【精品】小班教案5篇
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的小班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
【活动设计】
大自然中的一切都充满了美好与神秘,秋游归来,孩子们对植物园的那片小土坡念念不忘,时不时地跟我提起那一天我们滑坡的快乐情景。那片郁郁葱葱的树林,那条令人沉醉的小路,那铺满落叶的土坡……秋游留给孩子们的是一种美,目光所触及到的,用心能感受到的一种无处不在的立体的美。我想,何不设计一个活动,让孩子观察、讨论、联想,使文学与生活相融,给幼儿创造大胆表达、展示的机会,从而激发孩子热爱大自然的思想感情。
【活动目标】
1、尝试使用形象化的语言和整齐的句式:“一会儿……一会儿……一会儿……”创编散文诗。
2、愿意创造性地运用身体动作和线条表现滑坡时的快乐。
3、在主动参与活动的过程中体会人与自然的和谐关系。
【活动准备】
知识经验:欣赏散文《秋天真美丽》;
生活经验:带孩子们一起玩小土坡;
物质材料:多媒体课件(滑坡时的照片),班得瑞轻音乐,小土坡背景图,记号笔若干。
【活动过程】
一、谈话导入,引发兴趣。
师:小朋友,你们还记得上次我们到哪里秋游的吗?
你觉得植物园什么地方最美、最好玩呢?
小结:植物园里有郁郁葱葱的树木,有五颜六色的花儿;有飞舞的`蒲公英,还有飘落的树叶。我们一起在土坡上玩耍、游戏,今天我们一起来说说那段快乐的记忆。
二、播放课件,激发表达。
师:土坡上有谁?他们怎么玩的?
仔细观察,他们在滑坡时动作有什么不一样?
师:看来每个人的动作都不一样,那回想一下你自己是怎样滑的,感觉怎么样?
引导幼儿大胆用语言和肢体动作表现自己的滑坡经历,鼓励大家跟在后面学一学。
(小结:我刚才看到你们的表情很丰富,动作和语言表达也很流畅,我都能感受到你们玩土坡的快乐了。)
三、分组讨论,尝试创编。
1、借助画笔,创意表现。
师:原来滑坡的方式可以多种多样,那我们该如何用线条来表现呢?接下来我们分四组进行(4人一组,合作完成)
鼓励幼儿发挥想象,大胆创意。(播放背景音乐——班得瑞轻音乐)
2、展示创意,形象表述。
师:我们请每组推选一个代表讲述你们的滑坡方法。
提示幼儿可加入一些象声词,将滑坡时的情景表达得更生动形象。
例:直线——说明滑的速度很快;(哧溜哧溜滑下去)
折线——在滑的时候被几棵树挡了一下;(咕噜咕噜滑下来)
水浪线——土坡上落满了树叶,坐在上面软软的……(哗啦哗啦滑下去)
3、尝试创编,拓展练习。
师:小朋友,还记得我们欣赏过的散文《秋天真美丽》吗?秋风爷爷对着土坡吹口气,土坡怎样了,小朋友滑坡的感觉如何?我们一起来把它创编到到散文里。先把你编的说给旁边的小朋友听听吧。
(教师观察指导,提醒幼儿使用句式“一会儿……一会儿……一会儿……”鼓励幼儿在集体面前讲述。)
师:谁愿意来把自己创编说给大家听?
例:秋风爷爷对着土坡吹口气,土坡笑啊笑,小朋友都来了,一会儿好像滑滑梯,一会儿好像坐滑板,一会儿好像开飞机。
秋风爷爷对着土坡吹口气,土坡摇啊摇,小朋友跳呀跳,一会儿好像钻山洞,一会儿好像过隧道,一会儿好像玩冲浪……
师生共同表演。
四、活动延伸:
尝试用不同的方式记录小土坡一年四季多姿多彩的景象。
【活动反思】
1、大自然是最好的素材库。一次普通的秋游,一个平常的小土坡,却成了孩子们念念不忘的话题。教师敏锐地观察到孩子们的需要,将他们关注的身边事物运用到语言活动中来,最大限度地调动孩子参与活动的积极性、主动性。整个活动轻松、自然,孩子们的姿体动作丰富多彩,语言表达生动形象。
2、兴趣是活动顺利开展的基础。无论从内容选材还是教学设计,始终紧扣幼儿的兴趣点。首先运用谈话的形式激发幼儿兴趣,将注意力引向讲述对象——小土坡。接着利用课件,让幼儿通过回忆激发活动的热情,激活情境中的语言素材。在幼儿自由感知,充分表达后,教师又给了幼儿分组讨论交流、创造表现的机会,也为下面的学习做了一个铺垫,最后的句型练习就是自然而然、水到渠成的事情了。在这样环环相扣,步步深入的过程中,孩子们的兴趣得到极大的激发,他们积极参与,互相交流,大胆表达,创造力和想象力得到极大发挥。
3、亲身体验是活动成功的保证。陈鹤琴先生说过:“大自然是儿童自己的世界,是儿童自己的生活环境,直接拿儿童熟悉的事物来作教材、教具,更有利于儿童对生活的理解,从而提高学习的兴趣和效率”。一次简单、真实、自然而有效的集体语言教学活动,让我们更深地体会到:亲近自然,如此惬意;阅读自然,奇妙无穷。那片小土坡,带给孩子的不仅仅是快乐,在他们心底还流淌着一首美妙的诗歌。
小班教案 篇2
【活动目标】
1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
【活动准备】
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。
【活动进程】
一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
[设计意图:将好听的谜语,作为活动的开始,激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题:“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验,引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]
二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)
时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)
师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的`关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
[设计意图:这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论、探索过程中,互相借鉴、互相补充,调动了孩子学习的主动性,培养幼儿合作学习的意识,提高了孩子独立获取知识的能力。]
2、自主探究,学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”
引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。
[设计意图:通过观察、推理找规律,提供可操作的时钟材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。]
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。
规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。
[设计意图:孩子自主游戏时,需要思考:角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站,指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等,面对这些问题,孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决,在这一过程中,孩子的组织能力得到充分展示,对时钟的认识更加深刻,孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高,并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。)
小班教案 篇3
[活动目标]
1、初步理解故事和人物形象,学习故事中的对话。
2、初步了解太阳和云的基本特征,萌发观察大自然的能力。
[活动准备]
1、带领幼儿感知太阳,观察云遮住太阳。
2、多媒体电脑课件一套。
3、用小花、小草、小树叶做成花环,小鸟的头饰(总数和幼儿的人数一样多)。
[活动重难点]
学习故事中的对话,了解太阳和云的基本特征。
[活动过程]
一、开始部分
师:小朋友,你们想听故事吗?今天老师给你们讲一个大自然中发生的.故事,名称是《飞来的云帽子》。
二、基本部分
1、教师讲述故事,然后提问;
(1)故事的名称叫什么?
(2)帽子是什么样子的?
(3)谁要戴帽子?
2、教师结合多媒体电脑课件讲述第二遍故事,然后提问;
(1)什么季节天好热好热?
(2)最后是谁戴上了云帽子。
(3)为什么太阳公公戴上了云帽子,天就变凉了?(幼儿讨论)
教师小结;夏天,天特别热,人们都怕晒太阳,出门时总要戴帽子,或者打雨伞,遮住太阳光。小草、小花也怕热,当云遮住了太阳光,他们晒不到太阳,所以觉得凉快了。
3、结合多媒体课件学习故事中人物语言。小草说……,小花说……,小树说……,小鸟说……
三、结束部分;幼儿分角色表演故事情节。
1、让幼儿自愿选择角色进行表演,提醒幼儿运用故事中的语言进行讲述。
2、教师评价幼儿的表演。
3、全班幼儿分角色戴上花环头饰集体表演。
四、活动延伸;
1、让幼儿大胆想象,还有哪些动植物怕热,把它的语言加进去,丰富故事内容。
2、幼儿到室外做手影游戏。
附故事《飞来的云帽子》:
天好热好热,一顶云帽子从天边飞来了。小草说:“我热呀,我想戴!”小花说:“我也热呀,我先戴吧!“小树说:“我先戴,我热得受不了了!”小鸟在一旁说:“别争,别争,还是先给太阳公公戴吧!“哇,太阳公公戴上了云帽子,天一下变凉了。小草、小花和小树高兴地直拍手:“太热了,太热了!”
小班教案 篇4
活动目标:
1、培养幼儿勇于探索,喜欢探索的良好习惯。
2、尝试利用多种感官观察物体。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
真水果,苹果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。
小刀一把
猴子的手偶
大袋子
活动过程:
环节1:学习儿歌《水果歌》
教师出示装图片的盒子,请幼儿摸出图片,能说出图片上水果的颜色。
教师将图片贴在展示板上,边贴边教幼儿说儿歌。
将所有图片贴完,教师带幼儿说儿歌2—3遍,并请幼儿上前边点图边说儿歌。
环节2:探索活动《真假水果》
教师拿出猴子的手偶,说,“你们好,我是猴子”。
教师说:“哎呀,我现在肚子好饿啊,你们给我点吃的吧?好不好,你们知道我喜欢吃什么吗?”
教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了,猴子还不饱。
教室带着猴子假装找东西吃,找到了一个装着水果的大袋子,这是猴妈妈留给它的。
猴子打开袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不进去。教师问幼儿,这是为什么?
原来猴妈妈太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。
老师布置任务,请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。
教师将幼儿分组,每个幼儿3—4个幼儿,由一位老师负责,幼儿探索真假水果的区别。指导老师的指导:不能直接告诉幼儿哪种是真的,哪种是假的,可引导幼儿通过手,鼻子,眼睛等多种感官去发现。
幼儿分享成果。教师将幼儿聚集在一起,请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。
环节3:区域活动
美工区:给水果描虚线和涂色。
角色区:在角色区玩水果模型和头饰等。
活动反思:
幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的'过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中,才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来,使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。
小班教案 篇5
设计思路:
爸爸妈妈是孩子们最亲密的人,爸爸妈妈的声音、动作等都是孩子们熟悉的,爸爸妈妈平时对宝宝们非常关心和爱护。本活动通过听门铃声猜谁来了,听录音猜是谁说话等生活中的细节来感受爸爸妈妈的.关爱之情。通过说说、演演等方式大胆表现我能为父母做的小事、喜欢和父母一起做的事等,表达我对家人的爱。在盼望客人来作客的体验中,初步了解小主人的待客之礼。
目标:
1、能用多种方式大胆表达爱爸爸、妈妈等的情感。
2、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。感受体验一家人亲亲热热在一起的幸福。
准备:
操作图、装扮物、门铃、录音
过程:
一、 妈妈来敲门
1、宝宝一人呆在家,很想谁来敲门?
2、门铃响了,会是谁来了?
3、妈妈回来你会说什么?怎么做?(个别表演)
4、学说完整句。
二、 爸爸来敲门
1、我和妈妈在一起,总想谁来敲门?
2、爸爸回来你会说什么?怎么做?你希望爸爸回来做什么?
3、完整欣赏儿歌
三、 还有谁来敲门
1、我和爸爸妈妈在家里,还希望谁来敲门?
2、有客人来你家,你会怎么接待客人?
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