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《手拉手》教案

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《手拉手》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《手拉手》教案，希望对大家有所帮助。

《手拉手》教案

《手拉手》教案1

　　教学内容：

　　一、聆听《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》

　　二、表演《雁群飞》《数鸭子》

　　三、编创与活动

　　单元目标：

　　一、情感目标:在四首相同主题，不同风格的音乐作品中感受生活的乐趣和同学之间的友情。

　　二、认知目标：能结合聆听歌乐曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活；认识四分音符和四分休止符，能从图的形态上懂得“0”不出声，静止一拍，为今后学习休止符建立感性层面的经验；

　　三、技能目标：

　　1.能完整，准确，有感情地演唱本课歌曲。

　　2.能准确地读出两声部带词的节奏。

　　教学重点:进行最初级的二声部节奏的训练，培养学生和同学之间的团结友爱之情。

　　课时安排：共四课时

　　1. 聆听《让我们手拉手》

　　2. 表演《雁群飞》编创与活动

　　3. 表演《数鸭子》

　　4. 聆听《鸭子拌嘴》

　　教学设计

　　第一课时

　　课时目标：

　　1. 感受歌曲昂扬的音调和欢快的情绪。

　　2. 领会歌曲的内涵，团结就是力量。

　　3. 能用轻快的歌声参与歌曲演唱。

　　教学重点：引导学生领会歌曲内涵，懂得同学之间要团结互助。

　　一．组织教学

　　二．复习上一单元歌曲

　　 1. 放牛歌

　　2. 牧童

　　三．聆听《我们手拉手》

　　 1．翻开课本引导学生观察课本插图。

　　设问:图上画了些什么？

　　2.从学生观察引出欣赏曲目《我们手拉手》------板书

　　3. 初听乐曲

　　设问:你听到了什么?什么和什么手拉手？（引导学生养成专注聆听的习惯）

　　4. 学生谈话：说说自己听到了什么?歌曲情绪是怎样的?

　　5. 复听歌曲

　　老师在黑板上逐句贴出歌词，在1—3乐句后分别加上“ ”的伴奏节奏，学生边听边和着音乐拍手。

　　6. 学生分组为歌曲编创表演

　　要求:可以是律动，也可以是舞蹈动作，只要能表达出歌曲的情绪即可。

　　7. 展示编创成果。

　　四．板书设计

　　我们手拉手

　　鲜花和鲜花手拉手，太阳也微笑点头

　　大雁和大雁手拉手，把风雪抛在身后

　　浪花和浪花手拉手，向东方滔滔奔流

　　高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口

　　绽开我的笑脸，

　　迈开我的脚步，伸出你的双手。

　　我们手呀手拉手，让我们手拉手

　　把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国

　　我们手呀手拉手，让我们手拉手

　　第二课时

　　课时目标:

　　 1．能用轻快，活泼的声音演唱并能背唱歌曲。

　　2．按教材要求使用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3．能设计创新的方法表现歌曲。

　　教学重点：自己为歌曲设计表演。

　　教学过程：

　　一．组织教学

　　二．表演《雁群飞》

　　 1. 师谈话导入

　　2. 聆听歌曲范唱

　　学生击拍，感受歌曲的情绪和节拍。

　　3. 聆听老师范唱

　　设问:歌曲中唱出了什么内容？你听到了什么?

　　4. 出示歌谱卡片：老师演唱歌谱，学生按老师的演唱排序，并视唱每张卡片上的旋律。待卡片完整贴在黑板后，学生完整演唱曲调。

　　5.随录音范唱填唱歌词。

　　6.随琴练唱，即时纠正学生出错的地方，尤其是一字多音处让学生多听范唱。

　　7.分小组为歌曲设计动作表演并展示；

　　分小组演唱，展开竞赛，同时请学生互相评价，指出不足。

　　8.完整，准确，有感情地演唱歌曲。

　　三．板书设计

　　第三课时

　　课时目标：

　　 1. 感受打击乐器的丰富表现力，并能参与音乐表演。

　　2. 尝试用打击乐器表现情景剧。

　　教学重点:让学生感受打击乐丰富的表现力，以及它所描绘的'生动的鸭子形象。

　　一．组织教学

　　二．复习歌曲《一对好朋友》

　　三．聆听《鸭子拌嘴》

　　 1. 游戏导入

　　出示打击乐树，学生找出自己认识的打击乐器-----节奏回声游戏

　　2. 请学生上黑板画出一大一小两只鸭子。

　　3. 聆听音乐《鸭子拌嘴》

　　设问:从音乐中你能听出在这两只鸭子之间发生了什么事?

　　4. 生发表自己对乐曲的最初感受。

　　5. 出示课题----《鸭子拌嘴》

　　设问：拌嘴是什么意思?

　　6. 复听乐曲，师随音乐播发讲故事。

　　7. 讨论

　　听到哪些乐器的声音----认识乐器—了解什么叫打击乐合奏

　　8. 再次复听乐曲，请几名同学表演故事。

　　四．创作活动

　　 1. 师讲情景

　　2. 根据老师的讲述学生选择需要哪些打击乐器作声效模仿。

　　3. 角色分配

　　4. 学生用打击乐器进行情景表演。

　　五．小结

　　 1. 小结本课学生的参与情况。

　　2. 希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。现在让我们摇身一变，变成一只只小鸭子，听音乐做鸭子律动走出教室。

　　六．板书设计

　　鸭子拌嘴

　　打击乐合奏 -------- 鑔，锣，木鱼

　　小鸡----人声雨声-----沙锤雷声-----鼓

　　闪电-----鑔雨滴-------双响筒

　　第四课时

　　课时目标：

　　 1. 能用轻快，活泼的情绪表演歌曲，并能背唱歌曲。

　　2. 用身体语言参与歌曲，丰富歌曲表现力。

　　3. 准确掌握四分休止符的停顿。

　　教学难点: 四分休止符的停顿。

　　教学过程:

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《一对好朋友》，分组检查学生的背唱情况。

　　三、表演《数鸭子》

　　1. 节奏练习，课前板书好节奏。

　　用节奏传递游戏完成这两条节奏朗读，强调四分休止符的停拍。

　　2. 导入歌曲，请学生演唱。

　　3. 聆听歌曲范唱

　　边听边击拍，跟着老师强调休止符。

　　4. 聆听老师范唱，听记第二段歌词。

　　5. 随学生的回答将第二段歌词用卡片贴在黑板上。

　　6. 生演唱第二段歌词

　　7. 生观察歌词卡片，除了字还有什么？

　　强调四分休止符，并作讲解和要求。

　　8. 完整地表演歌曲

　　9. 自编动作参与歌曲表演

　　10. 演唱歌曲旋律

　　将旋律分为五张音乐卡片，有奖竞唱。

　　11. 完整地演唱旋律，注意唱到“0”时停拍。

　　a) 编创与表演

　　1. 板书鸭子吹口哨和叫声

　　2. 请同学们按节奏读一读，拍一拍

　　3. 二声部节奏练习

　　b) 板书设计

　　数鸭子

《手拉手》教案2

　　教学课时：2课时

　　教学目标：

　　一、教养方面

　　1、认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；

　　2、感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；

　　3、感受具像画与抽象画艺术手法。

　　二、教育方面

　　爱护美术工具并乐意与他人分享

　　三、发展方面

　　1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。

　　2、在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。

　　教学重点：

　　感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的'感受。

　　教学难点：

　　感受具象画与抽象画的艺术手法。

　　教学准备：

　　各种工具媒才，有关点、线、色作品。

　　作业要求：

　　能用点、线、色表现物象。

　　教学过程：

　　一、启动主体

　　以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。

　　二、发挥主体

　　1、播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。

　　2、选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。

　　三、发展主体

　　让学生运用材料和工具自由发挥。

　　第二课时

　　一、启动主体

　　复习上一节课所学，检查学习效果。

　　二、发挥主体

　　1、播放课件欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。

　　2、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。

　　三、发展主体

　　画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。

　　课堂总结：

　　总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。

《手拉手》教案3

　　教学目标：

　　1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

　　2、能理解“地球村”的含义，意识到地球环境的危机。

　　3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。

　　教学重点：

　　1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

　　2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

　　教学难点：

　　歌曲合唱部分的整齐和谐。

　　教学过程：

　一、苦难的地球（欣赏图片）

　　师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。

　　（播放课件，观看地球遭到破坏的图片。）

　　二、手拉手，保护地球（演唱歌曲）

　　师：地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。地球很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。保护地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保护地球村。

　　1、欣赏歌曲。

　　第一遍：歌曲能分为几个部分？（歌曲第一部分运用了很多八分休止符，显得轻快活泼。第二部分有很多长音，比较舒展优美。）

　　第二遍：在第三和第六小节 “× ×”和“×× ×”处拍手

　　2、学习歌词：

　　（师先读，再带学生读。）

　　X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |

　　弯弯腰捡回一个希望，X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |

　　手拉手捡出一个太阳。

　　X X X X | X0 X. X X | X X X |

　　希望的太阳就是我们，X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X||

　　我们把地球村，打扮得漂漂亮亮。

　　4、学唱旋律：（课件出示曲谱）

　　（1）师：我也想加入保护地球村的行列，我来唱一唱好吗？（师范唱）

　　（2）请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。

　　师弹一句，学生模唱一句。

　　（3）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。

　　（4）跟琴唱歌词。

　　（5）歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。

　　6、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。

　　（在歌曲标注颜色的部分按固定节奏做律动。）

　　“0 X X”或“0 X X X”。学生自由选择，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。

　　7、学习歌曲第二声部，并有感情演唱。

　　三、心中美丽的地球村（拓展）

　　1、环保宣言

　　师：同学们，让我们就像校园里标语上说的.：从我做起，从身边的小事做起，都来做保护地球的小卫士吧！就像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我们的地球村会更加美丽，更加和谐！我想用一首小诗来表达我的心情。

　　把完好的地球留给明天。

　　——写在世界地球日

　　山紧连着海，海紧连着山，五大洲各国山水相连。

　　同踩一个地球，同顶一片天，六十亿人口命运相关。

　　塘里的青蛙，堂前的紫燕，决定亿万亩良田的丰欠。

　　南极的臭氧，北极的冰川，关乎千万种生命的危安。

　　看宇宙茫茫，数繁星点点，地球是人类唯一的家园。

　　你保护环境，我节约资源，把完好的地球留给明天。

　　3、课后，请同学们把自己心中美丽的地球村画下来，可以跟同学交流一下你所画的地球村美在哪里。

《手拉手》教案4

　　一、指导思想与理论依据

　　指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。

　　理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

　　二、教学背景分析

　　教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“× ×”和“×× ×”处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐句表面上仍是3/4拍子，但实际上已有部分变成2/4拍子了：

　　另外，在第二乐句中有多次六度的上下跳进，音准不易掌握，教学时需加注意。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，在第二乐段中我没有涉及到二声部内容，而是把第二声部换成了打击乐配伴奏，让全班同学都能动起来，充分发挥音乐课堂的活跃气氛，从中学生也能轻松地掌握难点节奏，并且为下一节课的演唱二声部打好一个基础，让同学们不再发憷二声部的歌唱。

　　学生情况：学生对于整首歌曲的试唱应在教师引导与反复聆听中有所掌握，难点节奏在课的开始时就涉及到了，由学生自主选择节奏练习，在老师引导下，攻克难点。更多的是针对高年级学生喜欢小组配合在合作中完成教学的过程。让学生通过艺术参与与体验去获得知识和技能，情感得到升华。关注节奏、旋律、和声带来的和谐美的体验。整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，艺术参与，抒发情感，自主学习完成。

　　教学方式及教学手段：本课的课堂教学以表现为基本方式，首先，创设情境，引入教学，将教师角色定位为合作者、参与者及伙伴，拉近了师生关系，然后，听听音乐，熟悉音乐后，感受并体验音乐，接着，学习并表现音乐，最后，教学中还渗透了音乐创作的基本理念，培养了学生创新意识。本课采用课上参与法、合作探究法、创作学习法等多种教学手段。

　　技术准备：收集相关影像资料，制作ppt课件。网上搜集相关音乐

　　三、前期教学状况、问题及对策

　　对于《手拉手，地球村》这一课我比较感兴趣，现在正是全世界都呼吁的保护地球的这一课题，针对本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。自始至终围绕这四个线索贯穿全课中，另外在切分节奏这个节奏练习中，是学生比较容易出错的部分，因此我设计一些小环节例如让学生先自己练习，在教师引导下学会，使学生有一种获得成功的喜悦感等措施尽量让学生学习起来能够轻松掌握。

　　四、教学目标

　　“情感态度与价值观”目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

　　“过程与方法”目标：用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。

　　“知识与技能”目标：

　　1、能准确演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分节奏和附点节奏。

　　2、能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》。

　　教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

　　教学难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，并用废旧的物品制成悦耳的打击乐为歌曲配伴奏。

　　五、教学过程

　　（一）导入：（同住地球）

　　阶段目标：本环节以同住地球为主要环节，通过聆听《我和你》，让学生了解地球村的含义，为后面的歌曲教学做好情感铺垫。时间：5分钟

　　【导言一】2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会开幕式上由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

　　【活动】师播放歌曲《我和你》录音，学生聆听。

　　【导言二】歌曲中唱到了什么？

　　“我和你，心连心，同住地球村…”

　　“谁来说说什么是‘地球村’？”（板书：地球村）

　　“就是我们生活的地球…”师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》

　　（二）学习歌曲（保护地球）

　　阶段目标：本环节教学目的是为了调动学生的`饱满的热情，轻松掌握歌曲，通过演唱激发学生保护地球的愿望。

　　【活动】（一）聆听歌曲交流学习

　　同学们，请大家带着问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。这首歌曲的情绪怎样？歌曲中你听到了哪几种演唱形式？

　　【活动】播放音乐。学生聆听歌曲，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。

　　生：（情绪）歌曲的情绪是欢快的、歌曲的情绪是热烈的、我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的，有的地方很优美。（演唱形式）齐唱、合唱。

　　上面的同学都说得很好，我们再次聆听歌曲，听一听这首歌曲分成几段？歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音？

　　歌曲分成两段，歌曲除了歌声外，还听到了拍手声音、还听到了打击乐器的声音。

　　刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起配合，请你边听音乐边在空拍处拍手。（聆听三次音乐，熟悉音乐）

　　【活动】（二）共同参与合作学习

　　1、出示课件，分组进行难点节奏练习。

　　X0 X0 X0|X。 X XX X| X 0 0

　　X X X X0|X0 X。X X|X 0 0

　　X x x xx|x0 x x x|x。x xx|x 0 0

　　2、分组展示自己的成果，读节奏。

　　3、全班齐读节奏。

　　4、把相应曲谱填入节奏中唱一唱（并当做发声练习，提示声音位置）

　　5、学唱歌曲第一乐段：师弹奏旋律，学生试唱曲谱，（同学将学唱过程中最困难的地方提出来写到黑板上，由老师集中进行指导）

　　6、跟琴学唱歌词

　　7、学唱歌曲第二乐段：

　　（1）老师弹奏第一声部的旋律，全班同学跟琴用啦演唱。

　　（2）师弹琴，生试唱曲谱。

　　（3）生唱曲谱，师用打击乐伴奏（0 x x）形式

　　（4）教师弹琴，学生演唱歌词。

　　（5）完整演唱全曲

　　【活动】（三）突破难点享受成功

　　l、以互补为原则，让同学们选择学习伙伴。

　　2、同学搭档拍手伴奏及演唱相结合（两种节奏型：第一乐段空拍中击掌，第二乐段0 x x形式）

　　3、找几对学生进行演唱，学生之间进行评价。

　　4、全班分组，部分唱歌，部分拍手伴奏

　　（两两搭档进行展示，帮助孩子树立自信心，享受成功的喜悦。）

　　5、歌曲处理：师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听？

　　歌曲的第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复“X 0 X 0 X 0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象，因此应该唱得轻巧，句末的X X和X X X处辅以击掌，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣，但伴奏一定要有表情，热情奔放。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使得音乐变得更加宽广、爽朗，尽量要用深情优美的歌声演唱。

　　6、全班同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。

　　（三）歌曲拓展（拯救地球）

　　阶段目标：通过学唱歌曲，学生了解了地球现在却在发生着恶劣的变化。课堂中能够充分利用人们丢弃的废弃物变为美丽的和谐的打击乐器，从我们做起呼吁环保，一起来拯救地球。

　　同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们来看一个音乐视频片段。看现在的地球所面临的灾难。

　　【活动】谈谈看完的感受。（地球的灾难——欣赏迈克尔。杰克逊的《拯救地球》）

　　好，让我们做一个“绿色使者”，爱护环境，保护地球。现在就开始行动吧，我为同学们带来了一些小物品，希望能给你们带来灵感，就在大家的凳子下面。这些都是由人们抛弃的废品制作而成的打击乐器，让我们利用他们为歌曲的节奏部分伴奏吧！（教师与学生配合，提示学生轻轻的敲才美。）

　　同学们，让我们用最美、最和谐的歌声去呼吁人们，手拉手，保护地球村！

　　（教师指挥，播放伴奏录音，学生表现。）

　　（四）美丽地球小节延伸

　　师生小结：

　　同学们这节课你有什么收获呢？

　　心中美丽的地球村——课外拓展

　　让我们从小就关注地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命！同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。

　　下课！

　　《手拉手地球村》反思

　　在《手拉手，地球村》教学中，由于课前存在“轻敌”思想，教学重难点不够明确，特别是没有回想一下以前上一课时出现过的问题，就贸然走上了讲台，结果出现了原本可以避免的老问题，这首歌曲由二个乐段构成，第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，其中歌词第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符组成的，而第二遍出现的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附点音符组成的，但在演唱中并不象以往的歌曲学起来那么容易学唱。本来是让学生完整聆听后跟唱全曲，我觉得应该很快就能学会，可是到跟伴奏演唱时，还是有许多学生误将出现的两个“手拉手”的地方，竟唱出这样的效果。出现这种问题的原因是：节奏较快、旋律的流畅性强，音符基本相同，学生们也都感觉到歌曲太容易了，但往往在容易中会出现更不容易演唱的乐句。促使他们也忽略了这句歌词的演唱，而导致他们一开唱就出现了错误语句。在教唱过程中，我反复弹琴让他们演唱，但效果不是很理想。在我无奈的情况下，忽然想到我为什么不利用他们的耳朵来共同辨别正确与错误呢？我就针对这两句进行准确地、反复地范唱，学生通过听辨和对比说出并唱出它们的不同之处（以加深学生对正确与错误的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在刚开始上课时我就把此句纳入重难点来进行，就不会出现前面提到的错误问题，一旦出错再纠错这样的难度就太大而且也浪费时间，因为有些学生很难摆脱流畅性和稳定感的束缚。

　　总之，在音乐课上如不出现类似的问题，也许就不会去设想解决问题的方法。这回我知道在有类似的情况就必须在课前预设问题和准备好做到有备无患，而“课前预设”又需要前一次的“课后反思”作参考。由此可见，“课后反思”是教学中不可缺少的重要环节。正因为体会到了“课后反思”的甜头，所以在今后的教学实践中，我会勤于反思，精于反思，让课后反思成为我课堂教学的一个后备军。

《手拉手》教案5

　　一、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。

　　二、教学目标

　　1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。

　　3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

　　三、教学重难点

　　1.二声部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。

　　3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　四、教学过程

(一)聆听歌曲

　　1.第一次欣赏歌曲（录音）

　　师提问：

　　如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？

　　2.第二次欣赏歌曲（录音）

　　师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。

　　并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

　　3.第三次欣赏歌曲（录音）

　　师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）

　　4.第四次欣赏歌曲（师范唱）

　　你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)

　　(二)解决难点

　　导入：

　　师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

　　那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）

　　1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。

　　2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）．

　　第二步：（生生音符对对碰）

　　3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）

　　简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的.声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）

　　5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）

　　6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。

　　低声部给人奋进积极的感觉。

　　7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）

　　第四步：（师生配合演唱二声部）

　　8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）

　　第五步：（生生合作演唱二声部）

　　9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。

　　10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

　　(三)学唱《手拉手》

　　导入：

　　1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）

　　2.现在正式来一次。（师自弹自唱）

　　3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？

　　引导学生说出为什么这么画？

　　…….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长

　　起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。

　　爱心表示两句重复的乐句。

　　最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。

　　4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）

　　5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）

　　6.随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）

　　7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）

　　8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）

　　9.听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）

　　(四)完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。情况分析。

　　2.看老师指挥唱。

《手拉手》教案6

　　第16课手拉手好朋友

　　学生分析：

　　一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。

　　教学目标：

　　1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现

　　2、能力：培养观察能力

　　3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊

　　教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友

　　教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征

　　师生课前准备：课件、实物投影仪、多媒体等

　　学生课后活动：

　　1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情

　　2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友

　　教学可能出现的问题及解决方法：

　　教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导

　　教学评价：

　　1、是否对美术课感兴趣

　　2、是否大胆的表现自己的好朋友

　　3、是否积极参与本课的游戏活动

　　4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见

　　5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料

　　教学流程：

　　一、组织教学

　　引导学生集中注意力，准备教学。

　　☆本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。

　　☆本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。

　　二、体验性实践

　　1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）

　　2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。

　　（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

　　（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。

　　3、欣赏大师们画的人物头像。

　　4、学生绘画

　　（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。

　　（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。

　　5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。

　　☆本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。

　　☆本教学环节评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的.画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。

　　☆教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好朋友。比较观察人物头像间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次的作业作好准备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像，使学生不感到创作的难度。

　　三、自主性实践

　　1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

　　（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。

　　（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。

　　2、欣赏大师们画的人物线描。

　　4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。

　　5、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。

　　☆本教学环节重难点：找出各民族、各人种的不同特征，并表现人物的形象特点；体会世界是个大家庭。

　　☆本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。

　　☆教学意图：学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。

　　四、拓展性结课

　　1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。

　　2、认识这么多新朋友，你高兴吗？

　　3、进行课堂评价。

　　☆本教学环节重难点：体会宇宙是个大家庭；将学到的知识在课后授用，继续研究。

　　☆本教学环节评价：能否在活动活动结束时自己整理材料；能否学以致用：能否真正的延伸，将知识内化。

　　☆设计意图：进一步拓展教学，同时向课外延伸，使美术课中建立的兴趣得到延续，可见好朋友是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展，让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。

《手拉手》教案7

　　活动目标：

　　1、愿意参加游戏，体验音乐游戏中所带来的乐趣。

　　2、熟悉游戏歌曲，随歌曲节奏行走，感受稳定的节拍。

　　3、能理解歌词，知道“手拉手，大家都往圈里走”时，往前走围成一个圈，“走呀走，变成一个大气球”时，轻轻往后退。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带《手拉手》、录音机。

　　活动过程：

　　1、复习游戏：拉个圆圈走。

　　（1）教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　2、倾听歌曲，初步感受歌曲的旋律及内容。

　　（1）播放乐曲《手拉手》，让幼儿对歌曲产生初步的印象。

　　（2）教师再次播放歌曲，请幼儿说一说听到了什么。

　　（3）幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲，并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。

　　3、学唱歌曲，重点感受歌曲第一段的旋律和节拍。

　　（1）教师哼唱音乐，引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容，帮助幼儿理解歌词。

　　（2）教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿跟老师一起拍手，两拍一下。

　　（3）幼儿随教师边唱歌边拍手。

　　（4）教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作，通过动作变化引发兴趣，使幼儿建立行走的`节拍感。

　　4、音乐游戏：手拉手。

　　（1）教师通过谈话，激发幼儿游戏兴趣。

　　（2）教师介绍游戏规则：全班幼儿手拉手成一个圆圈，面向圆心。唱第一段歌词时，幼儿边唱边向圆心走，一拍一步，结束时圆圈变小，唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退，圆圈逐渐变大，歌曲结束时，幼儿把手放开，同时发出“嘭”的声音，表示气球破了。

　　（3）幼儿随音乐一起玩游戏：手拉手。

　　（4）教师对幼儿的表现及时做出肯定，师幼一起玩游戏。

　　活动延伸：在幼儿熟悉游戏情节后，可以引导其根据具体情境改编歌词，如“手拉手，手拉手我们向着大树走，走呀走呀走呀走，我和大树招招手”。

《手拉手》教案8

　　教学内容

　　（课题）

　　第三课手拉手

　　共（ 2 ）教时

　　第（ 1 ）教时

　　授课时间

　　教学目标

　　1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导同学探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自身对歌曲的理解。

　　3、通过自编动作与活动，引导同学自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的`叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

　　重点难点

　　重点：欣赏歌曲《让我们手拉手》，听唱法学唱歌曲《一对好朋友》。.

　　难点：1、引导同学探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自身对歌曲的理解。

　　2、编动作与活动。

　　课前准备

　　录音机，投影。

　　教学过程设计和思路

　　一、常规练习

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3．复习前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学习：

　　1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能发明性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

　　2）复听时可自编动作扮演。

　　个人教学特色补白

　　教学过程设计和思路

　　2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导同学边拍边听。听后谈歌曲内容

　　3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5．通过自编游戏扮演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导同学在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。

　　三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

　　个人教学特色补白

　　教学内容

　　（课题）

　　第三课手拉手

　　共（ 2 ）教时

　　第（ 2 ）教时

　　授课时间

　　教学目标

　　1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导同学感受乐曲的强弱所带来的变化，以和感受音乐作品中鸭子的生动形象。

　　2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导同学能以歌声、动作来表示自身热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表示的不同动物的形象和场景。

　　3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表示体验自身的情感，引导同学参与音乐实践活动。

　　4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

　　重点难点

　　重点：

　　难点：

　　课前准备

　　录音机，投影。

　　教学过程设计和思路

　　一、常规练习

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．复习前课内容。（唱游为主）

　　3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“g a ”；后全起来。

　　二、新课学习：

　　1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

　　1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

　　2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

　　个人教学特色补白

　　教学过程设计和思路

　　3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导同学自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

　　2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

　　1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

　　2）同学模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

　　3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　3．通过自编游戏扮演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从同学的自创动作中选编成游戏进行扮演。

　　三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

　　个人教学特色补白

《手拉手》教案9

　　教学目标：

　　(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。

　　(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

　　(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

　　教学重点：

　　学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。

　　教学难点：

　　让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

　　教学准备：

　　课件、电子琴。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

一、视频导入(美丽的地球)。

　　导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的'画面。

　　师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)

　　二、授新环节

　　1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：

　　(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。

　　(2)师击打节奏

　　(3)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。

　　2、旋律感知(处理音准、音高问题)。在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。

　　4、初听歌曲整体感知。

　　(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。

　　(2)、歌曲的情绪是怎样的?

　　(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。(拍手)。教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。

　　(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。(注意结束句的演唱速度稍慢)。

　　(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。

　　(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。

　　三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。地球这个村庄很大，也很美丽。但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的感受。(激发学生保护地球的愿望)。

　　(1)说说你心目中美丽的家园。

　　(2)分组把你心目中的家园画出来，并且展示给大家看。(同学们，你们画的家园太美了，为了让我们的家园永远美丽，我们应该怎么做?(激发学生保护地球)地球村这么大单靠我们的一个力量来保护，能保护好吗?我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄，所以我们要保护环境，从现在做起，从自己做起，让我们一起手拉手，共建绿色家园。

　　四、在优美的歌声中结束本课。

《手拉手》教案10

　　游戏目标：

　　1、通过手偶游戏,让幼儿大胆的说出自己的名字,锻炼幼儿在众人面前大胆表现;

　　2、初步培养幼儿乐于同别人交往的能力;

　　3、锻炼幼儿能够认识自己的学号及姓名;

　　游戏准备：

　　手偶(威威兔) 小花片(上面写有幼儿的姓名和学号)

　　游戏过程：

　　1、出示手偶,自我介绍姓名和学号.威威:“小朋友,我非常喜欢你们,想和你们做好朋友,你们能告诉我你的名字吗?”(老师互相配合,一人旁白,一人表演.)

　　2、幼儿逐个介绍(威威兔在小朋友说完后,要同他握握手,或是亲一下)在家长的引导下,说出自己的学号姓名.

　　3、发放小礼物(小花片),并让幼儿说出“谢谢威威兔”.

　　游戏指导：

　　依据幼儿不同的情况,分别进行适当的引导,不可强求个别幼儿;

　　游戏反思:幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚,有一些较腼腆的'幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄,说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情.

《手拉手》教案11

　　教学目标：

　　技能目标：能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐

　　知识目标：引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识

　　情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园

　　教学重点和难点：

　　对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。

　　难点：二声部声音的初步和谐演唱；

　　教学准备：

　　钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》

　　教学过程：

一、组织教学

　　师生问好歌。

　　二、巩固复习：

　　歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。

　　二、新课教学：

　　1、导入：

　　2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

　　师播放歌曲《我和你》录音。

　　师：歌曲中唱到了什么？

　　生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…

　　师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）

　　生：就是我们生活的地球…

　　师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)

　　2、师播放范唱一遍

　　师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？

　　生：第一局部：轻快、活泼…；第二局部：热情、悠长…

　　师：请你边听边在空拍处拍手。

　　播放音乐。

　　学习歌曲

　　师范唱歌谱；

　　同学自由唱谱，师进行个别指导；

　　师拉琴逐句教唱，进行正音；

　　生跟琴加词试唱歌曲；

　　生独立唱歌。

　　歌曲处置：

　　师播放课件《美丽的.大自然》。

　　师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表示？

　　生：轻快、热情、优美，发自内心…

　　师拉琴，指导同学有感情地表示歌曲。

　　3、合唱教学：

　　出示板书合唱局部，指导同学认识二声部；

　　师拉琴让同学感受合唱局部的和谐效果；

　　师范唱二声部；

　　师逐句教唱二声部；

　　生跟琴唱二声部；

　　分组合唱。（引导同学注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）

　　4、小结：

　　通过这节课的学习，你收获了什么？

　　（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰

　　捡垃圾、保护花草树木…

　　教学反思

　　歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习同学掌握了歌曲，合唱局部也得到了训练，完成了我预设的教学目标。

　　整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而同学也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，同学未大胆表述自身的想法，经过和时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和同学都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。

　　为了调剂课堂气氛，空虚教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导同学，让同学更好地表示歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，同学兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些匆促，虽然难点突破了，但同学掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在缺乏，在今后教学中应多加训练和积累。

《手拉手》教案12

　　设计意图：

　　新《纲要》中指出要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，在幼儿生活经验的基础上，为幼儿丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中常常见到的，结合大班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。

　　活动目标:

　　1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形，发展幼儿的空间知觉。

　　2.能大胆在集体面前表达自己拼搭是的想法。

　　3.体验拼搭游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型

　　活动过程：

　　一、出示黄豆、牙签导入

　　1.认识黄豆

　　师：它是什么?嗯，它是黄豆，它是什么样的?请你摸一摸，说说你的感觉。(有点湿湿的、有点滑滑的。。。)除了黄豆，老师今天还带来了一样东西，我们一一下。

　　2.出示牙签认识

　　师：这是什么?牙签可以拿来干什么?那当黄豆和牙签手拉手之后，又会发生什么事情了?

　　二、用牙签和黄豆拼搭平面图形

　　1.幼儿初步尝试拼搭

　　师：我一分钟时间，请你拼一个图形。当我说“时间到”时，请你带着你们的`作品回到座位上。

　　2.师幼交流

　　师：刚刚在一分钟内，小朋友们拼搭出了很多东西，现在请你们来说一说，你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发现了什么?(太用力黄豆破掉了。。。)

　　：我们在拼搭的过程中，要注意的是用力太轻，这样容易掉，但是也不能很用力，容易把黄豆戳破。而且牙签的两头很尖，用的时候注意安全。

　　三、立体图形的拼搭

　　1.立体图形的拼搭

　　师：怎样让这个躺着的图形站起来变成立体?谁愿意上来试一试?

　　2.个别幼儿上前操作

　　师：原来，让图形与图形连接起来，能变成一个立体的图形。

　　四、幼儿第二次操作

　　1.出示城市模型

　　师：老师这里有一个城市模型，我们来看看上面有什么?少了什么?

　　瞧，黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么?看看它是怎么搭起来的?

　　2. 请个别小朋友尝试

　　3.集体操作，教师指导

　　师：请小朋友们来当一回建筑师，想一想你会为这座城市造些什么，让它变得更美丽。

　　师：4人一组，可以合作，搭出更多的城市建筑，摆在这个小区里，让建筑师帮我们实现愿望。

　　(教师及时表扬幼儿的创意作品)

　　五、参观城市

　　师幼一起当游客参观城市模型，请小朋友介绍自己的小作品。

《手拉手》教案13

　　第一教时活动目标：

　　1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　2.能运用标记表示单数或双数。

　　3.理解活动规则，能按规则进行活动。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。

　　2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。

　　活动过程：

　　（一）尝试给每排圆片两两排队。

　　1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。（见附图二）教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？

　　教师：我们一起来说说每排圆片的数目。

　　2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。

　　教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

　　教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

　　3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

　　教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？

　　（二）区别10以内的单双数。

　　1.引导幼儿观察圆片的排列结果。（见附图三）教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？

　　师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的.数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

　　教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？

　　2.感受10以内单双数的排列规律。

　　教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）（三）游戏"看谁举的对又快"1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

　　2.教师带领幼儿进行游戏。

　　（四）幼儿分组操作活动。

　　1.完成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。

　　2.完成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。

　　3.完成"找水果"。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

　　（五）活动评价。

　　1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

　　2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

　　活动建议：

　　家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。