美术教案汇总(9篇)
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的美术教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
教学目标:
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点:指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。教学难点:桥和塔的造型表现
教学准备:
学生:油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师:范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学过程:
一、引导阶段
1、说一说:启发学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解各种桥和塔的结构和造型。师:为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型,课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料,大家完成了没有?很好,现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。(1、你们在哪里见过桥和塔?2、它们在结构和造型上有哪些特征?)
2、小组汇报交流感受,体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画,(利用多媒体演示)感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?
(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?
(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?
2、把你的'想法与同组的同学交流。
师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物。
4、学生创作,教师巡回指导。
5、作业展示、评价。
1、以六人小组为单位,进行展示比赛。请已经画好的小组,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)。看一看谁的作品最有创意,造型与众不同,就让谁代表本组上台展示。(小组推荐)
2、全班欣赏和评价这些小组作品,评出“最受欢迎的作品”。
三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。
美术教案 篇2
课题:闪光的名字
课时:1课时
学习领域:设计*应用施教时间:9月1日-9月3日
教材简析:
名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时,好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。
教学目标:
1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教学重、难点:
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开,一定要突出名字。
教学准备:
教师:以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。
学生:美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教学活动过程:
活动一:
出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。
请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识。
活动二:
谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光!
通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、说一说等,引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。
活动三:
怎样让表现好的名字闪闪发光?请学生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四:
试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
相互参观与评述。
拓展:
有什么方法让自己的名字“站起来”呢?试着做一下。
札记:
以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么,他们说:“开学后一次比一次画得好,再打开本子第一页,感觉画得太差了,不喜欢,就把本子换掉了。”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”,而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平!”基于这样的前提,我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情,对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新,做到字体饱满、色彩鲜艳,连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时,打开本子第一页,学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前,感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢,家长也很满意。有这样好的“第一页”,孩子们怎么舍得中途换掉本子呢?
这件事令我想起了另一件事:1996年过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课,当时课本的.第一课是《做蛋羹》,第二课就是《做冰棒》。对此学生们十分不解:这么冷的天,做出来的冰棒谁吃呀?而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行学习的,但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课,因为我没有权力调整教学内容。
现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利,教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度,更多的从“人”的角度出发,照顾到孩子的心理需求,最大限度的让他们体会到“成功感”,使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心,这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了,教师为学生考虑,学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。
美术教案 篇3
以三月份植树节为契机,在全体老师和幼儿中开展形式多样的护绿行动和植物种植,下面给大家整理了有关植树的教案,一起来看看吧!
活动目标:
1、引导幼儿画出人们劳动的不同姿态及劳动场景。
2、引导幼儿用与实物相应的色彩,或丰富的色彩表现树,人物和周围环境。
3、培养幼儿大胆作画和安排画面,提高作画兴趣。
活动准备:
教师范画、植树节的相关图片。
活动过程:
一、导入活动,引发幼儿的兴趣。
教师:上个星期六,你们知道是什么日子吗?(引导幼儿了解是植树节)老师拍了一些关于植树节那天的图片,让我们一起来看一看图片。图片中都是怎样植树的呢?在哪里植树?植的是什么样的树?引导幼儿仔细观察
二、引导幼儿观察植树时人物的动态。
1、观看范画
教师:老师今天带来一幅画,我们一起来看看是怎样这幅图是关于什么的?(原来是关于植树的)我们看到的这幅图与刚刚我们在电视机里看到的都是关于植树,那老师是怎样画出来的?你们想学吗?我们一起来看看老师是怎样画出的。
2、学习画人物动态。
教师:仔细看看老师是怎样画的?先画大轮廓,画头,再画出植树时的身体动态,再给填上手脚,最后添上五官、头发。
3、学习画种树
教师:人们在种树,看看怎么来画呢!(引导幼儿仔细观察)
4、发放材料,交代要求,幼儿作画。
教师:今天老师也给小朋友每人准备了一张画纸和蜡笔,我们也将植树的`场面画出来。
教师小结:我们画画的时候,近的物体画大些,画清楚,圆的东西画小些,画淡些。先画好植树的的人物和场景,再给画加上背景。一张纸上可以画一个植树的场面,也可以画几个植树的场面,可以根据自己看到的画树颜色,可以自己选择鲜艳好看的颜色画人物穿的衣服。
三、幼儿作画,老师巡回指导。
教师:画的时候要注意人物动态和植树场景的布局,可以看看老师是怎样画的,注意画画时画面的整洁,画好好,开始涂色,涂色要均匀。
四、评价作品,结束活动
1、评价作品
展示作品,引导幼儿从人物动态、构图和颜色几个方面评价作品,表扬大胆表现的幼儿。
2、组织幼儿收拾材料。
美术教案 篇4
【活动目标】
1、尝试用曲直、长短、粗细不同的线条表现冬天里的树,探索树枝由粗变细的表现方法。
2、通过对比观察,了解树干和树枝的不同特征。
3、感受大树在深冬的变化,并愿意用画笔表现。
【活动准备】
1、幼儿已了解在深冬季节落叶树的叶子会落光;幼儿已欣赏过四季中树的图片。
2、冬天里的树的图片多幅。
3、小号水粉笔,水粉颜料(黑色、咖啡色、灰色、褐色),抹布,洗笔筒,画纸。
【活动过程】
1、引导幼儿迁移已有经验。
师:冬天到了,大树妈妈发生了什么变化呢?
师:树叶都掉光了,剩下了什么呢?
2、引导幼儿欣赏树的图片,整体感受树干和树枝的不同造型。
师:光秃秃的大树给你什么感觉呢?让你想到了什么?
师:你喜欢哪棵树?它是什么样子的?它像什么?
3、教师引导幼儿对比观察树干和树枝的不同特征。
(1)师:现在我们来找一找,树干在哪里?树枝在哪里?树干是什么样子的?树枝呢?
(2)师:这棵树上的树枝有什么不一样呢?(引导幼儿用手臂的动作表现树枝的不同)
(3)师:靠着树干的树枝和最上面的树枝一样吗?有什么变化?
(4)师:用什么方法可以画出由粗变细的树枝呢?
要点提示
(1)在探索树枝由粗变细的表现方法时,教师可以引导幼儿用笔的侧面进行作画,或用笔的力度由重到轻,类似于“提”的感觉。
(2)画大树时一定要引导幼儿从下往上,按生长的方向进行绘画。
4、幼儿绘画。
师:你想画一棵什么样的`树呢?像什么?树干是什么样子的?树枝呢?
5、欣赏幼儿作品。
师:找一找,你最喜欢哪一棵树?为什么?
【活动建议】
☆活动延伸
①带领幼儿到户外对落叶树或者常青树进行写生活动,感受大树的丰富造型。
②带领幼儿到公园里观察大树的树皮和树结等并尝试表现这些特征。
☆区角活动
①美术区:提供黑色纸,让幼儿撕出大树的树干和树枝并进行拼贴,造出树的剪影效果。
②科学区:提供各种不同的树的图片,幼儿根据不同标准进行分类。(如落叶树、常青树)
美术教案 篇5
(一)主要内容及教材重点、难点。
教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教材重点:
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点:
强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
(二)教学目标:知识和能力:
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法:
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的'美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
情感态度价值观:
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
(三)提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)
美术教案 篇6
教学目标
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情操。
重点
在活动中掌握捏小泥人的方法。
难点
想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备
因地制宜,就地取材,各种黏土。
教学方法
体验与讨论相结合,探究式方法。
板书设计生动的小泥人
骑鸡娃陕西安寨
踏青北京
击鼓说唱佣汉(夸张、诙谐)
制作要求:大胆、生动、夸张)
教学过程
一、走进教室 看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提醒学生仔细观察。
教师提问:你看到了什么?
2、学生回答(引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)
教师小结并揭示课题。
二、做个泥人 试一试
1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。(强调“随意捏”,要大胆,可夸张一点)
2、指名展示,师主共同调整。
三、捏捏泥人 动一动
1、课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的.体操”。
3、教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢?
教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人 乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问:你觉得他们美吗?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?
师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示,师主共同点评、调整。
五、合做泥人 玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论:我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人 评一评
美术教案 篇7
教学目的
1、通过教学上海版美术教案让学生知道水与色的关系;观察水彩色浓淡、渗化、交融的特性。
2、初步运用水彩画工具,表现水彩色的渗化、交融的特点。
3、使学生在色彩游戏中提高兴趣。上海版美术教案
教学重点 认识水彩画渗化的特性。上海版美术教案
教学难点 水分的把握。上海版美术教案
教学过程
一、引入
1、出示范画一张,提问:“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?”
板书:彩点点
2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授
1、 大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?上海版美术教案
2、 学生讨论作品的不足之处。
3、 那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。上海版美术教案
4、 学生共同解决不足。
5、 同学们懂动足了脑筋,那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试,还是两人合作。
6、 学生再次尝试绘画。
7、 看来第二次的作品比前一次的有了进步,但好像还缺了些什么,下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?教师演示
(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。在点色时注意:水和色的量比。
(2)色少水多,色水太淡。
色多水少,色水就滴不下来。
水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的'比例。
8、 看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。
9、 学生回答讲解。
10、既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。
11、学生作业,教师指导巡视。
(1)能基本掌握水与色的比例。
(2)能表现水彩色的特点。
三、小结
1、展示作业。
2、讲评作业。
3、教师小结。
3、天 上 的 星 星 亮 晶 晶
教学目标 1、通过教学让学生知道蜡笔有排水性。
2、学习蜡笔与水彩色相结合的作画方法,并用
此方法表现美丽的星空。
3、通过观察、欣赏,让学生体会大自然夜空的广阔、深邃的自然美。
美术教案 篇8
设计理念:
生活是最贴近幼儿的。怎样从生活中发现美的、新的东西用于课堂,从幼儿的兴趣出发,着眼于激活思路、启迪智慧、触发创新的活动,是我一直在思考的。我们幼儿园身处农村,有着丰富的自然资源,要充分开发和利用它们,为幼儿提供丰富的、取之不尽的材料。本次活动中利用的蛇皮袋是我们生活中随处可见的,是幼儿熟悉的、经常接触的,但经常不被人们重视的物品。线是绘画中最基本的要素,它既能表达简单的图形,又能展示复杂的结构,是塑造物体最重要的绘画语言之一。利用线描的绘画形式在蛇皮袋上进行艺术创作活动,从另一个视角为幼儿带来了全新的艺术尝试。
活动目标:
1、根据自己的想象,利用线描的绘画方式对人物的动作、表情和外形进行刻画。
2、逐步养成刻画细节的'习惯,通过活动体验农忙的快乐。
活动准备:
1、课前观看过农民丰收的场景。
2、教师的作品范例两幅。
3、操作材料:蛇皮袋、记号笔若干。
4、幻灯片(有关农忙的照片);背景音乐、录音机。
活动重难点:
根据自己的想象,利用线描的绘画方式对人物的动作、表情和外形进行刻画。
活动过程:
一、回忆导入活动。(帮助幼儿回忆人们农忙的各种场景。)
1、师:小朋友!这几天农民伯伯都非常地忙,你们知道他们在忙什么吗?(幼儿根据已有经验讲述)
2、根据幼儿所说,演示人物动作。
(可请幼儿演示,也可教师演示)
3、老师也拍了一些农民伯伯农忙时的照片,我们一起看看吧!(观看幻灯片,引导幼儿观察动作与表情)
4、讲解范例。(引导幼儿对线条的观察)
二、幼儿自由创作。(根据自己的想象,利用线描的绘画方式对人物的动作、表情和外形进行刻画。)
1、幼儿自由创作。
2、教师巡回指导,对能力弱的幼儿给予一定的帮助。
三、作品展示评价。(感受线条的美,感受农忙的快乐气氛。)
1、把作品陈列、展览。
2、师幼共同欣赏、评价。
美术教案 篇9
活动目标: 1 通过学习观察的技巧,培养幼儿的观察能力和审美能力。
2 多种方式培养语言表达能力。
3 培养幼儿大胆想象和动手能力。
活动准备: 各种颜色、形状的卡通杯若干、 彩色笔、蜡笔、图画纸若干张
活动过程:
一、谈话法激趣。
小朋友,天气炎热的时候,我们会口渴,口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝,用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关
系,通过这堂课的努力,我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后,提问:
老师:孩子们,这是只――漂亮的卡通杯。想一想,说一说,杯子可以来做什么?
孩子会想到可以装水喝水,可以做屋子的点缀,可以用杯子装水漱口,还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处,你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看,你挑选的杯子的颜色、样式,
摸一摸杯子,有什么样的触觉,想一想,我选的杯子与其他杯子有什么不同,和其他小朋友交流交流,说一说,我选择的杯子怎么认。
三、引导幼儿,用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色,喜欢什么样的'图案,喜欢什么样的形状,所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子,并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无“耳朵”,有“耳朵”的好处在于方便拿握,并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例
,《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上,给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿,独一无二的杯子最漂亮,画出你心中最
美最好用的杯子,也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸,准备彩色笔、蜡笔
要求:展开幼儿的联想,画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色,杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达,尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图,有什么特点,
为什么选这种装饰物,打算把杯子送给谁……
七、活动评价。
每位幼儿都积极参与,且大胆发言,在第二个环节让幼儿观察杯子时,个别幼儿很细心,观察很仔细,说自己喜欢的理由也很新颖。比如:
在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇!企鹅妈妈有帽子,为什么三个小企鹅却没戴呢?幼儿们就七嘴八舌的讨论开了,大家说了很多可能,都
有自己的理由。最后我也谈了自己的看法:宝贝,企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢!你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗?大家都笑了……
最后看了幼儿设计的杯子,你会大开眼界,原来孩子们的想象力真的很丰富,设计的图案很奇特,也很美观,真的能让你耳目一新。所以,
幼儿的智慧是你无法想象的,只要你给了他翅膀,他就会飞得很高、很远,让你无法想象。
八 、课后延伸
在所有的作品中,大家选一个设计最美,最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。
【美术教案】相关文章:
美术教案【精选】07-20
美术教案【经典】07-22
(经典)美术教案07-21
美术教案[精选]07-20
美术教案(精选)08-02
(经典)美术教案10-19
美术教案(经典)09-10
美术教案[经典]08-24
(精选)美术教案08-27
[精选]美术教案08-16