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沪教版三年级下册《速度、时间、路程1》数学教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的沪教版三年级下册《速度、时间、路程1》数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：课本第9～11页
教学目标
1、认识速度、时间与路程。
2、知道速度是复合单位，会正确读写速度单位，知道其表示的含义。
3、理解速度和时间、路程的关系。
教学重点
1、认识速度的单位，会正确读、写，知道其含义
2、理解速度和时间、路程的关系
教学难点：正确理解速度的概念。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
课前准备：同桌互相背诵长度单位和面积单位之间的进率
一、创设情境，引入新课.
1、情境介绍。
小象、小牛和小熊是好朋友，但是他们时常为谁跑得最快的问题而争论不休，有一天，他们决定进行一场比赛。
（出示）小象：4分钟252米
小牛：3分钟252米
小熊：4分钟216米
2、提问：你们收集到了什么数学信息？
（板书）：小象跑了252米，小牛也跑了252米，小熊跑了216米。
小象跑了4分钟，小牛跑了3分钟，小熊也跑了4分钟。
师：我们把它们跑的距离叫做路程，4分钟、2分钟都叫做时间。
（板书）：路程、时间
3、师：谁跑得最快？（板书课题）
师：仔细观察这些数据，用你自己的方法比一比。然后在小组里交流，说说是你是怎么比的。
4、小组讨论交流，集体反馈。
二、合作探究、学习新知
（一）推理比较速度的快慢
1、交流比较方法，学生汇报交流。
（学生可能出现2种不同的比较方法--推理和求每分钟跑的米数。）
（板书）：推一推
（板书）：算一算
同学们你们知道他是怎么算它们每分钟跑的路程？你来说一说算式？
（板书）：252÷4=63
252÷3=84
216÷4=54
师：刚才我们通过计算，算出了它们每分钟分别跑了63米、84米、54米。
小结：通过刚才的学习，我们用推一推的方法，推算出：小牛跑得最快。也可以用算一算的方法，精确地计算出它们每分钟跑的路程。
（二）认识速度单位，读、写及含义
1、出示速度的定义。
我们把每分（每小时、每秒）行的路程叫做速度。（板书）
2、速度单位及其读法和写法
（1）分别说一说小象、小牛和小熊的速度。
（2）自学课本，解决以下问题：
问题①：如何表示在单位时间里行的路程，也就是如何表示速度呢？
问题②：怎样读写速度？
问题③：想一想，速度单位除了课本上介绍的，还有吗？怎么写？
3、学生汇报。
4、结合三者的速度用自己的话说一说“谁跑得快”。
5、小结：速度单位是由两部分组成，用/分隔，/的左面是长度单位，右边是时间单位，合起来就是速度单位，表示单位时间内行的路程。
(三)跟进练习。
认识不同的速度，先读一读，再说一说每个速度的含义。（课本第10页）
三、解决实际问题(课本第9页)
1、（出示）双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆火车哪辆的速度快？
（1）学生独立完成
（2）交流反馈。
提问：你们是怎样来求速度的？
（板书）：路程÷时间=速度
小结：我们可以用：路程除以时间，来求速度。
2、完成课本第10页：算一算。
四、总结归纳师：通过今天的学习，你们有什么收获？
五、课后延伸
1、收集不同的速度。（网上、报刊）（读一读和书出其表示的含义）
2、师：同学们，下课后请你们到操场上，绕着跑道走一圈，记录所用的时间，然后估算一下你步行的速度，填在书上第10页的做一做中。
检测练习：练习册P7
板书：
速度、时间、路程（谁跑得快）
怎样比？
1、推一推
2、算一算：每分钟（每秒、小时）跑的路程，就叫做速度。
路程÷时间=速度，速度单位：千米/时、千米/天、米/秒、……
小象252 ÷ 4 = 63(米/分)
读作：六十三米每分，表示：小熊每分钟跑63米。
小牛252 ÷ 3 = 84(米/分)
读作：八十四米每分，表示：小牛每分钟跑84米。
小熊216 ÷ 4 = 54(米/分)
读作：五十四米每分，表示：小熊每分钟跑54米。
课后反思：
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