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托班语言教案

关于托班语言教案集锦6篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的托班语言教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于托班语言教案集锦6篇

托班语言教案篇1

　　一、活动目标：

　　1. 培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。

　　2. 初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。发展幼儿小肌肉动作。

　　二、活动准备：

　　1. 布置情境：小桥、山洞及动物园等。

　　2. 各种玩具动物及拼图若干件。

　　指导重点：组装小动物。引导幼儿初步学习扣钮扣，按扣等。

　　三、活动过程

　　1. 在布置好的情况中引导幼儿参加游戏活动的`兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀。

　　2. 在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。

　　① 走小桥

　　师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。

　　② 钻山洞

　　师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。

　　③ 动物园门口

　　师：汽车到站了，"咝--"

　　阿姨："小朋友们好，欢迎你们到动物园来。

　　师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？

　　阿姨：有，有，六一儿童节快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。

　　师：我们帮你做吧！

　　3. 在动物园里

　　① 引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。

　　② 帮阿姨做动物，初步学习扣钮扣的技巧。

　　阿姨：喂小动物时要把饭送到小动物的嘴里。

　　师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。

　　师：扣扭扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。

　　四、活动评价

　　师：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友长大了！

托班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。

　　2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。

　　活动准备

　　1、趣味练习-我是谁

　　2、玩具指偶一个、屏风、照片

　　活动过程

　　一、请问你是谁？

　　教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”

　　指偶指向XX孩子时，这个孩子必须大声地说“我是XXX”

　　二、游戏：谁不见了？

　　游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了

　　三、看照片

　　提问：照片上的'孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？

　　（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）

　　四、趣味练习：我是谁

　　根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。

托班语言教案篇3

　　活动目标

　　1 、喜欢和老师一起边看书边听故事，了解故事的主要内容。

　　2 、知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。

　　3 、能积极阅读参加活动，大胆表述自己的认识。

　　活动准备《爸爸气球和妈妈气球》大书一本 , 、小书每位幼儿一本。

　　活动过程

　　一、展示一本大书，引发幼儿对书的关注与兴趣。

　　1 、今天陈老师带来了一本大书，这本书真大呀！

　　2 、我们一起来看看大书告诉我们一个什么故事吧。

　　二、师生共同看书，帮助幼儿看懂故事。

　　1 、书的这一面叫什么？（封面）上面有什么 ? 有一个小朋友和两个气球。

　　2 、介绍故事的题目：爸爸气球和妈妈气球。（请个别幼儿用手口一致点数的方法说说故事的题目）

　　3 、封面翻过去后我们会看到第几页呢？ ( 第一页 ) ，看看蓬蓬有几个气球，是什么颜色的？

　　4 、书是要一页一页翻的。看看蓬蓬拿着笔在干什么？（画画）

　　5 、这是第几页？页码写在哪里了？蓬蓬是怎样玩气球的？

　　6 、一阵风吹来，爸爸气球和妈妈气球怎么了？

　　7 、现在我们看的是第几页啊？蓬蓬抱着气球在干什么？（蓬蓬喜欢爸爸气球和妈妈气球，亲亲他们）

　　8 、蓬蓬嘴巴张着，怎么了？

　　9 、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和妈妈气球是不是在向他们的宝宝？）

　　10 、蓬蓬有张着嘴巴，这次蓬蓬说什么呢？

　　11 、还有一页，这一页叫什么？（封底）

　　三、幼儿独立阅读，教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。

　　说课：

　　本次活动是根据我班幼儿的生活经验和认识水平选取的，故事《爸爸气球和妈妈气球》选自《婴儿世界》。整个故事主题单纯，情节生动，有趣，与幼儿生活接近，画面简洁，始终围绕蓬蓬和两个气球，适宜托班幼儿阅读。本次活动是以蓬蓬与两只气球为线索，通过蓬蓬有两个气球、在气球上画画把气球变成爸爸气球和妈妈气球、与爸爸气球和妈妈气球玩、不小心气球飞了，展开美好想象。真实，生动的再现了现实生活中孩子自身，让幼儿感到故事的人物是那么贴近自己。整个活动使孩子们在听听，看看，讲讲的轻松愉快的气氛中体验到阅读的快乐。

　　从本学期起我们抓住我班幼儿喜欢听故事的.特点，利用班级图书中较多的《婴儿世界》，开展每周一到两次的阅读活动。幼儿已喜欢上了阅读活动，他们能在老师的指导下边看图画边听故事，能大胆地表达自己的见解。同我们幼儿对图书的结构，包括封面、封底、页码，对看书的方法如平放图书、从封面开始看、一页一页的看等等要求有了一定的了解，但尚未成为幼儿的习惯，特别是本学期刚来的几个孩子，看书的意识还比较淡薄。

　　鉴于对以上两种情况的认识本次活动的目标为： 1 、喜欢和老师一起边看书边听故事，了解故事的主要内容。 2 、知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。 3 、能积极阅读参加活动，大胆表述自己的认识。

　　本次活动重点是喜欢和老师一起边看书边听故事，初步了解故事的主要内容，体验阅读的快乐。三岁左右儿童的思维以具体形象为主，我根据班级幼儿的年龄特点，注重让幼儿在听、看、说、玩中学习，使幼儿在活动中不断地积累早期阅读经验。首先在选材上我选择了画面大，角色少，色彩鲜艳的书作为阅读材料，使幼儿能一下子就把注意力集中书上。再通过教师生动的语言和有启发性的问题，让幼儿尝试用简单的语言表达自己的认识或讲述故事情节，使幼儿始终保持浓厚的阅读兴趣。

　　难点：通过本次活动，巩固幼儿对书的认识和看书方法掌握。在独立看书时知道要有序地一页一页翻看。培养良好的阅读习惯需要一个过程，托班幼儿共接触图书不久，这是培养的好时机。因此我班良好阅读习惯的培养渗透在每一次的阅读活动中，也包括在本次活动中。通过不断指导与强调，使幼儿在不知不觉中养成好习惯。在本次活动中我针对翻书方法进行教育与引导，包括翻书要一页一页的，要按顺序翻看，翻书时拿书的右下交抚平书等，都是在老师引导幼儿看大书的过程中不断渗透这种意识。

　　活动流程：

　　一、展示一本大书，引发幼儿对书的关注与兴趣。

　　二、师生共同看书，帮助幼儿看懂故事。

　　通过设疑，引导幼儿关注故事内容，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，指导幼儿看懂故事内容，并渗透看书的方法，

　　三、幼儿独立阅读，教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。

　　教师通过巡回指导，观察了解幼儿阅读情况，并针对不同幼儿的差异进行个别指导。

　　活动亮点：

　　（一）设疑式阅读在幼儿阅读前，先提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理有意识的去阅读图书。虽然画面简单，但幼儿缺乏观察的目的性，缺乏表达的有效性，因此设疑不但使幼儿通过有目的的观察，准确地表达，还能保持幼儿浓厚的阅读兴趣。

　　（二）根据幼儿的思维特点选择合适的读物托班幼儿的思维具有具体形象的特征，因此我们为幼儿选择主题鲜明、情节简单、主角突出的故事读物。鲜明的主题能使幼儿围绕一个明确的中心进行思维；按主题展开的既单纯又富于层次感的情节，能使幼儿的思维具有逻辑性；有鲜明性格特征的主角，能给幼儿留下深刻的印象，并激发幼儿讲述的欲望。

托班语言教案篇4

　　活动目标：

　　感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。

　　重点难点：

　　感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。

　　活动准备：

　　1.教学大书（下1）“故事”《兔子兔子上山喽》。

　　2.兔子手偶1个

　　活动过程：

　　一、拿一个兔子的手偶，抱着宝宝根据故事情节表演《兔子兔子上山喽》。

　　1.边说“兔子兔子上山喽！嘿哟！嘿哟！”边做出上山坡很吃力的样子，慢慢地从手指爬到肩膀处，然后把手偶转向宝宝，对宝宝说“你好，宝宝！”

　　2.边说“兔子兔子吃草喽！吧唧！吧唧！”边从肩膀爬到头顶，然后然后从宝宝头顶探下手偶的头，对宝宝说：“好香，好香呀！”

　　3.边说“兔子兔子下山喽!”快速从宝宝头顶滑到胸前，然后将手偶面对宝宝挥挥手说：“再见，再见啦！”

　　4.模仿宝宝的语气说：“别走，别走！让我们永远做好朋友。”

　　二、出示教学大书，用提问的`方式引导宝宝猜测画面，并逐页讲述故事。

　　师：书里也有一只调皮的兔子再玩“兔子上山”的游戏，一起来看看吧。

　　1.用掩盖的方式逐也出示画面，，增加猜测的悬念。

　　2.可引导宝宝模仿兔子上山时发出各种声音，如“嘿哟”“吧唧”。

　　3.可引导宝宝模仿兔子上山、吃草、下山、问好、说再见的动作和语言。

　　4.可引导宝宝通过翻页发现宝宝衣服、头发颜色与草坡、草地间类似的方法。

托班语言教案篇5

　　反思：托班语言教育活动《找妈妈》整个教育活动以小蝌蚪找妈妈为主线，本活动的目标是：愿意跟着成人语调朗诵儿歌，本课时时把握目标关键词“愿意”“语调”循序渐进展开目标，内容的选择上由于托班孩子喜欢直观、形象、生动的事物，找妈妈的活动贴近托班幼儿心理年龄特征，儿歌短小，幼儿容易接受，幼儿通过模仿学习的特征，体验上扬平调的.学习，突破活动难点。

　　本活动时间把握较好，幼儿始终处于积极兴奋状态，目标基本达成，孩子们通过亲自尝试、学习愿意跟着成人语调朗诵儿歌，也很乐意帮助小蝌蚪找妈妈。但在教学过程中也存在一些问题，托班孩子有的不爱表现，老师没有及时进行引导，另外课件的制作不够精细，图像还不够大，后面的孩子看不太清楚，视觉效果不是最好，综述本活动，还有很多思考和反思的地方，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥幼儿的主体性，让孩子们在玩中学、学中玩，让每个孩子在原有水平上都能有所提高。