语文教案【汇编6篇】
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
一。教学目标：
1、学会6个生字，认识5个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、知道小草具有顽强的生命力。
二。教学重点：
1、学会6个生字，认识5个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
三。教学准备：
一、复习导入新课
1、导言：同学们，你们还记得前面刚刚学过的几首古诗吗？谁能背给老师和同学们听听？（学生背，略。）几位同学都背得这么流利，而且很有感情。 今天，我们再学习一首古诗《草》。这首诗摘选于《赋得古草原送别》的前四行诗句。
出示灯片1
草
唐代 白居易
离 离 / 原（yun） 上/ 草，
一 岁（ su ）/ 一 枯 / 荣。
野 火 / 烧 / 不 尽 ，
春 风/ 吹（chuī）/又（yo）生。
2、这首诗是1000多年前唐朝的大诗人白居易写的。（领读题目和作者。）
这首诗有4个生字，大家看拼音，读一读。（学生拼读，指明读。）
二、听录音朗读课文 （师：在灯片标出读法。）
三、学习课文
1、请同学们把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的，哪些地方看不懂。
（这首诗是写草的。是从题目看出来的）
2、这首诗是写哪儿的草呢？ 请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词？（原因 原来 高原 草原原子弹 原人）
小结：嗬！同学们知道的还不少！请想一想，“离离原上草”的“原”是指黑板上的哪一个词语？（草原）大家同意吗？是的 。/Article/List/List_24.shtml这里的“原”就是草原。“原上草”就是草原上的草。
3．问：草原上的.草长得怎样呢？出示一幅“草原图” （指名回答）
（草原上的草长得很高，很密。 茂盛，一棵挨一棵。绿油油的，一眼望不到边。）
小结： 说得大美了。聪明的同学们看了这幅图，一定知道
“离离”是什么意思了。谁说说？（就是草长得很茂盛，一棵挨着一棵。老师把这一句的意思连起来说说。）
4、看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？（指5、名6、回答）
（ 刚才有同学说的句中都有“岁”字。他今年8岁了，也就是说，他从生下来到现在几年了？8岁是8年，1 岁就是 一年。）
问：一年有几个季节？（春 夏 秋 冬）一年四季草有哪些变化呢？出示四季草图（指名说说）
小结：小草一年当中，有两次明显的变化，绿一次，黄一次。
春夏长得茂盛，秋冬就枯黄了。“一岁一枯荣”就是一年当中，草茂盛一次，干枯一次。
7、再看“野火烧不8、尽”这一句。“烧不9、尽”就是烧不10、完！
问：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶都冻死了，枯黄了，大火一烧烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？学生看图疑思。
出示一幅“火烧图”（地下的草根没烧着，所以说没烧尽）
出示一幅“草根图”
11、学到这儿，12、我想同13、学们一定明白了第四句的意思了。谁能把第四句的（春天来了，14、春风一吹，15、小草长出来了。）
四、朗读课文，背诵课文。
1、现在请同学们跟老师朗读这首诗。
总结：同学们，大火烧得那么厉害，可是第二年的春天，春风一吹，小草齐刷刷地生长出来了。你们觉得小草顽强吗？正因为小草的生命力很顽强，白居易才写诗赞美它。
2、全班用赞美的语气读全诗（配乐）；分角色读，3、找一名4、读一、二行，5、女生读第三行，6、男生读第四行； 自由读； 会背的站起背。
3、以组为单位进行比赛，看谁背的好，各组评出两名优胜者；参班里赛，评出“之星”和“小标兵”。
4、同学们，放学回家谁愿意背给妈妈听？现在请“朗诵小标兵”表演，我当你妈妈，你背给我听听好吗？想想，到了家里该怎么说。
（师：我女儿真能，老师刚教完就会背了。）
5、愿意背给奶奶听？（指一名学生到前边来）现在，我当奶奶。你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。
（师：后面两句我听懂了。你看俺孙女多有能耐！小小年纪就会背古诗！奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学啊！）
6、请同学们跟着录音唱“小草”的歌曲。
结束语：今天的课就上到这，同学们，放学回家后请把《草》这首古诗背给家里的人听。
语文教案 篇2
教学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：二课时
第一课时
教学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
重点难点：
学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程：
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的.葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
（1）天空飘着气球。
（2）池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
教学目标：
1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
教学过程：
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读：骑驴-
1、读一读。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。
语文教案 篇3
教学目的
一、培养学生的想象力和创新意识。
二、了解童话的特点。
三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学设想
一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。
二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过课题讨论，加深对主题的认识。
四、联系实际，深入理解犟的不同含义。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）
师：哇！同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只犟龟的故事。（板书：犟）
二、配乐朗读
１、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事。
２、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）
３、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。
三、导读课文
师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？
生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）
师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？
生：（思考后回答）
[板书：我的决定是不可改变的]
师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？
四、分角色表演
师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。
表演的目的：
１、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行准备动物头饰；
２、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；
３、角色分配共９个同学，１个当旁白，８个扮演作品中的动物。
五、评选讨论
师：谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的'动物，并说说理由。
生：（讨论并自由回答）
六、延伸性讨论
师：从同学们的评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？
生：（自由发言）
师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我们的道理。
七、标题讨论
师：同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它犟，有执著的精神，不喜欢乌龟也是因为它犟，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况，谈谈你的看法。
生：（自由讨论并发表意见）
师评：生活中犟有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。
八、布置作业
将刚才讨论的内容加以整理、补充，写成２００字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。
语文教案 篇4
教学目标：
1、学习物品介绍的方法，从质量、价格、包装、用途说明的方法。
2、学习商品介绍的叙述、方法，增强学生商品意识。
教学设计：
一、复习迁移，入题激趣
1、你怎样购物，应做到什么？
2、总结入题：商品介绍
3、明义激趣；今天我们学当售货员，向顾客介绍商品，学习介绍方法。
二、示范学法，讨论明法
1、示例：文具盒
2、集体讨论：总述、分述、结构、用途
3、介绍商品的.方法：
你看，这文具盒多好看，里面还有两层，这上面可放直尺、铅笔、钢笔、毛笔，下面可放三角尺，这旁边还有橡皮和放卷笔刀的地方，这文具盒盖上还有放课程表的地方，使用多方便，你还是买一只，不要失掉机会。包你满意。
要求：简单、明了、吸引人
三、同桌练习介绍，互说一遍。
连购物互说一遍
四、班级表演评议
五、小组考核记分
1、根据自己的商品进行介绍
2、为自己的“商品”说上一句广告词。
六、课外实践：
去学校商店当一次小售货员或作一次角色扮演的实践活动，请售货员阿姨给你评价，请你也给该商品加上广告语。
语文教案 篇5
教学目标：
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课6个生字，一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、赁借“滴水穿石”这一现象，初步感觉课文告诉我们的道理，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。
教学重点：
1、朗读课文，初知道理。
2、在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。
教学难点：
在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。
教法学法：
情感教学法，阅读法、以读促悟
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
同学们，给大家一个机会，当着大家的面推荐一下自己，谈一谈自己的理想。谁来?(板书：理想)
学生：我的理想是成为科学家，为人类的文明进步留下浓重的一笔。
学生：我的理想是成为医生，为所有的人根除疾病的痛苦。
学生：我的理想是成为作家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。
老师：同学们的理想真伟大，今天，老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。它在哪儿呢?就在一个山洞里。(出示图片)
二、初读课文，学习生字、新词
1.同学们自由朗读课文。
2.用掌握的汉字特点自学生字，记忆字形，理解词义。
3.老师板书生字、新词，详细讲解。
4.理解下列词语的意思。
滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情一定能成功。
三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。
微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿。
持之以恒：长久地坚持下去。
炉火纯青：炼丹炼至炉火呈现纯洁的青色时方可成丹。比喻知识和技艺达到博大精深的地步。
坚持不懈：一直坚持不懈怠。
半途而废：半路上停下来。比喻工作没做完就停止了。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。
翻山越岭：翻过重重山岭，形容野外生活或旅途的艰辛。也比喻克服了种种困难。
锲而不舍：不停地镂刻。比喻坚持不懈。
三、细读课文，了解大意
1.学生交流自己读后的初步感受，谈谈文章主要写了什么。
(文章通过讲述安徽广德太极洞里的滴水穿石的奇观以及李时珍、齐白石、爱迪生三人成功的事例，告诉我们要想实现美好的理想，就应目标专一，持之以恒。)
2.分成几个小组讨论段落划分并概括段意。
第一段(第1自然段)：介绍安徽广德太极洞里滴水穿石的奇观。
第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子说明一个道理：如果我们，能像水滴一样目标专一，持之以恒，就能成功。反之，则一无所成。
第三段(第5自然段)：总结课文，告诫我们要牢记滴水穿石的启示。
第二课时
一、复习导入
1.本篇课文主要写了什么?
(滴水穿石的奇观，通过具体事例启示我们如果想要实现理想，就要像水滴一样目标专一，持之以恒。)
2.作者着重描写了哪几项内容?
(①滴水穿石的奇观。②李时珍、爱迪生和齐白石的成功事例验证了水滴精神的巨大作用。)
二、精读课文，细心体会
1.学习第1自然段，了解滴水穿石的奇观。
(1)指名渎第一段，说说什么是滴水穿石的奇观。
(在安徽广德太极洞里，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的`小洞。)出示图片。
(2)对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?
(原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。)
(3)同学们齐声朗读这一自然段。
2.精读课文第2自然段，认真体会作者对滴水穿石奇观的分析。
(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石头滴穿呢?从文字中理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。
(水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。)
(2)结合第1自然段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。
(3)感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一、持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗?
(“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”这句话很自然地起到了过渡作用，把我们的目光引向下一段。)
(4)指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
3.精读第3自然段，从具体生动的例子中体会水滴精神。
(1)李时珍是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成就?
(李时珍从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。体会“二十几年的不懈努力”与水滴精神的联系。)
(2)爱迪生是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成绩?
(他没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，拥有一千多项发明专利权!着重体会“毕生孜孜不倦”这句话。)
(3)齐白石是怎样运用水滴精神的?有哪些具体描述?他获得了什么成绩?
(“在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”“他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：‘不教一日闲过。"“‘就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。”正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。)
(4)李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富哇!你能帮他们来总结一下吗?
(古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上。都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。)
(5)仔细体会“迷恋”“孜孜不倦”“不教一日闲过”“坚持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿顽石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m
(6)作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。大家仿照课文介绍一位名人的事例，不超过l 00字，用上学过的词语更好。举事例，搜集名人名言也可以。
(7)带领大家有感情地朗读这一自然段。
4.细读第4自然段，想想这一自然段写了什么，课文为什么要写上这一自然段。(这一自然段说雨水的力量比水滴大得多，但是因为缺乏专一的目标和持之以恒的精神。这是从反面来说明道理，增强了课文的说服力。)
5.学习最后一个自然段，理解“铭记”。
三、总结课文
我们读完这篇课文，领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。那么，作者有哪些说明道理的方法值得我们学习呢?
(领悟本课举例说理以及从正、反两方面说理的方法。)
板书设计：
李时珍
滴水穿石的启示 爱迪生 持之以恒，终于成功
齐白石
语文教案 篇6
练习1
学习目标：
1、学习"拟人"的方法,并加以应用，苏教国标版12册语文教案练习一。
2、读背十二个有关"冬"的成语，积累词汇。
教学过程：
一、导入示标：
1、导入：
2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学
1、出示自学题：
认真自学语文与生活的第一部分，思考文中的问题。
2、学生自学。
三、检查自学。
1、出示句子："小溪哗啦哗啦地流着"和"小溪唱着欢乐的歌往前跑"这两句。
2、让学生比较两句。(比较时，要求学生区别用词的不同之处)
3、教师提问：哪句更生动?
4、学生思考：为什么第二句更生动?(导入第二部分教学)
四、精讲精练
本课的精讲点：
(一)教学第二、三部分
1、教学第二部分。
(1)学生反复认真读好三组句子。(体会每组中哪一句更生动)
(2)学生得出"第二句更生动"的答案。
(3)引导学生讨论：为什么会生动有趣?
(4)师生共同得出答案：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、更有趣。
2、教学第三部分。
(1)教师引导学生回想生活中自己喜欢的事物。
(2)学生把这些事物写下来。(要求：写"活"，写得和我们一样富有感情)
(3)学生读自己所写的文字，看看是否有趣。
(4)师生评议，教师小结。
(一)教学第二题(诵读与积累)
1、诵读词语。
(1)出示词语，请同学自由认读。
(2)同学交流，读准字音。
(3)讨论每个词语的大概意思。
(4)学生练说这洗词语的意思。(让学生知道每个词语都是有关"冬天"的)
(5)学生练习背诵。
2、积累。
(1)指名读。
(2)集体练读。
(3)以各种形式背诵，积累。
五、课堂练习
1、本节课作业：抄写成语两遍。
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升。
七、下节课预习作业。预习口语交际。
第二课时
教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、练习口语交际，学习当小导游，教案《苏教国标版12册语文教案练习一》。
3、学写毛笔字。
教学过程：
一、导入示标：
1、导入：
2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学
1、出示自学题：观察第三题(写好钢笔字)中难字。
2、学生自学。
三、检查自学。
1、指导：
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《示儿》。
(3)引导学生观察书写的'格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出哪些字较难写。
(5)教师重点指导学生掌握"祭、翁"等词的间架结构和整体布局。
2、练习：
(1)学生练习描红。
(2)老师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈：
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
四、精讲精练
本课的精讲点：
(一)教学第四题(口语交际)
1、审题
(1)启发谈话：如果有客人到你家乡参观旅游，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡?
(2)指名读题目，明确此次口语交际的要求(用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚)。
2、指导
(1)教师指导学生准备好说话的内容：家乡有哪些特点?选择哪些方面进行介绍?(可以互相讨论)写好导游词有什么要求?
(2)学生写导游词。(巡视指导)
(3)分组练说各自的介绍内容。(各组学生对介绍情况互相提出意见，进行交流。)
(4)每组推荐代表上台演讲，师生评议。
3、反馈
(1)指名上台进行口语交际。(师生共同评议演讲者的内容是否符合要求，用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚)
(2)评议小结。
(二)教学第五题：(学写毛笔字)
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生对照自己的毛笔字谈感受。
3、审题：明确本次学写的内容：园、团
4、指导：
(1)教师范写，边讲解书写方法。
(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。
(3)学生练写。
5、练习：
(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6、反馈：
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，进一步纠正。
六、课堂练习
1、本节课作业：学写毛笔字。
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升
七、下节课预习作业：正确流利地朗读课文：卢沟桥烽火
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