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数学一年级上册教案

小学一年级数学上册教案推荐度：
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(精选)人教版数学一年级上册教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的人教版数学一年级上册教案，希望能够帮助到大家。

(精选)人教版数学一年级上册教案

人教版数学一年级上册教案1

　　教学目标

　　1、使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右。

　　2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。

　　3、在活动中提高学生的办事效率。培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。

　　教学重点

　　使学生能正确、迅速地辨别左和右。

　　教学难点

　　体会左和右的相对性。

　　教学设计

　　一、初步认识左和右。

　　（一）活动一：认识汉字。

　　1、教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？

　　出示汉字：左右

　　2、教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的

　　3、教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？

　　（二）活动二：通过左和右介绍自己

　　1、教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？

　　2、教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）

　　（三）活动三：找朋友游戏。

　　1、教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。

　　2、教师说明游戏规则

　　我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。

　　3、放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……

　　（四）活动四：找位置。

　　教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来。

　　1、看见什么了？

　　2、请像我这样摆上三种水果。（苹果、桔子、梨）

　　教师提问：最左边是什么？最右边是什么？

　　3、拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边。再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？

　　4、盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果？

　　（五）活动五：找同学家。

　　教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题。

　　1、出示图片：找朋友

　　教师：小龙到好伙伴小明家去玩。只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？

　　二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的

　　（一）活动一：讨论。

　　1、指定学生和老师一起玩。

　　2、老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？

　　3、把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？

　　4、怎么办？

　　教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。（玩拍手游戏。）

　　（二）活动二：帮一帮。

　　1、出示图片：上学路口

　　教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的'路线告诉了小明。到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？

　　2、找人来指一指。像小明这样站好指右边。

　　（三）活动三：上下楼梯。

　　1、出示图片：少年宫

　　1、教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？

　　2、展开讨论。

　　3、学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。中途停。

　　（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？

　　（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？

　　那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？

　　4、除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？

　　（四）活动四：找球。

　　游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们。

　　三、小结。

　　你喜欢上这节课吗？为什么？

人教版数学一年级上册教案2

　　教学目标:

　　1.使学生学会看钟表上的整时。

　　2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

　　教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

　　教具准备：教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.用录音机放闹钟的声音。

　　2.教师：这是什么声音？

　　3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？

　　二、教学新课

　　1.初步认识钟面。

　　教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？

　　教师：这两根针有什么特点？

　　教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

　　教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又

　　短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

　　2.认识整时。

　　现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？

　　学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的`时候钟面的时针和分针分别指向什么。

　　教师：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

　　请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

　　教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。

　　订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这种表示法有什么特点？

　　学生说完后教师略做：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。

　　然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

　　三、巩固练习

　　1.让学生独立做第85页的练习题。

　　2.做练习十九的第1～3题。

　　作业：完成练习册第34页。

人教版数学一年级上册教案3

　　教学目的

　　1．通过“看、摸、滚、推、搭”等操作活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

　　2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

　　3．通过数学活动，培养学生合作探究和创新的意识。

　　4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。

　　教具学具准备：课件、每组一袋各形状的的实物、立体图形学具。教学过程

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、猜一猜，激趣导入

　　同学们，今天老师带你们去数学王国一游好吗？数学王国里有很多的物体，（出示课件：立体图形的漂亮盒子）快看，和平鸽还给你们带了一份礼物呢！想知道漂亮的盒子里都有什么吗？（想）我们赶快打开看看吧，你认识什么，就给组里的小朋友说说。（学生以组为单位说出礼物名称）

　　2、汇报交流：哪个勇敢的同学能大声说说你们的礼物？其他同学细听，看看你们有不同的吗？（结合小朋友说的学具出示课件：粉笔盒、饮料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶叶筒、积木块、乒乓球、魔方、接力棒等实物）

　　【过程评析】由学生喜爱的参观活动引入，抓住了“童心”，符合一年级学生的年龄特征，激发了情趣。接着由说“礼物”，使学生自然的参与到学习新知的过程中去，学习素材是学生日常生活中经常见到的，学生感到亲切，激发了学生的学习欲望。

　　二、探索新知

　　（一）、初步感知物体的形状。

　　1、分一分。这么多物体中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。（指导小组合作）

　　2、说一说。请小朋友说一说你们组是怎么分的？（结合学生回答出示相应的课件）

　　3、揭示概念

　　每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？（学生说教师在电脑分出的各类物中抽象出立体图形并出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。）

　　【过程评析】让学生大胆的尝试将“形状相同的礼物”放在一起，不仅使学生对长方体、正方体、圆柱体、球等各类物体的外观形状有了初步的认识，又培养了学生观察、比较、合作的能力。接着在学生认识长方体实物的基础上抽象出立体图形，将他们从形象的感知认识上升到抽象、理性的认识。

　　（二）、认识物体的外形特征

　　1、认识长方体。

　　①活动：请小朋友们拿出你们学具袋中的长方体看一看、摸一摸，你发现了什么？把你看到的`、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

　　②汇报

　　师：谁能告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？

　　生：①长方体是长长的，面有大有小我是看出来的。我摸到长方体有“疙棱”，还有平平的地方。

　　③教师小结：长方体是长长的、方方的，有平平的面。

　　2、认识正方体。

　　①活动：我们已经认识了长方体，现在我们来认识正方体，拿出正方体学具来看一看、摸一摸，再给同组的小朋友说说你的感受。 ②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说正方体。

　　③小结：正方体是方方正正的，有平平的面。

　　3、同样方法认识圆柱、球。

　　圆柱：上下一样粗，圆圆的，上下两个圆的面一样大。

　　球：光光的、鼓鼓的，能滚动（提示：学生每汇报完一种物体的特征，老师题醒不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。）

　　4、小结：小朋友们，刚才我们认识了四位新朋友，它们的名字是长方体、正方体、圆柱和球，他们都是立体图形。

　　【过程评析】让学生经历 “看一看、说一说、摸一摸的过程”，进一步认识各类物品的特征，符合学生“爱说、爱动、好胜”的特点，让学生参与了知识的形成过程，在“玩”中学习了数学，体会到数学的乐趣和学数学的价值，体现了新课标的新理念。）

　　5、联系生活实际说一说在你身边哪些物体的形状是长方体，哪些物体是正方体，哪些物体是圆柱，哪些物体是球吗？

　　【过程评析】让学生体会到数学与生活的密切联系。

　　三、操作体验

　　1、玩一玩比一比

　　①请小朋友们每个人在礼物袋中分别拿出一个球、圆柱、长方体和正方体的物品，在桌子上轻轻滚一滚、推一推，你发现了什么？（在小组内说说）

　　②汇报小结：长方体和正方体都能推动但不能滚动，圆柱和球都能滚动。（电脑出示第33页的做一做的第一幅图、出示圆和球的滚动图）

　　③议一议。长方体和正方体一样吗？为什么？圆柱和球一样吗？为什么？（小组讨论，组间交流）

　　【过程评析】让孩子在玩一玩、比一比、议一议的活动中，找到了长方体与正方体的相同点与不同点；发现了圆柱与球的共同点和区别。直观感知了长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征，进一步理解了立体图形物体的本质特征，突破了本节课的难点。

　　2、游戏：摸物体游戏，教师说明游戏规则：先让一个同学从学具袋中拿出一个立体图形给另外两个同学看并叫出它的名字，然后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种物体，其他同学进行判断。

　　3、搭一搭

　　师：现在，我们就用这些物体做积木，请各小组的同学搭一件你们最喜欢的东西，比一比哪个小组合作得最好，搭得最有创意。

　　（师强调：小组先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。） ②小组展示成果，并介绍各部分的名字。

　　【过程说明】这一系列的实践活动，培养了学生的动手操作能力、自主探究能力、创新意识和合作意识。学生在玩中学、学中玩又增加了趣味性，进益步巩固了所学知识。

　　四：全课小结

　　今天你学到了什么？学的开心吗？

人教版数学一年级上册教案4

　　教学目标：

　　1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

　　2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3、培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。

　　4、创设愉快、民主、和谐的教学氛围，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：10的组成。

　　教学难点：形成10以内数的整体认知结构。

　　教学过程：教学程序师生活动设计意图一、课前谈话、激发兴趣

　　1、播放歌曲《找朋友》。

　　师：小朋友们喜欢交朋友吗?怎样才算是好朋友呢?你对自己的朋友有什么要求呢。

　　2、师：我们学习数学要用到许多数字，它们也帮了我们许多的忙，你们想不想和数字交朋友呢?大家说说已经认识了哪些数字呢?那它们愿不愿意和大家做朋友呢?我们听听数学老人是怎么说的。

　　二、创设情境、复习旧知

　　数学老人(录音放)：小朋友们好!我是数学老人，听说你们都想和我的数字娃娃交朋友，我很高兴，因为我们学习数学是从认识简单的数字开始的，只有打好了基础，以后才能把数学本领学好。今天，我要先来考考你们，凡是动脑筋的孩子都可以和我的娃娃们做朋友。你们有信心吗?

　　1、展示一幅动物园为背景的图和表示1～9各数的动物图。(要求：看图认数) 师生谈话

　　师：用一个数字娃娃表示一种动物的数量。小学生大部分都喜欢交朋友，通过师生这种平等的谈话，激发学生的学习兴趣。

　　通过对已学知识的复习让学生对数与数之间的关系有更清楚的认识，为进一步学习打下基础。教学程序师生活动设计意图 2、请你们按一定的顺序排列上面各数。

　　3、数字“0”这时出来说：小朋友们，还记得我吗?我们可是早就认识了。(生：记得，你是“0”)

　　师：谁还记得“0”表示什么啊?我们应该把它排在哪个位置上呢?

　　4、观察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9这一行数，你发现了什么规律?

　　5、数学老人：小朋友们很动脑筋，现在我很高兴地欢迎你们和我的娃娃们做朋友!

　　为了奖励你们，我又给你们请来了一位新的数字娃娃。你们想认识它吗?

　　屏幕演示：数字娃娃10对着学生欢快地跑出来。

　　娃娃10：小朋友好，我是0-9各数的'大哥，只比9多1，知道我是谁吗?(学生：10)

　　揭示课题：10的认识。

　　三、寓学于乐探究新知

　　通过质疑，让学生提出学习目标。

　　师：你们想知道有关10的哪些知识呢?

　　小朋友们先在小组内说一说。

　　师：按小朋友们说的，我们可以通过数一数、认一认、分一分、写一写的活动来认识我们的新朋友10。

　　情景导入：数学老人为了帮助小朋友认识10，还特地带来了四幅图画。

　　1、数一数

　　(1)出示第一幅主题图(和平广场)：请小朋友仔细观察图上画的是什么。

　　学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。

　　(2)动手操作：从学具盒里数出数量是10

　　的任意一种学具。(数完后学生说。)

　　日常生活中有很多数量是10的物体，你能举个例子吗?

　　2、认一认。

　　(1)10以内数的顺序。

　　师：下面大家一起来看数学老人带来的第二幅图画。

　　动画演示(一)：原来有9个红方块，又添上一个黄方块，现在一共有几个方块?

　　动画演示(二)：在计数器上先拨9颗珠子，又添上一颗，现在有几颗珠子?

　　追问：计数器上的10颗珠子是怎么得来的?

　　那么，10应该排在9的前面还是后面?

　　屏幕出示：排整齐的0-10的数字娃娃图。

　　屏幕演示把数字娃娃的图抽象成直尺图。

　　0 1 2 3() 5 6 ( ) 8 ( ) ( )

　　再把直尺图抽象成数轴图。

　　0 1 2 () 4 5 () 7 () 9 ()

　　师：8接近10还是接近1?4接近10还是接近1?

　　比5大比10小的数有哪些?

　　(2)10以内数的大小。

　　出示例图，比较10和9的大小。

　　在学习了和10的比较后，出示10 >□ ，最后请学生观察直线图，比10小的数都排在10的哪边?排在10的右边还有很多数，他们比10怎么样?谁能说出一、两个?

　　3、分一分

　　(1)情境引入：数学老人在果园里摘了10个苹果，要带回家，他把苹果装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10个苹果分别装到两个袋子里，你能帮数学老人把这10个苹果放到袋子里吗?

　　请小朋友们拿出10个苹果的实物卡片，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?

　　(2)归纳记忆10的组成的方法。

　　10的组成一共有几种?

　　我们用什么方法能很快记住它呢?

　　(引导学生讨论、发表自己的意见)

　　出示数学老人带来的第三幅图──10的组成组合图。

　　引导学生观察后发现：10的组成是由1─9各数构成的。

　　通过这个发现，你想到了些什么?(引导：0和10组成10。) (3)利用击掌集体游戏练习10的组成。

　　(4)数学老人和数字娃娃邀请小朋友去它们家吃苹果。

　　问题(一)：它们家种了10棵苹果树，每棵树上结了10个苹果，但是有些苹果被树叶挡住了，请你们想一想，树叶挡住了几个苹果?

　　问题(二)：数字娃娃家种的10棵苹果数，全被两座房子挡住了，请你们说说，这两住房子有可能各挡住了几棵?

　　问题(三)：这10棵苹果数，如果被三座房子挡住了，请你们思考一下，每座房子有可能挡住了几棵?

　　4、写一写

　　老师：下面我们看看数学老人带来的第四幅图。(出示一行书写工整、漂亮的10)你们能写的这样漂亮吗?

　　提问：数字10和以前学过的各数外形上有什么不同?

　　教师示范在田字格内写10。写10要占两个日子格，左边写1，右边写0，指导学生读两遍。

　　三、全课小结：

　　这节课你学会了什么?

　　教师归纳总结所学内容，(10以内数的顺序、大小10的组成、写法)

　　数学老人：大家都是爱动脑筋的小朋友，数字娃娃们非常乐意和你们做朋友，今天还要和小朋友们一起做游戏呢?(圈出可以组成10的数字) 2 7 1 4 5 8 0 5 2 8 1 9 0 6 3 7 3 8 7 3 3 4 8 3 4 2 5 5 1 7 2 6 3 1 6 7 9 0 2 1 5 2 2 6 4 2 3 4 6 3 2 4 2 1 5 8 6 2 8 6 1 3 0 5 2 4 1 0 3 7 7 6 0 4 1 8 1 8 4 3 4 指名说说怎样排列。大屏幕演示结果。

　　学生回答后教师演示。

　　生：排在前面的数都比后面的数小;排在后面的数都比前一个数大

　　1……

　　师：今天我们就一起来认识10。

　　先让学生组成四人小组商量，再指名说说。

　　师把学生的想法归纳为4个步骤。

　　屏幕演示学生说的结果：10个人，10只白鸽。

　　师质疑：通过刚才两幅图的演示，你们发现10是怎么得来的?(学生：9添上1就是10)

　　生：后面

　　学生齐读一遍。

　　让学生把数字填完整

　　学生把数轴填完整。

　　对学生进行简单的估算练习。

　　学生完成在书上

　　让学生通过思考、尝试后发现：10前面的数都比10小。

　　让学生同位2人合作，一个分一个记录。

　　找一、两组的同学到前面用实物投影展示。

　　生根据操作情况回答。

　　老师先拍，学生后拍，所拍次数要组成10。根据每一步的问题，老师演示相应的课件。

　　学生翻开课本，练习写10，教师巡视指导，要求学生书写认真，注意写字姿势。

　　师先在屏幕上出示，再每两个人发给一张卡片。在前面复习的基础上，用介绍新朋友的方法，出示数字10，使学生产生新鲜感，继续保持学习的兴趣。

　　在学生商量、讨论的过程中可以培养其合作意识。

　　加强学生对数字10的直观感受。

　　注意学生动手

　　能力的培养。

　　联系生活实际感受生活中的数学。

　　通过动画演示，使学生有一个直观的认识，更清晰理解9添上1是10。

　　通过练习进一步掌握10以内数的顺序。

　　通过简单的估算练习，初步培养学生的数感。

　　情境引入比较容易引起学生的学习兴趣。

　　动手操作，有助于学生对10的组成的理解和记忆。

　　同位合作还可培养学生的合作意识。

　　引导学生说出0和10也组成10，有利于学生把所学过的知识整合起来，并有利于学生发散思维和灵活性的培养。

　　这个练习充分练习了10的组成，而且层层递进，难度不断加大，问题三更是为后面将要学习的连加连减作了铺垫。意在培养学生思维的灵活性、敏捷性。

　　此题的练习意在培养学生的发散思维。

人教版数学一年级上册教案5

　　教学目标：

　　1.让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中运用，能结合方位词描述物体的位置。

　　2.渗透尊老爱幼的教育。

　　3.让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达能力。

　　教学重点和难点：几和第几的不同含义。

　　教具：教学光盘、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习旧知、游戏引入。

　　师：上课之前我们来玩个小游戏好吗？（生按师要求击掌）（如上拍4下、左拍3下。。。）

　　二、创设情境，感受新知

　　1．谈话：今天老师带你们去动物园玩好吗？瞧，一大早就有人来买票了，有几个人在买票？（4个）

　　2．提问：（出示一位老爷爷）这时来了一位老爷爷，现在有几个人？（5人）老爷爷排第几？（第五）如果你是排队的小朋友，你会怎么做呢？（学生回答）

　　3．谈话：真棒，我们小朋友都非常尊敬老人，让老爷爷先买票。(电脑演示老爷爷走到最前面)

　　4．提问：戴帽子的小男孩叫小明他排在第几？（第2）

　　不戴帽子的小男孩排第几？（第五）

　　5.提问：排第2的是谁？（戴帽子的小男孩）师根据学生回答把第2个人圈一圈，指出排第2个的就是戴帽子的小男孩一个人。

　　6．提问：排第五的是谁？（不戴帽子的`小男孩）师根据学生回答把第5个人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一个人.师随学生回答即时板书:

　　5个第5个

　　2个第2个

　　你还知道谁排在第几？(生答)

　　看了这幅图你还想说些什么呢?

　　师适当提示:如排在前3个的是哪几个人，后4个的是哪几个人….

　　师:象5个、2个、3个等等是表示一共有几个人（板书：几）而第5个，第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。（板书：第几）揭示课题

　　三、动手操作，明确新知

　　谈话：几和第几你们清楚了吗？现在我们要准备进动物园啦。瞧，门口挂了很多灯笼。（出示插图）小朋友们，我们一起来点灯笼好不好？灯笼什么颜色？（红色）

　　提问：先听清楚要求，从左边起涂色（让生动作示意）注意第一行要求什么？（涂4个）第二行呢？（涂第4个）

　　让学生打开书本按要求涂色，指名一生上前涂色，集体校对。

　　此时师再提出要求：“第一行从右往左数涂4个灯笼，第二行从右往左数涂第4个”

　　涂4个和第4个一样吗？有什么不一样？

　　四、组织练习、关注发展

　　1、想想做做第2题

　　（1）谈话：小明他买了2张票，想邀请小丽一起去看，他来到小丽家。（出示图）你们看，小丽家住在第几层？你是怎么数的？（从下往上）

　　（2）谈话：猴子杂技表演开始了，让我们一起去看吧。（出示图）小猴子们正在表演猴子捞月

　　提问：你看到图上有几只猴子啊？戴帽子的小猴在第几个？

　　2、想想做做第4题

　　（1）谈话：小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看呢！（出示图）

　　（2）提问：这两幅图哪边是表示小动物们上山的？哪边是表示小动物门在下山？

　　上山的小动物有几只？谁第一？谁第二？小猴排在第几？

　　下山的小动物有几只？谁第一？谁第二？第三是谁？

　　3、想想做做第5题

　　（1）谈话：（出示图）山那边正在举行什么比赛呢？

　　（2）提问：比赛开始了，5号车上是谁？还有谁来说说几号车上是谁？开在最前面的是谁？

　　（3）提问：4号车前面有几辆车？后面是几号车？

　　你还能说些什么呢？（让生同桌互说然后交流）

　　（4）小朋友们“几”和“第几”你们清楚了吗？“几”和“第几”一样吗？有什么不一样？

　　（5）师：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。

　　4、想想做做第3题

　　（1）谈话：比赛结束了，下面开始颁奖典礼了，（出示图）

　　（2）提问：你看看谁得了第一？谁得第二？谁得第三？你是怎么看出来的？

　　五、全课，全面巩固

　　提问：动物比赛结束了，小朋友们都回家了。今天你学会了什么？你会用几和第几说一句话吗？

　　六、拓展练习

　　1.师生互动拍手游戏

　　①让学生用几和第几的相关知识表达出老师击掌的轻重

　　②师提要求让生击掌，如“拍5下，第3下轻”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下轻后2下重等等”意在进一步体会几和第几的含义。

　　2.请4个学生上台，排成一行。

　　①说说从前往后数，XX排在第几？说说XX同学从左往右数是第几，从右往左数又是第几？等等

　　②师排到队伍中和生一起做游戏。如“现在几个人？老师的右边有几个人？左边有几个人？等等

　　板书设计：

　　几和第几

　　5个第5个

　　2个第2个

人教版数学一年级上册教案6

　　教学内容

　　教材第6～7页及练习一的3、4题。

　　教学目标：

　　1．初步了解“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法来比较物体的多少。

　　2．通过观察、操作、初步体验数感，激发学习兴趣，体验合作学习的乐趣。

　　重点：认知“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法来比较物体的多少。

　　难点：培养观察、操作和语言表达能力。

　　教学准备

　　多媒体课件、图片。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少。

　　二、探究新知

　　1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。

　　师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？(给学生留出3分钟的思考时间)

　　2．讲故事。

　　小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙，小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！

　　师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。

　　3．合作探究。

　　(1)观察图片，组内交流。说一说图片里的物体的个数。

　　(2)、小组交流。

　　(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）

　　同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？

　　（板书：同样多）

　　图中还有什么和什么同样多？谁愿意说说？你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）

　　很好，还可以怎么说？

　　(木头比小猪多，小猪比木头少）

　　同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。

　　(板书课题：比多少）

　　三、应用拓展

　　1．同位合作，摆学具卡片，边摆边说。

　　(1)一个同学摆，同位摆的和他同样多。

　　(2)同位合作，一个摆得多，一个摆得少。

　　2．说出你生活中同样多、多些、少些的例子。

　　3．比比谁聪明。

　　(1)教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。

　　(2)小组交流。

　　四、巩固应用

　　完成教材练习一的3、4题

　　五、课堂小结

　　这节课，我们通过对数的`比较，知道有的数大一些，有的数小一些，还有的数同样多，课后请同学们自己再找一些数来比一比。

　　比多少

　　同样多多少

　　作业设计：

　　一、找一找，在最多的水果旁边画“√”，最少的水果旁边画“○”。

　　二、比一比

　　1、在多的后面画√.

　　三、画一画。

　　四、我会说

人教版数学一年级上册教案7

　　1教学目标

　　（1）利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。

　　（2）学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。

　　（3）丰富词汇时钟、时针、分针。

　　（4）教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

　　2学情分析

　　时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。

　　3重点难点

　　时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的.显示

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】认识时钟

　　1、什么声音教师对,是闹钟。除了闹钟,它还有好多同伴呢。他们的形状不太一样,但是他们的身上也有相同的地方,请你找一找。

　　2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字1——12,12总在上面,6总在下面。

　　3、时钟的作用(引导幼儿发现时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活)

　　活动2【讲授】认识时针和分针

　　1、教师小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈告诉豆豆600钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭了,我们和豆豆一起学习时钟认识时间吧。

　　2、引导认识时针、分针。

　　内容时钟有时针(拼音shízhēn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fēnzhēn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。时针短,分针长。

　　小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识

　　活动3【活动】认识整点半点

　　1、大家都认识时针和分针了,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。

　　2、学习整点教师使用实物钟,将时针、分针都拨到12上,然后将分针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一个数字)表示100,同样方法拨200、300、、、、、、让孩子们一起说后面(引导幼儿发现小结分针指到1200时,时针指到几就是几点。)了解时间读法,100读作一点以及整点的写法。

　　3、幼儿操作请看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用时钟帮他拨出一天所做的事情。

　　看PPT说出时间并拨钟,教育幼儿从小做到按时进行活动,珍惜时间,上学不能迟到。

　　4、课中休息我们已经看了很长的PPT,现在我们的眼睛需要休息一下,玩一个小游戏“请你跟我这样做”。

　　5、学习半点师眼睛用的时间长了就需要休息,豆豆看动画片半个小时妈妈就让他眼睛休息一下,下面我们一起来认识一下半点。[教师将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过1——5,指到6时,正好走了半圈(多远)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半,告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。引导幼儿发现小结分针指在6上,时针过了几,就是几时半]

　　幼儿操作看PPT说出时间并请幼儿在规定时间能拨出半点。

　　活动4【练习】游戏练习

　　“老狼老狼几点钟”豆豆非常开心自己学会了认识时钟,请来了他的朋友来考考小朋友,开始啦!教师请豆豆的朋友灰太狼出时间如700,130、900,630、1030等,小朋友用长短铅笔摆出时间,摆出时间后让豆豆的朋友来检查,若灰太狼说1130,小朋友将钟反个面,不让灰太狼看,否则灰太狼会拿走时钟练习纸,摆错时间也会拿走。

　　活动5【作业】作业

　　完成书上练习

人教版数学一年级上册教案8

　　教学目标

　　1．亲历从生活中提炼出生活知识的过程。

　　2. 熟练地进行计算

　　3. 感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的`乐趣。

　　教学重点能正确解答生活中的数学问题

　　教学难点联系生活灵活运用

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　看图列式计算，并口头说题意。

　　二、创设情境

　　同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。

　　三、合作探究（课件出示）

　　瞧，这是美丽的大森林，这里面藏着很多数学问题呢。

　　课件出示图

　　问：关于小鹿，从图中你知道了什么？

　　让学生说图意：

　　小鹿一共有（）只

　　跑走了（）只

　　要解决的问题是“还剩几只？”

　　求还剩几只，怎样计算？

　　列式：9—3=6

　　还剩（6）只。

　　从图中你能提出其他数学问题并解答吗?

　　关于天鹅，你知道了什么?能提出什么数学问题？

　　学生提问题，教师板书，然后让学生列式解答。

　　还能提出什么数学问题？

　　1、树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？

　　2、一共有8个蘑菇，树根下有6个蘑菇，草地上有几个蘑菇?

　　……

　　让学生列式解答

　　师：同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。

　　四、巩固达标

　　1、梅花鹿图和蘑菇图

　　说出图意后独立列式

　　2、课件练习

　　看图你知道了什么，要解决的问题是什么？

　　五、布置作业

　　58页练习十二第3题

　　六、小结

　　你学会了什么？解决每个问题前，要先看图，再说说你知道了什么，要解决的问题是什么，怎么列算式。

　　板书设计：

　　8、9解决问题

　　主题图

　　9-3=6 6+2=8

人教版数学一年级上册教案9

　　1教学目标

　　在“数学乐园”的游学活动中，复习巩固20以内数的序数和基数。图形和位置。使学生体验到我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加减法，比较大小的方法及顺序有关内容。

　　2学情分析

　　学生年龄小，对游戏、实践充满兴趣，根据年龄特征，将所学知识藏于活动、游戏中，学生兴趣高，真正在玩中学。

　　3重点难点

　　重点

　　引导学生在玩中学，在玩中思考。

　　难点

　　复习并运用10以内的加。减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【讲授】数学乐园

　　一、引入课题

　　今天老师想带大家到数学乐园去玩游戏，愿意吗

　　二、复习运用知识

　　1、出示数学乐园的全景图。

　　这是数学里最有意思的棋，你们觉得要玩好这个游戏要先知道什么

　　2、说明游戏规则。

　　我赢了我先走。按①、②、③……⑦顺序走。谁先走到终点谁获胜。走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了可要后退一格哟！

　　3、师生示范游戏。

　　明白了吗想玩吗4、分左右组竞赛开始玩游戏。

　　活动一

　　复习0~20数的认识

　　①（出示数字8）老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。

　　②6﹣4﹦2

　　③6个小正方体可以拼成一个大的.正方体吗

　　④19﹣9﹣4﹦6

　　⑤星期一的前一天是星期几

　　⑥电梯中的号码12表示什么

　　⑦大于4小于10的数有哪些

　　⑧16的前一个数是什么后一个数是什么

　　⑨19是由几个十和几个一组成的

　　⑩10﹣5﹣5﹦0

　　活动二

　　送信游戏

　　复习了数的组成之后，我们要利用他们来做一些加减题了，你们有没有信心完成下面请你们把桌面上得数与你信封上数字相同的算术卡片放进信封。

　　活动三

　　数数

　　其实我们的数学来源于生活也服务于生活，看，今天，我们就在生活中发现了问题。这节课，我们在“数学乐园”里玩了很多的游戏，在玩的过程中。

　　运用到了我们以前过的数的认识的知识，有哪些的呢（用贴花瓣的形式来展现这些知识点的关系）这些都是关于20以内数的认识的一下知识，以后，我们还会学习百以内、甚至更大的数，都是从这几个方面来学习的。

　　三、课堂总结

　　今天，我们一起到“数学乐园”去逛了逛，你们开心吗其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领的老师相信，只要你们努力，数学乐园的花朵会开得越来越多，越来越漂亮。就一定能成为“小小数学家”。

人教版数学一年级上册教案10

　　教学内容：

　　用数学

　　教学目标：

　　1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

　　2、进一步发挥学生的.想象力。

　　教学重点：

　　培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、指名口算

　　10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

　　17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20

　　8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9

　　2、填未知数

　　（1）6+（）=11 14-（）=10

　　讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

　　（2）练习

　　9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2

　　5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14

　　学生做完后，问是怎样想的。

　　二、创设情景

　　1、出示书上第117页的第7题。

　　（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

　　（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

　　（3）问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

　　（4）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

　　（5）问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）

　　（6）问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

　　2、书上第121页第11题。

　　问：你们喜欢堆雪人吗？

　　分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

　　列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

　　三、用数学

　　1、书上第121页第12题。

　　（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

　　（2）引导学生看图，结合文字理解内容。

　　（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

　　（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

　　2、思考题

　　学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？

人教版数学一年级上册教案11

　　教学目标：

　　1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。

　　2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

　　教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。

　　教学过程：

　　一、有关7的加、减练习

　　1．做移动卡片的练习。

　　教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。

　　教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的.得数（移动时，只能移到0—3的上方；移动时，只能移到0～2的上方）。

　　2．让学生填写第11题的得数。

　　3．做第12题。

　　让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。

　　4．做第13题。

　　教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。

　　5．做第14题。

　　让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。

　　课间活动。

　　二、教学用图画表示的应用题

　　1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。

　　提问：“图里告诉了我们什么？”

　　教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”

　　提问并指名回答：

　　“括号表示什么？”

　　“‘？只’表示什么？”

　　“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。

　　“怎样列式计算？”填在书上。

　　“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。）

　　2．教师挂出教科书第51页上的青蛙图。

　　让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。

　　提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。）

　　“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。

　　“怎样列式计算？”填在书上。

　　“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。）

　　3．做教科书第47页上“做一做”中的两题。

　　第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答。然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。

　　第2题，学生看图后，教师提问：

　　“图里括号下面的‘7只’表示什么？”

　　“‘？只’表示什么？”

　　然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。

　　三．巩固练习。

　　1、做练习七第14题。

　　2、如果还有时间，可以让学生做第52页最下面方框中的思考题。先要让学生独立做。然后，让学生进行讨论，说一说自己的做法、想法。

　　四、课后小记：

人教版数学一年级上册教案12

　　活动目标

　　1、通过图形分类活动，培养幼儿感知集合的兴趣。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。

　　3、能根据三角形、圆形、正方形、长方形的不同特征，不受图形大小的影响进行分类。

　　活动准备

　　1、课件：乐趣卡—3-55各种各样的形状，3-47各种各样的形状,3-59规律

　　2、幼儿人手一个小筐，装有不同颜色、大小不同的圆形、三角形、长方形、正放形各5个。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示乐趣卡：3-55各种各样的形状

　　请幼儿认知，红色圆形、黄色三角形、绿色正方形、蓝色长方形。

　　二、展开

　　1.游戏：形状连线

　　出示乐趣卡：3-47各种各样的`形状

　　练习：我们周围有各种各样的形状，请赶快把名字好形状连线吧。

　　礼物—正方形

　　三角尺—三角形

　　西瓜—圆形

　　2.游戏：听令取图

　　对颜色相同、形状不同的图形进行分类。

　　方法：教师发出指令，幼儿根据指令从小筐子里拿出图形。

　　教师指令：

　　请小朋友拿出3个绿色的图形

　　请小朋友拿出4个红色的图形

　　(每次拼摆后幼儿互相检查，教师评定，然后幼儿把图形送回小筐，教师重新发出指令)

　　3.游戏：听指令涂色

　　乐趣卡：3-59规律

　　老师发出指令后幼儿涂色。

　　教师指令：

　　请小朋友为正方形涂色

　　请小朋友长方形涂色

　　(每次画完后幼儿互相检查，教师评定，然后教师重新发出指令)，4.操作活动：拼拼摆摆

　　方法：幼儿用图形拼摆物体，并互相说说摆出的物体名称叫什么，用了哪些图形?

　　三、活动评价

　　表扬鼓励积极参与活动，对学习尝试兴趣的幼儿。

人教版数学一年级上册教案13

　　【教学目标】

　　1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

　　2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　1.看图说数字。

　　2.示图(幻灯片)

　　师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?

　　生1：我看了小熊在打鼓。

　　生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。

　　生3：我还看到一只小鸟在喊。

　　师：这只小鸟说了些什么呢?

　　教师领读，学生读：一二三四五”……

　　[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。]

　　如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。

　　二、探究新知

　　1.引题。

　　师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)

　　生1：小狗和小猫赶上了小兔。

　　生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。

　　生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。

　　师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思(老师一边说一边用手势表示合起来)。

　　它们合起来有几只?

　　生：它们合起来有3只。

　　师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?

　　揭示课题：今天我们来认识它。

　　(板书：加法)

　　[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。]

　　2.直观演示，感知含义。

　　师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?

　　生1：1和2加起来等于3。

　　师---同学真聪明!在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

　　板书：1 + 2 = 3

　　加号等号

　　读作：1加2等于3。

　　教师领读，学生读。

　　师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们?

　　生1：加号像一个+字架，等号像一双筷子。

　　生2：我是这样记的'：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的就是等号。

　　师：同学们的想法形象又神奇。

　　[学生张开想像的翅膀，提出了那么多新颖别致的想法，有从形象上，也有从含义上的，这不仅对加号和等号有了进一步的理解，而且培养了学生丰富的想象力和语言表达能力。]

　　3.观察画面，体会含义。

　　让学生看书上气球图。

　　师：谁来说说这幅图的意思?

　　生：3只红气球，1只蓝气球，合起来有4只气球。

　　师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算。

　　根据回答板书：3+1=4。

　　让学生读一遍算式。

　　[反思：我觉得这一环节处理得不恰当，教师一步一步牵着学生走，固定了学生思维的发展。学生对加法已有初步认识，完全可以放手让学生自己去讨论、探究。]

　　4.发散联想，理解含义。

　　让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

　　生1：我妈妈给我买回1个本子，我爸爸又给我买回2个本子，我一共有3个本子，1+2=3。

　　生2：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1=3。

　　生3：我们学校一年级有3个班在二楼，1个班在三楼，一年级一共有4个班，3+1=4。

　　生4：我们教室讲台上面有1盏灯，我们座位上面有4盏灯，一共有5盏灯，1+4=5。

　　[从学生的回答可以看出，学生学得主动积极，思路丰富多彩，数学与生活的密切关系在这里体现得淋漓尽致。]

　　三、巩固提高

　　1.动手操作。

　　(1)第23页“做一做”。

　　学生一边摆一边说，然后一学生上台在磁性黑板上演示。

　　(2)看算式，摆小棒。

　　2+1 1+1 2+2

　　教师出示口算卡，学生用小棒摆，同桌互相相检查。

人教版数学一年级上册教案14

　　【教学内容】

　　11～20各数的认识例1，例2（第73～74页，练习十七中相应习题）。

　　【教学目标】

　　1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

　　2．在日常生活中发现11～20各数。

　　3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　【教学难点】

　　数的组成和顺序。

　　【教具学具】

　　方格纸、小红花、小棒。

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数？你能按不同的顺序说说吗？（教师板书0～10、10～0两种方法），观察73页情景图，请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什么？它们的.数量有多少？

　　[这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。小组反馈。]

　　2、今天我们就来认识11～20各数。（板书课题）

　　二、学习新知

　　1、认数、读数。

　　（1）一起把11～20之间的数读一读。

　　（2）观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？

　　（3）读直尺上的数，比比数的大小。

　　2、了解数的组成。

　　（1）一起来看例1，默默地数一数，共有几根小棒？（ 10根）把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？11是由几个十和几个一组成的？

　　（2）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个十和几个一组成的。

　　（3）继续摆，你们能摆到几，怎样摆？说说各是由几个十和几个一组成的。

　　（4）教师说数字，学生摆小棒。

　　（5）20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。

　　3、对口令练习。

　　4、了解位数：看看黑板上的数，你发现了什么？学生回答后教师介绍。（有两个数字的数叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。）

　　三、巩固练习

　　1、读卡片上的数：17、19、20、16、12、18。

　　2、读出书上74页中运动员身上的号码。

　　3、找出数学书的第8、12、17、20页。

　　4、填空。

　　10 （）（） 13 14 （）（）（） 18 19 （）

　　[谁能说说你发现了什么小秘密？]

　　5、看图数数，练习十四第四题。

　　四、作业：写数字。

　　五、总结。

　　【教学反思】

　　本节课从学生熟悉的生活情境中提出了有关数学问题，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了数学与日常生活的密切联系。在摆、数中让学生认识了11-20各数，培养了学生的观察能力和思维能力。

人教版数学一年级上册教案15

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识左右的位置关系，理解其相对性，

　　2、能力目标：能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。

　　3、情感目标：能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。

　　教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。

　　学情分析：

　　学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。

　　教学难点：理解左右的相对性。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣

　　上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语）

　　两棵小树十个叉，

　　不长叶子不开花，

　　能写会算还会画，

　　天天干活不说话。

　　同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！

　　二、探究知识

　　1、联系自身，体验左右。

　　师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？

　　（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）

　　师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？

　　（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）

　　小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。

　　小游戏：我是机器人。

　　师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。

　　我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！

　　摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。