大班数学教案（优秀7篇）
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的大班数学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、认识数字6、7，能大胆的想象数字6、7像什么。
2、感知7以内的数量，知道他们的实际意义。
活动准备：
1、秋天果园场景
2、各种水果
3、篮子若干
4、数卡、实物卡
5、音乐《郊游》、《摘果子》
活动过程：
一、 开始部分：
教师：小朋友，现在什么季节了？（秋天）秋天是丰收的季节，果园的水果都成熟了，我们一起去果园郊游吧！（播放音乐进入教室）
二、 基本部分：
1、 你看到了什么水果？想吃吗？怎样才能吃到这些果子？我们要把摘到的水果放哪里？
2、 老师这里有两个篮子，看看，这篮子有什么特别的地方？有几个××？（一起数）
（每个幼儿一个篮子）看看，你们篮子上是什么水果？"有几个？（请幼儿说一说）
3、 幼儿自由摘果子 现在就跟着我一起摘果子吧！不过我有一个小小的要求，我们一边摘一边数，不能多摘。（教师师范：边假摘边大声数1、2、3……）
4、 摘好的小朋友自己或和旁边的小朋友数数，你摘的`对不对，如多的就放到果农爷爷为我们准备的箩筐里去，少的再去摘。
5、 你们的小手真灵巧，摘了那么多好吃的水果，谁来说说你摘了几个什么水果？ 如：我摘了6个苹果。教师出示图片：6个苹果用数字几来表示？（6）还有谁摘的果子也能用数字6来表示？数字6像什么？6除了表示6个苹果、6个……还可以表示什么？ 除了6个苹果、6个……还有谁摘了几个什么水果？ 如：7个石榴。出示图片，7个石榴用数字几表示？数字7像什么？7还可以表示什么？
6、 我们今天认识了两个信朋友6、7，现在我们把摘来的水果送给他们吧！要求：边送边说：数字6我送你6个××。
三、 结束部分：
儿歌《数数歌》。
活动反思：
通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
大班数学教案 篇2
教学目标：
1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。
3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。
教学准备：
材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。
环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。
幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。
教学过程：
一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验
1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）
2、这是xx住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）
3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）
4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？
二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识
1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。
2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
1）、幼儿尝试自主编号。
2）、请你说说是怎么编号的。
3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。
教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，
4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的`调整过来。
三、探究学习认识住宅地址（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）
1、探究楼号。xx小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。
2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。
3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是xx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？
4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在xx小区x栋x单元x室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。
这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到xx小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的详细地址吗？（xx小区第4栋第二单元501。）
四、巩固迁移尝试生活中的运用搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。
请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的x表示第x栋，中间的x表示x单元，后面的x表示x房间。（同伴间可相互交流）
五、延伸活动：小朋友互相交换家庭住址。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1.能运用自己的策略为不同等分的馅饼块分发同样数量的红豆，红豆数量为12。
2.感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解部分与总体的关系。
3.积极运用自己的图示策略记录相关的数学问题。
活动准备：
豆子每人12粒以上；自制数数操作器、三等分圆的操作硬卡；圆片多个，笔、记录纸。
活动过程：
1. 观察材料。
今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，先看看我们都有些什么材料吧。
（初步了解圆片、记录纸、笔、豆子的用途）
2. 数豆豆做豆豆馅。
今天每个人需要取12颗红豆，不多也不能少，说说你怎么取到正好12颗红豆呢？
（1）鼓励并尝试各种各种不同的数到12的方法。
（2）请你选一种自己能行的办法，数出不多不少12颗红豆到自己面前的小盘子里。
3.第一次做馅饼。
（1）现在开始做馅饼，请把馅饼对折一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？
（2）请你把12颗红豆分到馅饼上，每块红豆一样多，12颗红豆都分完。
（3）说说你分的结果是怎样的？
（4）说说我们刚才做了件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的办法记在记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成了两块，每一块分到了6颗红豆。
（5）幼儿操作、记录。
4.第二次做馅饼。
（1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？
（2）操作过程同上，感受分成四块馅饼，每块分到3颗红豆并做记录。
5.第三次做馅饼。
（1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？
（2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的.三块？
（3）给幼儿提供三等分圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。
（4）给三份馅饼分红豆并记录结果。
6.第四次做馅饼。
（1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。
（2）给六等分的馅饼分红豆并记录操作结果。
7.活动总结。
（1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？
（2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？（出示整理好的记录纸，份数从少到多，数量从多到少）
（3）老师总结：看来，一块馅饼可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份数，馅饼等分的份数越多，每一块上能分到的红豆就越少，可它们合在一起，还是原来的馅饼大小，红豆也还是 12颗，做馅饼分豆豆游戏真有意思。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。
2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。
活动重点难点：
重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义。
难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
活动准备：
经验准备：寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团。
物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学PPT课件。
活动预设：
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
（一）出示火警图片
师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是消防员叔叔会来！
（二）出示110、120数字
师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？
师：原来这些数字有这么大的本领呢！
二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义。
（一）激发幼儿对数字的兴趣。
师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（在教室寻找身边的有数字的东西）。
（二）鼓励幼儿讲述自己的发现。
师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？
衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）温度计上的数字表示什么？（温度）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）。
（三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。
1、出示生产日期（PPT课件）
师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着20xx年，现在是20xx年了，所以我们如果吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽！
2、出示电影院座位和电影票（PPT课件）
师：知道这是什么地方吗？上面也有小小的数字，你们知道它们是怎么使用的吗？在看看这是一张什么东西？原来去电影院看电影是不能随便乱坐的，得对号入座的'。
三、结合已有经验，创造性的运用数字。
提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号等。）
师：你们又想出了许多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。
四、玩游戏抱抱团。
师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
大班数学教案 篇5
设计背景
本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。
活动目标
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。
难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。
活动准备
十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰
活动过程：
一、开始部分
教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!
幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。
教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?)
幼儿：想
教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)
幼儿：XXXXX
教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十个动物。
幼儿：XXXXX
教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)
第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。
提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的.是那个动物?最后是谁?
二、互动：
教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?
教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)
三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?
请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。
四、活动延伸：
请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。
教学反思
1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。
2.对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1学习5以内的加减运算。
2讲述购物的过程，学习用算式表示。
活动准备：标有价格的.商品图片幼儿活动材料数字卡片
活动过程：
一、教师谈话引入
1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）
2．幼儿个别介绍自己的购物过程。
二、猜猜我们买了什么
1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。
2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5
3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1
三、我来买东西
1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。
2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。
4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
四、小明去购物
1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。
2．教师介绍幼儿活动手册。
3．幼儿分散完成。
大班数学教案 篇7
活动目标：
1.学习用类推的方法解答一些简单数学问题并列出相应的减法算式。
2.能较清楚地讲述自己的猜测，进一步理解“还剩”的意义。
3.通过猜测，学习从不同的角度思考、解答问题。
活动准备：
1.创设超市场景：幼儿自选一种商品，将所有商品贴上1～4元的价格标签，并在“超市”的货架上摆放整齐。
2.1～4价格标签，幼儿人手一个购物篮，1张5元人民币，1元、2元人民币若干（可用数卡代替）。
3.纸、铅笔若干。
活动过程：
1.导幼儿观察超市场景。
2.游戏“猜猜买了啥”，在猜测中复习5的减法。
（1）教师出示1张5元和1张1元的人民币，向幼儿介绍活动的要求。
教师：用5元钱去“超市”里买一样商品，交完后还剩下1元钱，你们猜猜老师买了啥？
（2）请两名幼儿在集体中讲述自己的猜测。
（3）请幼儿用算式记录同伴猜测教师购物的过程：用5元钱买了4元钱的饼干，还剩下1元钱。
（4）引导幼儿说出算式表示的意义，要求幼儿一边用手指着数字和符号，一边讲述：老师用5元钱去“超市”买了4元钱的饼干，还剩下1元钱……
（5）幼儿学习用算式记录自己的'猜测，进一步理解“还剩”的意义。
（6）请个别幼儿说一说自己所列的算式表示的意义。
3.集体去“超市”购物，在实践中学习5的减法。
教师提出购物要求。
教师：每个小朋友每次用5元钱买一样东西，买好后自己算一算还剩下多少钱，请在旁边的篓子里拿出所找的零钱，买好后说说你的5元钱是怎么用的，并在购物单上用算式记录自己的购物情况。
鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。
4.教师带领幼儿进行商品猜测活动，学习解答一些简单的数学问题。
（1）教师出示一个幼儿的购物清单，引发幼儿猜测。如：他用5元钱，买了一样商品，还剩下3元钱，猜猜他买的是什么。
（2）师幼讨论：对不对，为什么？
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