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中班科学教案

中班科学教案9篇[精]

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案9篇，欢迎大家分享。

中班科学教案9篇[精]

中班科学教案篇1

　　活动目的：

　　1、了解蝴蝶的生长过程，尝试大胆用肢体语言表现。

　　2、乐意交流探索的过程和结果。

　　活动准备：

　　1、活动前请家长与幼儿共同收集有关蝴蝶的各种资料，并丰富幼儿有关蝴蝶的知识。

　　2、蝴蝶的课件、音乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1.教师扮演蝴蝶姐姐与幼儿一起跳蝴蝶舞。

　　师说：“小朋友睁开眼睛看看黄老师变成什么？（蝴蝶）“对了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶漂亮吗？你们喜欢蝴蝶吗？（喜欢）那我们一起来跳个蝴蝶舞吧！”

　　分析：此环节由教师通过扮演蝴蝶姐姐，让幼儿对蝴蝶产生兴趣，跳蝴蝶舞加深幼儿对蝴蝶的印象，让幼儿有想探究蝴蝶的欲望。

　　二、交流资料，分享各自收集的资料。

　　师：小朋友这么喜欢蝴蝶，老师布置你们回家找蝴蝶的资料，你们记得吗？请跟你的好朋友分享一下，你的资料是哪里找到的，他告诉你蝴蝶有什么小秘密？（老师把幼儿带来的资料布置成一块板块上，幼儿交流后，请幼儿上来介绍）

　　幼：我是听妈妈讲“我们爱科学”的故事里告诉我蝴蝶的品种非常多，还知道蝴蝶是由蝴蝶妈妈的卵变出来的。

　　幼:我是在网上发现蝴蝶有两只触角，六只脚，还有蝴蝶喜欢吃的`植物。

　　幼：我是在《动物乐园》书里看到蝴蝶喜欢在花丛中飞舞，蝴蝶妈妈把卵产在花里让宝宝长大。等等

　　师小结:噢！小朋友们可真够厉害的，找到蝴蝶这么多的秘密。

　　分析：教师通过幼儿找材料的准备和幼儿自由交流、提问，激发幼儿的好奇心，让幼儿在探究心理的作用下，主动参与活动中来。

　　三、借助课件，了解蝴蝶的生长过程。

　　1.完整观看课件

　　（1）引入：老师也找到了许多关于蝴蝶长大的秘密，你们想知道吗？我们一起来看看吧！

　　（2）引导幼儿讨论：你发现了蝴蝶的什么小秘密，它是按照什么顺序生长的？

　　幼：我发现了蝴蝶是蝴蝶妈妈的卵变出来的。

　　幼：我发现毛毛虫喜欢吃叶子，等他长大后还要脱皮。

　　幼：我知道蝴蝶生长的顺序：卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶。

　　师小结：小朋友看的很仔细，也发现蝴蝶许许多多小秘密，都知道了蝴蝶的长大顺序是从卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶，那我们一起来猜猜看蝴蝶妈妈把卵产在哪里，卵是怎样的？

　　2.分别观看卵、虫、蛹、蝶四个画面，引导幼儿用语言描述四个阶段的特征。

　　（1）观看画面一，师提问：卵是什么样的？蝴蝶妈妈把卵产在哪里？

　　（2）观看画面二，师提问：谁从卵里钻出来了？它是怎样的？它是怎样慢慢长大的?

　　（3）观看画面三，师提问：毛毛虫是怎样变成蛹的？蛹是什么样的？

　　（4）观看画面四，师提问：蛹是怎样变成蝴蝶的，刚刚钻出来的蝴蝶是怎样的？

　　师小结：小朋友了解了蝴蝶的这么多的秘密，现在老师来考考你们，我准备了一些图片请小朋友把蝴蝶的四个生长过程拼出来。

　　分析：在这一环节，教师采用孩子们最感兴趣的视频以及动画课件，视听结合，调动幼儿的感官参与，以提问的形式引导幼儿观察思考，层层递进地让幼儿在轻松愉快探索中了解蝴蝶的生长规律和变化，猜想与验证的过程使活动充满了情趣，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　四、幼儿拼图，教师巡视观看，评价

　　分析：在这一环节，以形象的操作图片拼图逐渐加深幼儿这方面的知识，让孩子体验成功学习的快乐与自豪，进一步激发孩子主动学习参与学习活动的积极性。

　　五、游戏：“变变变”

　　1.教师用语言启发幼儿表现出蝴蝶生长的四个变化过程。

　　教师结合语言及背景音乐启发幼儿用肢体动作表现。

　　师：太棒了、太精彩了，蝴蝶终于自由自在地在空中飞翔。小朋友们觉得有趣吗？（有趣）我们一起来用身体学学蝴蝶长大的过程吧。

　　分析：游戏给孩子带来了许多乐趣，孩子们在玩游戏的过程中，对前面学习的内容进一步强化，在游戏中乐此不疲。

　　活动结束：

　　师：“哇，这么漂亮的蝴蝶，我们一起去花园采花蜜吧！”

　　活动延伸：

　　请小朋友伴着音乐把自己喜欢的蝴蝶画下来。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、探索物体的“沉”和“浮”。

　　2、乐于参与科学实验。

　　活动准备：

　　1、盛有水的大盆。

　　2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。

　　3、纸、笔。

　　活动过程：

　　1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？

　　2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？

　　3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。

　　4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的`材质有关。）

　　5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？

　　请幼儿进行讨论，发表自己的看法。

　　6、教师根据幼儿讨论的情况进行

　　分享：

　　请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。

　　活动：

　　1、幼儿乐于参与实验探索。

　　2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解动物身上斑纹的用处。

　　2、能根据动物的斑纹找出相应的动物。

　　活动准备：

　　背景图（图上藏有仅露出部分身体斑纹的`动物），幼儿收集有关动物自我保护方法的资料。

　　活动重点：

　　了解动物身上斑纹的用处。

　　活动难点：

　　能根据动物的斑纹找出相应的动物。

　　活动过程：

　　1、找动物：

　　教师出示背景图。

　　——“今天有许多动物来和我们玩捉迷藏游戏，现在它们找出来吗？”

　　幼儿寻找躲在草丛中的动物。

　　验证结果。教师取出躲藏起来的动物的形象卡进行验证。

　　——“你为什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ动物呢？”

　　2、探索讨论：

　　学习用分析讨论的方法思考问题。

　　——“你们发现这些动物都有哪些相同之处？”

　　“动物的斑纹有什么作用？”

　　幼儿介绍自己对动物斑纹的认识。

　　教师小结有关动物斑纹的作用。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。

　　2、知道购物时要使用环保袋，增强环保意识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　各种各样的袋子，幼儿用书。

　　活动过程

　　一、各种各样的袋子。

　　1、出示各种各样的袋子：小朋友看，老师这里有什么?

　　2、引导幼儿观察各种各样的袋子。

　　二、感知袋子的多样性。

　　1、谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗?一眼看上去它们有什么不一样?

　　2、引导幼儿每人拿一个袋子进行观察，说说自己拿的袋子的特征：如果你观察袋子，你会从哪些方面进行观察呢?(启发幼儿说出从袋子的形状、颜色、质地、外形特征等方面进行观察。)

　　3、现在请你按照刚才我们说的几方面来观察袋子吧。引导幼儿集体交流自己观察到的袋子特征，说说自己的.观察结果。

　　三、袋子的共同作用和每种袋子的特殊作用。

　　1、虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗?用这个袋子装上东西有什么好处?引导幼儿大胆说出自己的想法。

　　2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。

　　四、迁移幼儿生活经验，说说自己见到的其他袋子，增强环保意识。

　　1、生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，用什么袋子装东西呢?

　　2、幼儿回答，教师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会浪费一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。

　　活动反思：

　　这次活动有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

中班科学教案篇5

　　设计背景

　　星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

　　活动目标

　　1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

　　2.增进对动物的好奇心和探索欲望。

　　3.提高观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

　　教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

　　活动准备

　　1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。

　　2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

　　3.每个幼儿《我爱学科学》（中班秋季）1册。

　　活动过程

　　一、观察动物尾巴。

　　1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。

　　2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的`尾巴，猜猜我们都是谁？”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

　　二、了解一些动物尾巴的用途。

　　1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

　　2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。（教师再次出示那根壁虎尾巴）并且告诉幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担心；那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

　　3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

　　三、户外游戏：揪尾巴。

　　请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。

　　活动延伸：

　　课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

　　教学反思

　　1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

　　此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。

　　2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。

　　本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。

　　2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。

　　3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。

　　活动准备：

　　1、《小猪变形记》绘本

　　2、小猪图形人手一份。

　　3、图示7张。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？”

　　认读书名“谁认识这个书名？”“你们知道变形是什么意思吗？”（改变原来的.模样）

　　二、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲）

　　1、如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？

　　2、我们来看看书里的小猪是怎么变的？

　　3、小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？

　　三、帮小猪变形。

　　1、小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。

　　2、请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。

　　3、幼儿帮小猪变形。

　　4、幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？

　　四、讲解图示。

　　“小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”

　　出示图示。“图上有什么？它们分别代表了什么意思？”（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）

　　五、续编故事。

　　1、把画纸贴到画板上。

　　2、幼儿编故事。

　　3、装订成书。

中班科学教案篇7

　　设计意图

　　一次，我们班挂镜子的钉子掉了，我就把镜子随手放在了窗台上。中午的时候，从窗外透进的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑。这引起了孩子们的兴趣，他们争先恐后地看着说着，兴致非常高。

　　光的反射在我们生活中可以说是司空见惯，是我们身边很熟悉的科学现象，也是幼儿非常感兴趣的问题。选择这个内容作为中班的活动，符合幼儿的年龄特点和认知规律，体现了新《纲要》关于幼儿教育内容选择的一个原则，即“既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

　　活动目标

　　1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光朝不同的方向反射。

　　2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

　　3、知道生活中有些物品也能反射光。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿已玩过“踩影子”的游戏。

　　2、物质准备：（1）每人一面平面镜（大小形状各异）。（2）若干可以反光的物品，如不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品；若干不能反光的物品，如书、粗糙的石头、衣服等。（3）用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到部分镜面上；水彩笔等。

　　3、时间安排：阳光灿烂的日子。

　　活动过程

　　一、请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内—鼓励幼儿寻找亮光，引出活动主题根据需要可进行以下提问：亮光是从哪里来的？它是怎么进来的？小结：亮光是从外面来的.，是镜子反射的太阳的光。

　　二、引导幼儿探索镜子反光的现象

　　1、请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进活动室。

　　2、引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到活动室的，并做一做。

　　请没做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

　　小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

　　3、请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现。如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？

　　小结：反射的光大小、形状是不一样的，改变镜子的角度，光就会来回移动，它的方向也变了。

　　4、请幼儿再次操作，并相互交流经验。

　　三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光

　　1、鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以像镜子一样在太阳光下能反射光。

　　2、请幼儿任选老师提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光。

　　3、鼓励幼儿探索这些材料反射出的光有什么不同。

　　小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人；亮度强的物体，反射出的光的亮度也强；小的东西反射出的光也小；不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的；有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字……

　　四、玩游戏“捕光捉影”

　　1、出示贴有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。

　　2、教师介绍游戏玩法：两人一组，一幼儿手持贴有飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追逐、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，覆盖一次得1分。几分钟后幼儿互换镜子，游戏继续进行，覆盖次数多的为胜。

　　3、师幼一起玩游戏“捕光捉影”。

　　活动延伸

　　1、将手电筒、各种镜子投放到“发现区”，鼓励幼儿继续探索光的反射现象。

　　2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。

　　活动反思

　　这是在日常生活中捕捉教育契机、发现隐含的教育价值而随即生成的活动。由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程中让幼儿充分地动手、动脑、动口，幼儿参与的积极性非常高，活动效果很好，圆满地完成了活动目标。

　　整个活动，教师为幼儿创造了宽松的环境，提供了丰富的可操作的材料，鼓励每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探索，在幼儿探索的过程中，支持、鼓励他们大胆交流探索的过程和结果，幼儿成为活动的主人，教师只是不断地抛出问题，引导幼儿步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得了新的知识经验，增强了同伴之间的合作能力，体验了探索的快乐。

　　一节活动暂时结束，但幼儿的探索欲望却并未终止，而是刚刚开始，于是把幼儿的探索有效地延伸到发现区和日常生活中，让幼儿知道除了太阳光，还有其他很多光源也可以形成光的反射，还有很多物品也可以反射光。

　　整个活动体现了以下几个特点：1、活动目标建立在了解中班幼儿现状的基础之上。2、活动内容为幼儿提供了有益的学习经验，并符合其发展需要，有助于拓展幼儿的经验和视野。3、教育方法、策略调动起了幼儿自主学习的积极性。4、活动过程体现了“幼儿是活动的主体，教师起主导作用，引导幼儿主动有效地学习”，并力求形成合作探究式的师幼互动。

中班科学教案篇8

　　活动目标：

　　（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。

　　（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。

　　（3）知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　（4）了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　活动准备：

　　弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。

　　活动过程：

　　（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

　　A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。

　　B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。

　　提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？

　　小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的'变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

　　（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？

　　小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

　　（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？

　　活动反思：

　　1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；

　　2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。

　　3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。

　　4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。

　　5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。

中班科学教案篇9

　　设计意图

　　荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。

　　活动目标

　　1. 认识夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛开的。

　　2. 观察荷花，并了解荷花的组成部分及用途。

　　3. 通过认识荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

　　重点难点

　　重：1.中班幼儿已经具备区分春夏秋冬的能力，让幼儿知道荷花是在夏天盛开的。2.区分莲藕和莲蓬，莲藕是茎，莲蓬是果实，莲子是种子。

　　难：知识类课程会有些枯燥，相比其他课程会缺乏一些趣味性，中途应该多次吸引幼儿，如：多提问，给予实物观察。

　　活动准备

　　1. 夏日仙子的传说。

　　2. 荷花、莲藕、莲蓬、莲子、荷叶实物。

　　3. 杭州西湖荷花盛开的美景（图）

　　活动过程

　　1. 故事导入

　　师：今天老师要给小朋友们讲一个夏日仙子的故事。从前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看见杭州西湖很美，她就偷偷的从天上下来到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太开心了，就忘记了时间，被天上的神仙发现后，就被惩罚到杭州西湖里面变成了一朵鲜花。这朵鲜花的名字叫:荷花。你们想看看荷花长什么样子吗？（播放杭州西湖荷花盛开图）

　　师：这些荷花都开在哪儿呢？幼：池塘里

　　师：池塘里面是干的泥土吗？（荷花喜湿不喜干）

　　师：你们猜一猜荷花是什么时候开的？（幼儿自由回答）

　　师：老师给你们一个小小的提示：婷婷水中伫，六月枝头香。师：六月是什么季节呢？（引导幼儿说出夏天）

　　2. 观察荷花结构，了解其用途

　　师：今天老师把这位夏日仙子带来啦，请小朋友们一起来看看吧。（出示荷花、荷叶、莲蓬、莲藕自由观察。）

　　师：你觉得哪个是它的花瓣，哪个是他的果实，哪个是它的种子，哪个是它的.茎。（请个别幼儿回答）

　　师：荷花的花瓣有粉色的、白色的、深红色、淡绿色。（播放图片）你喜欢哪种颜色的荷花？

　　师：荷花的叶子圆圆的，我们的雨伞就是根据荷叶的形状来发明的。荷花的果实叫做莲蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就会剩下一个莲蓬，这些小洞洞里面有莲子，是荷花的种子，可以拿来吃，也可以拿来播种，还可以作成药来治病。那这个莲藕是什么呢？（请幼儿各自猜测，给予幼儿肯定）

　　师：莲藕是荷花的茎，我们来把莲藕切开，看看里面是什么样子的。哇！这里面有好多小洞洞呀，你们知道这是干什么的吗？（请个别幼儿回答）

　　师：老师来揭晓答案啦，这些小洞洞是荷花为了适应水中生活形成的气腔，这些气腔为了给荷花输送水分和营养的。你们吃过莲藕吗？你们喜欢吃莲藕吗？

　　3. 说一说喜欢荷花的什么？为什么？