小学语文教案常用（10篇）
作为一名教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学要求：
１、知识与技能：
（１）认读本课１５个生字及由生字组成的词语，学会８个字的书写。
（２）分角色朗读课文，表演课文。
２、过程与方法：
以朗读为主，通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。
３、情感、态度、价值观：
体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。
重难点、关键
１、认读本课１５个生字，会书写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理。
课时划分
两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
１、认识12个字，会写8个字，参照我的词语库自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。
4、清楚地发表自己的见解。
教学过程：
一、看图激趣，质疑导入。
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍以下蜗牛吗？
２、大家说得真好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经历呢，它的故事就在我们的语文书里。（板书课题：蜗牛搬家）
3、看到这个题目，你有什么疑问？
３、要想了解蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就快读读课文吧。瞧，这是三颗金光闪闪的'星星，想得到吗？这可不容易！只有把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗星。
二、初读课文，整体感知。
1、争夺第一颗星开始！
（1）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。
（2）出示字词。
woquanqingting
蜗牛蜷曲蜻蜓
tanglangbengque
螳螂甭提喜鹊
youyuyanhama
忧郁燕子蛤蟆
qiunen
小山丘细皮嫩肉
这些字是我们读书的拦路虎，要乡得到第一颗星，就要先把它们清除。
①指名读字词，同学相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在词中都读轻声。
②去掉拼音读词。
③齐读生字词。
（3）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星，夸夸自己吧！
2、现在我们要乘胜去争取第二颗星。
（1）请小朋友们再来自由轻声读课文，给每个自然段表上序号。
（2）指名汇报读的结果。
（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！
3、一鼓作气争取第三颗星。
（1）请小朋友再来轻声读课文，要把它读流利。
（2）通过小组复赛、同学互相挑战等不同的形式把课文读流利。
（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人！
4、质疑解释。
（1）小朋友们，读到这儿，你知道了什么？又产生了哪些新问题？
（2）小组合作解疑。
三、精读课文，感悟寓意。
1、蜗牛愿意搬家吗？为什么？
2、从哪些词句看出蜗牛愿意搬家？
3、蜗牛很想搬家，但最后为什么没有搬成？
4、创设情境，揭示寓意。
（1）创设情境：蜗牛非常想搬家，但没有搬成，你想对它说些什么呢？
（2）独立思考小组交流全班反馈。
（3）续编故事。蜗牛的家后来搬成了吗？请你展开想象说一说。
第二课时
一、朗读课文，巩固会认字读音。
二、记忆字形。
1、你有哪些好办法记住本课的会认字？
2、独立思考识记。
3、小组交流识字方法全班交流。
三、指导写字。
1、巩固要写的8个字的读音、字形。
2、知道书写。
（1）自主观察8个字的特点。
（2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流。
（3）范写死丘两个字。
（4）学生临写。
（5）知道评议。
（6）再次练写。
四、板书设计
小学语文教案 篇2
教学目标
1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。
2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
教学重难点
通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课。
1、谈话：
从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。
（出示：小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？
2、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧！
板书课题：“三颗纽扣”的房子
二、初读童话，整体感知。
1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。
2、检查生字认读情况。
生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）
3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？
4、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。
5、指名回答，评价。
三、以读感悟，理解寓意。
1、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？
请你自己读读课文，然后在小组内说一说。
2、全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。
教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。
3、把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。
4、体会童话的真正寓意：
课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？
请你在小组内交流交流，指名全班交流。
小结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。
四、以演内化，扩展升华。
1、你们喜欢这个童话故事吗？孙老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？
2、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。
教师巡视，指导。
3、学生表演课本剧。
4、评议。看到同学们的`表演，你有什么启发？
（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人们；做一个好人，爱这个世界……）
五、总结课文，启发想象。
1、这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？
2、学生想象，指名回答。
六、作业。
1、把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体会。
2、摘抄本科的优美词句。
3、编写“国王与小木屋”的童话故事。
附板书设计：
小学语文教案 篇3
教学要求
复习学过的同偏旁的字；能正确搭配词语；巩固要求会认的字；正确使用句号和问号；能根据图意写句子；能正确朗读儿歌；能按笔顺规则写字。
课前准备
放大图或投影片（第六题的两幅图）小黑板。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
（完成一--四题）
一、引入新课
这节课我们练习《复习八》的内容。（板书：复习八）
二、练习第一题：写出带有下面偏旁的字。
1．指名读题目，并说说要求。（要求：把学过的带有“亻、扌、又、土”四种偏旁的字写出来。）
2．出示小黑板（上面写有这四种偏旁）指名说出这四种偏旁的名称。
在我们学过的'字中哪些字带有这些偏旁呢，想一想，看谁说得多。
亻-们什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉护打拉扒找拍拨挑。
又-观欢双鸡难
土-地城块坏埋。
3．写出带有上述偏旁的字，各写三个。（指名一人写在小黑板上，其他人写在书上。）
4．订正，并读一读，写得又对又多的应予以鼓励。
三、练习第二题：在括号里填上合适的词语，再读一读。
1．指名读题目。
2．在括号里填上合适的词语。（写在书上）
3．指名读一读。（老师多指名一些同学读，发现搭配不当的给予指导、纠正。）
答案：
美丽的（荷花）送（雨衣）
鲜艳的（红领巾）挑（水）
奇怪的（叫声）捉（虫）
四、练习第三题：照样子连一连，读一读。
1．出示小黑板：
小兔小鱼
白鹤白菜
壁虎竹叶
大熊猫虫子
指名读一读左边的四个词，再读一读右边的四个词。
2．提问：小兔爱吃什么？（小兔爱吃白菜。）
老师将“小兔”、“吃”、“白菜”三个词用线连起来。
3．读一读题目的要求，照上面的样子在书上连线。
提示：想一想白鹤、壁虎、大熊猫都爱吃什么，再连线。
4．订正。指名读一读。
（可用不同的彩色粉笔连线，以示区别。）
五、练习第四题：读一读
1．出示小黑板（黑板上有要读的词语），学生自己练读。
2．指名认读，要求读得正确。
小学语文教案 篇4
教学目标：
⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；
⒉读背8个词语；
⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；
⒋认真写好钢笔字；
⒌口语交际：小小展销会；
⒍学写毛笔字。
教学重点、难点：
重点：朗读、背诵词语、篇章。
难点：说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。
教、学具：投影、小黑板、各种图书玩具。
预习要求：
⒈查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事；
⒉查阅成语词典；
⒊把自己的图书玩具整理一下并标好价格；
⒋通过多种途径了解自己的图书玩具。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
今天我们学习《练习7》。
板书：练习7
二、学习第一项
⒈激趣导入
⑴投影出示四张戏剧脸谱。
⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？
⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。
⒉审题
⑴指名读题
⑵齐读
⒊指导
⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。
⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？
⒋交流
关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。
包公应和黑色脸谱相连，代表正直。
秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。
孙悟空应和猴脸相连。
⒌反馈
你连对了吗？
⒍你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。
⒎评出“小小历史故事家”
（实小李红梅）
第二课时
一、读读背背
⒈审题，明确要求
指名读题
⒉要求生自读这8个词语，要读准字音。
⒊指名朗读词语，注意正音。
⒋大致理解这些词语的意思。
⒌齐读这8个词语。
⒍练习背诵。
⒎反馈。
二、练习
⒈审题，明确要求，指名读题。
⒉要求学生各自朗读这话，试着理解意思。
⒊请几名学生朗读这话。理解这话的意思。
⒋师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。
⒌请同学们齐读这话。
三、写好钢笔字
⒈审题，明确要求。指名读题。
⒉指名读这3个字并组词。 > ⒊请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。 说说捺为什么要写成点？ ⒋师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。 ⒌请同学们描红、临贴。 师巡视指导。 ⒍反馈。 （实小吴文芳） 第三课时 一、谈话激趣 同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。 二、练习读 过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己试着说一说。 ⒈指名说。 ⒉师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。 下面请同桌之间互相说说自己东西的'特点，看谁能将自己的东西卖掉。 ⒊师生共同总结卖的注意点。 三、练习买东西 过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？ 怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意什么呢？ ⒈小结买时注意点。 ⒉师为买主，一生为卖主，示范练习。 四、举办班级小小展销会 过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？ 五、师小结 在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西。 内容： 复习分段 教学目的要求： 复习常用的复习方法，能运用方法进行分段 教学过程 一、回忆分段方法 1、导入：要学懂一篇文章，理清文章的脉络，我们可以用什么方法呢？（学生回答）教师板书：分段 2、小组讨论 首先请大家回忆一下，我们学了哪几种分段的方法？哪几篇文章特别典型？它们是这样分段的？每个小组讨论两种，小学语文总复习阅读复习教案。 板书：方法例文 3、交流 讨论好的请每个小组选派一名代表来交流一下，看看哪个小组学得最好。 （根据学生交流板书） 如：借助过渡段来划分《伟大的友谊》 按事情发展顺序分《落花生》 按总分总结构分《万里长城》 按地点转换分《秦始皇兵马俑》 小节归并法《我盼春天的.荠菜》 2、请你选择一种方法，想想一般什么样的文章用这种方法分段。 小结：不同的文章，我们可以根据它的特点，选择相应的方法进行分段。 二、练习应用 （一）我们平时用得最多的是什么方法？（按事情发展顺序分段） 1、按事情发展顺序写的文章，我们通常按事情的起因、经过和结果来分成几部分。请你先通读《第一次洗球鞋》，再找出哪几个自然段是写事情的起因的？ 2、找出洗球鞋的经过。 3、按事情的发展顺序给《第一次洗球鞋》划分段落。校对。 说明：有的文章事情经过部分有明显的几个步骤，还可以分成几段。 （二）按总分总的文章结构分 1、读《海南岛》，你认为这篇文章可以用什么方法来划分段落。 2、交流 小结：总分总结构的文章，并不一定三部分都有，有时是先分后总，有时是先总后分。 （三）小节归并法 这两篇文章有明显的特点，我们能一下子划分段落。有的文章我们一下子找不出明显的特点，该怎么来分段呢？ 1、分节读《买冷饮》，概括出每一个自然段的意思。 2、哪几个自然段说的是同一个意思？ 小结：这样的文章我们可以用小节归并法 （四）综合练习 1、阅读《星期天的苦恼》、《杨柳》，想一想这两篇文章用什么方法来划分段落，并完成。 2、交流 3、强调：像《杨柳》这样的文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有充足的依据都是可以的。 三、总结作业 分段的方法有许多，我们在课堂上练习的只是其中的几种典型。希望大家在平时的练习中能灵活地运用这几种方法。课后完成习题。 一、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。 （3）理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 2、过程与方法目标： （1）通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词。 （2）通过多读、有感情朗读，达到理解课文的目的。 （3）通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 3、情感、态度与价值观目标： 通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。 二、教学重难点： 1、教学重点：找出大瀑布变化前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观逐渐消失的各种原因。 2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 三、教学过程： （一）导入 1.谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你最想去什么样的地方？ 2.让学生自由发言 3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的处处雪峰，也或许你领略过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆匆的脚步，都分隔不了我们奔向神奇而气势如虹的大瀑布的心，今天让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！ （二） 听读课文，整体感知 播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。（ http://v.ku6.com/show/_WMXWlmJ7ncIm1qp.html） （三）让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意 第一段（第1自然段）总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布举行了一个特殊的葬礼。 第二段（第2~5自然段）介绍昔日大瀑布的雄伟壮观、气势非凡 第三段（第6~8自然段）赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭的现状及原因 第四段（第9~11自然段）巴西总统的行动唤起了人们保护环境的责任心 （四）昔日的瀑布 引导学生理解昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的 1. 学生自由读第二段，边读边思考：昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的？找找课文用了哪些词语来描写瀑布 引导学生抓住以下重点词体会：“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”、“从天而降”、“雄伟壮观” 出示：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。 引导学生进一步理解句意：从这句话中你读懂了什么？ 老师指导学生有感情朗读：雄伟极了！壮观的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！ 全班同学齐读这句话。（板书：雄伟壮观） 2. 出示：尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观。…… 清晰可闻。 引导学生理解这句话：①“每秒钟有一万立方米的水”写出了大瀑布的什么特点？②“据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻”又说明了什么，可以用文中那一个词语概括？ 提问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 老师指导学生有感情朗读：把你看到的、听到的读出来吧！ 3. 观看瀑布，真情朗读 出示图片，让同学们面对瀑布，深情地朗读第四自然段 4. 引导同学们抒发自己的见解：如果你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？（学生自由说） 师：感谢大瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的欢乐和骄傲！ 过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆听瀑布的声。可是今天这一切已无法实现。塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在逐渐消失。我们只能去参加它的葬礼。 （五）今日的瀑布 1. 出示逐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图，你有什么感受？ 2. 让学生自读课文相关段落，理解感悟 3. 组织交流（课件出示对比的图，引导学生用对比的方法来分析，抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”来体会） 4. 出示课件，让同学们说说自己此时此刻的心情 5. 指导同学们一起带着悲伤的心情有感情朗读4、5、8自然段 过渡：听了同学们的`朗读，教师好像听到了瀑布那无奈的叹息声，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄伟壮观的瀑布变得奄奄一息呢？ 6. 理解大瀑布悲剧的原因 （1） 自读、交流 （2） 用自己的话归纳三点原因，课件出示 A、 上游建起了水电站 B、 水资源浪费，周围工厂用水毫无节制。 C、 破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。 （六）学习9~13自然段 小结过渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短几年内发生了这么大变化，科学家们预测过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，另人震惊，震惊之余人们大胆决定为大瀑布举行一次绝无仅有的特殊的葬礼。 1. 分小组讨论（出示课件：都有谁参加了葬礼？葬礼是什么样的？举行葬礼的目的何在？） 2. 老师范读最后几个自然段，全班同学试着找出“总统是怎样致悼词的” 3. 感情升华，激情朗读（放音乐） （七）总结 孩子们，让我们一起行动起来，以我们热情的口号去激情宣传，以我们勤劳的双手去实际行动，以我们诚挚的心去感动他人，让我全班，让全湛江，让全中国，让全世界都行动起来——保护环境，爱护地球。 (八) 课后作业 在老师指导下，就居住地周围的环境做一次调查，幷写调查报告、建议书、画宣传画等。 （九）板书设计 大瀑布的葬礼 昔日 雄伟壮观 流连忘返 今日 奄奄一息 惆怅失望 呼吁 保护环境 爱护地球 【教学目标】 1创设情境让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法。同时培养学生学会倾听别人的意见，并会补充自己的意见。 2、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。 【教学重难点】 1激发学生表达的兴趣和自信，感受交流、合作的乐趣 2学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。 【教学方法】 创设情景，感情朗读，角色移位等。 【学习过程】 一、问题导入2分钟 口语交际：怎么过“六一”儿童节 读题，明确要求 创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论 要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。 二、预习交流（自主学习）7分钟 1、创设情境1： a、播放录像，情境引入。 （播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像） 小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？ b、点拨启发，回忆过去。 上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。 以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的`情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。 三、互动合作（24分钟） 2、创设情境2： a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。 b、说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。 四、课堂总结3分钟 讨论： 1、小组讨论。 2、派代表进行班级汇报。 3、小组汇报，全班交流。 评议哪一小组提议好而且可行 五、巩固拓展（练习检测）4分钟 4、四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。 5、各组派代表公布本组的活动方案。 6、把优秀的活动方案放入班级记录袋中 六总结 小朋友，“六一”国际儿童节是我们自己的节日，这节课我们自己动脑去想，自己动手去做，设计出我们心里最满意的“六一”儿童节计划来。再过几天就是“六一”国际儿童节，老师和你们一样期待着“六一”马上就到。到那天，老师希望每位同学能参与到我们活动中来，让小学生活的第一个“六一”儿童节过得精彩，过得有意义。 反思： 口语交际是人与人之间使用语言往来接触。为了使孩子们在生活中能更好地交流，提高交际能力，故开设了口语交际课。小学生的交际面很窄，主要是在学校与家庭之间，而在校生活又占据了学生们生活的主要内容。因此我们要充分利用教育资源，使学生在与学生之间，与教师之间的交往中掌握较强的交际能力。 1、趣为先：兴趣是最好的老师，只有在兴趣盎然中才能让学生说的欲望，想与人交流的欲望得以充分的发挥。《怎么过“六一”儿童节》这个题目学生很感兴趣，因而一节课充满欢乐的笑声。无论是教师激趣，学生回忆幼儿园过“六一”情景，评奖优秀解说员，还是交流自己设计的“六一”活动，评选最佳策划者。学生无不处在一种宽松、民主、合作的氛围中。 3、实落后：让学生通过自己设计交流，最终产生的“六一”大策划，如果仅仅只是为上好一节口语交际课，那就轻视了学生内心的感受。学生兴趣盎然地参与其中，师生互动、生生互动交流，就是希望自己的策划被采纳，得以落实。教师适时的把学生的策划进行整合。 学习目标 1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。 教学重难点 1、理解生字词的意思。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、知道实验为什么能取得成功。 课前准备 演示实验的课件。收集你所知道的教育家。 教学课时 两课时 第 一 课 时 一、揭示课题，明确学习目标 1、出示课题：一次成功的实验 2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？ 学生质疑的问题可能有： 为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？ 教师要以把以上问题写在黑板上。 二、初读感知 1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。 3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。 9、指10、名11、读课文，12、互相评价。 13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。 15、组织交流。 a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。 b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。 三、精读感悟 1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？ 4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题： a.什么人在做实验？ b.教育家为什么要做这项实验？ c.教育家为什么要做这项实验？ 在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。 四、识字写字 1、课件出示本课的生字 学生用自己喜欢的方式记住这些生字。 2、指3、导观察要求会写的字。 a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽） b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的.字在写时要注意什么。（左右一样宽） c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。 d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。 4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。 五、实践活动 演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。 第 二 课 时 一、继续精读感悟 1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？ 2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。 a.4人小组讨论。 组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。 b.全班进行交流。 学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。 3、让学生再质疑，4、再释疑。 有感情地朗读人物对话 1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。 6、小组内合作读一读。 7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。 二、拓展活动 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。 课前思考： 因为担心学生不明白“跳马”是怎么一回事，体验不到“小加”原来害怕的其实是一件很简单的事情，所以我们原想课前尝试让学生“跳一跳”。后来考虑到安全因素，放弃了。 回归课文后，我们发现了一个很好的切入点——“笑”。于是，决定让学生先找出课文描写了哪些人的`“笑”，然后对比：妈妈两次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的“笑”和妈妈的区别是什么？ 找到了“对比”这个方法后，大家茅塞顿开,又把小加开始的表现与平时对比，再把他听了妈妈的话前后不同的心情进行对比，在对比中感悟作者的主旨。 教学建议： 一、生字词教学： 1. 识字：吞、丧、绝 2. 写字：慢、丧、努。 3. 理解：慢吞吞、垂头丧气、不由自主、专心、反常、难为情等。 二、朗读教学： 1. 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气。 2. 分角色朗读时，要利用提示语体验人物的感情。 三、感悟体验： 1. 小加的表现与平时有何不同？后来心情有什么变化？ 2. 妈妈说的有没有道理？小加应不应该再来一次？ 3. 你失败过吗?读了课文后有什么感想? 四、语言文字训练： 1. 区分“在”和“再”的不同用法。 ① 出示两个字：在、再 ② 谈谈这两个字的用途： “在”与地点、时间有关， “再”与“又”“重新”有关。 ③ 选“再”、“在”填空： ( )来一次 ( )五月一日 ( )做一遍 ( )教室里 2. 从“慢吞吞”、“不由自主”和“专心”中选一个写一句话。 五、课后阅读：《寒号鸟》《我多么想弄明白》 六、课后拓展：想象小加再去跳马的情形，说一说。 学习目标： 知识与技能： 读含多音字的词语;了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语;背名言;读一读描写雪景的美文。 过程与方法： 在读一读的过程中，积累词语，培养语感。 情感、态度与价值观： 激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、读含多音字的词语。 1.自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。 2.同位交流读。 3.说说，你还能用这些字组成别的词吗? 4.复习一些以前学过的多音字，拓展延伸。 二、认一认描写四季的词。 1.自由读词语，说说你发现了什么? 2.读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。 3.多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。 4.比一比，谁先记住这些词语? 三、积累名言。 1.自由读，把句子读通读顺。 2.小组交流，对这两句话的体会。 3.比一比，看谁背得快? 4.写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。 第二课时 一、阅读短文。 1.自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。 2.同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。 3.指名读课文，指导读出感情。 4.鼓励学生把喜欢的句子背下来。 5.拓展延伸，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。 二、探究与发现。 1.自由读，看你发现了什么? 2.联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。 3.全班交流自己的发现。 4.师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的.好。 5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。 6.选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。 口语交际 一、创设交际情景， 师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。 二、今天，我们就来给风图上颜色好么? 指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。 三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的? 四、小组交流：假如风有颜色，世界会是怎样的呢? 看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。 五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，教师引导评议。 (重点评议：话语是否清楚、具体。想象是否奇妙，是否表现了美好的愿望。) 六、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。 【小学语文教案】相关文章： 语文小学教案01-03 小学语文教案03-29 小学语文的优秀教案10-17 小学语文太阳的教案11-16 小学语文穷人教案11-17 小学语文教案11-06 小学语文《观潮》教案10-11 小学语文《泉水》教案01-10 小学语文优秀教案02-27 小学语文教案（精选）07-31小学语文教案 篇5
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