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语文教案

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。

　　3、练习讲童话故事，学习编童话故事。

　　教学重难点：

　　学会生字词，学习编童话故事。

　　教学方法：

　　游戏法、竞赛法、朗读感悟法。

　　教学准备：

　　制作课件。

　　课时安排：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、这几天我们学习了几篇童话故事，同学们喜欢学习这样的课文吗？

　　那我们今天继续学习27课《红蜡烛》。

　　2、板题，齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字词。

　　1、借助拼音自由朗读课文。读准字音，画出自然段。

　　2、分自然段朗读课文，指导读准字音，学生评价。

　　3、画出生字词，同桌互相学习，组词、说话。

　　4、小老师上台教读生字，扩词。教师正音。

　　5、教师带读生字，学生齐读生字。

　　三、送生字宝宝回家，练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字。

　　1、齐读生字、指名读生字、开火车读生字。

　　2、游戏巩固生字：火眼金睛游戏、找朋友游戏。

　　3、学习词语库：

　　1）指名读，齐读，开火车读。

　　2）选择自己喜欢的词语说话。理解词义。重点指导“小心翼翼”、“你推我搡”。

　　3）在这一课里你还积累了哪些好词？

　　二、精读、品读课文。

　　1、指名分节朗读课文，学生评价，教师正音。

　　2、品读课文。

　　抓住学生感兴趣的地方，引导学生多角度、多层次地发表见解，重视学生独特的感受和体验，利用人物的语言和动作指导学生的朗读。如写乌龟和黄鼠狼的表情和动作的句子，教师要抓住他们的动作特征，进行朗读感悟。

　　第三课时

　　一、分角色表演课文。

　　二、讲讲《红蜡烛》的`故事。

　　三、指导写字。

　　1、（出示要写的字）指名读，开火车读，齐读。

　　2、“一字开花”游戏。

　　3、仔细观察生字，发现生字书写的特点。

　　注意指导：火字旁的书写以及“处”的书写。

　　4、学生在田字格本上练写。

　　5、进行组词练习。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

　　2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。

　　3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。

　　教学准备：

　　（一）学生准备

　　1.搜集、整理自己与家长的合影和家长抚育自己成长的小故事。

　　2.观察爸爸或妈妈一天的作息，体会爸爸、妈妈的辛劳。

　　（二）教师准备

　　1.搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.师：今天老师给大家带来了许多精美的动物图片，我们一起来欣赏吧，一边欣赏一边仔细观察，动物爸爸妈妈们在干什么？

　　（课件播放动物亲子图片）

　　2.师：来，谁来说说你看到了什么？

　　（指名说（6名学生），老师适时给予鼓励（看得真仔细）

　　3.师：你们认为动物爸爸妈妈们对它们的孩子怎样啊？

　　（很关心、呵护…….）

　　4.师：是啊，孩子们，从刚刚的图片中，我们可以感受到动物爸爸妈妈们是多么辛劳地抚育着自己的孩子成长，它们多么疼爱自己的孩子。其实，我们的爸爸妈妈又何尝不是这样呢？今天，老师想跟同学们一起交流的主题是，来，我们一起来读读：爸爸妈妈抚育我。

　　（板书标题）

　　二、体验活动：“我来当孕妇妈妈”，体验孕妇妈妈的辛苦。

　　1.师：孩子们，老师有个问题想问你们，你们看过孕妇吗？她们是怎样的？

　　（提问2名学生）

　　师：除了观察，还用心体会。

　　2.师：接下来，老师想跟同学们来做一个小小的体验活动，这个体验活动的名字就叫做“我来当孕妇妈妈”，（课件呈现题目），我们把书包背在胸前，把它当作是我们的宝宝。有谁愿意来当？

　　（请3名学生上台）

　　3.师：先请这些孕妇妈妈准备一下，（穿衣服），在他们准备的时候，老师想请在座位上的同学，我们来当一回小小观察员，仔细观察这些小小孕妇妈妈们是怎样的.，他们的动作、做事情的时候是怎样的？

　　4.师跟台上3名学生说：现在，我们已经是孕妇妈妈了，先来摸一摸自己的宝宝，再请你们轻轻地弯下腰，因为你们的鞋带松了，把它们系好。来，我们一起来看看这3位妈妈，他们的动作时怎样的？注意，你们现在已经是孕妇妈妈了，做什么事情都要注意不要伤害到自己的宝宝。好，开始。

　　（3名学生吃力地弯腰系鞋带）

　　5.师：来，这位妈妈，说说你们刚才做了什么事情？你现在系鞋带跟平时有什么不一样？（学生回答）你再做一次，好吗？一只手捂住宝宝，真是个新的妈妈。

　　问另一个学生：你有什么感受，为什么不能像平时那样？

　　6.（学生说出自己的感受）师：你们这样做保护到了肚子里的宝宝，掌声给她们，请孕妇妈妈小心地回到自己的座位上。

　　7.师：那我现在来采访采访一下我们的观察员。

　　（提问3名学生）

　　8.师：观察员，我现在也请你们来当一回孕妇妈妈，你们也来感受感受，来，请起来，尽量地弯下腰来给自己系鞋带，小心你的宝宝。

　　（全班起立做动作）

　　9.师：好，请坐，怎么样？（学生回答：累、辛苦……）终于体会到当孕妇妈妈的辛苦了。那么，经过十月怀胎，宝宝生下来了，来，请把你们的宝宝轻轻地放下，现在的感受呢？（学生回答：轻松、快乐、幸福…….）为什么幸福？

　　三、了解妈妈一天的活动，感受爸爸妈妈的辛劳

　　1.师：其实，十月怀胎的辛劳只不过是爸爸妈妈辛勤抚育我们成长的开始，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们所做的还远远不止这些，我们一起来看看“妈妈的一天”。（课件呈现图片）看看妈妈的一天都会做些什么事情？（学生看图）

　　2.师：好，谁来说，说说妈妈的一天，你发现了什么？（学生看图说话，2名）

　　3.师：妈妈的一天除了照顾我们，就是在辛勤地工作，那么爸爸妈妈辛勤工作又是为了什么？（学生各抒己见，老师适时点评）

　　四、观看生活图片，感受爸爸妈妈的爱无处不在。

　　1.师：对，孩子们，爸爸妈妈一天到晚都是为了这个家，为我们而忙碌着，他们这么做是为了让我们更健康、更快乐地成长，这种爱体现在生活中的点点滴滴。我们再来看一组图片，告诉老师，你看到了什么？（播放日常生活图片后，学生发言，老师给予鼓励）

　　五、小组内互相分享爸爸妈妈对自己的爱

　　1.师：爸爸妈妈对我们的爱是如此的无微不至。来，下面以四人小组为单位，互相分享一下爸爸妈妈对你的爱。（四人小组交流）

　　2.师：谁愿意跟大家分享一下呢？（学生自由说）巧设故事，更深切感受爸爸妈妈的爱

　　六、巧设故事，更深切感受爸爸妈妈的爱

　　1.师：孩子们，爸爸妈妈对我们的爱体现在生活当中的点点滴滴，这些爱在日常生活中有时也许并不起眼，有的同学甚至觉得自己还不可能感受到，但是一旦遇到了突发的事情，这些爱就会迸发出无比灿烂的光芒。下面，老师想请你们跟我一起听一个真实的故事。（播放四川大地震伟大母爱的故事）

　　2.师：多么伟大的母亲啊！这个故事当中最让人感动的是什么？（指名学生发言）

　　3.师总结：对啊，这位母亲吧唯一的生存机会留给了自己的孩子。

　　七、制作心意卡，表达对父母的爱。

　　1.师：爸爸妈妈对我们的爱是如此的无微不至，我们是否也应该感恩呢？我相信同学们一定有很多话想跟你们的爸爸妈妈说，来，现在我们就来做心意卡，把你们心里想对爸爸妈妈说得话写下来，并且送给他们。（配音乐）

　　2.学生读一读自己的心意卡。

　　八、总结：孩子们，今天我们感受到了爸爸妈妈是如此辛劳地抚育我们成长，所以我们要爱我们的父母。

语文教案篇3

　　一、教材分析

　　本课是一篇运用看图识字方法让学生识字的课文。课文的第一部分通过观看花儿的场景，学习有关身体部分名称的5个字；第二部分则通过两个京剧人物形象图，让学生通过学习两句俗语认识两个表示动作的字。图画展示的是儿童的生活，因此，看图识字的'本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字和两个表示动作的字，是学生日常生活中熟悉并常说的，有利于学生掌握。

　　二、教学目标

　　1.正确认读“口、耳”等 7 个生字，其中“口耳目手足”借助插图认读。

　　2.会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

　　3.正确朗读课文，联系生活了解“口耳目足手”的功能，养成坐、立、行的规范，并在生活和学习中运用。

　　三、教学准备

　　“口”等7个生字字卡、词卡，课文插图PPT，有关视频，

　　四、教学重难点

　　教学重点：正确认读“口、耳”等 7 个生字，其中“口耳目手足”借助插图认读。

　　教学难点：努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）出示谜语，激趣导入

　　1.猜谜语。

　　课件出示：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

　　指名回答，课件出示答案（眼睛）。教师提问，眼睛可以用哪个汉字表示？（目）

　　2.揭示课题，齐读课题。

　　（二）认读生字，积累运用

　　1.课件出示生字“目” ，学生认读。

　　（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。

　　（2）请学生用“目”组词。（目光、目标、题目……）

　　课件出示（目光、目标），教师范读，学生跟读。

　　（3）教师小结：“目”和我们的眼睛有关，它的作用是看。

　　（板书：目--看）

　　2.课件出示生字“耳”和课文相关插图，学生认读。

　　（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。

　　（2）请学生用“耳”组词。（耳朵、耳机、耳环）

　　课件出示：耳朵、耳机、木耳，教师范读，学生跟读。

　　（3）教师提示学生指一指，拉一拉自己的小耳朵。

　　明白耳朵的作用--听。认真听老师讲，听同学讲，听家长讲

　　课件出示并板书：耳--认真听

　　3. 课件出示生字“口”和课文相关插图，学生认读。

　　（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。

　　（2）请学生组词，其他学生跟读。

　　（3）指导书写。

　　请学生观察，“口”字像什么？（像人张开的大嘴）

　　观看书写提示，并学习新笔画“横折”，教师提示书写要领。

　　老师范写，学生书空，在课本上描红仿写。

　　教师巡视，及时纠正。

　　（三）课中操《幸福拍手歌》

　　如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，

　　如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。

　　如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，

　　如果感到幸福就快快跺跺脚呀，看那大家都一起跺跺脚。

　　如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。

　　如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那大家都一起拍拍肩。

　　（四）继续学习，识写巩固

　　1.学习生字“手”。

　　（1）歌曲过渡，歌词中唱到“如果感到幸福你就拍拍手。”请同学拍拍手。

　　（2）出示课件插图中 “手”的部分。

　　（3）教师出示生字卡片，范读、跟读、指名读。

　　（4）交流 “手”的词语和作用。

　　学生交流“手的词语”。

　　课件出示：手表、手机、双手

　　教师小结手的作用并板书（手--做、画、写）

　　2.课件出示生字“足”和课文相关插图，学生认读。

　　（1）出示卡片，学生范读，教师及时正音。齐读，指名读。

　　（2）交流组词，课件出示：足球、手足。

　　（3）小结“足”的作用并板书：足--走。

　　3.集中识字，完成课堂作业。

　　（1）出示生字卡片，学生齐读、指名读、排火车读。

　　（2）请同学端起书来，对照课本图片巩固认字，并说一说“口耳目足手”的作用。

　　4.学写生字“目”

　　观看书写提示，提示“目、口”中“横折”的不同写法。

　　教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。

　　教师巡视，及时纠正。

　　（五）拓展总结、布置作业

　　1.课堂总结

　　领读小儿歌，回顾“口耳目手”的功能。

　　课件出示：

　　小眼睛，亮晶晶，

　　样样东西看得清。

　　小嘴巴，不乱讲，

　　唱歌答题我能行。

　　小耳朵，真是灵，

　　各种声音听得清。

　　小巧手，最能干，

　　写字画画样样行！

　　今天学习的“口、耳、目、手、足”都是我们身体重要的一部分，可以做

　　很多重要的事情，牢牢记住，好好使用。

　　2.布置作业

　　回家后，自己亲手做一件事情。明天到校后同桌两个讲一讲，听一听。

　　板书设计

　　3 口耳目

　　口--说

　　耳--看

　　手--做、写、画

　　足-- 走

　　第二课时

　　（一）复习导入，再现巩固

　　1.出示生字卡片和词语，引导学生复习。认读、齐读、排火车读。

　　（口耳目手足）

　　2.听写上节课学的两个生字“口、目”，看看谁写得又好又对。

　　3.教师及时评价。

　　（二）课文学习，培养习惯

　　1.教师质疑：你会“站”和“坐”吗？学生自由做动作示范。

　　教师根据学生表现小结，站要像松树一样直，坐要像大钟一样稳。

　　课件出示并板书：坐--钟站--松

　　2.出示图片，配图理解：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

　　教师领读，学生跟读，理解句子意思。

　　3.学生自己读，纠正自己的坐姿、站姿，教师指导。

　　（三）学写生字，完成作业

　　1.请学生观看书写提示，怎样写好“耳”

　　教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。

　　教师巡视，及时纠正。

　　2.请学生观看书写提示，怎样写好“手”

　　注意第一笔“横撇”，“弯钩”的写法。

　　老师范写，学生书空，在课本上描红仿写。

　　教师巡视，及时纠正写字姿势和书写内容。

　　（四）阅读拓展，课堂总结

　　在老师的带领下，朗读《人有两件宝》，再次感受“手”的作用。

　　课件出示：

　　人有两件宝，双手和大脑。

　　双手会做工，大脑会思考。

　　用手又用脑，才能有创造。

　　（五）布置作业

　　1.课堂作业

　　在课堂作业本上认真书写“口、目、手、耳”四个生字。

　　2.课外作业

　　和家人一起读《耳朵》《猜字谜》

　　板书设计：

　　3 口耳目

　　坐 -- 钟站 --松

　　行 --风卧 --弓

语文教案篇4

　　一、教材分析

　　我今天说课的内容是大班语言：生活讲述"逛商店"，幼教大班语文教案《逛商店》。这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来，要有时间、地点和具体事件。

　　一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关系？以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回忆和讲述的积极性。因此，教学的知识点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场，并有针对性的引导幼儿观察、记忆。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。

　　纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。"制订了教学目标：

　　1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。

　　2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受，培养口语表达能力。

　　3、初步了解商场与人们生活的关系。

　　重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重点制定的依据：纲要中提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的"，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前表达。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，表达自己的见闻。

　　难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验，幼儿教案《幼教大班语文教案《逛商店》》。生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验，围绕一个主题，有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的.表达出来，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。

　　二、教学方法

　　根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。

　　第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。幼儿在模仿中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。

　　第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢？我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如"你在商店里买了什么东西？""你发现了什么新鲜事？""哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗？"引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。

　　另外根据纲要的要求"创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。"我将幼儿带来的物品和照片展示出来，为幼儿创设丰富的物质环境；我还运用语言的激励，积极的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。以上三种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿语言表达能力的的发展，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

　　以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

　　三、学法指导

　　根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。语言的掌握与运用都离不开听觉器官，那么有良好的倾听习惯是幼儿学习、掌握、运用语言的前提条件，在引导幼儿学会倾听时，我主要采用了两个方法：一是创设安静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示的方法，比如在听个别幼儿讲述时说："她在买这个洋娃娃时还发生一个件有趣的事情呢？你来认真听。"这样激发幼儿的倾听欲望，从而认真的去听。

　　第二方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达的方法。讲述必须有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。