精选大班数学教案集合八篇
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班数学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备：
1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程：
（一）学习10的分解组成。
1、故事导入
（1）有几只小兔？
（2）10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？
引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。
（二）游戏活动"猜猜猜"。
教学反思：
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的`故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的'送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
活动反思：
本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、学习将形状和颜色结合，进行计数，并能正确填写在格子里。
2、运用数字或符号准确记录计数结果，试用表格进行统计活动。
活动准备：
1、黄瓜 茄子 辣椒 胡萝卜。
2、二维表格。
活动过程：
一、观察画面，产生统计兴趣。
1、观察左边的图，讲述蔬菜名称。
小民的妈妈买菜回来了，你们看看都买了什么菜？（引导幼儿自由讲述菜名，然后个别提问，最后集体逐个点认。）
2、点数各蔬菜的数量，进行计数练习。
小民妈妈买了几根黄瓜，几个茄子，几个辣椒，几个胡萝卜呢？（让幼儿自由数一数。）谁能说说每种蔬菜有多少？（引导幼儿完整说出四种蔬菜的数量。）有什么办法让我一下就知道各买了多少蔬菜？
二、观看表格，学习统计方法。
1、观察右边图表，学看二维表格。
你们看书中右边有一个表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、颜色标记和空格都表示什么？这一横排的格子都表示什么？（教师手指黄瓜，顺着其同排的格子慢慢地滑过去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有绿、红、紫、橘黄色的标记，绿色表示第一列格子的蔬菜全是绿色的`，红色表示的第二列的蔬菜全是红色的。
2、分析表格，学习填表。
现在我们知道了蔬菜、颜色标记和空格表示的意思，每个格子都表示一种蔬菜，想一想格子里的茄子是什么颜色的？（紫色）让幼儿说说黄瓜、辣椒、胡萝卜是什么颜色的，应该填在哪个格里。
三、操作幼儿用书，运用表格，进行统计。
1、了解填写表格的具体方法。
小朋友，你们再数数，妈妈各种蔬菜究竟买了多少，然后根据蔬菜的颜色在对应的格子里填上数字进行记录，这样你们数再多的蔬菜都不会忘记了。
2、自由数数，填写结果。
3、交流结果，互相检查。
大班数学教案 篇4
设计意图：
接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。
重点：
了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
难点：
1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。
2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。
解决策略：
1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。
活动目标：
1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的.数学经验表明意思。
活动过程：
第一环节：以“舞龙”引出课题。
幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。
教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节：观察并寻找接龙卡规律。
这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?
教师目标：2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。
第三环节：分层操作：接龙和补缺
(四类不同难易的操作材料)
教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节：小组合作——数物接龙卡。
教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1、乐于参与数学活动，主动探索、的兴趣。
2、初步感知5的组成，发现将5个花片分成两份会有不同的答案。
3、能用自己的方式记录撒花片的.结果，并与同伴交流。
活动准备：
1、幼儿人手一份纸盒，内装有5个双色花片。
2、空白记录单、铅笔、水彩笔。
3、幼儿用书第28页《分分合合（一）》。
活动过程：
1、引导幼儿观察“双色花片”。
（1）请幼儿说一说花片特别的地方。
（2）师幼一起数一数花片。
2、游戏“撒花片”。
（1）撒一撒。
教师示范并介绍活动要求：把5个花片抓在手里，轻轻地撒在小筐里，看看有几个红色面向上，几个是绿（黄）面向下。提醒幼儿每次都要将5个花片抓在手里再撒。
（2）记得清。
引导幼儿拿出记录单，把刚才撒花片的结果记录在记录单上。每人撒5次花片，每次都拿5个花片，撒一次，记录一次，记录的结果要与撒出的结果一样。
（3）幼儿游戏，教师注意观察幼儿是否按要求进行活动。
3、展示、交流。
（1）展示幼儿的记录单，鼓励幼儿学习同伴清楚的记录方式。
（2）集体观察2~3张记录单，找一找记录单上有哪些相同的记录，有哪些不同的记录。（初步感知5的组成）
（3）教师小结。
4、完成幼儿用书《分分合合（一）》。
（1）幼儿自由操作，教师巡回指导。
（2）师幼共同评价操作结果。
5、师幼共同小结撒5片双色花片有哪些结果，记录有哪些方法。
活动延伸：
引导幼儿观察并记录自己所在的小组中男孩和女孩各有几名，比较各组的情况，感知6的分合。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。
2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。
活动准备：
1、图片小猪7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只红色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的； ）
2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。
3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1-7和分解条数份。
活动过程：
一：游戏：“毛毛虫”复习6的组成 。
“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀？好，现在老师就来考考你们。”（复习6的组成分解）小朋友表现真棒！现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比一比看哪组速度最快又准确。（老师开音乐，游戏开始）
二：学习7的组成
今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀？”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人？”教师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同？教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分（反过来分）。最后幼儿和老师一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起来就是7；7可以分成2和5，2和5合起来就是7等。（得出的分解式：）同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。
7 7 7 7 7 7
uv uv uv uv uv uv
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三：游戏：
“好！小朋友表现真棒！现在老师再来跟小朋友玩一个游戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6，请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。
游戏2-3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。
四：解拼图游戏
“哇！小朋友今天表现真棒！小猪们都很开心，它们有一份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗？”“请小朋友闭上眼睛，好！数3声睁开眼睛哦！”教师出示 “礼物”“咦？礼物呢？哈哈！秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题，礼物就会自然出来啦！小朋友有没有信心闯关呀？好！加油哦！”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿加深巩固7的组成。
“ 原来小猪要邀请我们去它的`农庄做客，好！小朋友现在我们就开火车出发到小猪的农庄吧！出发罗！！！”结束课程。
五：亲子作业活动延伸：
幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。
教学反思：
这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习７的分成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个教学效果。
大班数学教案 篇7
【活动目标】
能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。
【活动准备】
PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。
【活动预设】
一、引起兴趣，进入活动主题
1.魔术表演“硬币不见了”?
2.提问：刚才的魔术是真的吗?
3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。
二、观看魔术，常识揭密
1.出示数字表和扑克牌，表演魔术
1)提问：今天的魔术和什么有关?
2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......
2.再次表演，常识揭密
1)提问：
看完表演，你有什么感受?这是真的吗?
说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?
一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
3.自由游戏，独自表演
1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?
2)请几位小朋友上台来为大家表演。
三、魔术的升级版
1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。
2)验证规律。
3)用新表格再来玩一玩变魔术。
四、小结
1.说说今天变魔术的.感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)
2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?
附：现场教研实录
执教教师活动反思：
此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。
不足：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律性的探索，还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。
【中心组教师评价及建议】
1、此次活动中教师将数字与魔术结合，思维开阔，有别于“幼小衔接”主题中普遍开展的课间十分钟等活动。通过层层递进的活动设置，非常有趣，使孩子愿意尝试探索;男教师授课机智幽默，思路清晰，整合了思维、找规律等多重具有挑战性的内容，过程设计巧妙，体现了集体教学活动的合作性和价值。
2、在教学活动中，教师还可以注意及时点拨，培养孩子举一反三的能力，用更易于寻找规律的方法引导孩子;注重通过细节凸显活动重点，如强调数字的变化，注重PPT颜色的变化等，这对全班孩子来说都会得到经验的提升;活动过渡还需要更自然些，通过一些方法开阔孩子思维，如在变魔术时，可通过比赛的便捷方式引出，并在此基础上提升，同时注意总结，及时调整。
3、每个孩子在入小学前，其特点和发展水平都是不一样的，教师和家长只有真正了解孩子，正确诊断出孩子的问题，通过注重方法和习惯的培养，才可以帮助孩子更好的发展。本次教学活动重点可以在“猜的方法”与“尝试表达”中选取一个重点，抓住孩子的特点去表达，或许会更有效。
4、首先肯定教师活动设计的原创精神，通过不断探索和自我挑战，将孩子感兴趣但教材上没有的内容演绎成幼儿园教学活动，这种追求超越的精神值得学习。活动中教师重兴趣和探索，重层次和挑战，重孩子的尝试和实践，用做中学的精神把握住怎样发展会对孩子更有效，并逐步形成自己幽默风趣的教学风格。
【建议】
1)在选取教材后还要更深入的分析教材，研究游戏的方法和规律，如用什么，用多少，怎样用(有的可以在集体教学活动中，有的则可以放在区角活动中。)
2)细节的考虑可以更周到些，心中始终放着“每一个孩子”，关乎到孩子发展的到需要关注到，并通过这一标准来取舍衡量难易程度;如今天的教学目标中运用到了相关的数经验，就要重点明晰，PPT的设计也要更周到些，同时还要考虑到孩子的安全问题;
3)可以加强互动性、注意重点问题的提问和及时到位的小结。
大班数学教案 篇8
一、活动目标：
1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。
2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。
二、活动准备：
1、多媒体教学设备及软件。
2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。
三、活动过程：
1、幼儿复习20以内的数数。
教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数看！”
（1）请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。（1个1个数）
（2）用双数的方法练习数数。（2个2个数）
（3）以2为单位进行计数。
教师导语：
鱼儿正在进行队列表演，请小朋友一个仔细看，它们是几条在一起的`？（划圈，说明这是群） 有几群？一共有几条鱼？
小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。
2、学习按5分群计数
（1）幼儿操作活动，练习按5分群。
教师导语：
每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友按照5个5个分好，并贴在纸板上。
（2）学习5个5个唱数到20。
教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。（同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。）
运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。
（3）学习按5分群计数。
将鱼按5分群，并有规则地排列；
将鱼按5分群，排列上稍有改动；
将鱼按5分群，不规则排列。
小结：5个5个数比2个2个数更快。
出现错误的分群，引导幼儿发现错误。
小结：每一群的数量一定要一样多，这样才能数得准确。
3、游戏“快速抢答”
玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。
规则：抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。
最后评出优胜队。
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