小学语文教案10篇[推荐]
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学语文教案10篇，希望能够帮助到大家。
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小学语文教案 篇1
第一课时
一、 教学目标
１、 词语超市中积累词语
２、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。
３、 猜字谜中让学生趣味识字
４、 练习用四个“有的”说话、写话。
二、 教学过程
（一） 词语超市
１、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。
２、 学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？
３、 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。
４、 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。
５、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？
６、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。
（二） 写字板
１、 谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。
２、 学生认读６个生字，读准字音。
３、 给这６个生字组词。
４、 指导学生书空写字。
５、 教师范写，学生观察。
６、 学生写，教师指导。
７、 展评学生的写字板。
（三） 猜字谜
１、 谈话激趣
２、 游戏:猜迷闯关
３、 自由猜字谜
（四）读读填填 学生独立完成，教师巡视指导
（五）作业
１、积累词语
２、猜字谜，编字谜
第二课时
教学目标：
１、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
２、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。
教具准备：《雨后》课件
教学过程：
一、 阅读欣赏《雨后》
（一） 谈话导入新课。
１、 小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后
２、 最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？
３、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）
（二） 听读课文，整体感知。
１、 出示课件，课文录音及相应的画面。
２、 让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。
３、 指名朗读课文，学生评价。
（三） 细读领悟，深入感悟。
１、 学习第一小节。
（１） 雨后的广场是怎样的.情景呢？
（２） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？
２、 细读二、三、四小节
（１） 这首诗歌描
写了哪些人物？
（２） 妹妹长得什么样？
（３） 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。
（四） 发散思维，拓展延伸。
（五） 齐读课文。
二、 语文生活—我的未来
１、 导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？
请小朋友想一想。
２、 训练学生说话。
我喜欢的职业是____________________________________。
因为_____________________________________________。
３、 小组合作交流。
４、 师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。
５、 把自己说的写出来。
６、 展示作品。
三、 作业
四、 板书设计
小学语文教案 篇2
学习目标
1.认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重、难点：
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学过程：
直接揭题：指名读课文前面的过度语。
学生自学
带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
引导读通
正音、解词、通读句子。
合作学习
你觉得 哪些语段、词句写的`好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
班级交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
激发兴趣，课外延伸
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多 和 老师、同学交流。
摘抄优美词句
有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
作业：复习词语卡。
小学语文教案 篇3
教学目标
1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。
教学重点
认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。
教学难点
理解“信赖，往往创造出美好的境界。”含义深刻的句子
课时安排
一课时
课前准备
准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。
教学过程
一、初读课文，整体感知
1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？想和什么动物交过朋友？这两天，我结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。看老师给他带来了。屏幕上展示珍珠鸟的图。（学生描述珍珠鸟的外形）那么，这节课让我们走进作家冯骥，看他为我们讲述了他与珍珠鸟之间怎样的动人故事。（板书：16 珍珠鸟）
「用谈话法导入，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。」
同桌交流：作者与珍珠鸟之间发生怎样的'动人故事？
二、自读课文，整体感知
第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。
第二遍读课文，请学生快速阅读课文，学生自己提出问题，小组合作探讨，交流。
1、课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性是什么？
2、从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？
3、从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？
4、文章最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”是什么意思？
「学生并不是一个知识积淀为零的容器，我们应充分考虑学生已有能力水平，促其主动求知。所以学生初读课文后会有自己的理解，而且有的还会很深刻。另外，我们常常提倡学生自由读书，弘扬主体精神，但学生读一遍书应有一遍的收获，不能盲目而漫无目的，教师应适当引导、点拨，让学生体验成功的快乐。」
小学语文教案 篇4
【教学要求】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、会认12个生字，会写10个生字。
３、知道植树的好处，增强环保意识。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，引出课题
同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课就让我们一起去植树，（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文。要求：看着拼音读准字音。
２、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读得正确。
３、指名分节读。思考：每节都写了什么？
４、学生齐读。
５、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。
６、学生边读边汇报。
三、游戏识字
第二课时
四、再读课文，深化理解
１、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。
２、学生读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。
⑴ 说到第二节时，教师可问：你通过读这一节知道了什么？如果我们在这些地方都栽上树，会是什么样？（学生想象、体会）
⑵ 读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树还有哪些好处。
３、请大家齐读课文，边读边想象祖国美丽的景象。
４、试着背诵课文。
五、指导写字
１、学习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。
２、指导“老”字的笔顺。
３、注意“今”与“令”的.区别。
４、把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。
六、迁移练习
回家后，设计一下学校里或者你家周围，还有哪些地方可以栽树种花。
小学语文教案 篇5
教学目标
理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。
激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。
学习生字新词，练习有感情朗读。
培养合作学习的能力。
教学重难点
引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
教具准备
一个苹果、录音机、生字卡片等。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？
学生演示苹果落地的现象。
揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。（板书课题）
简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的`科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。
二、老师范读。
三、初读课文，读准字音。
1、提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。
生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。
检查初读情况：
重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。
按自然段轮流读课文，注意纠正。
小结：牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很奇怪。为了弄明白，他反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密。
指导书写“世、言”。学生练习书写。
理解内容，深入体会。
过渡导语，朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得不好的帮助他。齐读。
四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么？（用直线画出），做了什么？（用曲线画出）你还有什么疑问吗？
汇报交流。
理解“奇怪、自言自语”，说话造句。
为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究？（好奇心是发明的动力）
比较句子，体会带点词的用法。
为了弄明白这个问题，他观察、研究，发现了苹果落地的秘密。
为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。
指导读出语气，突出重点词语。自己练读——生范读——指名读——齐读。
总结拓展。
学习了这篇课文，你有什么收获呢？你觉得要向牛顿学习什么？
师：其实，牛顿小时候，除了数学，其他功课都不好，老师认为他是个差生，但是他勤奋好学、善于观察、爱动脑筋，终于成为世界著名的科学家。
四人小组交流：在日常生活中你发现了什么奇怪的现象？有什么弄不明白的问题吗？
交流汇报。
师：小朋友们真
是太棒了！世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、爱动脑筋而产生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。在这里，洪老师要向大家介绍一本好书——《发明发现的故事》，希望小朋友们能够多看好书、多观察、多思考，以后也成为伟大的科学家。
布置作业
请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，或者画下来，下节课进行展评、交流。
教学后记
本课的一个重点是引导学生像牛顿那样，对世界充满好奇、善于观察、爱动脑筋，课后设置的作业，让学生细心观察周围的世界，把自己的发现写下来、画下来，有利于学生进行综合性学习，培养学生综合素质。
小学语文教案 篇6
教学目标
1.运用多种识字方法自主学习8个生字（包括1个多音字“劲”），练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。
3.有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。
4.品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。
教学重点
在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。
教学难点
领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。
教学准备
1.推荐诵读王维的《归嵩山作》一诗，了解诗意。
2.多媒体课件。
教学时数
2课时
第一课时
一、谈话启发，入情入景。
师：同学们，有这样一位作家，他离开故乡江南一别就是几十年，每次与朋友谈起江南，故乡的人、故乡的景始终盘旋在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下一篇文章——《家乡的桥》。
板书课题（学生跟着书写）：家乡的桥。
二、自读欣赏，整体感知。
1.自读课文，教师提出自读要求。
（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想或参考认字表认识。
（2）读读想想：家乡的.桥给你印象最深的是什么，拿笔在相关的地方做上记号。
（3）联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇文章的？
2.小组内交流自读体会。
三、品味语言，积累运用。
1.选择你最喜欢的一部分重点学习。
学习提示：（1）读一读这一段。
（2）想一想：这段主要讲了什么？
（3）说一说：你最喜欢哪些词语？
2.围绕“家乡的桥”，学生交流印象最深、最喜欢的内容。
学生根据自己的体验自主汇报，随着学生的汇报教师可以出示辅助课件，相机谈话，指导朗读、训练朗读、启发思考。
如“桥名”一自然段：
（1）学生念桥名。
（2）教师引读文中描写桥名的语句。
（3）师：和唐诗有关的桥是什么桥？（如意桥）
有谁知道王维的这首诗?出示王维的《归嵩山作》。学生自读。鼓励学生课后找到这首诗学一学。
（4）出示桥的图片（或多媒体课件），学生欣赏不同字体的桥名，念桥名。
切断课件画面，认识字体：说一说你认识哪种字体？最喜欢哪种字体？能不能用一个词来形容一下？（飘逸潇洒、刚劲雄健等）指导读出这两种词不同的感受来。指名读，男女生赛读。
（5）了解桥名中的故事：（师讲震龙桥的故事）请你猜猜那些桥名里面又含有什么故事呢？
（6）同桌对读，再一次整体感受、体会这一自然段。
……
其他部分的教学：
第三自然段：随着学生的汇报出示相关资料，欣赏、想象家乡小桥的造型；品读课文语言，选择感兴趣的桥自己当导游来介绍介绍。
第五自然段：汇报朗读；交流讨论；指导朗读。
四、总结课文。
1.配乐齐读全文。
2.归纳板书，梳理课文。
五、作业参考。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字，选你喜欢的几个生字写一写。
3.搜集资料，了解你家乡的一处景观。
第二课时
一、识字与写字。
1.认读词卡、检测识字。
重点指导“凿”字的字形：让学生通过多种方法来记忆字形；积累“墓”的姐妹字，如：“幕、慕、募、暮”等。
2.写字练习：“派”“婆”。
学生观察，说一说写的时候应注意什么。
学生写字，教师巡视，随时评价，写完做总结展评。
二、同桌对读课文，互相检测读文情况。
检测三级标准：正确→流利→有感情。
三、整体把握课文。
1.配音乐，男女生分自然段朗读课文。
2.讨论问题：作者是带怎样的心情来写这篇文章的？
理解：长相忆，最忆家乡的桥。
3.创设情境，表达感受。
（1）你想对作者家乡的桥说些什么？
（2）说说自己家乡的桥。
四、片段练习：学习课文的写法，写一段描写自己家乡一处景观的话。
建议：可以根据你搜集的资料完成，描写同一景观的伙伴可以聚在一起共同完成一篇，写完后有针对性地讲评总结。
五、再次齐读课文，读出热爱之情。
小学语文教案 篇7
教材分析
一些普通的几何图形，不同的人看到它，会有不同的理解。由图形你会想到什么呢？请你选择其中一个或几个，从你的视觉去感受它，描述它，或者把对几个图形的联想组成一个小故事。
表达提示
⒈可以选择一个也可以选择几个。
⒉把你想象的.故事写具体。
⒊可以模仿童话或寓言的写法，写出点启示。
授课时间： 累计节数：
习作指导
一、选材指导：
表达要求选择自己善长的角度，不要毫无意义的乱想乱写。
二、写法指导：
不论写什么都应该把事情的经过写清楚，特别是要好好写一写感受最深的地方，从这件事悟出一个什么道理、得到哪些启示。同时要抒发自己的真情实感。
三、先说一说，再动笔写。
四、要充分运用生活积累，把所选的景物的独特之处写出来。
五、互评草稿，受到启示。
六、修改草稿，再读。
七、征求同学的修改意见后，抄在作文上。
小学语文教案 篇8
教学目的：
1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学重点：
继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学过程 ：
一、检查预习
1、出示生字词，学生读一读。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、学生互相提示易读错和易写错的.字。
（1）正音：呻吟 吐痰
（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
3、解词。
二、谈话导入 课文
大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？
1、指名按自然段读课文。
2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？ （蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）
边说边板书：蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。
（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。 读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？
（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）
三、听写本课的词语
附：板书设计
27 蛇与庄稼
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
27 蛇与庄稼
小学语文教案 篇9
你想知道鸟儿是怎样教小鸟起飞的吗?
那些课是很奇怪的。母鸟张开翅膀飞起来；小鸟注意地看着并且也直起一点身子。接着你看它轻轻地小距离地飞，它望着，拍打着翅膀……所有这一切都还顺利，这些都是在鸟窝里进行的……开头的困难是冒险飞出去。母鸟呼唤它，给它看看某种诱人的'小猎物，答应给它奖赏，并试图用一只小蚊蝇作诱饵来吸引它。
小鸟还是犹豫的。请你设身处地为它想想。这可不是在房间里、在母亲和奶妈之间走一步跌倒在垫子上。
那居住在教堂的母燕是在钟楼上讲授起飞的第一课，在这个决定性的时刻，它很难使它的孩子鼓起勇气，可能也很难使它自己壮起胆子。我肯定，它们俩都不止一次地用目光测量着深渊，望着地面……至于我，我要向你表明，这情景是伟大而动人的。小鸟必须相信母鸟，而母鸟必须相信还那样缺乏生活经验的小鸟的翅膀……
这是崇高而壮丽的起点!……但是小鸟相信，它已被放射出去，它不会再跌落下来。在天空慈爱的气息支持下，在母亲那令人放心的喊声的支持下，它颤抖地翱翔着……一切都完毕了……由于具有第一次满怀信心飞行的考验，今后无论在风里还是雷雨里，它都可以泰然自若地飞行了。
小学语文教案 篇10
读读背背、阅读
一、完成“读读背背”。
1．出示词《长相思人学生认读。不认识的宇查字典。
聒，guō，声音嘈杂。
2．介绍作者。
纳兰性德，原名成稳，清代著名词人，康熙年间进士，曾任侍卫，随康熙皇帝到过许多地方，江南塞北都有他的足迹。他主张作诗须有才学，填词须有比兴。反对模仿。此词作子康熙二十年（l6xx年），是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。
作者用质朴无华的语言，精练的手笔，描绘钱北方塞外的雪夜风光，抒发了思乡的离情别绪。
（以下解释，供参考。）
走过了千山万水的路程，～直向山海关那边走去。夜深了，东巡的队伍歇息下来，一片灯火。（写出了皇家巡行的气魄和阵势，展示出空间的辽阔。）
在这风雪交加的夜晚，嘈杂的风雪声扰得人不能成眠，家乡可不是这样。
3．练习背诵。
二、阅读短文《贝壳》。
1．指名读短文，纠正读音，结合课文内容，解释词语。
一丝不苟：苟，马虎。形容办事认真，丝毫不马虎。
固执：坚持自己的意见不肯改变。
卑微：地位低下，没有权势。
脆弱：不坚强，经受不了挫折。
2．默读短文，思考第2题。
3．讨论交流。
（1）作者由贝壳感悟到了什么？
作者由贝壳感悟到一个人应该尽自己的.能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
（2）你对短文最后一句话是怎样理解的？
这句话的意思是：通过自己坚持不懈的努力，一丝不苟认认真真地去做，让后人从中体会出“我”的坚韧不拔，执着的追求，体会出“我”的一颗纯朴、真诚的心。
4．有感情地朗读短文。
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