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大班教案

【推荐】大班教案范文汇总7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。

【推荐】大班教案范文汇总7篇

大班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、感受非洲音乐的热烈、奔放，尝试用肢体语言大胆表现。

　　2、体验非洲舞蹈的异域风情。

　　【活动准备】

　　1、装扮材料：黑色紧身衣，豹纹裙衣，羽毛，即时贴等；

　　2、多媒体课件：音乐《狂野非洲》剪辑版，非洲土著舞视频等；

　　3、音乐结构图符，幼儿大头贴。

　　【活动过程】

　　一、导入——节奏辅助回顾经验

　　（创设非洲异域情境：播放音乐，PPT展示非洲风情图片。）

　　导入提示：孩子们，今天我们要去……(非洲)

　　（教师根据画面与孩子互动，引出最近关注热点。）

　　——关键问题：说到非洲，你想对大家介绍什么？

　　幼：说到非洲，我想到非洲有沙漠，有神奇的金字塔，在南非还有钻石呢！

　　师：声音真响亮，连后面的客人老师也都听到了。

　　幼：说到非洲，我知道他们一生下来就是黑的，而且他们的女孩子越胖越漂亮。

　　师：哦，好像上次听你爸爸说过，妈妈到非洲就不算美女了。

　　师：让我们开一辆节奏小火车，用好听有节奏的声音向朋友和客人老师介绍非洲。

　　——节奏火车：说非洲

　　师：非洲到底怎么样，请你快来说一说。

　　幼：我来说，我来说。非洲象，大又壮。

　　幼：我来说，我来说。手抓饭，真正香。

　　幼：我来说，我来说。大沙漠，撒哈拉。

　　幼：我来说，我来说。土著人，会打猎……

　　——教师小结

　　师：大家介绍得很全面，有的介绍了非洲特有的景色，有的说到非洲的特产，有的还谈到了非洲风土人情，非洲可真是一个神奇的地方！

　　二、感受——听辨乐曲体验动作

　　过渡语：今天我带来一段非洲音乐，请大家仔细听。

　　1、完整乐曲倾听

　　关键问题：听到了什么？想到了什么？

　　（教师关注幼儿对乐曲的敏感度，用图符和语言帮助孩子理解音乐结构。）

　　幼：我听到了叫声，想到了非洲人正对着天空大喊“下雨啦，下雨啦。”

　　师：恩，他是怎么叫的？

　　幼：啊……哦……（孩子们一起叫唤起来）

　　师：让我们来听听。（播放叫声，孩子们跟着学起来。）

　　师：你觉得这个叫声到底在干嘛？

　　幼：我想到土著人站在山头上，看着太阳缓缓升起；我想到一个小非洲人，他在想，我长大了一定会成为一个很棒的猎人……

　　师：很有意思，还听到了什么？

　　幼：我听到鼓声，想到大狮子在非洲草原上奔跑；我想到了土著人围着火堆在一起唱歌跳舞；这个鼓声使我想到非洲联合馆看到了非洲人表演……

　　幼：我还听到他么唱歌的声音呢？

　　师：有没有发现非洲人唱歌有一个特点。

　　幼：他们总是唱一句歌词；他们好像不会说话的。

　　师：我们再来听听。（播放歌声，孩子们倾听。）

　　幼：真的，他们的歌比我们简单多了。

　　师：他们有歌词，不过是非洲话，我们听不懂，不过歌词倒真的只有一句，重复地唱，对非洲人来说，简单就是快乐，快乐其实很简单嘛，长大了我们就会明白。

　　（教师将孩子说到的鼓声、叫声、唱歌声等贴在表格图符中。）

　　小结：音乐中有叫声、鼓声、歌声，非常热闹，这是一段热情奔放的音乐。

　　2、主要动作表现

　　师：找一个空地方，准备好。音乐响起，你们就像土著人一样跳起来吧。

　　播放完整音乐，幼儿随着音乐用肢体自由表达表现。

　　（教师关注幼儿不同的肢体动作、表情。）

　　3、个别动作分享

　　关键问题：这个动作是什么意思？

　　（教师帮助幼儿梳理动作表现与音乐特征的关系。）

　　——个别展示，集体模仿

　　师：刚才发现一个很不错的动作，看看是什么意思呢？（幼儿展示一个动作）

　　幼：他的手举得很高，好像要求快点下雨；他还用力跺脚，估计在踩地吧……

　　--孩子们一起跳起来！

　　师：再来看看这个动作，你们觉得怎样？（幼儿展示一个动作）

　　幼：很好，他的动作很用力；不错他的动作看上去很帅；我觉得他的腰能弯得更低一点就好了；我觉得脚跺地的声音再响点会更棒；如果配点叫声就OK了……

　　--根据孩子的建议，我们一起改良动作，并一起跳起来！

　　师：谁觉得你的动作很棒，为我们展示一下！（好几个幼儿展示动作）

　　师：你们看看，莹莹这个动作不就是扭吗，我们对扭可很拿手，不过今天加大难度，给你们一段音乐你们可以狂扭，不过要加点身体其他部位的动作或者方向等，怎样？

　　--孩子们随着音乐开始狂扭！

　　师：我觉得你们像非洲人一样，都是天生的舞蹈家！

　　——集体展示，个别提炼

　　给孩子一段音乐，让每个孩子站在前面，轮流展示自己创造的舞蹈动作。

　　用大头贴表示该孩子创造的动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表示某段音乐跳某个孩子创造的动作。如打鼓时跳天天创造的动作，唱歌时跳越越创造的动作等,而后随着音乐完整表现……

　　教师小结：非洲人喜欢用热情、奔放的.音乐和舞蹈表达自己快乐的心情。

　　4、视频表演欣赏（播放土著人跳舞的视频）

　　关键问题：你觉得他们跳得怎么样？

　　（教师帮助幼儿寻找自身动作与土著人动作的不同。）

　　幼：他们跳得真好呀；他们很用力；他们还会轮流跳，或者合作跳呢……

　　师：和他们相比，我们是不是有点距离？

　　幼：一点距离；两点距离；三点距离……

　　师：哦，三点距离，说说看。

　　幼：第一，他们跳得很狂野，第二，他们扭得很厉害，第三，他们身体弯得很低。

　　师：说得好，那我们就更狂野，更扭，身体更低地跳跳！

　　孩子们随着音乐跳起来！

　　教师小结：非洲土著人的舞蹈动作夸张，有力。

　　三、表现——改变着装肢体再现

　　1、自由装扮：幼儿用教师准备的即时贴、羽毛等将自己装扮成非洲土著人的样子。

　　2、完整表现：随着音乐，孩子们表演舞蹈。

　　附设计思路：

　　在“小小说新闻”活动中，文文介绍“在非洲联合馆看到一种很有趣的舞蹈，跳舞的每一个人都很开心，我们也看得哈哈大笑”。文文眉飞色舞的表情、夸张的动作使孩子们趣味盎然。结合《我是中国人》的主题和当前世博热点，决定让孩子接触非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的快乐和力量。

　　活动前，在家长的配合下，孩子对非洲有一个初步的了解，第一环节通过节奏练习，让孩子分享同伴的经验；第二环节以任务的形式让孩子在音乐欣赏、肢体表现、动作分享中交流、提升非洲舞蹈要点；第三环节孩子在另一种风格的非洲音乐背景下用羽毛、铃铛等装扮自己，完整表现音乐。

大班教案篇2

　　活动目标

　　感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。

　　活动准备

　　已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等

　　材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

　　活动过程

　　一、说说做做-调皮的猴子

　　简单回忆故事"猴子学样"

　　师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作。）

　　幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

　　二、编编跳跳-猴子的舞蹈

　　1、欣赏猴王的表演

　　师：听过猴子学样的故事吗？小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？

　　2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

　　师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的.舞）

　　3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

　　师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！

　　4、看舞谱跳猴子舞

　　（1）教师出示"猴子学样"舞谱（根据音乐、动作画的舞谱）

　　（2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作

　　（3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

　　5、大家一起编编"猴子的舞蹈"

　　6、游戏

　　一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。

　　2、在教师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声经验学习演唱第二声部。

　　3、愿意控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。

　　活动准备

　　会唱歌曲《山谷回音真好听》;已学会歌曲《拨浪鼓》后半段;原声和回声图1-8。

　　活动过程

　　(一)复习歌曲《山谷回音真好听》

　　教师和幼儿合作演唱歌曲。引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。

　　(二)欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的'形式。

　　1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初步感受二声部轮唱。

　　2、教师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。

　　3、教师范唱第一声部，帮助幼儿了解歌曲内容。

　　(三)教师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。

　　1、根据幼儿所听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱并练习。

　　2、引导幼儿观察图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。

　　(三)幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣。

　　1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

　　2、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

　　3、教师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

　　4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。

　　(四)完整演唱表演歌曲

　　幼儿自由选择原声和回声，加入歌曲后半段，玩着呢演唱歌曲。

大班教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、通过游戏竞赛强化各领域内容。

　　2、培养幼儿的合作精神，增进感情。

　　3、促进幼儿反应能力和判断能力的发展。

　　二、活动准备：

　　各参赛队标志，各科知识问答题、图片、字卡，记分表。

　　三、活动过程：

　　1、持人进场：（在音乐中进场）各位观众你们好！我是主持人kity，今天由我来主持“益智大比拼”的竞赛活动。首先有请我们的参赛小选手们进场，有请红队进场（口号）“加油红队，红队第一”。有请黄队进场（口号）“黄队黄队，击败其它队”。有请蓝队进场（口号）“加油加油，力争上游”。最后有请我们的记分员进场。

　　2、比赛规则：各个参赛队已经进场了，现在我把本次“益智大比拼的规则说一下：本次竞赛分两个形式进行，第一个形式是必答题，也就是说每一组参赛队员每人有一道必答题，必答题必须在规定的时间内完成，答对的每道题加20分，答错的不扣分。第二个形式是抢答题，每一组参赛队员手上都有一个小锤和一个小鼓，在我念完题目之后，小选手拿起小锤以最快的速度敲打小鼓进行抢答，答对的加10分，答错的倒扣10分，所以各参赛队员要考虑清楚才做出抢答，以免出错。本次比赛分出一、二、三名，第一名的将获得小馒头一包，外加每人一本练习本；第二名将得陈皮丸一包，外加每人一本练习本；第三名将获得棒棒条一包，外加每人一本练习本。注意（每个参赛队员在答完题后必须说“答题完毕”）。各参赛队员，现场的观众朋友们，我们的“益智大比拼”现在开始。

　　3、开始答题：第一个必答题，现在有请我们的红队这位小朋友听题……恭喜你答对了，请给红队加10分，下一道题……现在进行的.是最后一道必答题，这道题与前面几道题有所不同，每队参赛队的手中都有一个锦囊，待会各参赛队如果不会回答这道题的话，请你们打开锦囊，锦囊会帮你完成这道题。有请红队听题……必答题完毕，先看看这一轮各个队的处分情况……以我们现在的分数来看，红队领先，蓝队、黄队要加油哦。接下来是抢答题，注意：每个参赛队要听我把题念完后，我说开始才能进行抢答。请听题……

　　4、评比：我们的抢答题已答完毕，现在我们看看各队的得数情况……今天我们“益智大比拼”的第一名是……

大班教案篇5

　　［活动目的］

　　1.激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

　　2.指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

　　3.引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

　　4.感受节日的欢快气氛。

　　5.愿意积极参加活动。

　　［活动准备］

　　1.做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

　　2.教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

　　3.音乐《喜洋洋》等。

　　4.布置好活动场地。

　　［活动过程］

　　一.开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）

　　（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？

　　二.（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历

　　三.小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？

　　四.大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的'方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

　　五.小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

　　幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）

　　六.幼儿展示自己的作品。

　　现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）

　　七.煮元宵、吃元宵。

　　小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

大班教案篇6

　　活动由来及设计思路：

　　幼儿园将开展文明小主人的活动，幼儿对此活动有着浓厚的兴趣，作为幼儿园里大班的哥哥姐姐，他们在想自己要怎样做弟弟妹妹的好榜样，怎样做一名文明的小主人。顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，我们开展了"争做文明小天使"的活动，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。本活动首先观看公益广告和录像，让幼儿分辨正确行为，然后制作文明行为知识的宣传卡，做小小文明宣传员到社区开展宣传活动，尝试积极主动与他人交往。

　　活动目标：

　　1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小宣传员要宣传的内容。

　　2、制作文明宣传卡，大胆地向周围人宣传文明的行为。

　　3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。

　　活动准备：

　　公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲"讲文明、懂礼貌"、不同造型的小纸卡、彩笔。

　　重点、难点：

　　能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。

　　活动过程：

　　1、通过倾听歌曲"讲文明、懂礼貌"(放录像)，引出活动主题。

　　教师：你听见了什么?你看到了什么?

　　教师：歌曲里说了一件什么事?

　　幼儿：我看见小朋友很懂礼貌，帮助有困难的人。

　　幼儿：做个乐于助人的好孩子。

　　教师：我们是大班的小朋友了，我们应该怎么做呢?

　　2、观看公益广告录像，分辨正确行为。

　　教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么?

　　幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。

　　幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。

　　幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。

　　幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。

　　教师：你最喜欢谁?为什么?

　　幼儿：最喜欢叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

　　幼儿：……

　　3、观看幼儿录像"好娃娃"，进一步分辨幼儿行为的对与错。

　　教师：录像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想学谁?

　　幼儿：我喜欢排队的小朋友，不推挤。

　　幼儿：我喜欢浇花的小朋友。

　　幼儿：我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。

　　小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。

　　4、共同讨论。

　　教师：我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为?

　　幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。

　　幼儿：我们还可以向大家宣传好的行为。

　　5、制作"文明宣传卡"。

　　引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。

　　6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。

　　幼儿送出宣传卡，并做简单讲解。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　活动过程中幼儿参与十分积极，尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情；由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了高潮；活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。

　　2、活动中的不足：

　　在社区宣传活动之前的准备与思考不够深入，因此在实际进行时显得表面化，幼儿在宣传时的语言及情感体验不够充分。

　　主要内容：

　　1、活动设计思路清晰，将培养目标与当今的社会形势结合，具有一定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的现实生活，能有效调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、教学活动采用电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿观察行为的对与错，提高幼儿分辨对错的能力。

　　3、建议更多地引导幼儿将自己对文明行为的认知与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的行为习惯，并影响他人。

　　综合评析：

　　1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。而且教师能够把幼儿带出幼儿园，走进真实的社会生活环境，为幼儿提供了与他人交往的广阔空间，使社会性教育生活化，同时也是对幼儿交往能力的`一个挑战，教师应给予幼儿更充分的准备与支持。

　　2、活动的操作性、参与性强。活动采用的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参与的热情，使其能够直观辨别、比较行为的对错，小组合作制作宣传卡给予了孩子们与同伴交往的机会，在亲自走向街头宣传文明的过程中则进一步发展了幼儿交往能力，使其树立自信心，获得成就感。

　　3、小组合作反思是教师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要给予教师充分思考与讨论的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导教师一步步深入分析其背后的原因与规律，例如，就教师提出的"宣传时幼儿的情感体验不够充分"这一问题可以层层深入来思考：

　　教师希望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么原因使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面地剖析才能使教师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。