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解纽扣教案

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解纽扣教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的解纽扣教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

解纽扣教案

解纽扣教案1

　　活动目标：

　　1．通过寻找相同的纽扣，观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。

　　2．乐意将捡到的物品送还给失主。

　　活动准备：

　　1.故事ppt、背景音乐

　　2.各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干

　　活动过程：

　　一．关注情节，注意纽扣

　　关键提问：这是一颗怎样的纽扣？

　　小结：这是一颗白色的，圆圆的，上面有4个洞洞的纽扣。

　　二．观察比较，发现不同

　　1.观看小老鼠与小狗对话的画面

　　关键提问：这会是小狗丢的纽扣吗？为什么？

　　辅助提问：看看小狗的纽扣是怎么样的？

　　小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的？

　　比一比，两颗纽扣哪里不一样？

　　所以这是小狗丢的纽扣吗？

　　小结：要知道这颗纽扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的，再和捡到的纽扣比一比是不是一样的，现在这两颗纽扣的颜色不一样，所以这颗纽扣就不是它丢的。

　　2．帮助小老鼠寻找纽扣的主人

　　要求：每个小朋友拿一颗纽扣，然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比，如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的，不能还给它。

　　关键提问：纽扣送掉了吗？为什么没送掉？

　　小结：因为纽扣的形状不一样，所以不是小兔的。

　　因为纽扣上的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬的。

　　3．看看小老鼠找到的失主是谁？（播放课件）

　　关键提问：这颗纽扣是谁丢的'？

　　为什么是妈妈丢的？

　　小结：因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的，颜色一样，形状一样、大小一样、洞洞数量也一样，所以这是妈妈的纽扣。

　　三．送还纽扣，助人为乐

　　要求：每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣，然后到小动物那里去看一看、比一比，如果是一模一样的，就给小动物贴上这颗纽扣。

　　验证：都找到纽扣的主人了吗？看看对不对？

　　小结：小动物们真高兴，谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。

解纽扣教案2

　　活动目标：

　　1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。

　　2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。

　　活动准备:

　　1、故事画面。

　　2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

　　活动过程：

　　一、了解故事名称

　　1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

　　2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

　　二、按故事线索参与讨论

　　(一)小老鼠发现了纽扣

　　1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

　　2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢?

　　(二)小老鼠去问小狗

　　1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?

　　2、发现纽扣不是小狗的。

　　3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!

　　4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

　　(三)小老鼠去问小兔

　　1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的'吗?

　　2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。

　　3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

　　(四)小老鼠去问蟋??

　　1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

　　2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

　　3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!”

　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

　　(五)小老鼠去问大象

　　1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

　　2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

　　3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

　　三、归纳提升，破解悬念

　　1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

　　2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”

　　3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

　　4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

　　四、操作尝试，迁移运用

　　1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。

　　2、运用操作材料进行匹配。

　　3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?

解纽扣教案3

　　活动目标：

　　1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。

　　2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。

　　3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板;单色插钉10个。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　按数量取物，取出等量纽扣。

　　活动难点：

　　能够仔细检查操作结果，并表述出来。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，---钉完并表述”的规则。

　　二、基本部分

　　1、出示底卡9、底卡10，请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答(原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢)

　　2、演示规则：教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀?(3个)，3个扣眼需要钉几个纽扣?(3个)，(教师演示，请幼儿徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上---1个、2个、3个。一共拿了几个?纽扣准备好了吗?现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说 “几个扣眼钉几个纽扣”。

　　3、教师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么?(数数扣眼有几个)，再干什么?(拿出这件衣服需要的`几个插钉放在手心里)，最后干什么?(一个一个钉到扣眼里)，做完还要怎么样(说说几个扣眼钉几个纽扣)。

　　4、分组操作：教师按组请幼儿回到座位上开始操作。

　　5、观察指导：教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作，教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣准备好了吗，纽扣准备好了再去插，教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的。

　　三、结束部分

　　教师评价幼儿活动，鼓励表扬，请幼儿整理材料，结束活动。

　　活动反思：

　　这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动，通过活动，帮助教师理解其精髓所在，能够使教师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验，同时也能发现到孩子的另一面，特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考，乐于动手，在数学活动中获取知识，获得快乐。