科学教案

科学教案[合集8篇]

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案 篇1

　　设计意图：

　　各种调料在我们生活中时常会用到，特别是做菜的时候，调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料，在园用餐期间也会发现孩子们说：好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有强烈的好奇心和求知欲望。他们对常见的调料的认识已有一定的经验，但是对于为什么要用调料，用调料的目的是什么，没有深入的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。认识几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上，尝试自己调配调料知道简单的使用方法，体验调配调料的乐趣。

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。

　　2、让幼儿用视觉、嗅觉、味觉等感官对事物进行辨别。

　　3、让幼儿体验自己动手，调配调料的乐趣。

　　活动准备：

　　1、白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油分类放好，贴上序号标签和相应汉字，勺子若干。

　　2、单一味道的（甜、咸、酸、香、辣、无味）海带若干碗，海带每人一碗，每人一把勺子，厨师帽一顶。

　　活动过程：

　　一、第一关考验，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道。

　　教师：瞧，这是什么？这是一顶厨师帽。谁戴的呀？（厨师）那你们想做一名小厨师吗？

　　教师：可是要想成为一名厨师，可不是一件简单的事情。你们必须要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴灵，这样才有资格做一名小厨师。

　　教师：今天我们小朋友要通过三关考验，其中表现最棒的一位就能戴上这顶厨师帽，成为一名小厨师！

　　教师：第一关考验开始了，看，这边有几碗海带，我请小朋友每人拿好一把勺子，选择一个碗，每人只能尝一口，仔细尝一尝你尝到了什么味道？（甜、咸、酸、香、辣、无味）谁和他尝的味道是一样的？（尝好了的小朋友把勺子放在旁边空的盘子里。）教师：你猜猜，这里面为什么是甜（咸、酸、香、辣）的？什么东西会使它变成这种味道呢？

　　老师可以最后问尝没有味道的那一位，你尝的是什么味道？好吃吗？你喜欢什么味道的？或者老师自己尝一下没味道的海带。

　　教师：老师这边还有一碗厨师调好的海带，谁来尝一尝（可以请2-3位尝），你们尝出来什么味道了吗？好吃吗？厨师在里面放了什么呀？

　　二、第二关考验，幼儿观察探究各种调料的名称和特点出示1-6号装好调料的杯子，引出各种调料。

　　教师：看！厨师在里面放了这些东西，这些东西一起加在菜里可以使食物变的更加美味。

　　教师：刚才第一关考验时，我们小朋友的小嘴巴都很灵，都尝出了这些菜的味道，可是这第二关考验可就要难一些了，这次要我们小朋友动脑筋想这些杯子里都是什么东西？”

　　教师：“谁来说说1号杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的请举手，不同意的，可以来闻一闻，尝一尝。”

　　幼儿陆续说出2-6号杯子中的`调料，老师撕掉号码，露出里面的文字：白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油教师小结：“这六个杯子里的东西分别是白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油。嗯，第二关考验我们也通过啦！小朋友们本领真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特别灵，把这些杯子里的东西都说出来了。这些杯子里的东西都叫调料，把它们加在菜里可以让菜的味道更好吃。除了这些调料，你们还知道哪些其他的调料吗？（如妈妈厨房里）三、第三关考验，幼儿利用调料制作简单的拌海带。

　　教师:接下来是最后一关啦！你们要更加努力才行！老师这边给你们准备了海带和调料，要请你们自己来拌一拌。

　　教师：在拌海带时先放一点点盐，尝一尝，如果有点淡，可以再放一点点，太咸了可以加点糖。接下来，你喜欢什么味道的，就放一点点那种味道的调料，再尝一尝。如果你喜欢辣的，那就放一点点辣油，如果不喜欢，那就不要放，不然等会你又不喜欢吃了。放调料时拿调料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海带用自己碗里的勺子。能不能拿调料碗里的勺子来拌海带？（不行）看看哪个小朋友最厉害，拌出来的海带最好吃，就可以戴上这顶厨师帽，变成一个真正的小厨师！

　　老师可以示范一下拌海带的要求。

　　幼儿利用调料拌海带，老师巡回指导。

　　结束：拌好的小朋友可以给后面的老师尝一尝你的海带，看看谁的更美味？（给表现好的幼儿戴厨师帽）你们的海带味道都很不错，等会我们再给其他的小朋友尝一尝好吗？

　　课后反思：

　　这个活动来源于生活中的调料，和孩子们的生活比较贴切。在材料选择方面，试上的时候材料很多，这样就不能有效地进行比较，所以今天用了单一的海带。活动流程比较清晰，分三关来考验幼儿：第一关，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道；第二关，幼儿观察探究各种调料的名称和特点；第三关，幼儿利用调料制作简单的拌海带。环节比较紧凑，就是我在活动中缺乏活力，让气氛显得有点尴尬。孩子们也畏畏缩缩，使得活动也比较平淡，都是我说的比较多。可以引导幼儿多仔细观察，多说一些。

　　我在语言组织上还要简练些，语气也要有重点，孩子们就能抓住重点来回答了。第一关时，可以让幼儿都来品尝一下厨师拌的海带，让幼儿多说说里面的味道。在第二关让幼儿认识调料时，可以让幼儿对调料再仔细比较一下，这样幼儿在自己操作时能更好的进行。第三关幼儿在拌好海带后，可以给同伴也尝一尝，这样他们的情绪会更高涨。

　　老师对于幼儿的回答要给与点评，加些鼓励的话，幼儿能够更好地进行活动。作为老师要给孩子更很多的空间，来培养他们的自主性。

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1.知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多。

　　2.了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的。

　　3.喜欢鱼，能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的知识一、谜语导入，激发兴趣。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动过程：

　　一、今天教室里来了一些小动物，你们猜一猜他们是谁呢?坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。

　　二、海洋里有着各种各样的鱼，你认识哪一种?他有什么特征吗?介绍给小朋友听一听。

　　幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征。

　　(教师适当的加以补充和小结)三、教师和幼儿共同探究海底里其他神奇的鱼1、射水鱼：能从口中射出水滴，射猎水面上的昆虫为食物，身体有黑色斑点或有黑色条纹，射水鱼十分爱动、调皮，色彩鲜艳。 提问：你发现射水鱼有什么特有的本领?

　　2、蝴蝶鱼：是大海里的小型鱼，体型均小，游动姿态像蝴蝶飞舞一样，色彩特别鲜艳，所以起这样的名字。提问：你喜欢蝴蝶鱼什么地方?

　　3、比目鱼：栖息在浅海的沙质海底，捕食小鱼虾。由于它们的身体扁平。双眼同在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与周围环境配合得很好;它们身体的朝下一侧为白色。 提问：比目鱼有什么特点?

　　4、电鳐：背腹扁平，头和胸部在一起，尾巴粗粗的，整个身体像一把扇子，以能发电伤人而闻名······提问：你觉得电鳐哪里最厉害?

　　3、教师小结：

　　海里的鱼真多，每一种鱼跟别的鱼长得都不一样，有的大有的小，有的`扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样!真是有趣极了。

　　四、结合各种鱼类，绘画丰富的海底世界，发展幼儿想象力创造力。请家长配合，在纸上用及时贴等材料制作海底世界背景图。

　　五、活动结束展示每一组的作品，进行评比。

　　活动反思：

　　本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇!好漂亮啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

　　2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。

　　3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

　　2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

　　活动过程：

　　一、游戏"寻宝"导入活动。

　　1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

　　2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

　　师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

　　二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

　　师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。

　　三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

　　1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

　　2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。

　　四、活动结束

　　刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?

　　活动反思：

　　在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

　　本次活动充分体现了分层递进，分步落实的`教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。

　　本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1．发现小丑倒立的秘密与辅助物之间的关系，尝试让小丑平衡。

　　2．大胆猜测，主动操作，并尝试记录操作结果。

　　3．坚持反复尝试，体验成功快乐

　　活动准备：

　　1．小丑卡片；

　　2．硬币、纽扣、回形针、燕尾夹、双面胶若干；

　　3．材料猜测记录纸（一张大记录纸，若干小记录纸）；

　　4．幼儿会使用双面胶。

　　活动过程：

　　一、让小丑倒立起来

　　1．小你们知道小丑有什么本领？

　　2．老师和你们要来玩小丑倒立的游戏。现在，我们都来试一试，让小丑在吸管上倒立。

　　3．你们的小丑倒立起来了吗？为什么你们的小丑不能倒立，老师的可以呢？老师的小丑和你们的小丑哪儿不一样？

　　二、用硬币帮助小丑倒立

　　1．难道小丑倒立的秘密就是因为硬币吗？

　　2．幼儿操作探索，尝试借助硬币帮助小丑倒立。

　　3．你们把硬币贴在身体上的什么部位呢？

　　三、还有哪些材料能帮助小丑倒立

　　1．是不是所有的东西都可以呢？（回形针、燕尾夹和纽扣）

　　2．（出示大记录纸）在能帮助小丑倒立的材料下面画√，在不能帮助小丑倒立的材料下面画×。

　　3．统计幼儿猜测结果：认为纽扣能成功的举手，哪些人认为纽扣不能成功的？（老师分别记录人数，纽扣、回形针、夹子）

　　4．幼儿操作验证

　　有人认为能成功，有人认为不能成功，那怎么解决这个难题？

　　5．交流尝试结果

　　（1）谁能来介绍你的发现？为什么我们刚才贴了硬币能成功为什么钮扣和回形针不能成功呢？

　　（2）原来，光是猜想是没有用的，必须动手试一试才知道。那我们来把尝试的'结果记录下来吧。（老师和幼儿一起记录大记录纸）

　　四、想办法让原来不能成功的材料帮助小丑倒立

　　1．老师尝试用回形针让小丑倒立成功。为什么这次我成功了？（越重的东西越能成功）

　　2．小朋友用纽扣来挑战，让小丑成功倒立。

　　3．你用几粒纽扣成功的？

　　五、自由游戏：小丑还可以在我们的身体哪里倒立呢？

科学教案 篇5

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿懂得夏天是炎热的。可以用各种不同的方法使自己凉快一点以适应夏天的生活。

　　2.引导幼儿和培养幼儿主动去解决在夏天会遇到问题的，发展幼儿对于夏天的认知能力和多思考的习惯。

　　3.幼儿理解父母和其他成人在夏天仍辛勤劳动，为大家服务，培养幼儿尊敬和关心他们的情感。

　　二、活动准备

　　1.准备幼儿防降温的一些方法挂图

　　2.幼儿关心父母的挂图

　　3.炎热的.夏天季节挂图

　　三、活动过程

　　1、教师组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。

　　“现在天气热，大家感觉怎样？”我们想办法使自己凉快一点。

　　2.教师引导幼儿积极参与讨论，使每个幼儿充分发表自己的意见。

　　（1）我们看看图上的小朋友想了什么办法使自己凉快。

　　（2）教师出示挂图：

　　a多喝开水身体好。夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快。

　　b吃冷饮。夏天吃冷饮也能使人凉快，但多吃冷饮不好，会影响消化。

　　c自己抹汗。这个小朋友自己在抹汗，你们也会自己抹汗吗？

　　d洗澡。洗澡可以使自己凉快。

　　e玩水。小朋友喜欢玩水吗？玩水会很凉快。

　　3.教师组织幼儿安静地看书作画。

　　（1）师生共同小结各种使自己凉快的方法。

　　（2）如游泳，乘凉，洗澡，吹电风扇等方法，都能凉快。

　　4、教师组织幼儿讨论夏天很热，但叔叔阿姨都在劳动，我们小朋友应该怎么做？

　　（1）幼儿自由发言：教师出示炎热的夏天，父母以及他人辛苦劳动和工作的挂图；

　　（2）爸爸妈妈吃点冷饮吧。这幅画上画的是什么？为什么小朋友要给爸爸妈妈吃冷饮？

　　（3）爸爸妈妈擦擦汗吧。这幅画上画了什么？你们在家会帮爸爸妈妈擦汗吗？

　　四、活动总结

　　夏天天很热，但叔叔阿姨，爸爸妈妈都要完成自己的任务，我们小朋友要关心他们，为他们做些事，做一个好孩子。

科学教案 篇6

　　活动目标

　　1、幼儿认知了解胎儿在母体中的情况及人的生长过程。

　　2、幼儿能完整表述自己生命形成及胎儿期生长的历程。敢于大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活。

　　3、体会孕妈妈的艰辛，深化幼儿爱妈妈的情感。

　　重点难点重点：幼儿认知了解胎儿在母体中的情况及人的生长过程。

　　难点：幼儿能完整表述自己生命形成及胎儿期生长的历程。

　　活动准备

　　关于小宝宝孕育生长过程的课件，录象，电脑，大屏幕，每人一个皮球。

　　活动过程

　　一、讨论感受，激发探究、想象兴趣。－－唤醒幼儿的已有生活经验。

　　教师：“小朋友们知道了许多关于我们身体的秘密，如换牙，身体器官，内脏等等，那么小朋友，你知道我们的生命是怎么形成，身体是怎样长成，从哪来的吗？

　　幼儿讨论。

　　师：现在思琴老师的肚子里有个正在生长的小宝宝，请小朋友去看一看、摸一摸、听一听老师的肚子。

　　幼儿：a我摸到杨老师的肚子是硬硬的。b我看到杨老师的肚子是圆圆的，像个大皮球。c我摸到杨老师肚子里的小宝宝好像动了一下。

　　师：思琴老师，宝宝要在你的肚子里呆到什么时候才能出生呢，现在已经多久了呢？

　　师：小朋友们，你们知道妈妈肚子里的小宝宝是怎样长大又是怎样出生的吗？

　　二、观察与探索，了解胎儿的生长过程。

　　1、看一看，在此环节中运用多媒体视频让幼儿观察胎儿从胚胎时期到胎儿形成十个月生长变化的过程。

　　教师：在妈妈肚子里有一个养育宝宝温暖房子－－子宫．爸爸妈妈结婚后爸爸的精宝宝和妈妈的卵宝宝结合到一起，着床住到妈妈的温暖的子宫里面形成胚胎．开始形成小宝宝的生命．而且这个小生命要在妈妈的子宫里生活将近10个月才能出生。

　　师：妈妈肚子里的小宝宝最初是什么样子的？是从身体的哪些部分开始生长的呢？他都在妈妈的肚子里做什么？我们来看一看这个小生命是从身体的哪些部分开始生长的呢？

　　幼儿观看视频资料：你在视频中观看到从胚胎形成到胎儿长成，你都发现了什么？最开始的胚胎是什么样子的？慢慢怎么生长的？

　　2、说一说 观看课件

　　在此环节中教师借助图片演示、讲解、讲述、谈话、观察等的教学方法 ，利用ppt 通过分步的图片更进一步了解胎儿形成生长的`基本顺序过程和几个显著变化．

　　师：“爸爸的精宝宝和妈妈的卵宝宝结合到一起，着床到妈妈的温暖的子宫里面形成胚胎．”师：“妈妈变得爱吃东西了，她把大量丰富的营养通过脐带不断地送给胚胎，胚胎越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚，这时候它的名字叫胎儿。”师：“小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰，踢踢腿，还会变换一个姿势，到了十个月的时候，他不想在妈妈肚子里了，他想出来看看这个世界，看看他的爸爸妈妈。”“小婴儿就出来了，你看他多可爱啊！”

　　3、问一问

　　在此环节鼓励幼儿大胆提出自己想知道的问题。发表自己的观点。 师：你还有什么问题？

　　4、学一学

　　师：有的小朋友问题是：胎儿吃什么？他们都在妈妈的肚子里做什么？我们接着看一看。鼓励幼儿大胆想像，用动作表现出自己在妈妈肚子里的生活情况。

　　教师：“我们在妈妈肚子里时像什么？做什么？我们再当一回 妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。”鼓励幼儿和教师一起做动作。教师：“肚子里的宝宝像个小豆豆，紧紧抱成一团，一动也不能动。慢慢长大些，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿。我还要学踢足球，左脚两下，右脚两下。我还会生气、皱皱眉、撅起小嘴巴，妈妈妈妈我要出去，外面的世界好精彩呀，出来出来我终于出来了，Ye~~！”

　　三、模仿体验－－感受做母亲的艰辛

　　师：让我们问问思琴老师，现在胎儿宝宝在肚子里，她是什么感受？

　　1、体验游戏。

　　教师：“小朋友爸爸妈妈为我们很辛苦，付出了很多，特别是妈妈，她在孕育我们时的辛苦，没有办法用话来说。今天，就让我们当一次怀着宝宝的妈妈。放一个皮球，就把它当作是肚子里的宝宝，一起跟老师来做一些动作，注意做动作时还要保护好你的宝宝。”（小心走路、弯腰捡东西、抬腿上楼梯、弯腰系鞋带等等）

　　2、幼儿谈谈做妈妈的感受。

　　教师：“小朋友做妈妈的感觉怎么样？”（幼儿讨论）

　　“我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，因为有了你，妈妈就是最幸福的人！” “妈妈把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？” 幼儿自由讨论并回答。

　　师：“我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！”

　　师：我们的生命来自母亲，我们不仅要爱护自己的生命，也要尊重他人的生命。

　　活动总结

　　本节课活动氛围较好，基本达成了本节课的目标。幼儿对自己怎么成长、从哪里来的特别好奇，再通过视频、课件，教师的讲解幼儿了解了很多原来自己不知道的知识。从体验环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，从而要感恩自己的妈妈和爸爸。

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　活动准备：

　　用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

　　活动过程：

　　一、玩不倒翁，激发兴趣。

　　1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的

　　玩具，你们看这个玩具

　　娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的'呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想）

　　2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）

　　二、对比玩法，发现秘密。

　　1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？

　　2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜测。

　　3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥）

　　（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

　　三、初步探索，发现问题。

　　1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小发明家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。

　　2、幼儿操作

　　3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上）

　　4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。

　　四、再次探索，解决问题。

　　1、师：现在老师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？

科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、通过观看录像，了解伪装的含义。

　　2、能大胆设想并综合运用多种材料伪装自己和他人。

　　3、加强幼儿对解放军的敬佩之情。

　　活动准备：

　　1、录像带；不同颜色的衣服；油性化妆颜料；毛笔；不同颜色的染料；不同颜色的纸；国旗一面；磁带（我是一个兵）。

　　2、有小山坡的绿地。

　　活动过程：

　　1、欣赏录像。

　　教：今天，我带来一部很吸引人的录像，我们一同来欣赏吧。

　　提问：

　　在录像中你看到了谁？他们在干什么？

　　（解放军，在作战。）

　　他们的服饰是什么样的？

　　（迷彩的）

　　叔叔们在作战的过程中为什么要穿这样的衣服带这样的帽子呢？

　　（这样不易被人发现）

　　小结：

　　这种将自己隐藏起来的方法我们称为——伪装。

　　在我们身边还有许多小动物也运用了这种方法躲过了敌人的追杀。你们知道有谁运用了这种伪装的方法吗？

　　（变色龙会随周围的颜色而改变自己的`颜色；蛇会将自己的身体颜色随着季节的变化改变自己的颜色；美丽的蝴蝶躲在花丛中让我们也很难辨认）

　　2、探索活动。

　　师：一会儿，我们要到户为完成一个很艰巨的任务——穿越敌人的封锁线，为了能够顺利完成任务，在穿越中不被敌人发现，我们须做好哪些准备？

　　（户外）

　　在这，我为你们提供了这么多材料，如何将这些材料进行加工做成伪装自己的材料呢？请你们自己想办法吧！

　　（1）教师出示各种物品，让幼儿尝试给自己或他人伪装。

　　（2）幼儿选择服饰、染料、油彩进行伪装化妆，教师观察、引导。

　　3、穿越封锁线。

　　师：现在的我们一切准备就绪，看，在那边的山头上我们的国旗正随风飘扬，在穿越敌人的封锁线的途中，千万要小心，不要被敌人发现，战士们我们在国旗下会面。

　　（1）放音乐幼儿穿越封锁线，教师担当“敌人”。

　　（2）教师讲伪装不好的幼儿安置在身旁。

　　（3）幼儿欢呼。

　　4、小结。

　　师生围坐草坪上，一同随音乐，作舒展运动。

　　（同时）提问：为什么在穿越封锁线中，某某小朋友被“敌人”发现了呢？

　　幼儿讨论。

　　5、整理现场。

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