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幼儿园中班教案:路边的标志
作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的幼儿园中班教案:路边的标志,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园中班教案:路边的标志1
活动目标:
1、 认识马路上与幼儿生活相关联的标志。
2、 尝试给标志分类。
3、 引导幼儿初步掌握日常生活中的标志。
4、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带
活动过程:
一、 情景表演:我是小司机
1、 将教室布置成马路,教师扮演交通警,幼儿扮演司机。
2、 汽车开在马路上,司机看到前方的标志,判断该怎么开?
(红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等)
二、 认识标志。
1、 出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。
2、 请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。
3、 其余幼儿猜猜该标志的含义。
4、 如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。
三、 标志分类。
1、 寻找、讨论这些标志有什么区别?(形状不同、颜色不同)
2、 不同的标志代表什么含义?
红色圆形的标志代表禁止,黄色三角形的标志代表提醒。
3、 幼儿给标志进行分类。
4、 和幼儿共同检查分类情况,并纠正个别分错的。
5、 总结:要遵守交通规则。
四、 律动:《我是快乐小司机》
幼儿听着音乐,扮演小司机,在场地上进行开车的游戏,看到不同的标志做出相应的动作。
活动反思:
整个活动的目标紧扣主题,并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志,由于这些标志都是孩子自己收集来的,同时也是他们关注和最熟悉的`,同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松,所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来,交流的气氛较浓,并且语言很规范(如我带来了什么标志,是一个怎样的图案)。
但是也有不足之处,在整个活动中我的提问还不够精炼,不敢让幼儿多说,不经意中就会替他们说。比如说在某个环节中,当幼儿对“禁止通行”和“禁止驶入”的标志似懂非懂时,有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候,我就急于将答案告诉他们了。
小百科:标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
幼儿园中班教案:路边的标志2
活动内容:路边的标志
主题名称:我在马路边
设计意图:
最近,我们进行的主题是“我在马路边”,活动站点是“找路”。在孩子们的生活中,经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。随着主题的深入,孩子们对马路边的各种标志逐渐熟悉,孩子们对标志有了更强烈的探索兴趣。
活动内容:路边的标志
活动目标:
1、初步知道常见的交通设施,识别马路上常见的标记及其含义。
2、初步了解标记与人们之间的关系,理解和遵守交通规则。
活动准备: 幼儿人手一份操作材料,固体胶,常见的交通标志的图片,记号笔
活动过程:
一、启发性谈话
(1) 看看这是哪里?(马路)
(2) 大家来看看这条马路和我们平时看到的马路一样吗?哪儿不一样呢?少了些什么呢?(观察画面上有些什么车,它们怎样在路边行驶或停靠在哪里?)
(3) 马路边会有哪些东西?他的位置在哪里?
(4) 现在我们一起来看看这些标志,你认识它吗?它代表什么意思?
二、识别各种标记,知道这些标记所表示的意义。
这个大写的P是代表什么?(停车场) 喇叭上打个叉又是什么意思?(禁止鸣喇叭) 三角形的代表什么呢?(行人的`地方) 一个大大的叉呢?(禁止通行) 这些数字又是什么?(公交站上公交车名) 还有路牌——中山东路 出租车扬招点……
现在我们来把这条缺少标志的马路贴完整,好不好?
三、幼儿操作
把各种标记粘贴在合适的位置上,并说说理由。
四、教师出示准确的标志图,幼儿自我检查。
好了,现在交通标志都到自己的位置上了,我们在马路上走的时候也要走到自己的位置上哦,可不能乱跑乱穿马路,要遵守交通规则。
五、延续活动
马路上还可以有哪些标志,让幼儿一起添画马路上的其它标志。
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