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小班教案

小班教案集合[3篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小班教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案集合[3篇]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习说词语：顶。

　　2.能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。

　　3.感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

　　活动重难点：

　　重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。

　　难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地帮助他人。

　　活动准备：

　　故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。

　　活动过程：

　　1.活动导入——课件导入

　　演示课件，观察春天的特征，引起幼儿的兴趣。

　　（1）哇！这么多漂亮的图片啊，你们看到了什么啊？猜一猜图片上是什么季节呢？

　　（2）春天的天气真舒服啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓励幼儿发散性的思维）

　　2.基本部分

　　（1）出示实物雨伞

　　看一看这是什么啊？我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢？请小朋友们听一听小白兔想了一个什么办法？请大家仔细地听老师讲的故事。

　　（2）教师完整讲述

　　请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。

　　教师提问：

　　①故事的名称是什么啊？（《下雨的时候》）

　　②故事中都有哪些小动物啊？（小白兔，小鸡，小猫）

　　③小白兔用了什么办法呢？（荷叶顶在头上当成雨伞）

　　引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉）

　　（3）放课件，帮助幼儿理解故事内容教师提问：

　　①小兔子先遇到了谁啊？（小鸡），小鸡怎么样了？（被雨淋湿了）小鸡是怎么叫的呀？(请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声）

　　②看见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢？说什么了？小鸡又是怎么说的？

　　③小兔子和小鸡遇到了谁呀？（小猫），小猫怎么样了？小猫是怎么叫的？（请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声）

　　④小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了，它们是怎么做的？说什么了？小猫说了什么呀？

　　⑤你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

　　⑥那老师想请你们说一说，如果下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀？

　　3.结束部分

　　小朋友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀？嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。那我们也来做一个帮助别人的好孩子，好吗？（教师带领孩子们一起玩表演游戏），引导孩子们说出故事中角色对话，进行分角色表演。

　　活动延伸：

　　故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的雨伞呢？让我们用小手画一画吧！

　　故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴！

　　忽然，下起雨来了，小白兔急忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了！

　　小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔连忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧！

　　小鸡说：”谢谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。

　　一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧！”

　　小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。

　　大荷叶下，三个好朋友紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。

　　不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，玩得真高兴。

　　活动反思：

　　在这次活动中，《下雨的`时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　　游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1.充分体验身边的科学，对摩擦生电现象感兴趣。

　　2.培养幼儿的观察能力和操作能力，能大胆猜测，独立完成实验。

　　3.初步了解感知”静电”现象，知道摩擦生电。

　　4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　知道物体摩擦后能生电。

　　能独立完成操作摩擦生电的操作现象。

　　活动准备：

　　吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料笔杆若干、碎纸片若干。

　　活动过程：

　　一、提问导入。

　　1.教师出示操作材料和碎纸片并提问：桌子上的物品都认识吗?你能用桌子上的物品让彩色的碎纸片站起来跳舞吗?请你试试看。

　　2.提要求，请幼儿自由尝试。

　　3.交流操作结果。

　　二、教师操作，引起幼儿观察和探索的兴趣。

　　1、教师摩擦吸管，然后轻轻靠近纸片，让幼儿观察纸片的变化。

　　2、对刚才的现象进行猜测和交流。提问：”为什么小纸片会自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼儿猜测讨论，可以让幼儿摸摸吸管，大胆猜测，鼓励幼儿根据自己的生活经验，扩展思路来思考。

　　三、感知体验摩擦生电的现象。

　　1.幼儿动手操作，验证自己的猜测。

　　师：”小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样的呢?自己动手去试试，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上吗?”

　　2.小结实验结果：请幼儿将自己使用各种材料操作的情况和结果，用语句表述出来。

　　四、引导幼儿了解感知摩擦生电的原理。

　　1.教师请幼儿在头发上或者衣服上摩擦操作物品，再次尝试操作。

　　2.小结结束：”摩擦生电”是一种静电现象，就是两个物体互相摩擦，没有摩擦或摩擦的时间力度不够都没办法产生静电。在日常生活中遇到过很多的静电现象，梳头的时候头发飘起来，脱衣时候有声音和点点火花。被静电”电”到了会有疼和麻的感觉。

　　活动反思：

　　幼儿在探索活动中感知哪些东西是可以滚的;幼儿尝试用语言表述自己在活动中的发现。在整个活动过程中，首先我把已经准备好的各种珠子(珠子有三角形的、方形的.、圆形的)分发给幼儿，让幼儿挑选自己认为可以滚动的珠子。接着做滚动实验验证预先幼儿的猜想。请幼儿把珠子放到斜坡(教师发给幼儿硬纸做斜坡)试一试，看看这些珠子哪些会滚，并把会滚动的珠子放进自己的碗里。并请幼儿说一说。再接着，教师引导幼儿比一比、看一看中去发现会滚的物体都有圆形的一面。最后，老师总结并延伸。整个活动过程幼儿是在探索中感知了哪些东西会滚，充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在探索中获得了知识、提高了能力。但存在着不足之处：我自身语言不够简洁、指导语不够明确，幼儿操作这一环节有点乱，我需要加强控制课堂的能力。

　　活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。