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大班数学教案

大班数学教案大全10篇

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案10篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案大全10篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1．学习按动物的某一特征进行排序，并在数石头游戏中比较动物的轻重。

　　2．在帮助毛毛虫的过程中初步尝试按逆向排序的方法。

　　3．在故事中感受毛毛虫的遇事多动脑筋，不小看自己，树立自信。

　　准备：

　　1．课件：让谁先吃好呢。

　　2．排序卡、动物小图片人手一份。

　　3．排序卡、动物大图片四份。

　　4．动物与石头的比较图、勾线笔若干。

　　过程：

　　一、引出故事，激发兴趣。

　　1．师：（PPT1）瞧，这是什么？

　　幼：大桃子。

　　2．师：（PPT2）看看有哪些动物想吃这只大桃子呢？

　　幼：猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、毛毛虫。

　　师：原来长尾巴猴子、高个子长颈鹿、长耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫都想吃大桃子，究竟让谁先吃好呢？

　　二、根据故事内容，按动物身体上的某一特征进行排序。

　　（一）按动物的个子高矮排序。

　　1．师：（PPT3、PPT4）看，长颈鹿把脖子挺得直直的，说道“按照个子高矮的顺序吃怎么样？”小动物都纷纷同意了。

　　2．师：（PPT5、PPT6）瞧，他们每人都找了一颗大树开始量了一起，一个个都紧贴着树干，认真地量着，你们看出来了吗？谁最高？

　　3．出示排序卡、动物大图片。

　　师：那谁愿意来给这5种动物按高矮来排队呢？

　　幼：请一位幼儿上来操作。

　　师：谁最高？第二高的是谁呢？接着轮下来到谁？接着轮下来到谁，最矮的一个是谁呢？

　　4．师小结：我们看到了长颈鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。

　　（二）按耳朵、尾巴的长短排序。

　　1．师：（PPT7）这时，长耳朵的兔子和长尾巴的猴子跳了出来，说：“这样可不行。”

　　兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？

　　师：兔子会和别人比什么呢？

　　幼：……（耳朵的长短）

　　师：猴子会和别人比什么呢？

　　幼：……（尾巴的长短）

　　2．师：（PPT8、PPT9）那我们先来看看动物们的耳朵和尾巴在那里吧！

　　（师点击课件，幼儿仔细观察。）

　　3．师：现在，我给你们每人准备了一张排序卡，还有动物的小卡片，等会请你来给动物们排排队，如果你想帮助兔子，就按耳朵的长短来排队，如果你想帮助猴子，就按动物尾巴的长短来排队。排队的时候从有五角星的`一头开始，撕下来的双面胶放在中间的盘子里。听明白的就开始吧。

　　4．幼儿进行操作，师巡回指导。

　　（幼儿从兔子和猴子中选一个动物进行排序比较。）

　　5．交流操作结果。（PPT10、PPT11）

　　师：谁是帮助兔子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物耳朵长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）

　　（请2位幼儿来说一说。）

　　师：那谁是帮助猴子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物尾巴长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）

　　（请2位幼儿来说一说。）

　　6．师：刚才呢我们是按动物耳朵和尾巴的长短来排列的。

　　（师出示耳朵排序图和尾巴排序图）

　　7．师小结：比谁的耳朵最长，兔子可以先吃到桃子，比谁的尾巴最长，猴子可以最先吃到桃子。

　　（三）按动物的轻重排序。

　　1．师：（PPT12）正当兔子、猴子争执不下的时候，大肚皮的犀牛使劲跺着脚说：“不行。”，你们猜这次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？

　　幼：……（比谁最重。）

　　2．提问：怎么样才能知道谁轻谁重呢？

　　3．师：你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？

　　幼：……（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）

　　师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？

　　幼：……（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重）

　　师：那我们就利用跷跷板来比体重吧，一边坐小动物，一边放上石头。

　　师：那怎么比出谁重、谁轻呢？

　　幼：……（只要数一数石头的数量就可以了）

　　师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻）

　　师：瞧，小动物们找来了许多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。

　　4．幼儿数石头，教师观察指导。（PPT13）

　　师：我给你们每人都准备了一张动物们称体重时的图片，请你们数一数每个动物称出来的石头，并记录在相应小动物的旁边，好吗？开始吧！

　　幼：（数石头饼记录结果。）

　　5．交流数石头结果，教师记录。（PPT14）

　　师：数好了吗？（师边提问边点击课件，幼儿回答。）

　　犀牛几块石头？长颈鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛虫呢？

　　6．师：现在你们知道谁最重了吗？（犀牛）等会请你们把排序卡上的小动物先拿下来，然后看着动物们称体重时的图片，来给动物们排队，看看犀牛是不是最重的？好吗？

　　幼：（幼儿操作。）请其中的一位幼儿到前面来排大的排序卡。

　　7．交流操作结果。（PPT15）

　　师：现在我们一比就知道谁最高了？谁排第二个？第三重呢？第四重？最轻的是谁呀？

　　8．师小结：犀牛和动物们比体重，犀牛是最重的，所以犀牛可以最先吃到桃子。

　　三、尝试逆向排序，帮助毛毛虫第一个吃到桃子。

　　1．（PPT16）提问：动物们比谁最高，长颈鹿第一名，比耳朵最长，兔子是第一名，比尾巴最长时，猴子是第一名，比谁最重，犀牛是第一名，每一项毛毛虫都排在了最后一位。可是毛毛虫说，同样是和大家比身高、比耳朵和尾巴的长短，比体重，每一项它都有办法排在第一位。

　　2．提问：毛毛虫是怎样做到的呢？

　　（幼儿说出自己的想法。）

　　3．幼：（从矮到高，从短到长，从轻到重。）

　　4．幼儿操作：幼儿想办法，让毛毛虫排在第一。

　　5．师：最后，毫不起眼的毛毛虫第一个吃到了桃子。它“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“朋友们，一起来吃吧。”5只小动物，一起分享着又红又大的桃子。

　　6．师：你们觉得毛毛虫聪明吗？（聪明）在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你也跟毛毛虫一样认真动脑筋，就会找到许许多多不同的排列方法。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。

　　活动准备

　　棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。

　　活动过程

　　1、引出主题

　　“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”

　　2、幼儿在棋盘上操作

　　教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。

　　3、老师总结提升

　　(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。

　　(2)教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。其实按规律进行摆放的.方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”

　　教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。

　　4、教师引导

　　“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观察)

　　5、展示并讨论幼儿的作品

　　将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。

　　活动延伸

　　教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。

大班数学教案篇3

　　设计思路

　　等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。设计二等分的数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。

　　教学目标：

　　⒈在操作和判断活动中理解二等分的方法，感知整体和部分的关系。

　　⒉体验数学与生活的联系，增强对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　每人一套材料：各种形状的纸（圆、正方形、长方形）、吸管、剪刀

　　花生10颗、透明水杯2个

　　活动过程：

　　一、故事《狐狸分饼》引入活动，激发幼儿学习的兴趣

　　狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。一天，哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一个面包，怎么办呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点。正闹着，狐狸大婶来了，帮他们把面包分成了两块。哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口。”哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包。

　　问题一：大黑和小黑拿着剩下的面包，纳闷了怎么就只有这么一点拉。他们非常不满意。小朋友，你们知道为什么吗？

　　问题二：狐狸是怎么分的？

　　二、探索二等分的方法

　　1、讨论：应该怎么分，小熊才会满意呢？

　　2、请小朋友拿出圆形的面包，帮两只小熊分一下，让他们都满意。

　　问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你是怎么分的？（引出对折）

　　他分成的两份是不是一样大？你们是怎么知道的？（两份重合就说明是一样大的）

　　（在黑板上贴上一个完整的圆，和分成二等份的圆）

　　3、小朋友真棒。大黑和小黑还想请小朋友帮他们把东西分一分，分成一样大的两份。

　　问题一：小朋友，你们看看篮子里都有什么东西呀？

　　4、下面请小朋友每样拿出一件，帮小熊分一下。（每样东西都分过一次的小朋友，可以再尝试对正方形和长方形分出不同的形状）

　　问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么？怎么分的.？

　　（把原图和分割后的图都展示在黑板上）

　　问题二：（引导幼儿观察）其中的份与原来比，谁大？谁小？上面的一个图形分成了下面的几个图形？

　　小结：像这样把一个东西分成相等的两份，就叫二等分，分出来的份小，原来的大，分出的一份是原来的一半。

　　3、小熊送礼物，探索二等分的不同方法。

　　小熊很感谢大家，他们也给小朋友送来了礼物，你们看看是什么？不过小熊也想考考大家，请小朋友把水和花生米也分成相等的两部分。

　　问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么？怎么分的？

　　他分成的两份是不是一样大？你是怎么知道的？（强调数数和目测的方法）

　　小结：对于不同的东西，我们可以用不同的方法进行二等分。我们可以用折叠的方法、可以用目测的方法，也可以用数数的方法。

　　5、延伸活动

　　刚刚小朋友们都非常棒，可以把水、花生和各种图形都分成相等的两份。放学后请小朋友把这些花生带回家，一份给爸爸妈妈，一份给自己，让他们和你一起分享，好吗？

　　在生活中，我们除了把东西分成相等的两份，还可以分成相等的几份呢？（幼儿说）

　　那我们回去试试看，是不是和我们说的一样，可以分成相等的3份、4份、5份……

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1.认识“< 和 >”，理解符号的'含义。

　　2.会比较10以内的数字大小。

　　活动准备

　　1.趣味练习-填写对应的数字

　　2.数字卡1-10，符号卡片 “> < ”两套。

　　活动过程

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。

　　2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的经验。

　　3、乐意大胆尝试，体验用身体测量的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。

　　活动过程：

　　一、经验回顾：我知道的尺

　　1、师：你们认识这些尺吗?它有什么用?

　　2、师：这些尺的长度、形状不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?

　　幼：可以用来测量。

　　教师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、形状不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小朋友，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~

　　二、现场探索：理解"身体尺"

　　1、手尺(引出长度单位"拃"的概念。)

　　(1)师：妈妈是用什么来测量的?

　　幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。

　　(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是"拃"?

　　教师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫"拃"。

　　(3)这里有两件衣服，谁愿意来试试。

　　师：你们认为他们测量的怎样?为什么?

　　教师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的准确。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。

　　再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?

　　教师小结：我们在测量的时候一定要注意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的准确。

　　师：小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、脚尺

　　(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(脚能不能做漂亮的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来试试?)

　　(2)师：多多是怎样用脚测量的?

　　教师小结：左脚右脚按顺序放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

　　(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼儿操作

　　(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，挑选一条自己喜欢的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。

　　(2)幼儿操作，教师观察。

　　(3)交流：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?

　　三、延伸部分：拓展经验

　　1、师：多多家还有些什么?

　　2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?

　　(师：我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子?)教师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子。

　　教学反思：

　　近两年来学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家漂亮的尺子》，作为我本学期的`组内研讨课。

　　文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的情况下怎么量呢？引导学生注意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很准确，再让学生思考：豆豆还会用身体的什么部位来量呢？让学生体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子！接着让学生和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发现同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，学生在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢！孩子在故事情境的引导下发现原来在我们生活的地方，也有许多关于数学的秘密呀！

　　在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通过与课本结合及学生的实际生活经验的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中，我注重启发引导，使学生通过绘本图片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。

　　通过学生体验学习这些身体上的尺子，使学生明白我们的身体就是漂亮的尺子。学生互相用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提高了学生的课堂参与度。在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动，这个活动在课堂上没能让学生切实去体验，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个困惑。在课堂上教师的语言还是不够简练，有时学生说过的对的话，教师又进行了重复，这是最忌讳的。如果设计更多学生活动，让学生自己去体会身体尺的灵巧和实用。

　　在今后的教学中，我会不断创新，让数学绘本走进学生心里，丰富孩子们的童年，让数学绘本落地开花。

大班数学教案篇6

　　教学目标：1、认知椭圆形、清楚其特征能准确讲出图案名字与相像物品。

　　2、通过图案的拼拆教学、培育孩子的观测和察看力与研究力。

　　3、培育孩子准确使用动手操作教学材料、并服从动手操作教学规定。

　　教学预备：

　　橡皮泥、种种图案数个、彩色笔、绳子、小棒、小队动手操作图、椭圆形与圆形纸每个人1份。

　　教学过程：

　　一、观摩“图案游王国”的模式温习已认知的图案，初步了解椭圆形的形状特点。

　　1、启发孩子观测和察看“图案游王国”里有何图案?

　　2、找找“图案游王国”里来了怎样的新伙伴?

　　3、猜猜新伙伴叫啥?跟读“椭圆形”

　　二、比较椭圆形与圆形，区分其不一样点。

　　1、孩子自由选取动手操作教学材料、开展比较椭圆形与圆形的`不一样。

　　A、将橡皮泥捏成椭圆形与圆形开展比较。

　　B、取椭圆形与圆形用叠加的方式比较两种图案的不一样。

　　C、折叠椭圆形与圆形探究其改变。

　　2、请孩子将椭圆形纸上下左右对折，启发孩子发现上下对折与左右对折出来的折印不同长。

　　2、要点指导能力比较弱的孩子教学。

　　3、让孩子说说椭圆形与圆形有何不一样?

　　三、使用“听、取、摸、变、折”的游戏法，认知椭圆形。

　　1、请找到椭圆形，并讲：我拿的是椭圆形。

　　2、通过摸摸、体会椭圆形的边没角、不扎手。

　　3、请用绳子变出椭圆形。

　　四、引导孩子说说四周日常生活中有那一些物品是椭圆形的。

　　五、小队教学

　　1、组：以当个“小小魔术师”的模式启发孩子将椭圆形添画成种种物品。

　　2、组：给椭圆形涂色：将椭圆形找到来、涂上同一种色彩。

　　3、组：用椭圆形与圆形拼图形。

　　4、组：看图、数一下每种图案各自有多少个、接着把横线上对应的数字圈起来。

　　六、请孩子推荐自个儿的作品，夸奖富有创造性的孩子作品。

大班数学教案篇7

　　【教学目标】

　　1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。

　　2.初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。

　　3.感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

　　【教学重点】进一步体会减法的含义。

　　【教学难点】理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　【教学过程】

　　一、引入数学情境

　　1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

　　有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?

　　师：猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢?请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。

　　2.师：你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。

　　生同桌交流后教师指生交流。

　　二、建立数学模型：

　　1.师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题)

　　生先自主思考再小组交流，最后全班交流。

　　生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。

　　2.师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式?

　　生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。

　　师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。

　　学生可能出现的答案有：

　　①3-1=2 3-2=1 3-3=0

　　②3-1=2 2-1=1 1-1=0

　　讲一讲每个算式的意思。

　　以3-3=0这个算式为例：小猫太喜欢吃鱼了，它把所有的鱼都吃了，它吃了几条?(3条)还剩几条?应该怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0

　　为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆小棒：

　　3.听老师的口令摆小棒。

　　摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(1-1=0)

　　摆2根小棒，拿走2根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(2-2=0)

　　摆4根小棒，拿走4根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(4-4=0)

　　摆5根小棒，拿走5根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(5-5=0)

　　5-5=0 这个算式中，前面的5表示什么?(我们摆的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得数0表示什么?(都拿走了，还剩0根)

　　你发现了什么规律?同桌之间说一说。(发现相同的数相减，结果等于0)

　　4.游戏活动：玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，(也可先预设自己能投中几个，)再列出相应的算式。

　　投中1个，有几个没投中?5-1=4

　　投中2个，有几个没投中?5-2=3

　　投中3个，有几个没投中?5-3=2

　　投中4个，有几个没投中?5-4=1

　　投中5个，有几个没投中?5-5=0

　　投中0个，有几个没投中?5-0=5

　　青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。

　　5.课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?

　　1+3=4 4-( )=( ) 学生可能出现4-1=3 或 4-3=1

　　说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习，体会加法和减法意义的'联系，加减混在一起，也能提高学生兴趣)

　　还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。

　　6.你们玩过“吹泡泡”游戏吗?课件出示，(吹泡泡)。请你们认真观察这幅图，说说每幅图的意思，再列出算式。

　　三、练习应用：

　　1.29页第1、2题，可以变换一些形式，比如说：小动物找家;找朋友;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。

　　2.29页第3题，这是一道开放题，学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。

　　可能出现：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

　　5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

　　3.29页第4题，有5个小朋友，桌上只有4个杯子，3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意，再列算式解决。

　　四、总结：今天你学会了什么?(学会了得数是0的减法)

　　出示：□-□=0，你能说几个?(老师设计了一个开放题)

　　本节课的教学设计，力求尊重和体现编者的意图，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。建立数学模型阶段，组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力

大班数学教案篇8

　　教学目标：

　　1、学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式。

　　2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、体验数学活动中操作的乐趣。

　　教学准备：

　　1、自制PPT课件

　　2、大数字卡3、4、5、6、7，每人一张7以内的算式卡，操作纸

　　教学重点与难点：

　　重点：学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式；

　　难点：理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　教学方法与手段：

　　视听讲结合法、游戏法、操作法

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、组织幼儿游戏：开火车

　　（事先在幼儿身上贴上7以内的加减法算式卡）

　　师：今天毛老师带你们坐火车去旅行，怎么样？我们知道火车是有很多车厢组成的，每一节车厢都有一个车厢号，毛老师已经为你们安排好了车厢，那你到底坐在几号车厢呢？就要请你们动动小脑筋，算出胸前的算式，你算出来是几，就坐在几号车厢。车厢里的位子看到空的就坐下来，不要管你们的名字了。听清楚了吗？行动起来吧，算一算，去找你的车厢。

　　待幼儿找好后，教师检查幼儿坐的座位是否正确。

　　认真听教师引导，听清游戏要求，积极参加开火车的游戏。

　　算一算自己胸前的算式卡，根据算出的得数去找对应的车厢号，找一个空位子坐下来。

　　找到车厢后和教师一起检查自己坐的是否正确。

　　以游戏调动幼儿对活动的积极性。

　　通过算式卡请幼儿计算，找到对应的车厢号，以此来复习巩固7以内的加减法。

　　通过检查，再次复习巩固。

　　二、创设情境，引导幼儿看图学习8的

　　第一组加减法

　　1、创设情境

　　师:现在所有小朋友都找到了自己的车厢，我们出发去旅行吧！看，前面有一座城堡，你们想不想进去参观一下？可是城堡的国王是一个喜欢给别人出难题的人，他跟毛老师说，小朋友参观城堡时，他会提出许多问题，你们愿意接受挑战吗？

　　2、引导幼儿看图学习8的第一组加减

　　（1）出示“海底世界”的图片

　　师：国王把我们带到了海底世界，看看海里有什么？谁会看图编应用题？怎么用算式表示呢？（1+7=8）

　　（2）出示“草地”的图片

　　师：国王又把我们带到了哪里？你看到了什么？怎么编应用题呢？谁会用算式表示？（7+1=8）

　　（3）出示苹果的.图片

　　师:你们可真聪明！国王决定请你们吃一顿大餐，餐后还有好吃的苹果呢！一共有几个苹果？咦，怎么了？还剩几个？你能用完整的话把这道应用题编出来吗？用算式怎么表示呢？（8-1=7）

　　（4）出示气球的图片

　　师：吃饱喝足，我们去散散步吧！看，前面有人在卖什么？突然，一阵刮来一阵大风，把气球都吹走了，可怜的气球怎么样了？谁会编应用题？算式怎么写？（8-7=1）

　　进入教师创设的情境中，有参观城堡的欲望，愿意挑战国王出的难题。

　　观察“海底世界”图片，说说海里有什么，并根据鱼的动态图编应用题，尝试用算式1+7=8表示。

　　观察“草地”图片，说说看到了什么、怎么编应用题，并用算式7+1=8表示。

　　观察苹果图片，数数有几个苹果、爆炸了几个、还剩几个，用完整的话把应用题编出来，并用算式8-1=7表示。

　　观察气球图片，根据气球的动态图编应用题，并用算式8-7=1表示。

　　通过参观城堡的情境来吸引幼儿学习的兴趣和积极性。

　　通过在“海底世界”中观察，并编应用题，以此来复习巩固“1+7=8”

　　通过在“草地”上观察，并编应用题，以此来复习巩固“7+1=8”

　　通过对吃苹果现象的观察，编应用题，以此来复习巩固“8-1=7”

　　通过对气球的观察，编应用题，以此来复习巩固“8-7=1”

　　创设不同的情境来帮助幼儿复习巩固8的第一组加减法。

　　三、帮助幼儿理解算式的互换规律

　　1、师：刚刚我们写了四个算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，国王想让你们找找看它们之间谁和谁长得比较像？谁看出来了？哪里像？

　　2、教师小结：1+7=8、7+1=8数字相同，符号也相同，只不过加号两边的数字换了一下。所以看到1+7=8，马上就想到7+1=8，我们把它们称作朋友题。同样，看到8-1=7，马上就想到它的朋友题是谁？（8-7=1）

　　3、巩固练习

　　师：你们再来猜一猜2+6=8的朋友题是谁？（6+2=8）谁会根据这个算式编应用题？8-2=6的朋友题是谁？（8-6=2）谁会编应用题？

　　观看教师写的算式，找出长得比较像的算式，并说出哪里像。

　　认真听教师小结，自然想像到算式的朋友题。

　　进行巩固练习，猜测朋友题，并根据算式编应用题。

　　教师写算式，让幼儿联想算式之间的关系，引发幼儿的思考。

　　教师小结朋友题的特点，帮助幼儿理解算式的互换规律。

　　通过巩固练习，进一步加深幼儿对算式互换规律的理解，学会编应用题。

　　四、组织幼儿操作，教师巡回指导

　　1、师：国王对我们小朋友的表现很满意，时间也不早了，该是我们回去的时候了，临走前，国王给我们小朋友颁了一张奖状——爱动脑筋奖。咦，奖状的背面好像有字，原来，这个爱给人出难题的国王有想考考我们，你们愿意接受这最后的挑战吗？他要让我们做什么呢？

　　2、教师交代要求

　　3、组织幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、展示与评价

　　小朋友的努力表现得到了教师的肯定，回去的时候接受国王颁发的奖状——爱动脑筋奖。接受国王最后的挑战。

　　在教师的指导下挑战难题。

　　继续以情境激发幼儿的兴趣，让幼儿爱动脑筋，培养幼儿对数学的兴趣。

　　通过让幼儿自己操作，帮助幼儿复习巩固8的分成。

大班数学教案篇9

　　活动目标

　　1.通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

　　2.在学习了10以内加减法的`基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1.图片--大皮球4个、小皮球2个;苹果7个、梨子3个。

　　2.小动物卡片(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥。

　　活动过程

　　一、看图列6的算式

　　1.出示图片：4个大皮球，2个小皮球

　　让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

　　2.引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，

　　并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”

　　3.让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：

　　如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、看图列10的算式

　　1.让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

　　2.幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：

　　“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”

　　3.让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。

　　如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引导幼儿做--对应口头练习

　　(1) 7 + 3 = 10

　　苹果是7个(部分数)，梨了是3个(部分数)，总体是10个(总数)。

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6

　　引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

　　(2)10 -? = 7

　　水果有10个，苹果有3个，梨子有7个。

　　10是总数，3部分数，7是部分数。

　　同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

　　引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

　　四、引导幼儿说出关键句。

　　1.在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;

　　在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

　　得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

　　2.部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

　　得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

　　五、幼儿玩卡片。

　　幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。

　　把自己分类记录的结果说给同伴听。

　　六、幼儿玩橡皮泥

　　规则是每人做2种物品，多少不限。

　　10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

　　做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

　　七、幼儿认识括号( )

　　书面练习;

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教师总结，检查幼儿练习结果。

大班数学教案篇10

　　设计意图：

　　幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要；密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

　　2、初步认识植物的根、茎、叶

　　3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。。

　　活动准备：

　　不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

　　幼儿人手10元(用雪花片替代)，

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、宣布消息

　　顾佳说：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

　　顾佳说：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？