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中班科学教案

关于中班科学教案集合6篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于中班科学教案集合6篇

中班科学教案篇1

　　活动目标

　　1、喜欢与常见的树叶玩游戏，发现它们的特点。

　　2、游戏中感知6以内数与量的对应关系。

　　活动准备

　　1、课件准备：柳树、梧桐、枫树、银杏、松树、鹅掌楸的树叶图片，1～6点卡，1～6数字卡片，6种动物图卡。

　　2、纸面教具：树叶图卡，1～6点卡，1～6数字卡片，6种动物图卡。

　　3、经验准备：发动家长与幼儿一起收集不同种类的树叶，幼儿人手2～3种树叶，每种树叶6片。

　　活动过程

　　教师出示树叶图片，引导幼儿认识几种常见的树叶。

　　——小动物到森林里玩，捡了一些好看的树叶，可它们不认识。

　　——小朋友来说说，这些树叶的形状像什么？

　　——你认识它是什么树的树叶吗？

　　小结：枫树叶子像鸡爪，柳树叶子像眉毛，松树叶子像尖刺，银杏树叶像小扇，桐树叶像手掌，鹅掌楸叶像衣。

　　出示相关动态图片，引导幼儿形成6以内的数字概念。

　　1、教师出示每个小动物的图片，再出示不同数量、不同品种的树叶，引导幼儿点数；

　　——每个小动物都捡了几片、什么叶子？

　　2、教师再出示点卡和数字卡片，请个别幼儿匹配出相对应的'点卡与数字卡。

　　教师和幼儿玩“树叶商店”的买卖游戏，引导幼儿给自己收集来的树叶归类，进行点数。

　　1、教师说出自己想买的树叶的名字和数量，鼓励幼儿拿出对应树叶；

　　——我想买4片银杏叶，你能帮我拿出来吗？

　　2、熟悉玩法后，教师尝试不直接说出树叶名称，而是说树叶的主要特征，引导幼儿根据特征准确地找出树叶；

　　——我想买黄色的、像扇子一样的树叶，你能帮我拿吗？

　　3、也可交换角色请幼儿来买。教师卖树叶时请幼儿检查卖得对不对。

　　4、幼儿两两分组玩“买卖树叶”的游戏。

　　活动延伸

　　区域活动

　　1、在角色游戏中开“树叶超市”：将树叶分别装在小盘子里，布置成超市。幼儿自由选择做营业员或顾客，进行“树叶超市”的角色游戏。“顾客”描述出树叶的特征与数量，“营业员”准确找出“顾客”需要的树叶。

　　2、玩智力游戏：树叶躲猫猫。

　　准备：幼儿常见的树叶若干，如银杏叶、柳叶、鹅掌楸叶、枫叶、梧桐叶等。

　　玩法：

　　1、教师出示树叶，请幼儿说说树叶的名称。

　　2、教师当魔法师，幼儿闭上眼睛后，教师迅速拿掉（或者增加）一片树叶，然后请幼儿睁开眼睛看看，说出什么树叶不见了（或者增添了什么树叶）；也可以将其中的两片树叶交换位置，请幼儿说出什么和什么换了位置。说对的幼儿当魔法师。

　　提示：此游戏可提高幼儿的感知辨别力、记忆力，可根据幼儿的能力增加或减少树叶的类型。

　　活动提示

　　此活动列举的六种树叶，可根据当地的树叶资源进行品种上的替换。

　　张贴图卡点数环节，可根据需要反复进行，给更多幼儿操作的机会。也可以为每个幼儿准备1～6的点卡与数字，看图卡在自己的桌子上匹配相应的点卡与数字，以便教师了解每名幼儿的学习情况。

中班科学教案篇2

　　活动目标:

　　1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

　　2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　活动准备:

　　1、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。

　　2、动物头饰5个、歌曲《火车开来了》磁带。

　　3、1-5的数字卡片两份。

　　活动过程:

　　一、开始部分:

　　谈话:小朋友你们见过火车吗?在什么地方见过?引起幼儿学习兴趣。

　　二、基本部分:

　　1、出示水果列车，学习5的序数。教师出示火车，请幼儿观察，提问:谁是火车司机?请小朋友们数一数一共有几节车厢?每节车厢的颜色相同吗?分别是什么颜色?火车的第一节车厢在哪里?请5名小朋友把数字对应的贴到车厢上。

　　2、教师小结:火车头后面的车厢是第1节车厢，小朋友依次贴上了相应的数字，做的都非常棒。

　　3、教师出示水果图片，请幼儿说出名称。引导幼儿讨论:小熊请我们班的小朋友把“列车”变成“水果列车”，小朋友们会不会把这些水果图片粘贴到列车上?让幼儿分组粘贴，提醒幼儿注意同一种水果图片要粘到同一节车厢上。

　　4、请幼儿欣赏水果列车，说出自己的水果图片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢。(按从车头到车尾的顺序)

　　5、教师出示楼房，让幼儿观察后提问:请小朋友们说一说这座楼房共有几层?第一层楼在哪里?(按从下到上的顺序)请幼儿逐一贴上相应的数字卡片。

　　6、教师逐一打开楼房的窗户，让幼儿观察后说出小动物分别住在第几层楼。

　　7、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。

　　请个别幼儿到前面连线，并说出把几个什么水果送给了住在第几层的小动物，教师根据幼儿的`不同表现提供帮助。

　　8、做游戏:

　　(1)《看谁找的对又快》教师说出一种动物的名字，如:小猫:小猫轻轻走，幼儿要学小猫走的动作，随口令的快慢变换，2个好朋友手拉手，依次来复习5以内的序数。表扬找的对又快的小朋友。

　　(2)游戏《火车开来了》，幼儿5人一组戴头饰进行“水果列车”的游戏。等音乐“火车向前开，音乐停后，让幼儿逐一说出自己是第几节车厢?第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿后转，音乐停后，教师引导幼儿发现原来的第五变成了现在的第一节，以此来帮助幼儿理解序数的方向性。

　　三、结束部分:

　　全体幼儿做〈〈开火车〉〉游戏到院子里活动。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。

　　2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸（皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸），大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。

　　2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。

　　活动重点难点：

　　活动重点：启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

　　活动难点：找到使纸卡片平衡的支撑点。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。

　　教师：看黄老师带了什么？（出示做好的大森林。）

　　幼儿：我们做的建筑区的大森林。

　　教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来？

　　幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。

　　幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。

　　幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

　　幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。

　　幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。

　　教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。

　　2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

　　幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。

　　场景一：

　　幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。

　　教师：“想想能用什么把它固定住呢？” 幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。

　　场景二：

　　幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。

　　教师：“老师能帮你吗？”

　　幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。

　　教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样？”

　　幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

　　场景三：

　　幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。

　　教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢？”

　　幼儿3：“往后倒。”

　　教师：“那你想一想怎么办？” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。

　　3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。

　　（1）向同伴介绍自己的方法。

　　每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

　　教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀？”

　　幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的'后面，小老虎就立起来了。

　　幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。

　　幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着（比画着）粘。

　　（2）引导幼儿讨论“大家都用了什么方法？哪些方法是一样的？”

　　教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗？

　　幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。

　　幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。

　　教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了？为什么会倒？

　　赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。

　　教师：为什么在两边粘就不倒了呢？

　　幼儿说：因为平衡了。

　　延伸活动：

　　将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。

　　活动反思：

　　1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。

　　2、活动中的不足：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。

　　主要内容：

　　1、教师巧妙的支持促进幼儿发展。表面上看，老师这个活动中指导的语言并不是很多，但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有经验。老师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干涉幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发现自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发现支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。

　　2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是班级活动的需要，是区域游戏的需要。

　　3、注重环境的教育功能。老师对幼儿经验方面的准备是隐性的，好像并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积累了经验。这一次幼儿将日常习得的经验都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。

　　4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的互相学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿提供了适宜的学习任务、创设了轻松愉快的学习氛围、提供了丰富的材料的基础上才能得以实现。

中班科学教案篇4

　　教材简解：

　　纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。

　　活动目标：

　　1．感知比较3种常见的纸，发现它们的`不同。

　　2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。

　　3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

　　活动重点：了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。

　　活动难点：让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。

　　设计理念：

　　生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。

　　设计思路：

　　在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。

　　活动过程：

　　1．感知3种纸的不同

　　(1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?"

　　(2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?"

　　(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

　　(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

　　2．操作实验

　　(1)教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)相互交流并记录。

　　提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么?

　　小结：

　　皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。

　　3．提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样?"教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。

中班科学教案篇5

　　教材分析：

　　玩具是幼儿心爱之物，好玩的玩具时刻吸引着幼儿的眼光和注意力。“为什么拉两个玩具之间的绳它们就会快速靠近？”“为什么不倒翁一碰就会左右摇摆却不会倒？”玩具会动的秘密令幼儿感到好奇。基于幼儿的兴趣和玩具所蕴含的教育价值设计本次活动，旨在通过操作、探究、观察等环节，引导幼儿用“推”、“拉”“拧”等方式让玩具动起来，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现，培养幼儿整理玩具、爱护玩具的好习惯。

　　活动目标：

　　1．了解“推”、“拉”、“拧”等让玩具动起来的方法。

　　2．能自主操作、观察探究并大胆讲述自己的发现。

　　3．积极操作、体验，自觉整理玩具爱护玩具。

　　活动准备：

　　1．电动玩具：汽车、飞机、火车、会说话并且眼晴会动的娃娃（个别玩具不装电池），拖拉玩具：拉杆小鸟、蝴蝶等，机械发条玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等，遥控玩具：机器人、遥控飞机等，不倒翁若干，普通玩具若干。

　　2．空白硬纸板卡片若干，水彩笔等。

　　活动建议：

　　一、请幼儿自主玩玩具，初步探索玩玩具的方法。

　　1.请幼儿自主选择玩具玩一玩，调动幼儿玩的兴趣。

　　提出要求：每人选一个玩具自由地玩，玩的时候注意轻拿轻放，玩完后要放回原处。

　　2.请幼儿介绍自已选择的玩具的名称及玩的方法。

　　提问：你玩的是什么玩具？你是怎样玩的？这个玩具有什么特殊的地方？

　　小结：玩具有很多特别的地方，有的带着拉线，有的有开关按钮，有的带遥控器，有的有会动的.车轮。

　　二、请幼儿再次玩玩具，初步探索、尝试让玩具动起来的方法。

　　1.引导幼儿在玩中探究让玩具动起来的方法。

　　提出要求：每人选一个玩具自由地玩，仔细观察、操作，想办法让玩具动起来。

　　2.组织幼儿分享、交流让玩具动起来的方法。

　　提问：你刚才玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

　　启发幼儿恰当地使用“拉”、“拧”、“推”、“按”等动词讲述自己的发现，鼓励幼儿边交流边演示自己的探究结果。

　　三、组织幼儿玩“玩具回家”游戏，启发幼儿设计标志分类整理玩具。

　　1.请幼儿每组选择一类玩具，讨论、交流、设计，给不同玩具的“家”绘制标志图案。提问：怎样为这些玩具设计最简单的“家”的标志？

　　2.请幼儿按标志送玩具回家，相互检查分类是否正确，进行相应调整。

　　活动延伸：

　　设立“玩具分享日”，引导幼儿分享玩具，继续探究让玩具动起来的不同方法。

中班科学教案篇6

　　一、活动前评析

　　在主题活动《弯弯绕绕》开展以后，孩子们了解在现实生活中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的面前，同时，他们也发现了弯绕既是许多物体的自然形态，又有人们的刻意创造，这种富有变化的形态，使幼儿产生了极大的兴趣，他们都急切的想表现出来，怎样来满足他们的创作欲望呢?因此我找来了许多的废旧电线投放区角中。在一次区域活动中，我发现孩子们将电线在手上弯一弯、绕一绕变出了许多有趣的东西。但玩了几次后，兴趣有所减退。为了让幼儿在老师精心准备的材料基础上，多玩、充分的玩，使材料尽可能地被利用，

　　由此我设计了《电线大变身》这个科学活动，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

　　二、活动目标

　　1、任意弯折电线，大胆进行创造性的造型。

　　2、尝试运用多种材料让电线站起来。

　　3、能大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　三、活动准备

　　1、粗细、长短、颜色不同的`胶皮电线若干。

　　2、透明胶带、橡皮筋、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙等若干

　　四、活动过程

　　1、猜一猜，激发活动兴趣。

　　--师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?

　　--师：小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸。

　　2、自由自在的电线

　　--请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?(直直的，会传电------)

　　--电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数"一、二、三"

　　--教师将电线弯成"∩"形。看看它变成了什么形状。

　　--教师将电线弯成"∽"或"△"、"○"形。又变成了什么形状?

　　--电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

　　3、电线听我话。

　　--今天我们准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

　　--幼儿分散，自由结伴弯曲电线，教师注意观察幼儿弯曲的多种方法。如幼儿创造性地将电线弯曲成各种造型时，教师应予以肯定，并顺势介绍给大家;如幼儿无从下手，教师可稍作提示。

　　--你把电线变成了什么?

　　4、电线站起来。

　　--我们的小手真能干，把电线弯一弯，绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

　　--幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如：借助胶带、彩泥，或不借助物品，直接用弯曲的方法让电线站立。)

　　--师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

　　--幼儿尝试操作，让电线造型站起来。对不借助其他物品而能使电线站立的幼儿予以肯定。

　　--幼儿用手沿着电线弯曲的轨迹"行走"。

　　5、造型大评比

　　--引导幼儿比较具体、清晰地描述、评价各种造型的特征。

　　--师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　活动反思：1.此活动利用日常生活中特殊有趣的材料---电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚，过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。本次活动我们根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。

　　2.在幼儿操作的时候，教师应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的成功之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿探索的兴趣。

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