四、读，观察第五、六幅图
教师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。
（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。
（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。
五、说，完整欣赏，尝试复述故事
教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。 幼儿跟老师一起复述故事。
六、演，体验故事的幽默、风趣
教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？
幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。
七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义
1．教师：你喜欢胆小先生吗？为什么？
2．教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）
3．你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？
4. 我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。）
活动反思：
一：选材：
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。
二、处理
《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的`表现力。
三、实施
《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。
作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。
在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。
最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。
小班教案 篇4
区域名称：走跑跳区
适合年龄：小班
游戏名称：送小动物回家
游戏目标：发展沿指定线路来回跑的能力
游戏准备：1、小动物玩具若干。
2、在场地上画好送小动物回家的线路、布置好小动物的家。
游戏玩法：教师以故事的'口吻导入活动：“小朋友们，今天给你们一个任务，有一些动物宝宝迷路了，请你们把它们送回家吧！”请每位幼儿抱一个动物宝宝，沿着老师画的路线把动物宝宝送回家，然后沿刚才的线路返回。
游戏规则：幼儿每次只能送一个动物宝宝，并且要沿着规定的线路送。
小班教案 篇5
设计意图：
幼儿科技生活化的教育，离不开基本的生活技能和生活卫生习惯的培养。在日常生活中，父母经常会把剥好壳的鸡蛋、剥了皮的水果、点心等食物给孩子吃，担心孩子剥不开、速度太慢、弄脏衣服、地板等。这样一来，无形中就剥夺了幼儿自己动手的机会，也滋生了幼儿的依赖性。
在开展“丰富多彩的.糖果”主题过程中，我们针对这一现象，结合小班幼儿手部精细动作发育还不完善的特点，利用日常生活教育的契机生成了“剥糖”活动，我们给幼儿准备了各种包装的糖果若干，让幼儿尝试自己动手剥糖果，获得感知的体验，逐步培养幼儿的动手操作和探索能力，体验成功剥开糖果的喜悦。
活动目标：
1、培养幼儿动手操作的能力和探索的能力
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己的发现，体验分享的快乐
3、初步培养幼儿良好的生活卫生习惯，形成保护环境的意识
活动准备：
各种包装的糖果、盘子
活动过程：
一、呈现材料，导入活动
1、引导幼儿摸一摸各种形状、软硬的糖果
请幼儿拿一颗最喜欢的糖果，讨论你拿的是什么糖果？摸起来感觉是软的还是硬的？
2、闻一闻，请幼儿说一说闻到的是什么味道的糖果？
3、看一看 这些糖纸的包法一样吗？
二、操作探索
1、剥一剥请幼儿剥开不同包法的糖果，将糖果和糖纸分别放在盘子里
2、说一说 自己的发现
请幼儿观察并讨论自己是怎样剥开糖果的，并用语言重点说边缘齿形包装的糖果是怎样剥开的；利用多媒体再现幼儿剥糖的过程，帮助幼儿回忆加固经验。
3、记一记 自己的发现
以集体记录的形式，记录剥糖的方法
4、想一想 我们还可以借助什么工具又快又好地来帮助剥糖
三、延伸活动：品尝糖果
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