大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的大班教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标:
1.在游戏活动中积累灵活运用数数的经验。
2.能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。
活动准备:
1. 多媒体课件、电脑、电视机。
2. 统计表、笔人手一份。
活动过程:
一、图形联想,引发兴趣。
这些图形认识么?看到这些图形,让你想到了生活中的哪些东西?
二、图形数数——灵活运用各种不同的数数方法。
(一)图形王国旅行。
今天,我带大家去图形王国旅行,猜猜你会遇到哪些图形呢?看,图形宝宝排着队来欢迎我们了。
(二)幼儿相互交流数数的经验。
1.图形多不多?仔细看看有哪些图形,你都能叫出它们的名字吗?看谁认识的图形最多!
2.谁能够用最好的办法,最快的速度,数一数这里一共有多少图形?
3.谁来说说你是怎么数的?
教师小结:数数有各种方法,可以两个两个数、五个五个数、十个十个数,哪种方法方便、快捷就用那种。
(三)观察图形,根据数序说出图形名称或根据图形名称说出数序。
1.有40种图形,可真多。我们来做个《看谁找得快》游戏,好吗?
2.老师说图形的位置,幼儿说出图形名称。
游戏开始:我说图形的位置,第几排第几个,你们马上找出来是哪个图形,行吗?
(其间穿插有关倒数的知识)
教师小结:倒数:横向排列的——从右往左数,纵向排列的——从下往上数。
3.老师说图形,幼儿说出图形的位置。
师:看来难不倒你们,我要变方法了,我说图形名称,你们说出它在第几排第几个,好吗?
4.请个别幼儿说出其他图形的位置,让幼儿找出这个图形。
为什么你们说到这些图形时,有的要正数,有的要倒数?
教师小结:数的'时候要看看靠那边近,就从那边开始数,五边形靠左边,正数比较快,而五角形和菱形靠右边,倒数比较快。
三、图形统计。
1.数数、找图形都难不倒你们,现在我要请你们帮个忙,这么多的图形,我想请你们分分类统计一下,什么是统计呢,怎么统计,让我们来看看这张表格!
(出示统计表)
竖着的是列,有几列?前面是4种图形,后面这个代表其它图形。四种图形下面的标记你们认识吗?对了是大小标记,这个代表什么?这个呢?(大三角形和小三角巷)
那横排出现的是什么,是4种颜色,也就是说要按照形状、按照大小、按照颜色进行统计,看看有几个图形。
我们一起来试试,这一个需要我们统计什么图形?有几个?你们明白了吗?有没有不懂的地方?
2.幼儿进行操作。
3.检查。
你们都完成了吗,那我们一起来公布答案吧。原来每种图形都有8个,加起来一共是40个。
四、图形拼拼。
1.你们真是太棒了,这么难的问题都被你们解决了,图形王国给我们准备了很多图形,你会拼么?可以拼成什么?想不想试试。
完成的幼儿和同伴交流,说说自己用了几个不同类型的图形。
大班教案 篇2
【活动目标】
1.练习匍匐爬、投掷的动作技能,提高动作的协调性、灵敏性,增强力量和耐力。
2.体验爬的不同形式,养成不怕困难的意志品质。
3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
4.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
【活动准备】
1.中号筒2个,大号筒4个、体能条8根、大号体能环2个、体能棒2根、钻爬网2个、沙包若干。
【游戏玩法】
幼儿自由分成两组,成两路纵队分别站在起点线后等待。游戏开始后,每组一名幼儿手持"炸药包"钻过山洞,助跑跨跳过"小河",匍匐爬过电网,将炸药包奋力投过敌方的.碉堡。然后从场地外侧迅速跑回起点。与第二名幼儿击掌,第二名幼儿出发,游戏继续,先完成任务的小组获胜。
【游戏规则】
1.幼儿匍匐爬的动作要规范。
2.必须击掌后第二名幼儿才能出发,不能抢跑。
3.幼儿只有一次投"炸药包"的机会。
【安全提示】
1.教师根据幼儿能力,可以调整路径设置。
2.注意钻山洞时幼儿侧身钻,避免摔跤。
【活动反思】
《小士兵炸碉堡》是大班的一节体育游戏活动。本活动要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势和匍匐爬的正确姿势。作为大班的幼儿,对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况,虽有了一定的动力定型,但还不巩固。肌肉感觉有了发展,控制能力有了加强,大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中,我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确,但是多为手脚并用贴地爬行,或者横冲直撞不管不顾,很少去注意对身体的控制,并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于:探索正面屈膝钻的动作。把难点定为:能有意识地控制身体,保持身体蜷缩状态钻过山洞。
小百科:碉堡是军事上防守用的坚固建筑物,多用砖、石、钢筋混凝土等建成。碉堡在不同国家中有不同的作用,德国为避难所;前苏联是储存场所;日本和其它国家是军事检查堡垒。
大班教案 篇3
活动目标:
1、大胆表现皮影的动态,感受皮影表演的乐趣。
2、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种,产生喜爱民间艺术的情感。
活动准备:皮影戏的视频、PPT、皮影道具、剪刀、记号笔、炫彩棒等。
活动过程:
一、欣赏皮影(意图:了解皮影的特征:皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。)
请小朋友来猜一个谜语,谜底是中国人发明的`,是中国传统文化。说话不用自己嘴,几根木棍撑筋骨,关节能够动一动,扁扁身体会表演。
1、教师:小朋友,前几天我们一起在电脑上看了皮影戏,你们觉得皮影戏好看吗?
教师小结:是呀!皮影戏是我国最古老的剧种之一,是中国人发明的,演员用木棍或者用线拎着就可以演出精彩的故事。它的演出很方便,连外国人也很喜欢呢!
2、教师:今天老师带来了一些皮影的图片,这些图片上的动作都是不一样的,一起来看看吧!
欣赏PPT1—3:请幼儿来模仿动作。
教师:你们模仿的都很像,这些皮影人的每个关节都可以活动,这样表演起来才生动,大家才爱看。
跟着音乐做动作
欣赏PPT3:皮影人非常的特别、是我们中国人的骄傲。你觉得皮影人哪里最特别?,
小结:皮影人衣服的线条非常优美,都穿着大大的袖子,就像梯形一样,舞动起来很好看。
二、制作皮影(意图:感受皮影的动态特征。)
1、教师:今天我们班级的皮影戏剧场开幕了,要来表演节目,大家鼓掌欢迎哦。
小小皮影戏剧场还却很多的演员,我们一起来做皮影人吧。
教师:我已经帮你们准备好了皮影的头和身体,还缺什么?(四肢)
教师:那皮影人的四肢都是什么形状的呢?
2、欣赏PPT5—6
教师:皮影人的手臂和腿都有点像梯形。
教师:现在开始做手臂了,先拿一块云彩纸,然后用记号笔在纸的最上面画出梯形的手臂,还有关节,以后再用剪刀沿着轮廓把它剪下来,剪的时候要将手臂分成两部分。手臂已经好了,用回形针把它连起来。
教师:谁来试一试做另外一只手臂。(请个别幼儿尝试。)
教师将事先准备好的两条腿连接到身体上。
教师:我的皮影人已经做好了,可以开始表演了,你们也去试试吧!
3、幼儿表现
教师:这些皮影人的五官都是侧面的,你们自己画一画,然后将衣服装扮好,画好四肢,装饰一下再剪下来和身体进行连接。
指导重点:
(1)鼓励幼儿大胆表现皮影人四肢的特征。
(2)帮助其进行四肢与身体的连接。
(3)提醒幼儿进行衣服的装饰。
三、表演皮影(意图:体验皮影会动的乐趣。)
教师:皮影戏表演开始了,你的皮影做了什么动作呀?
大班教案 篇4
活动目标:
1.引导幼儿有策略、有规划地解决问题,能充分利用材料,探索不直接用手运乒乓球的多种方法,不用手也行(大班)。
2.引导幼儿初步尝试小组统计记录法。
3.培养幼儿良好的科学素养,激发探究兴趣。
活动准备:
乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、绳子、小剪刀、笔、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。
活动过程:
一、创设问题情境,提出实验设想。
1.提出问题:怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下,把球从这个盘子运到另一个盘子里呢?
2.请幼儿将实验设想记录在“我的办法”一栏,然后与同伴相互交流,幼儿教案《不用手也行(大班)》。
二、充分利用材料,动手实验操作。
1.幼儿实验并记录:
“活动室里有许多材料,你们可以先根据刚才想的办法去找一找,试一试,把结果记录在‘实验结果’这一栏。其它的材料你也可以试一试,同样把它记录下来。”
教师适时指导幼儿实验,并提醒幼儿注意:手不能碰到球。
2.交流实验情况。
① 幼儿讲一讲:“你用了哪些方法?你是怎么做的'?结果怎么样?”
② 教师记录幼儿在实验中遇到的问题,请其它幼儿帮助解决。
③ 引导幼儿发现:
两个材料协作可以运球;
改变材料形状可以运球。
三、初步尝试小组统计记录法。
怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢?启发幼儿尝试小组统计记录。提出小组统计要求:①统计要全面清楚;②相同的方法只要记一次。
四、游戏:“运球比赛”
1.引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。
2.每组推选1名选手运用选择的方法进行运球比赛。
不用手也行(大班)
大班教案 篇5
活动目标:
1、在观察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓争阳光的过程中,了解植物生长的不同状态。
2、知道阳光与植物生长的重要关系,乐意关注自然界更多植物生长情况。
活动准备:
自制三种植物生长状态的PPT,幼儿记录卡、植物图片,向日葵、草莓、葡萄的小图片与生长形态文字卡片、幼儿分组操作的材料。
活动过程:
一、导入
1、出示“争阳光”的文字卡片:认识这些字吗?(争阳光),什么意思呀?
争阳光就是努力争取得到阳光
2、猜猜谁可能会来争阳光?
还有谁需要阳光的,也要来争阳光?
小结:原来我们人、动物、植物的生长都需要阳光。
二、阅读理解
(一)观察阅读PPT1,
提问:这是哪里?(绿色家园)谁来争阳光了?
(二)阅读理解向日葵争阳光的过程观察PPT2
1、向日葵是怎样争阳光的`呢,我们一起来看看听听吧:向日葵腰杆直挺挺的,拼命往高处长,叶子又阔又大,伸向四面八方,终于争到阳光了。
2、向日葵是怎样争阳光的?
小结:向日葵真有办法,它用拼命长高的办法去争取阳光,使自己生长得更好。(出示相应文字)
(三)草莓、葡萄争阳光
草莓和葡萄可着急了,也急着要来争阳光,它们是怎样争到阳光的呢?想一想、猜一猜,把你们的想法记录在这张记录纸上。PPT3
1、幼儿分别记录草莓、葡萄争阳光的情况
2、请幼儿个别交流。
3、我们一起来看看,它们究竟是怎么来争阳光的?
(1)葡萄、草莓到底是怎样争阳光的?播放PPT4、5。
小结1:葡萄本领真大,它的藤儿爬呀爬,爬的高高的,卷须卷呀卷,卷的紧紧的,用藤条缠绕的办法争取阳光的。(出示相应文字:藤条缠绕)
(2)葡萄和草莓是怎样争阳光的?
小结2:草莓的办法真好,它躺在地上,贴着地面,用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。
(出示相应文字:叶蔓舒张)
总结:不同的植物争阳光的方法是不一样的:向日葵是用拼命长高的办法争取阳光的,葡萄是用藤条缠绕的办法争区阳光,草莓是用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。
三、经验迁移
1、这里还有许多植物,它们是用什么办法来争阳光的,我们一起来说说、分分吧。
2、幼儿分组操作,并交流纠错。
结束语:在我们绿色家园里还有很多植物,都有自己争阳光的方法,以后我们再去发现、去记录。
大班教案 篇6
活动目标
1、学习按图形特征进行有规律排序。
2、能初步尝试设计不同的规律(AB、ABB或AABB)来排序。
3、体验有规律排序活动的乐趣
活动准备
小鸡盖的新家、展板(见资源包)。
圆形、正方形、半圆形和长方形的图形卡片若干(见资源包)。
《铺小路》游戏卡(见幼儿操作包)。
活动过程
观察展示小鸡家和门前用图形卡片铺好的小路,引导幼儿感知图形排序规律。
教师:小鸡家门口铺了一条小路,这条小路有什么形状的砖?
是按照什么规律铺的呢?
操作
1.出示《铺小路》游戏卡,引导幼儿尝试按不同规律的排序方法设计小路。
教师:帮助小鸡多设计几条小路。用圆形和正方形的砖可以设计什么样的小路?
还可以怎样设计?
2.请幼儿将自己设计的小路粘到展板上,感知不同的排序规律。
游戏
1、出示不同形状的'砖,引导幼儿观察。
教师:小鸡给小朋友准备了圆形和正方形的砖,还准备了一些其他形状的砖,看看都是什么形状的?
2、将小鸡家图片固定在场地中间,引导幼儿以小鸡家为中心,呈四射状有规律的铺小路。
教师:我们从小鸡家开始,向外铺小路,要连着铺出一条有规律的小路。
体验
1.请幼儿站在自己铺的小路终点,集体观察铺好的小路。
教师:看看谁的小路铺的有规律,是什么样的规律?
2、请幼儿自由走不同的小路,互相学习,体验有规律排序活动的乐趣。
教师:一边走,一边说出你踩到的砖的形状。
活动反思
小班幼儿已经具备一定的按规则排序经验,即从物体排的序列中找出简单的排列规律,然后按照规律接着往下排。本活动在此基础上增加一定的难度,选择两种图形--正方形和圆形,在感知规律的基础上,让幼儿运用这两种图形来设计不同的排序规律。
教师引导幼儿集体观察小路时,要让幼儿从头说说每块砖的形状,自主发现小路上的砖是有规律来铺的,初步感知有规律的排序。幼儿通过操作卡片来为小鸡家设计小路,所以活动前教师要在《铺小路》游戏卡贴上塑封膜,制作成插入式操作卡,方便幼儿操作图卡。对幼儿设计好的小路进行展示交流时,教师要注意分类摆放,将有一定规律的摆在一起,对没有规律的进行指导和纠正。在"铺小路"游戏中,教师可以提供一些辅助材料:半圆形和长方形的,以便当幼儿需要时自由地去选择,将其拼成自己需要的形状继续铺小路。天气好可将本活动放在户外进行,如果班级幼儿数量较多,可以采用分组活动的方式进行。
活动后,教师在区域中投放《图形宝宝排队》操作单(见幼儿操作包),引导幼儿通过连线帮助图形宝宝排队,丰富幼儿排序的经验。
大班教案 篇7
活动目标:
1、能仔细观察画面,用较完整、清楚的语言讲述小松鼠为自己买梦的过程。
2、知道“金钱不是万能的,我们要通过自己的努力去实现自己的梦想”的道理。
环境创设:
绘本大书,每人一本小书。
重点与难点:
能自己阅读图书内容,读懂故事的发展情节,并用清楚、完整的语言讲述和表达自己的想法。
活动过程:
一、出示小松鼠手偶玩具,引出故事情节。
1、出示小松鼠的手偶玩具,跟幼儿打招呼,并利用手偶讲述故事第一段:“小松鼠住在一颗橡树上,这里的果子很多,他的日子过得很快乐。可是有一天……”
(以小松鼠手偶的出现,引起幼儿注意,激发幼儿听故事和参与活动的兴趣)
二、理解阅读故事前半段
1、出示课件第一张,小松鼠在什么地方?他遇到了谁?他们在说什么?小松鼠的表情 怎样?它心里是怎么想的?鼓励幼儿大胆的进行猜测后,教师讲述图片内容。
(幼儿仔细观察图画内容,引导幼儿对人物的心理活动做出猜测和想象,促进幼儿的思考和想象力)
2、操作课件,第二张,小松鼠又遇到了谁?小红鸟会做一个什么梦?(幼儿猜测后揭开遮住的答案处)小松鼠这时的表情怎么样?大家一起学学小松鼠是怎么说的?
(根据幼儿的年龄特点,以图画半遮掩的形式,激发幼儿的好奇心,促进幼儿大胆猜测、讲述的欲望)
3、教师直接简述故事图片三的内容后,给幼儿设疑:你觉得小松鼠做梦了吗?
(满足、尊重不同幼儿的想法,制造悬念,再次刺激幼儿阅读的兴趣)
4、 出示图片4,引导幼儿观察小松鼠的表情,它做梦了吗?从哪里看出来的?如果你是小松鼠,你会做什么呢?
(引导幼儿通过细节的观察,猜测故事内容)
(联系自身情况,跳出故事内容,进行迁移式想象,拓展幼儿想象思路)
5、出示图片5,小松鼠想了个什么办法?
三、自由阅读
1、“小松鼠决定用一元钱去给自己买梦,可是后来它真的买到梦了,实线拥有一个梦的希望了吗?我们从书中找找答案吧!”请幼儿有序的取图书阅读。
2、提出阅读要求:“小松鼠它都找了哪些动物买梦?后来用这一块钱买到梦了吗?它真的有做梦吗?梦到了什么?”
( 让幼儿自由、有序的取放图书,培养幼儿良好的阅读习惯)
(阅读前提出阅读要求,让幼儿带着问题有重点的阅读,理解故事情节的发展)
四、理解阅读故事后半段
1、请个别幼儿说说自己找到的答案,教师根据幼儿的讲述翻动课件。鼓励其余听的幼儿仔细倾听别人的想法。
(在阅读活动中,幼儿除了会阅读外,良好的倾听习惯也是重点培养之一)
2、鼓励幼儿提出自己的想法和问题:有看不明白的地方吗?把你的'问题和旁边的朋友讨论一下。
(鼓励幼儿与大家分享自己的困惑与困难,并引导幼儿间互相帮助解决,理解故事)
3、总结:原来,“梦”是用钱也买不到的,是属于我们自己最最宝贵的东西。虽然小松鼠没有买到梦,但是它自己也努力的想过了办法,为让自己做梦不懈努力争取,我们都应该向小松鼠学习。
(帮助幼儿从书中,获得终身受益的内容,体现图书中所要体现的真正价值)
五、为幼儿介绍故事名字、作者,教师和幼儿一起完整讲述故事一次。
(让幼儿完整的了解图书信息,潜移默化的帮助幼儿形成良好的阅读图书方法)
六、鼓励幼儿活动后,与同伴、家人分享自己的梦
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