科学教案精品[9篇]
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的科学教案9篇，欢迎大家分享。
![科学教案精品[9篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
科学教案 篇1
目标：
1初步了解风，体验与风游戏的乐趣。
2运用图像表征的手段表达对风的认识。
3乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
准备：
彩笔、纸（大小不同）事先了解幼儿对风的认识程度过程：
一、 风在哪里1、 带领幼儿默默、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。引导幼儿描述自己所理解的风。如：风能看见，但抓不到；风吹过来，我们感到很舒服等。
2、 带领幼儿到户外寻找风。看看哪些物体被吹动了，那些没有。
3、 有风时，自己是怎么知道的？（运用自己的眼睛、耳朵、皮肤，感觉风的存在）二、 画风1、 欣赏诗歌《风来过了》，知道虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的.存在。
2、 组织幼儿讨论怎样画风。
3、 在小组桃林的基础上，幼儿分组画风。
4、 回忆风对物体的影响，如街上的报纸飞舞，行人的帽子吹落，树叶飘落下来，等等。
5、 引导幼儿互相欣赏作品，说说自己从哪些地方看出画的是一个有风的日子。
风
你没见过风
我也没见过风
你听树叶沙沙沙
那是风儿和树在谈话
你没见过风
我也没见过风
你看树叶在点头
那是风儿在树林里走
活动反思：
活动中孩子们欣赏了诗歌《风》，知道了风虽然看不见，摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道，怎样知道风来了，有什么方!法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编，扩大了孩子思维的角度，他们发现我们不仅可以用眼睛，还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。
科学教案 篇2
一、活动目标：
1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长 的。
2、培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。
二、活动准备：
幼儿入园时的身长图和体重表。
三、活动过程：
(一)出示幼儿刚入园的`身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。
1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)
2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)
小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。
(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。
1、小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?
2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。
3、请幼儿在观察对比，了解其中变化。
小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。
(三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。
“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论)
小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。
四、亲子活动
建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。
五、活动评价：
1、知道自己在不断地长大；
2、逐步学会关注自己身体的变化。
科学教案 篇3
活动目标
1.通过实验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的。
2.让幼儿知道塑料袋对环境造成的污染，不乱扔塑料袋。
3.教育幼儿用纸袋或布袋装东西。
活动准备
ppt课件：塑料袋与环保袋
幼儿园课件
活动过程
一、出示两盆花比较，让幼儿知道塑料袋会污染土壤。
这两盆花我们一样照料，为什么其中一盆死了？
教师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观察，讨论。
小结：浇的水被塑料袋拦住了，渗不到盆外去，泥土经常湿漉漉的，使花的.根都烂掉了。
而且，塑料袋对泥土还造成了
污染，破坏了泥土的营养，花儿吸收不到好的营养，就死了。
二、幼儿观看课件，引导幼儿发现塑料袋对环境造成的污染。
引导幼儿讨论：塑料袋会对环境造成什么样的污染？
小结：乱丢的塑料袋堵塞了水沟，河流，形成了水灾；动物吃了塑料袋死了；土
壤被塑料袋污染了，植物也死了。
三、儿参与小实验，进一步了解塑料袋是不会自行分解的。
1.教师提出实验问题，引起幼儿的兴趣。
我们把塑料袋和纸一起放进水里转，会怎样呢？
2.幼儿讨论，根据幼儿自身的经验猜测结果。
3.幼儿观察实验，发现纸很快变成碎削，塑料袋还是没有变化。
四、师生共同总结，塑料袋不容易分解。
引导幼儿讨论：怎样防止塑料袋污染环境？在生活中，我们要少用塑料袋，多用布袋或纸袋。
用完的塑料袋不能乱丢，
样放到垃圾箱中。鼓励幼儿发挥自己的想象：怎样防止塑料袋对环境造成的污染？
五、幼儿自己操作
让幼儿把防止塑料袋污染，保护环境的图片找出来，并放到认知区域中。
科学教案 篇4
活动准备
布袋若干、内装有积木、海绵、粗抹布；
丝绸、小热水瓶、小冰水瓶等质地、形态各异的材料。
活动目标
能用较恰当的词汇表达自己的感受。
有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知力。
能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性。
活动过程
1、出示布口袋，引起活动兴趣。
请2~3名幼儿随意摸出几件物品，感知口袋中有不同的物品。
2、幼儿练习用触摸感知物体的`特征。
（1）幼儿随意在布袋里摸物品并说出其特征。
（2）游戏：听指令取物。
请幼儿按照老师的指令摸出相应的物品。
3、共同小结：
我们的小手真能干！我们用手摸一摸，就可以知道这些东西有的软，有的硬，有的冷 ，有的热，有光滑，有的粗糙。幼儿教育网()
科学教案 篇5
活动目标
1、知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。
2、仿照故事结构编故事。
活动准备
1、"故事"：调皮的光光。
2、手电筒。
3、1～10的数字卡数套。
4、萤火虫发光的原因及方式介绍。
活动过程
1、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》。
2、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。
3、引导幼儿相互交流彼此的想法。
4、让幼儿边看书边欣赏故事。
5、与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。
6、故事里有谁？说了什么事情？
7、你喜欢光光吗？为什么？
8、如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？
9、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。
10、谁见过萤火虫？（如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）
11、萤火虫为什么会发光？
玩"萤火虫找朋友"的游戏
1、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。
2、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。
3、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。
4、各组幼儿根据教师所打出的`次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿"飞"到老师身旁。
5、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。
6、指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。
教学反思
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
科学教案 篇6
活动目标：
1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。
活动过程：
一、教师骑踏板车入场，引起幼儿对轮子的注意。
教师骑踏板车进入，"小朋友，你们好，你们知道我这个踏板车为什么会跑吗？""对，因为它有轮子，轮子是什么样的？"二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同、感受轮子的作用。
1、玩轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见的有轮子的物品。
"今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。"幼儿玩玩具。
这些玩具上面都有什么？
你还知道什么东西上面有轮子？
2、第二次玩玩具，了解轮子的异同。
"刚才有很多小朋友没有玩够，呆会再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的`地方，又有什么相同的特点。"刚才小朋友又玩了玩具，你们发现轮子有什么不一样的地方？有什么相同的特点。幼儿尽情发言。
引导幼儿发现轮子的异同。（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。）3、认识轮子家族的成员--齿轮、滑轮及在生活的应用。
"刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它像什么呀？它的名字叫齿轮。"它藏在生活中的什么地方？幼儿发言。
4、把滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。
"这些轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家（张贴），这是……小朋友快速把它们送回家。"幼儿按照图示将轮子分类。
三、通过"假如没有轮子"这个设想，推理想象，感受没有轮子的世界。
刚才我们知道了生活中有各种各样轮子，假如没有轮子会怎么样？
轮子给我们带来了很多方便，我们离不开轮子。
四、通过"以前没有轮子"这个现实，了解没有轮子的局限，了解轮子的演变过程。
1、老师告诉你们，在很早以前真的没有轮子，人们要运东西怎么办？
2、没有轮子太不方便了，人们怎么想到发明轮子？轮子又是怎么演变来的呢？我们一起来听轮子的故事。
3、教师小结。
从用滚木运重物到现在的钢圈轮子，是人们在劳动中不断完善、改进的结果，在轮子的基础上人们又发明了齿轮、滑轮等，使轮子又有了不同的用处，方便了人们的生活，人们的智慧真是无穷无尽的。
科学教案 篇7
活动目标：
1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解“保护色”“拟态”的含义。
2、产生探究动物自我保护方法的兴趣，感受动物生存的奇妙。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》，对动物的自我保护方法有一定的经验储备。
2、材料准备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景(大树、草地、花园)。
活动重难点：
重点：了解昆虫利用“保护色”“拟态”进行自我保护的方法。
难点：能细致观察、大胆表述自己的想法。
活动过程：
1、激趣：聆听音乐《森林狂想曲》，幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。
2、幼儿交流、分享已有经验，了解多种动物自我保护的方法。
(1)小组自由交流、讨论。(对前期经验的回顾)昨天，我们一起讨论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我保护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。
(2)教师引导幼儿集体交流、观看视频资料。(将幼儿的`经验进行梳理与提升)谁愿意和大家分享一下你的发现?(请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证)
3、观察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的保护方法，理解保护色和拟态的作用。
(1)幼儿自由观察图片，寻找其中隐藏的昆虫。(对昆虫保护色、拟态产生初步的了解)图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里?用笔来圈一圈。
(2)集中讨论、幼儿分享自己的发现。(分析发现昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系)原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好?谁有什么新发现要和大家一起分享?
(3)观看视频，进一步了解昆虫的保护色。
小结：昆虫们为了保护自己，有的会把身体的颜色变的和周围环境很像，我们把这种方法叫作“保护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高明，我们叫它“拟态。”
4、游戏“比眼力”：幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的昆虫。(幼儿新经验的迁移和运用)是小昆虫藏得好，还是小朋友眼睛亮?我们和它玩个比眼力的游戏吧!
5、游戏“昆虫小侦探”，在躲藏和寻找的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”，产生探究的兴趣。(游戏中感知、体验)昆虫想和小朋友玩捉迷藏，你认识它们吗?藏在哪里不容易被发现呢?
这里有大树、花园和草丛，请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么?是在哪里发现的?
6、活动延伸：提供迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中继续探究“保护色”在生活中的运用。
我们人类也向昆虫学习了“保护色”这种躲藏方法，你想知道吗?我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小朋友们一起发现其中的秘密吧!
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
科学教案 篇8
教学目标：
（1）在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理和分析。
（2）利用自己擅长的形式，解释本组研究内容的过程和结果。
（3）培养学生团结合作的意识，使学生参与中期科学探究活动。
教学重点：
将搜集到的数据进行整理和分析，并选用自己喜欢的形式解释和表述对心脏、大脑、血管、青春期发育特点等研究过程和结果。
教学过程：
（1）计划与组织阶段。
教材在此环节提供了“健康从‘心’开始研究小组”、“捍卫‘人体司令部’研究小组”、“探究‘心理奥秘’研究小组”、“‘青春期知识知多少’研究小组”四个小组的研究情况。着重提供了“健康从‘心’开始研究小组”的样张，特别注重数据的积累。教学中，教师不要限制学生研究内容，即使同样在“心”小组的研究，学生研究内容也可能不尽相同，有的`想研究心脏的作用，有的想研究心脏的保健，有的想研究心脏的快慢与哪些因素有关等等。教师应鼓励学生，既以小组为单位共同制定研究方案，又可以在研究中分头进行，以便搜集证据时相互补充完善。同样，“青春期知识知多少”的研究也会因学生兴趣的不同而出现具体的研究内容与研究方案制定的不同。
（2）事实与证据阶段。
教材在此环节重点介绍“青春期知识知多少”研究小组的样张，侧重学生搜集到的各种数据，并采用统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行分析和表达。同时，考虑到学生在本小组内容的探究中也会发现其他小组研究的内容，因而教材也设计了小组之间相互补充数据、相互合作解疑的内容，旨在培养学生互助合作的团队精神。教学中，教师要引导学生选择相应的研究方式、方法寻找证据，并及时交流方案。
教学后记：
事实与证据的探究阶段，不拘于时间和场所的限制，教师可采取课上与课下，分散追踪与适时集中短暂交流等多种形式进行教学。提醒学生及时修改方案，注重对数据资料的分析与整理，找到相应的表达形式，以便进行全班范围的交流与汇报。
科学教案 篇9
设计意图
本班幼儿十分喜欢寻宝游戏，区域活动中他们对此游戏产生了浓厚的兴趣，并且时不时的利用课余时间都想要去找宝藏，因此我设计了此次课程，大大满足了幼儿的好奇心和寻宝欲望，希望幼儿能够运用空间方位解决实际问题，在游戏中学会看路线图，能够根据路线图走出正确走法，并且在不触碰障碍物的前提下设计寻宝路线图，游戏中体验科学活动带来的乐趣。
活动目标
根据幼儿年龄特点及兴趣所在，我将活动目标制定如下：
1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含义，运用空间方位解决实际问题。
2.学会看路线图，根据箭头所指方向，正确画出起点到终点的行走路线。
3.积极参与游戏，体验科学活动带来的乐趣。
重点难点
活动重点：学会看路线图，根据箭头所指方向，正确画出起点到终点的行走路线。
活动难点：与同伴协作设计寻宝路线图。
活动准备
箭头、路线图一张、操作单若干、画有宫格的场地。
活动过程
一、开始部分
语言导入，引起幼儿的兴趣：
师：小朋友们，今天老师带你们去探险寻宝，你们愿意和我一起去么？在开始探险前，首先我们要学习几项本领，帮助我们寻宝，你们准备好了么？幼儿回答。
二、基本部分
1.初步认识四个不同方向的箭头和意义
师：我这有四张卡片，你们看一看。认识它们么？它们叫什么？表示什么？（幼儿根据图片回答）
2.指令游戏（巩固对方位的认知）
师：我们一起玩一个小游戏，考考你们的反应能力，当我出示图片时，请你按图片中箭头所指的方向行进一步，看一看哪个小朋友最棒。（游戏重复两遍）
3.学会看路线图
师：我们在寻宝时，通常会有一张路线图，有了路线图，可以使我们更快的找到宝藏。
（1）出示路线图，引导幼儿观察。
师：在这张图上，你们看到了什么？这些箭头和数字是为了告诉我们什么呢？转动小脑筋想一想。
（2）邀请幼儿尝试在寻宝图上正确走法。
师:请几个小朋友来试试看，你们的路线如何走才能找到宝藏，哪位小朋友想试试看？
（3）教师示范路线图正确走法，提示辨别清方位。
（4）教师出示操作单，幼儿尝试根据路线图走出正确走法（发现问题，解决问题）
师：现在每位小朋友的桌上都分别有一张藏宝图以及一张路线图，请根据路线图找宝藏，老师看看这项本领你们学会了没有。
三、结束部分
游戏：《小小探险家》
游戏规则：
（1）幼儿分组设计寻宝路线图。
（2）每组推两名幼儿进行比赛。
（3）规定时间内找到宝藏者则胜出（用时最短获胜）
师：接下来，我们终于要去探险啦，我在每组小朋友桌子上放了一张藏宝图，你们需要设计合适路线，在不触碰障碍物的前提下，设计好后，在组内推选两名小朋友，代表你们参加比赛，一人指挥，一人走路线，最终用时最短者获胜，你们一定要商量好，派谁出战哦。
活动总结
一、导入形式
在准备这节活动的时候，预设到幼儿对于寻宝的热衷开展的，果不其然，幼儿的探险寻宝兴趣十分高涨，跟随着教师的节奏顺利的开展了导入环节。
二、活动内容
活动以图片的形式让幼儿先去了解方位的认知，在幼儿了解后通过指令游戏巩固幼儿对于方位认知的`记忆。在这个过程当中，出示寻宝的操作单，幼儿尝试根据路线图走出正确走法，幼儿自己发现问题，并解决问题，最终很好的检验幼儿学的成果如何，个别幼儿需要老师的指导。
三、延伸环节
结束部分的游戏小小探险家，采用比赛的形式，幼儿掌握到宝藏图的使用后，幼儿分组设计寻宝路线图，并且规定时间内找到宝藏者则胜出，看看哪组用时最短获胜。课程层层推进，幼儿兴趣一直很浓厚。
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