最苦与最乐教案

关于最苦与最乐教案四篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的最苦与最乐教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

最苦与最乐教案 篇1

　　【基础知识精讲】

　　一、需掌握的字的读音

　　恩惠（huì）如释重负（shì）契约（qì）揽（lǎn）

　　悲天悯人（mǐn）卸却（xiè）监督（dū）

　　二、掌握下面的多音多义字

　　三、辨析下面的形似字

　　四、词语积累

　　失意：不得志。

　　如释重负：好像放下了沉重的负担。

　　无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

　　悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

　　达观：对不如意的事情看得开。

　　五、作者简介

　　梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。

　　六、文章主旨

　　痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述。这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，本文思想深刻严密，格调高雅，语言凝重，谈到了除两三岁的孩子外，人人都有应尽的责任。论证了一对姊妹命题：负（未尽的）责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

　　七、结构分析

　　全文5个自然段可以分为三个部分。第1、2自然段是第一部分，论述“负（未尽的）责任是人生最大的痛苦”。第3自然段是第二部分，论述“尽责任是人生最大的快乐”。第4、5自然段是第三部分，论述“人生当勇于尽责，而不能逃避责任”。

　　第一部分的两个自然段，第1自然段是主论，第2自然段是辅论。文章开篇用了一串排比设问，提出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失意、老、死，然后一一加以否定，最后再提出自己的观点：人生最大的痛苦在于负了未了的责任。这是第一层。第二层论述了人生最大的痛苦不是贫困老死的理由。第三层论述人生最大的痛苦是负了责任的理由。为什么不直接提出自己的观点，而要先否定其他的答案呢？因为把贫困老死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法或说法。否定了这些答案，读者就要寻找新的、合理的答案。这时自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。

　　作为辅论的第2自然段，进一步指出了承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼几种情况，都是生活中常见的情况，易于被读者所理解接受。由此而生的痛苦情况是不敢见面，梦里有影子缠着。以此照应第1自然段的“受良心责备而又无法逃避”。这是第一个层次。第二个层次，又将负责任的情况延展到对家庭、社会、国家，及至自己，使议论更加深入。第三个层次照应第1自然段：贫困老死可以达观排解，而负了（未尽）责任才是最大的痛苦。

　　第二部分论述“尽责任是人生最大的快乐”。值得注意的是，这一部分只有一个自然段，而且不单单谈快乐也谈到了痛苦。为什么第一部分完全谈痛苦用了两个自然段，而第二部分两者都谈到了反倒用了一个自然段呢？为什么一个均衡的题目，在行文论述时两个方面却不均衡呢？只要看一看“尽责任是人生最大的快乐”这个分论点的论据就不难明白。作者给“尽责任是人生最大的快乐”这个分论点提出的论据是“从苦中得来的乐才算是真乐”。原来作者所谈的快乐是与痛苦分不开的，或者说是建立在痛苦的基础之上的。正因为这样，在谈快乐的时候就必须联系到痛苦。也正因为这样，既然第一部分已经用于不少笔墨谈痛苦，那么第二部分中就无需再多用笔墨，而只要说清快乐与痛苦的关系就行了。明白了这一点还能解开另一个谜，那就是关于题目的谜。一般以一对范畴为题的文章，往往是把正面的概念放在前面，如“真诚与虚伪”、“勇敢与怯懦”。而本文却是倒着的：“最苦与最乐”。现在我们明白，既然作者认为“从苦中得来的乐才算真乐”，那么只有无论述“最苦”，后论述“最乐”才顺理成章，既然行文是这样的顺序，那么题目自然也该是这样的顺序。当然，此部分用笔墨少的另一个原因，就是痛苦的状态便于描述，而快乐的状态却难以描述。、

　　第三部分论述“人生应当勇于尽责，而不应当逃避责任”。一般议论文所要回答的问题无外乎：“是什么”、“为什么”、“怎么办”。如果说本文第一、二两个部分回答了“是什么”的问题，那么，第三部分回答的就是“怎么办”的问题。当然，这两个方面本身也都有“为什么”的问题。这一部分也有两个自然段，前一个自然段论述“人生应当勇于尽责任”，其理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大”。后一个自然段论述“人生不应当逃避责任”，其理由是“责任是逃避不了的”。这两个方面互相支持，使论证更加有力。

　　八、写作特色

　　1．论点的姊妹命题。

　　以联言命题做文章论点的情形比较少见，一般只在议论一对范畴时才如此。值得注意的是，这里的“最苦与最乐”的指向“负责任与尽责任”不是两个迥异的事物，而是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界。这种辩证思维所把握的有机联系使全文的议论浑然一体。

　　2．文章语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。

　　梁启超是中国颇有影响的大学者、思想家，他的远见卓识、深厚的思想文化修养，他的忧国忧民，以天下为己任的热烈情怀共同铸成了这种庄重的语言风格。本文的关于人生观的大问题，作者当然要多一份深思熟虑。作者将自己对人生的思考娓娓道来，语重心长。读起来使人感到句句教诲。例如：“独是凡人生在世间一天，便有应该做的.事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。”“凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任那良心便时时刻刻监督在后头。”

　　本文语言凝重，却轻捷自如。语言的灵活表现在多种句式、多种表达方式、多种论证方法的运用。例如：就句式而言，开头就运用了设问句“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是”，后面有反问句“到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？”除此还有陈述句和感叹句；有肯定句和否定句，有主动句和被动句。就表达方式而言，有议论、有叙述、有抒情。就论证方法而言，第1自然段用的是演绎论证方法中的选言证法，第2自然段用的是归纳论证，其他许多地方都用了引证法。单就引证而言，文章就用到了古语、俗语、名人名言，而且每次引用的具体表达都不一样。例如：引用“如释重负”时，作者说“古语说得好”；引用“心上一块石头落了地”时，作者说“俗语亦说”；引用“任重而道远”、“死而后已，不亦远乎”时，作者用了“曾子还说哩”，一个“哩”字，可见其语言之轻灵之气。

　　排比是形成文章语言流畅之势的重要方法。本文中的排比如：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼”“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”行文的流畅不仅表现在句与句之间，而且也表现在段与段之间，表现在整篇。文章第一部分和第二部分之间用了“翻过来看”，第二部分和第三部分之间用了“然则”进行过渡使各部分之间衔接非常紧密。

　　本文语言的简洁在于作者使用了概括性强、富有表现力的语句。例如：用“海阔天空，心安理得”形容尽责任后的轻松愉快喜悦的心情，接着概括说“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。”作者的语言运用十分简练，容量很大，例如：“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人”，可以使读者展开来联想到很多丰富的内容。

　　九、重点语句分析

　　1．凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是对于自己加一层责任。

　　分析：这是个句式灵活的排比，在第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准确，更形象。同时，这里用了三个“凡”来表示这些情况的普遍与广泛，同时也对各种复杂的情况加以仔细的分类，可见作者对这个大问题的谈论多么审慎。

　　2．然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？

　　分析：这一句虽然很短，但却有三层意思：a．孟子说“君子有终身之忧”；b．孟子这句话的意思与前面所说的“痛苦之后是快乐”似乎不一致；c．为什么这样呢？

　　3．所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。

　　分析：这句话中的“这个”指的是什么呢？根据上文看，前面说了“一日应尽的责任没有尽”、“一生应尽的责任没有尽”，所以，只理解为其中的一个方面就是不对的，所以这里的“这个”指的是“应尽的责任没有尽”。

　　十、课后习题解答

　　（一）作者认为人生最大的痛苦是负了责任（未尽责任），因为未尽责任会受良心的责备，并且无法逃避；人生最大的快乐是尽责任，因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。结论是：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。

　　（二）课文中的设问还有：“为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！”、“为什么呢？因为觉得对不住他呀！”、“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”、“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且……”

　　（三）1．一日应尽的责任没有尽，到夜里头过的便是苦痛的日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。

　　2．处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。

　　3．尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

　　特点与作用提示：句式对称，整齐，使句子表达十分流畅。

　　（四）略。

　　ａ?讨论第一部分：

　　第1自然段：?

　　ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?

　　点拨：贫→知足；失意→安分；老?死→?达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

　　ｂ、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。

　　明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。

　　ｃ、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

　　点拨：找出论说的句子：

　　(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

　　(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

　　从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。?

　　第2自然段：?

　　ａ、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。

　　举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

　　延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

　　ｂ、学生讨论在文中找出有关句子。

　　对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

　　对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

　　对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

　　ｃ、找出“不尽责任最苦”的原因。

　　点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

　　明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

　　ｂ、讨论第二部分：

　　ａ、什么事最快乐呢?

　　明确：责任完了，算是人生第一件乐事。

　　ｂ、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

　　有关句子有：古语——如释重负

　　俗语——心上一块石头落了地

　　孔子——无入而不自得

　　ｃ、找出论说的句子，总结这一段的内容。

　　有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。

　　人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

　　小结：快乐之权，操之在己

　　ｃ、讨论第三部分：

　　ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

　　名言：孟子——君子有终身之忧?

　　曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎

　　学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。

　　ｂ、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

　　点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”

　　小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

　　ｃ、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

　　明确：说明了“人生不应当逃避责任”。

　　文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

　　责任不能逃躲，只有大小的分别。

　　想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

　　ｄ、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

　　点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

　　责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

　　尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

　　想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

　　③小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系

　　本文的论题：最苦与最乐

　　本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐

　　(5)拓展延伸课文内容：

　　①了解语言特色，锻炼思维能力：

　　第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?

　　点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

　　论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。

　　指导学生在文中找出具体句子。

　　好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

　　第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?

　　点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。

　　指导学生在文中找出具体句子。

　　好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。

　　第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。

　　上一篇：《最苦与最乐》教案6

　　下一篇：小小说两篇《界碑》教案

最苦与最乐教案 篇2

　　教师寄语：从苦中得来的乐才算真乐

　　学习目标：

　　1、掌握重点字词，了解作者

　　2、理清文章思路，掌握文章的论证方法

　　3、理解并体会语言流畅凝练的语言风格

　　4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观

　　导学过程

　　一、导入新课

　　让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。

　　二、明确目标

　　三、初读课文，整体感知

　　1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字

　　大抵（）契（）悲天mǐn（）人

　　2、解释下列词语

　　如释重负：

　　悲天悯人：

　　任重而道远：

　　3、梁启超，代资产阶级者者、者。字，号别号。1895年赴北京参加会试，随康有为发起""，著有《》

　　4、请把下列语句和出处连接起来

　　古语心上一块石头落了地

　　俗语无入而自得

　　孔子任重而道远

　　孟子如释重负

　　曾子君子有终身之忧

　　5、概括每一自然段的段意，并依此给课文划分段落

　　是最苦，是最乐，人生应，而不应。

　　四、精读课文，讨论研究

　　1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的`联系的？结论是什么？

　　2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。

　　3、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。

　　4、找出文段中所运用的论证方法。

　　五、再读课文，深入探究

　　1、"一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。"谈谈这句话给你的启示。

　　2、用课文中的话将句子补充完整，并谈谈句子的特点和作用。文中还有这样的语句吗？请找出来。

　　，到夜里头便是过的苦痛的日子；，便死也带着苦痛往坟墓里去。

　　六、课堂

　　1、学生自我

　　我的收获

　　我的不足

　　2、师生共同

　　七、当堂训练

　　1、指出下列句子所用的修辞手法

　　①尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（）

　　②到了长城，责任自然压在我的肩头上，如何能逃躲。（）

　　2、指出下列句子的论证方法

　　尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（）

　　3、文中"最苦"指，"最乐"指，中心论点是。

　　4、读罢，作为当代中学生，你认为自己目前应担负的责任是什么？你准备怎样去完成？

　　5、结合课文，怎样理解孔子的"无入而不自得"？

　　6、请写出二到三则有关"责任"的名言。

最苦与最乐教案 篇3

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。

　　2、明确作者的观点，理清文章的脉络。

　　二、过程与方法

　　引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。

　　三、情感、态度与价值观

　　理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。

　　教学重点：

　　1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。

　　2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。

　　教学难点：

　　苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义

　　教学方法：自主、合作、探究

　　教具：多媒体

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放歌曲《为了谁》引出“责任”这一话题。

　　二、检查字音（课件出示）

　　三、出示学习目标(课件)

　　1.明确作者的观点,把握文章的脉络.

　　2.理解文章所运用的论证方法.

　　3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感

　　四、学习课文，整体把握

　　（一）我是课堂小主人

　　学习方式：学生根据所学课文的情况质疑，鼓励学生提出问题。

　　1、对字、词、句的理解方面。

　　2、从议论文的三要素考虑。

　　3、从文章内容与结构思考。

　　（二）师生合作探究，解决课文的重、难点

　　思考：

　　1.用自己的`话说说文章表明了作者怎样的观点？

　　2.作者是如何来论述人生最苦的事是未尽责任?

　　3.作者认为人生最大的快乐是什么？作者为证明它引用了那些古语、俗语?

　　4.人生应该怎样对待责任?

　　（学生分析讨论后，让学生分组竞赛回答）

　　五、总结课文，梳理结构（课件出示）

　　六、巩固练习（课件出示）

　　文章的题目叫《最苦与最乐》，齐读最后一段，看哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?

　　责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

　　责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

　　尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

　　想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

　　七、思维拓展：

　　（一）我说你说明责任

　　我看到很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

　　作为我们中学生，在现实生活中，责任究竟有些什么呢?请照仿例句说话。

　　例句：责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。

　　责任是“

　　（二）品尝人生苦与乐

　　讨论：给你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的还是先尝酸的？

　　八、结束语

　　九、作业：

　　1、积累：

　　请摘抄日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

　　例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

　　2、写作：

　　结合自己的亲身感受，选择其中一种责任写一写你感受到的苦与乐

　　十、板书设计

　　最苦未尽责任与最乐尽责任

最苦与最乐教案 篇4

　　知识与技能

　　1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。

　　2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。

　　过程与方法

　　1、明确作者观点，理清文章脉络。

　　2、把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。

　　情感、态度与价值观领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。

　　重点对人生观的思考，对责任的思考。

　　难点训练严密的思维能力和语言表达能力。

　　导入

　　痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。你认为什么是最苦？什么是最乐？（谈话）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

　　作者简介

　　梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝练。著有《饮冰室合集》。

　　教学过程

　　1、议论文小知识

　　（1）议论文的三要素：

　　论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。

　　论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

　　论证：提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）

　　（2）常见的论证结构：a。总分总式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构

　　（3）常用的论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证。

　　2、解题：

　　题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。

　　通读课文，回答问题。

　　1、人生什么事最苦？

　　“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”

　　2、人生什么事最乐？

　　“责任完了，算是人生第一件乐事。”

　　3、人们应该怎样对待责任？

　　应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。

　　4、根据以上问题，分析课文结构。

　　结构：分总。

　　1、默读课文，把握本文严谨的`思路。

　　（1）作者是如何提出人生最苦的事是背着一种未来的责任的？

　　作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。

　　通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了是无法排解的。

　　（2）到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

　　显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是未尽责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

　　（3）作者如何阐述“责任完了，算是人生第一件乐事”的？

　　作者引用了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。

　　（4）作者是怎样阐述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

　　——人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，才是人间趣味。（结论：要在尽责中寻找快乐。）

　　2、用精练的语言概括出作者观点。

　　未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。（或“未尽责任最苦，尽责任最乐”）

　　3、小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？

　　句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

　　论证方法——举例论证、道理论证、对比论证等。

　　好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

　　4、品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。

　　①“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”

　　——这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。

　　②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’。”

　　——这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。

　　③阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。

　　——这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

　　④曾子还说哩

　　——叙述语气，带上了语气助词“哩”。使原本凝重的语气变得轻灵。

　　第一部分（1～3）：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分（4）：论述“尽责任是人生最大的快乐”。

　　第三部分（5～6）：论述人应当勇于尽责任，而不应当逃避责任。

　　1、论证思路严谨。

　　2、语言庄重、灵动、流畅、简洁。

　　最苦与最乐

　　最苦——未尽责任最乐——尽责任人生应尽责而不应避责

　　教学反思

　　这是一篇议论文，结合本节课的教学目标，我主要是通过论点把握、语言分析、拓展练习几步来完成教学的。首先通过阅读课文，理解梁启超提出的“最苦”与“最乐”的观点分别是什么，然后结合标题分析本文的中心论点应该是有“最苦”与“最乐”，并从中指导学生对论点的归纳。之后从议论文的三个要素进行了分析，教会学生如何提炼论点，分析材料。然后是对议论文语言的分析，找寻课文中的具体语句体会梁启超语言的流畅、严密、简洁、亲切等特点。

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