小班教案

小班教案汇编（5篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案 篇1

　　小班数学教案：好朋友，排排队

　　活动目标：

　　1、尝试运用交替的规律给图片排序。

　　2、借助自身的特征来排队，体验交替排队的规律和方法。

　　活动准备：视频展示仪、小图片人手8张(共5类图片)、操作纸(画好红旗和线条)、教具8张(西瓜和菠萝图片)

　　活动重点：幼儿根据不同的图片进行交替排序。

　　活动难点：幼儿想出用各种动作来交替排序。

　　活动过程：

　　(一)西瓜和菠萝排队。

　　1、在视频展示仪上展示出西瓜和菠萝，师：看，这里有什么水果?

　　2、启发幼儿给他们排排队。师：这些水果放得太乱了，谁愿意给他们排排对?(个别幼儿上前操作)师：排得不直怎么办?

　　3、引导幼儿观察认识操作纸上的标记

　　师：白纸上画了什么?(红旗、横线)我们可以从小红旗这里开始图片排队，把图片排在红色的线条上，这样看上去就很整齐了。

　　(二)给自己的好朋友图片排队

　　1、交代操作要求。师：在桌上的小盒子里放着一些小图片，我们也去给他们排排队，记住要从小红旗那里开始排。教师观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

　　2、请运用交替排列方法的幼儿将自己排列的图片展示给大家看，并请幼儿说说自己的排法。

　　3、教师对交替排列的方法进行小结。

　　4、请能力强的幼儿将教师的.教具进行交替排序。教师将交替排序的图片先后顺序进行交换，让幼儿进一步明确交替排序的方法。

　　5、幼儿再次操作，全体幼儿运用交替排序的方法给图片排队。

　　6、展示评价幼儿的操作结果

　　引导幼儿自己发现和纠正排列过程中的错误。

　　(四)小朋友排排队

　　教师分别请出两组幼儿(男女各四人)，分别站成两排。

　　1、请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。

　　2、引导幼儿运用不同的动作来排序，如：一个幼儿站一个幼儿蹲，又一个幼儿站一个幼儿蹲等。

　　3、集体玩交替变化动作排序。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习使用剪刀剪直线的技能。

　　2、巩固粘贴的技能。

　　准备：

　　剪好的圆形纸、图画纸、彩笔、剪刀。

　　活动与指导：

　　1、请幼儿看看材料盒里有什么?彩色的圆形纸、剪刀。

　　2、看看老师用圆形纸变出了什么?

　　3、请幼儿学做“快乐的小鱼”。指导中注意：

　　(1)教幼儿使用剪刀剪直线(折叠圆剪1∕4或1∕8，剪下部分做鱼尾巴)。

　　(2)要求幼儿粘贴干净，能贴在作业纸的.适当位置上。

　　(3)幼儿会添画小鱼的眼睛和鳍及鱼的生活环境。

　　将幼儿作品展示出来，欣赏张着大嘴巴的快乐小鱼，幼儿制作过程中的努力与创造。

　　建议：

　　1、增加幼儿使用剪刀的练习机会。

　　2、在活动区，增加圆形纸及圆形剪贴范例，引导幼儿进行创造剪贴活动。

小班教案 篇3

　　一、活动要求

　　1．初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪体验中知道跌倒了自己爬起来。

　　2．有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来”。

　　二、重点与难点

　　能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。

　　三、材料及环境创设

　　1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　　2．自制小图书《一二三，自己爬起来》二本

　　3．毛绒玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

　　四、设计思路

　　小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意。因此，在故事教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的'原因。”通过情境创设，在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　　针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。”

　　五、活动流程

　　创设情景、比较大小——操作演示、情感体验——主动参与、听听讲讲——活动延伸

　　（一）创设情景，比较大小

　　在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。

　　教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。

　　（二）分段静听，感受情节

　　让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示：

　　1．幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌

　　不错的倒在地的有趣情节。

　　2．教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气，引起幼儿愉快的情绪体验。

　　3．运用设问“啊呀呀，这四只动物怎么都跌倒了呢？”引起幼儿进一步理解、感受。

　　（三）操作演示，情感体验

　　1．运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。（教具制作附后）

　　（1）小羊拉小熊，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较，感受小羊小，小熊大。〕

　　（2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动？

　　2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高声喊“一二三，自己爬起来。”

　　3．教师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉。并产生愉快的情绪体验。

　　（四）主动参与，听听讲讲

　　1．以长毛绒玩具为“诱点”让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。

　　2．结合操作演示，幼儿有兴趣地投入并讲了一句话“－二三，自己爬起来。”

小班教案 篇4

　　设计思路：

　　《懒惰虫和勤快人》这首儿歌结构简单，语句简短、诙谐幽默，念起来琅琅上口，适合小班幼儿学习。在活动设计中，教师打破了传统儿歌活动中"教师朗诵，幼儿欣赏和学习"的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通过与幼儿共同感受和体验，逐步引出和丰富儿歌。在活动中，教师采取各种形式，创造一个宽松、自由的语言环境，支持、吸引幼儿愉快地投入活动，让幼儿充分感受儿歌的韵律和趣味，并鼓励每个幼儿在活动中大胆的表达自己的看法，激发幼儿的表达欲望。同时，通过活动让幼儿明白要做一个勤快人的.道理。

　　活动目标：

　　1 、感受儿歌中幽默、诙谐的语句，能积极、愉快地参与活动。

　　2、能大胆地表达自己的想法，形象地进行表演。

　　3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人的道理。

　　活动准备：

　　1、 小鸡、小鸭的布偶各一个。

　　2、 幼儿扮演懒惰虫。

　　活动过程：

　　1、 引出懒惰虫的形象。

　　出示小鸡、小鸭的布偶。指导语：你是小小鸡、你是小小鸡，你唱歌叽叽叽。你是小小鸭、你是小小鸭，你唱歌嘎嘎嘎。还有一只小动物在睡懒觉，你们猜猜是谁呀？（幼儿讨论，自由发言）教师引出懒惰虫的形象。

　　2、引出儿歌的前半部，熟悉了解。

　　（1） 一名幼儿表演懒惰虫，教师与幼儿一起叫懒惰虫起床。

　　表演：

　　老师：懒惰虫，懒惰虫，起床了！

　　懒惰虫：不行，不行，我的手在痛。

　　老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！

　　懒惰虫：不行，不行，我的手在痛。

　　老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！

　　懒惰虫：不行，不行，我的全身都在痛。

　　（2）教师有节奏的朗读儿歌的前半部。讨论：为什么懒惰虫的全身都在痛？

　　（3）教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部。

　　（4）教师与幼儿一起玩“你是懒惰虫”的游戏

　　教师随意的指着某一个幼儿，念儿歌“你是懒惰虫，你是懒惰虫”，孩子要迅速的反应，站起来大声说“我不是懒惰虫”

　　3、 引出儿歌的后半部，熟悉了解。

　　（1） 引导幼儿讨论：我们都不是懒惰虫，平时我们都会做一些什么事？

　　（2） 教师有节奏的朗读儿歌的后半部。

　　（3） 教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的后半部。

　　4、 教师与幼儿共同表演儿歌"懒惰虫与勤快人"。

　　5、游戏：寻找懒惰虫和勤快人

　　在教室里挂几幅图片，有懒惰虫和勤快人，当你看到懒惰虫就用儿歌表扬它，当你看到勤快人就用儿歌批评它。

　　附儿歌：

　　懒惰虫和勤快人

　　你是懒惰虫，你是懒惰虫，你呆着不想动。

　　你的手也痛，你的脚也痛，你的全身都在痛。

　　我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。

　　我的手不痛，我的脚不痛，我天天在劳动。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、发展幼儿身躯的柔韧性，提高身体的协调性。

　　2、幼儿心情愉快，参与活动。

　　3、培养幼儿喜欢参与体育活动的兴趣。

　　4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的'玩法。

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　重点难点：

　　1、掌握躯体前进的基本动作。

　　2、将沙包放至后背，参与游戏并完成所学动作。

　　活动准备：

　　1、大象头饰、沙包若干。

　　2、欢快节奏的磁带。

　　活动过程：

　　游戏形式导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、热身运动

　　听欢快的音乐，幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动物的走路动作。

　　2、出示大象头饰，练习基本动作

　　（1）提问："这是谁？"

　　（2）"大象是怎样走路的？"（让幼儿自由做动作）

　　（3）提出要求"有什么办法让大象走起路来，两条腿是直直的？"

　　a、可以先让幼儿自己想办法。

　　b、教师示范真确动作，两腿左右分开，与肩同宽，然后上体前屈，两手握住膝盖——踝关节，从左脚开始，两脚交替向前行进，或者横向移动。

　　（4）幼儿自由练习。

　　（5）比赛看谁走得快。

　　3、游戏：大象运粮，结束活动。

　　出示沙包，开始大象运粮的游戏，可将幼儿分组进行比赛，提高幼儿参与热情。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

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