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大班语言活动教案

【推荐】大班语言活动教案范文集锦十篇

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案10篇，欢迎大家分享。

【推荐】大班语言活动教案范文集锦十篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1. 感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。

　　2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。

　　3.愿意探索生活中各种各样的种子。

　　活动准备：

　　1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》《种子的旅行》

　　2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。

　　教学实录

　　一、通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验

　　师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小）

　　幼：种子！大小不一样颜色也不一样！

　　幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！

　　师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？

　　幼：圆圆的、椭圆的

　　幼：芝麻

　　过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。

　　幼：找到了！是椰子！

　　师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？

　　解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。

　　二、通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度

　　（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。

　　（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的不同角度。

　　师：书中是从哪几方面描述种子的？

　　幼：大小

　　幼：颜色

　　幼：形状

　　（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。

　　师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？

　　幼：大小、第2页到第3页。

　　解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。

　　三、唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式

　　过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。

　　师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）

　　幼：荷花！它的种子跟着水流走。

　　师：有些种子靠水的力量传播。

　　幼：小鸟的粪便里有种子。

　　师：动物也帮助种子的传播

　　幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。

　　师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）

　　师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？

　　幼：凤仙花靠弹力。

　　幼：菊花靠风力传播的。

　　解析：这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的.回答都积极回应。

　　四、观察13页和第1页感受植物的循环生长

　　师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）

　　幼：会发芽长大

　　师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。

　　幼：茎、叶子、花、果子、种子。

　　解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。

　　五、共同阅读大书，发现目录

　　师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？

　　幼：种子

　　我们一起来看一看吧！

　　师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？

　　幼：第9页到第12页

　　幼：第10页到第12页

　　师:请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？

　　幼：目录

　　师：目录有什么作用呢？

　　幼：找要看的内容

　　师：对它起到了检索的作用

　　师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。

　　解析：将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标

　　1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、小石磨一台，面粉一袋。

　　2、布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。

　　活动过程

　　一、欣赏故事。

　　――完整欣赏故事一遍。

　　――小蚂蚁想让麦子变成什么?

　　――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?

　　――怎样才能让麦子变成面粉呢?

　　――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?

　　――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

　　二、理解麦子变成食品的过程。

　　――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。

　　――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

　　三、面粉食品品尝会。

　　――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。

　　――说说这些食品是用什么做成的。

　　活动建议

　　1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

　　2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

　　附故事：花瓣儿风车

　　一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”

　　麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的`、细细的……”

　　蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

　　蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

　　可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

　　白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

　　活动反思

　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

大班语言活动教案篇3

　　【活动目标】

　　学习运用双音词尾的形容词，能准确形象的描述事物，发展口语表达和发散思维能力。

　　【活动准备】

　　1、“亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶”等实物。

　　2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小鸡、绿油油的青菜、圆溜溜的球、红彤彤的太阳”等图片及字卡。

　　3、若干小五角星、红花。

　　【活动过程】

　　1、用游戏引起幼儿对活动的兴趣：

　　今天老师带来了许多好玩的、漂亮的东西，要和小朋友一起来做游戏。第一个游戏是“看谁说得好”。咱们来比一比，看谁说的又对、又快。

　　2、引导幼儿描述实物。

　　（1）出示亮晶晶的铃铛。小朋友看一看，小铃铛是什么样的？启发幼儿说出多个句子，从不同角度描述铃铛。例如：“小铃铛亮晶晶的，真好看！”“小铃铛叮当叮当响！”“铃铛小小的`、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”这个词，讲解词义。“亮晶晶”有两个“晶”字，说明东西很亮，还闪着光。

　　（2）出示长绒毛玩具，请小朋友上来摸一摸，有什么感觉？小结：细细的、软软的，象草才长出来的样子。最后教“毛茸茸”这个词。小朋友还看到过哪些东西是毛茸茸的？

　　（3）出示绿油油的花草叶子。小朋友看一看这些叶子是什么样的？引导幼儿用“绿绿的”、“嫩绿的”、“绿茵茵”、“绿油油”来形容。最后讲解“绿油油”。

　　（4）出示球。小朋友说一说，球是什么样的？在幼儿说出多个句子后，教“圆溜溜” 一词。

　　每当一个幼儿说出一个完整的句子，并能用适当的词形容物体时，教师就发给他一个五角星。小结时比一比谁的五角星多。

　　3、引导幼儿运用双音词尾的形容词描述图片上的物体。

　　（1）交代玩法：

　　教师：现在我们来玩第二个游戏：“奇妙的口袋”。这个口袋里有许多图片，请小朋友上来摸一张图片，说出图片上有什么？是什么样的？说对了，老师奖给他一朵小红花。

　　（2）幼儿摸图片说句子。

　　教师念：“奇妙的口袋东西多，请***小朋友来摸一摸，摸出来看看是什么？”被点名的小朋友上来摸图片，看清后说句子，并把图片面向全体小朋友。然后教师出示相应的字卡。说的好，大家为他鼓掌，教师发给小红花；说的不够全面的，请其他小朋友站起来说出更合适的句子。

　　请说得好的小朋友拿口袋，再请一位小朋友上来摸图片，游戏进行若干次。

　　4、教师小结今天所学的词语，启发幼儿回忆以前学过的类似的词语。

　　【活动延伸】

　　把字卡放在活动区，幼儿自由玩“抽卡片”游戏，练习运用所学词语。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

　　2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

　　3、感知秋天丰富的色彩，体验收获果实时的喜悦之情。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

　　2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔若干。

　　3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

　　活动过程：

　　1、观察用实物投影仪放大的幼儿用书，引出"秋天"的主题。

　　2、欣赏诗歌《秋天的画报》，初步感受诗歌，感受诗歌的色彩美。

　　教师借助画面朗诵诗歌，幼儿欣赏画面和诗歌。提问：诗歌里说了些什么？是谁在翻着"秋天的画报"？风娃娃翻的画报里面有什么？

　　教师带领幼儿借助图片的提示朗诵诗歌《秋天的画报》引导学习理解形容词"黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶"。

　　3、学习运用已有的生活经验仿编诗歌。

　　教师：秋天还有什么？它们是什么颜色的？教师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进行仿编。教师根据幼儿仿编的内容出示相应的图片。然后，带领幼儿完整地朗诵，《秋天的画报》和仿编诗歌。

　　4、幼儿操作活动--秋天的画报。

　　请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓励幼儿画出和同伴不一样的画面。

　　重点：知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

　　难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

　　活动反思：

　　诗歌《秋天的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

　　活动一开始，我以“我们和‘风娃娃’打个招呼吧“导入，激发幼儿的兴趣。它可是个调皮的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。通过以可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。

　　出示课件，幼儿通过欣赏画面，学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入了“秋天的`果林”这样的一个生动形象的画面中，通过以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式，来展示“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些美丽的画面。幼儿在观察画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法，这也是是幼儿练习说话的好机会。另外，以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的掌握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇，而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式来引导，也能更好的帮助幼儿突破“风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完整的形式展示给幼儿，让幼儿完整的感受诗歌内容，让幼儿在欣赏过程中不知不觉走进秋天的果园，认识了各种各样的水果，感受了秋天的丰收。

　　最后也就是本次活动的难点——创编诗歌。风娃娃告诉我说，还有很多水果朋友，它们的颜色也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶”的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗？轻轻的到后面的“果园”里选1—2种水果，和你的好朋友用刚才学到的词语说一说。由于有些幼儿对于 “黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟悉，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取经验并进行重点指导。

　　整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

大班语言活动教案篇5

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，感受故事的有趣。

　　2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。

　　二、活动准备

　　多媒体课件

　　三、指导要点

　　1、活动重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。

　　2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

　　3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。

　　四、活动过程

　　1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”

　　师：咦？是谁在说话？在说什么？

　　师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）

　　师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。

　　提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）

　　2、提出问题，引发幼儿思考和表达

　　提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？

　　小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。

　　3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

　　提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？

　　提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）

　　提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？

　　4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

　　提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？

　　小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

　　5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。

　　附：故事

　　《青蛙卖泥塘》

　　青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。

　　于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！

　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

　　一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。

　　到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的.小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”

　　一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。

　　青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”

　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！“可是它的泥塘还是没有卖出去。

　　小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。

　　每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

大班语言活动教案篇6

　　大班语言活动――小动物过河

　　活动目标：

　　1、启发幼儿根据画面提供的线索和已有的生活经验大胆进行讲述想象。

　　2、引导幼儿用清楚、连贯的语言表达自己的经验和想象。

　　3、培养幼儿的创造性讲述和发散思维能力。

　　活动准备：

　　准备大图片，教师熟悉图片内容；准备一些与内容有关的小动物教具；录音机、磁带；幼儿每组一副小图片。

　　活动过程：

　　一、激因法

　　以故事的形式引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。

　　二、观察提问法

　　出示图片，启发幼儿仔细观察并提问：

　　（1）图片上画了什么？

　　（2）他们在干什么？

　　（3）想一想，小动物是怎样过河的？

　　三、观察讲述法

　　幼儿先分组自由讲述，再请每组的部分幼儿为全班幼儿讲述。

　　四、总结讲述

　　1、教师有表情地讲述一遍图片内容。

　　2、边演示操作画面边讲述图片内容。

　　3、请个别能力强的幼儿进行边演示边讲述。

　　五、联想讲述

　　请幼儿发挥想象，讲述画面以外的情境，进一步丰富讲述内容。

　　活动结束：请幼儿边听音乐边学各种动物作动作快乐地结束活动。

　　幼儿园大班语言活动――小动物去郊游

　　目的：

　　1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　准备：

　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　过程：

　　一、引起幼儿的注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

　　1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

　　③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

　　3.引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5.教师小结。

　　6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　大班语言活动设计《动物的语言》

　　活动设计：《动物的语言》

　　活动目标：

　　1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。

　　2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的'关系。

　　活动准备：

　　1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。

　　2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

　　活动过程：

　　一、听听小狗的叫声

　　1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？

　　2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。

　　3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

　　二、你演大家看

　　1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

　　2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。

　　3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？

　　三、我和动物聊聊天

　　1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。

　　2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。

大班语言活动教案篇7

　　设计意图：

　　猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极探索、猜对后的欣喜，小小的游戏隐藏着大大的教育智慧，而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语，这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。因此，根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》，从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语，层层深入，让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。

　　活动目标：

　　1、在猜谜游戏中，感受谜语的'特点，并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。。

　　2、通过观察，能发现并表现人事物的基本特征，体验设计谜语和猜谜的乐趣。

　　活动准备：

　　空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干

　　活动过程：

　　一、玩猜谜游戏

　　1、教师讲述谜面，引导幼儿猜测是什么？

　　2、出示谜语板，边讲述边进行简笔绘画，引导幼儿猜测谜底。

　　二、探索谜语里的秘密

　　1、观察谜语板，引导幼儿回忆讲述：刚才的谜语中谜面有几句话？你还记得是什么吗？

　　2、师幼探索谜语的特点

　　2、出示动物图片，请幼儿尝试根据谜语板仿编谜语

　　2、提供多种动物图片，幼儿小组合作，选择一种动物，尝试根据谜语板，仿编谜语，其他幼儿猜测。

　　三、互动游戏：猜猜这是谁

　　1、教师现场创编谜面，请幼儿猜测是班级里的谁？

　　2、巩固谜语创编的规律。

　　3、幼儿小组合作，选择现场的一位同伴或成人进行谜面的创编。

　　4、集体交流，四组依次展示创编的谜面，集体猜测。

　　四：尾声

　　1、探索谜语板上最后两格的秘密。

　　2、展示幼儿创编的谜语，编成一首谜语歌。

　　3、教师小结

大班语言活动教案篇8

　　目标：

　　1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。

　　2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。

　　重点：理解儿歌内容，懂得要爱护树木。

　　难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。

　　准备：

　　1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。

　　2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。

　　过程：

　　一、老师带领小朋友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜欢的事情（呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话）。（电脑画面出示森林背景）。

　　二、进行儿歌描绘。

　　（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家欣赏下面的画面。”

　　（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”

　　（3）“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“

　　小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的`美丽环境就会消失，剩下的只是枯草。”

　　（4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，

　　幼儿讨论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想办法。”

　　三、看图谱念儿歌。

　　1、完整欣赏儿歌一遍。

　　2、简单讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。

　　3、提问：“小熊到底住在哪里？”“它住在树洞里舒服吗？你是怎么知道的？”

　　4、教师完整朗诵一遍儿歌。

　　5、幼儿看图谱朗读儿歌。

　　A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

　　B、分角色表演儿歌。

　　6、幼儿分组动手制作图谱。

　　操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌

　　四、结合生活实际讲述。

　　“你喜欢小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要保护树，但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。平时我们应该怎样保护身边的树

　　五、延伸活动。

　　前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小朋友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。

大班语言活动教案篇9

　　活动目的：

　　1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友，大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案。

　　2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友

　　活动重难点：

　　理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

　　活动准备：

　　多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

　　活动过程：

　　一、组织教学

　　《拍手歌》组织幼儿坐好。

　　师生相互问好！

　　二、导入

　　1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事，幼儿教案《大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案》。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

　　三、新授

　　1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

　　2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

　　“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

　　提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

　　B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

　　C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

　　3、引出词汇

　　“嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

　　提问：A.小朋友一个人在家的'时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

　　·B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）

　　·C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？

　　·D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）

　　4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。

　　5、课中操

　　6、情景表演

　　“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

　　幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

　　四、游戏：找朋友结束

大班语言活动教案篇10

　　活动目标：

　　1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。

　　2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

　　3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。

　　活动重点：

　　理解散文的内容，感受各种颜色的美。

　　活动难点：

　　运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

　　活动准备：

　　1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。

　　2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐、图谱、手偶等。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激情引趣。

　　1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的"。

　　2.师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？

　　二、理解诗歌，体验色彩的美丽。

　　1.欣赏散文诗"美丽的色彩"（第一遍）播放课件"美丽的`色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。

　　在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

　　2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）

　　（1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢绿色（颜色的标志）小草（图）嫩绿嫩绿师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？

　　（2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢红色（颜色的标志）太阳（图）火红火红提问：还见过哪些是火红火红的？

　　（3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢黄色（颜色的标志）玉米（图）金黄金黄提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？

　　（4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢白色（颜色的标志）雪花（图）雪白雪白提问：你还发现什么是雪白雪白的？

　　（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

　　（6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。

　　（7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。