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语文教案

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案篇1

　　教材分析：

　　课文以优美的笔触，大胆地猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树。经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。青海高原一株柳教案教学设计精品

　　全文共9个自然段，层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们战线了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。

　　3．想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。

　　教学重点、难点：

　　凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的'这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。

　　教学重点：能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　　教学准备：课前布置回忆或介绍写柳的古诗。

　　教学过程：

　　一．揭题解题，明确读文重点

　　1．回忆写柳的古诗，介绍柳树常识

　　贺知章的《咏柳》

　　结合影象资料介绍柳树

　　2．板书课题：提出问题并讨论

　　（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？

　　（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？

　　教师示范读

　　学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？

　　二．自读课文，整体感受

　　1．学生自读课文，画出文中生字词语

　　小组交流学习，实在不懂的作上记号。

　　自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。

　　2．学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。

　　3．整体把握，建立印象

　　三．学习写字

　　1．师重点指导，学生写字

　　2．展示评议

　　四．布置作业

　　1．读熟课文

　　2．抄写课文生字2遍。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。

　　2．凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

语文教案篇2

　　第一课时

　　一、比一比组词：

　　１、浆桨诱绣舔添燥躁

　　让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。

　　２、抄一抄

　　拥挤沉思酣睡黎明梦境

　　散步欣赏荣华视线收藏

　　高楼大厦新颖跃跃欲试无影无踪

　　在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。

　　３、填写词语

　　让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。

　　金色的阳光彩色的浓雾

　　明亮的教室清凉的微风

　　欢快的'笑声苍翠的松柏

　　盛开的野花鲜嫩的蘑菇

　　４、积累词语

　　让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。

　　葱葱笼笼密密层层严严实实ＡＡＢＢ

　　又香又脆又松又软又肥又厚ＡＢＡＣ

　　绿茸茸亮晶晶笑盈盈ＡＢＢ

　　５、品读句子

　　让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象准确。

　　春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。

　　夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

　　早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

　　第二课时

　　１、读一读

　　让学生通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。

　　２、开卷有益

　　１、情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？了解短文的大意。

　　２、说一说，读了短文之后，你有哪些收获。

　　３、畅所欲言

　　１、让学生收集有关树的图片和资料。

　　２、让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。

　　３、自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。

　　４、初显身手

　　让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，，在班级中进行展示。

　　５、笔下生花

　　这是一篇想象作文，要启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？

　　从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇妙无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发热爱自然的情感。

语文教案篇3

　　一、导入

　　1、小朋友们，今天老师要和大家一起聊聊有关桥的话题。板书：桥。下面先请小朋友欣赏一些生活中常见的大桥。（播放课件）这些桥不仅美化了我们的城市，也给我们的生活带来了很多的方便。

　　2、可是，今天老师想带大家认识一座很特别的桥，看，这是……（象鼻桥）

　　关于这座象鼻桥，还有一个感人的.故事呢！小朋友想不想自己去读读这个故事？赶紧打开课本，翻到第161页，自由读课文，注意了一边读一边别忘了拿起笔来给每个自然段标上序号，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把它给记住了。

　　二、新授

　　哎，森林里的小动物们看到这座象鼻桥，是怎么想的呢？

　　(1)你从哪里看出来的？（图上:你观察的真仔细）（课文中的话：出示课件动物们从“桥”上高兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。）

　　(2)谁能高兴的来读一读！

　　(3)我们当完了朗诵家，我们再来做一做小演员！谁能把这种高兴的样子来表演一下！（真是群尽职的小演员，看你们表演的样子让我也觉得高兴了）

　　（出示：动物们非常感动，也很惭愧。）

　　1、读了这句话，我特别想知道小动物们为什么觉得很感动？快速读课文找一找。

　　2、（出示）两只大象静静的站了好几天。

　　（1）齐读

　　（2）为什么是静静地站着？一动不动，读；

　　（3）就这样，他们静静地站了多久？站了好几天又是什么意思？难道大象不累吗？既然这么累，为什么还要站在这里呢？读，

　　（4）小结：大象为了小动物们能过桥，不怕苦，不怕累，一刻不停地站在那里，怎能不叫大家感动呢？来，带着感动再读读。

　　3、大象因为为大家着想，而自己却那么辛苦，所以小动物们感动了，我们也感动了，那小动物们又是为什么惭愧呢？

　　4、课文中有吗？找找在第几段，（小朋友真是火眼金睛）赶快把这段话自己在下面读一读吧！

　　5、谁能站起来亮亮你的金嗓子，把这段话读一读！（出示）

　　6、就这样子，小桥一直没有修好，小动物们方便吗？

　　7、你是怎么知道的？（出示课文第三段）

　　8、能读读吗？

　　9、怎么办？不能看病！小朋友想想如果是你生病的时候不能看医生！你心里会怎么想？

　　10、这时候，小鸡就是这样的心情，山羊爷爷也很着急，能带着这种心情读读这段话吗？先自己读

　　11、谁愿意站起来读一读！（学生评，再读、齐读）

　　12、没有小桥不仅给小鸡和小羊带来了不方便，也给我这个刺猬阿姨带来了不方便，没有小桥，我都不能去对岸背苹果了,都要饿死了。真不方便！如果你是森林里的小动物，你会觉得有哪些不方便吗？觉得不方便大小动物们，一起来把这段话读一读吧！

　　13、通过你们的朗读让老师觉得小桥真的很重要，还有哪些地方也说明了小桥的重要（出示每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！）你能读读这句话吗？

　　14、你为什么在读的时候“把热闹”读的那么有味道啊！这句话哪些地方可以看出很热闹。（像孙悟空一样，有一对火眼金睛）所以我们再度的时候，要把这几个字读得重一点来突出“热闹”

　　15、谁能把这句话热闹的读一读。一起读

　　16、小结：这座小桥是多么重要啊，可是，当它被大水冲坏之后，小动物们谁都不愿意去修建，所以看到这座象鼻桥的时候，他们都觉得很惭愧。（读）

　　17最后，既感动又惭愧的小动物都做了什么事啊？（板书：齐心合力）

　　18、这个词语是什么意思懂吗？

　　19、现在小朋友有没有想对小动物或者大象说些什么？

　　三、课堂总结

　　带着你的理解再读读课文。

语文教案篇4

　　〖教学目标〗

　　1.练习拼读鼻韵母的生字，使学生准确发音，并积累词语。

　　2.观察区分折文儿和反文儿，拓展识字。

　　3.通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。

　　〖教学过程〗

　　一、整合趣练

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，是谁呢？（出示卡通动画小星星，告诉同学它将带领大家一起去闯关，若能顺利通过就可以参观美丽、神奇的星空了。）

　　（一）我能行。（出示：先读一读，再组成词语。相信你最棒！）

　　ín íng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng

　　民――名分――风蓝――浪跟――棍琴――群神――声

　　1.自由练读。

　　2.指名读。

　　师：真不错！同学们不但读得清晰、准确，还能组这么多词语，相信这些音节你也一定会抄写得正确、美观，是吗？

　　3.抄写音节。（教师巡视，随时指导及纠正书写姿势，以促良好习惯的养成。）

　　（二）我的发现。（动画星星：聪明的小朋友，下面的字你发现了什么？各、条、做、放）

　　生：-我发现“各”和“条”是“折文儿”，而“做”和“放”是“反文儿”。

　　-折文儿是三笔写成，而反文儿是四笔写成的。

　　-老师，我能一句话记住它们“三笔折文儿，四笔反文儿。”

　　-我知道“冬”和“务”都是折文儿。

　　-老师，“清澈”的“澈”也是“反文儿”！

　　［评析：通过学生的发现，既认识了“折文儿”“反文儿”两偏旁，又结合以前所学生字进行回顾，达到新旧知识的综合，巩固了识记效果。］

　　二、观赏《美丽的星空》

　　动画星星：小朋友们真棒！下面让我们一起游览美丽、神奇的夜空吧！

　　1.观赏录像《美丽的星空》。

　　2.交流感受。

　　师：参观了奇妙无穷的夜空你有何感受？想说些什么吗？

　　[观赏星空录像既对以上学生的表现作出了肯定，又与单元内容相结合，渗透了观察、表达、审美意识。］

　　三、学生自检

　　师：小朋友，喜欢我们的语文课吗？喜欢语文课上的什么活动吗？快快拿起手中的笔，根据自己的情况，把文中的叶子涂上漂亮的颜色吧！

　　1.学生自检。

　　2.我的智慧囊。

　　师：你有不喜欢的项目吗？如果有，我们应该怎么做呢？

　　［评析：通过学生的自检，进一步引导认识语文，感受语文；并渗透同学间的互助意识。］

　　四、拓展延伸“我与父母有个约定”――家长跟踪卡

　　附：家长跟踪卡（略）

　　[本单元的`设计，本着把单元作为一个整体的原则，将语文天地中的各项活动有机地融入到课文的教学中，符合课标整体推进的原则。并在教学生字和课文的过程中，注意以学定教，根据学生的生活实际和年龄特点，设计了形式新颖、灵活多样的各种语文活动，在活动中促进学生的发展。并且特别注意了学生对资料的搜集和整理能力的培养。]

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　知识和技能：自学本课生词，正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。有感情地朗读课文、复述课文。

　　情感态度价值观：通过本课学习，激发学生的想象力，懂得珍视想象。

　　过程与方法：在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

　　【教学重难点】

　　激发学生的想象力，懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一．导入：

　　同学们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。今天，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么？

　　生：①飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。

　　②带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。

　　③带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。

　　师：真好！同学们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。我们的心灵长上了翅膀，又会创造出多少快乐和幸福呢？老师课前给同学们布置了一个作业，续写故事，要评选出“最佳畅想奖”。谁来讲讲自己的故事是怎样发展的？

　　生：①——②——③——。

　　师：同学们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、飞得远，有的还需努力，都不错。你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗？

　　出示课题：《心的翅膀》

　　二．初读

　　1．指名读课文，检查预习。

　　①解释词语：神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、

　　绞尽脑汁、心急如焚等词。

　　②强调注意“腼腆”一词的读法。

　　③强调蹄、策、舔的字形。

　　2．说说成人和孩子各是怎样展开想象的?

　　3．复述故事

　　先小组复述，再指名复述。

　　第二课时

　　一、导入：

　　师：同学们，上节课我们学习了《心的翅膀》一课，知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。

　　先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。

　　二、出示中心话题：

　　面对同一个故事的开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什么？

　　1、小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可以参考课后第二题来谈。

　　2、小组汇报，全班交流。

　　教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。

　　（一）身为工程师的丈夫，学识渊博，但他挠了挠头发，很认真地说：“这个问题不好回答。”在我启发后，他想了好半天才说：“我想不出来。”

　　感悟：因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一点想象力，变成一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。

　　(二)"我’’的同事回答,既不生动,也不新奇.他想象的思路就像是解决数学问题的思路.

　　感悟:人不能总按自己思考问题的习惯和方式去想，这就像一只小鸡一样在狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不能像雄鹰一样展翅翱翔。

　　（三）四年级的孩子们让我“大喜过望”

　　“胖胖小男孩儿”的想象大胆，打开了想象思维的大门，“小女孩”的`想象生动，仿佛亲眼所见一般。“小眼镜”的想象心思细腻，情感丰富。“腼腆小女孩”的想象情节是那么丰富，精彩。

　　感悟：他们没有渊博的知识，但他们拥有最宝贵的东西，那就是不受拘束的心灵，美好的想像。

　　⒊教师小结：

　　和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得绚烂多姿。

　　三激发情感，拓展想象：

　　⒈同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。在生活中，你们是否也遇到过类似他们这样的人？

　　学生：

　　（1）学习伙伴有的只埋头苦学，上课却不敢举手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。

　　（2）当自己有一个美好的愿望的时候，有的时候却不被家长理解。

　　2.补充小文章，启发学生体会想象的美好。

　　四、教师总结：

　　同学们，每一个孩子的心灵都是长了翅膀的，大胆地去飞翔吧，你能飞多高，天空就有多广阔，你能飞多远，天空就有多辽阔。我也要长上想像的翅膀，和你们一起去飞翔。有些同学在课堂上总是安静地听，不主动思考，这样下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀，成为小书呆子，你们一定不希望自己变成这样的人吧！让我们先来一个约定，那就是每节语文课都给自己一次想像的机会，

　　给心长上翅膀，让我们一起在文学王国里翱翔，好不好？

　　五作业：

　　把自己续写的故事再润色，写在小本本上，读给朋友听。

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