别人的东西我不拿教案（精选10篇）
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的别人的东西我不拿教案，希望对大家有所帮助。
别人的东西我不拿教案 1
一、教学目标
让学生理解什么是个人财物及其重要性。
培养学生对他人财物的尊重意识。
强调诚实守信的价值观。
二、适用对象
小学中高年级至初中生
三、课时安排
1-2课时（每课时40分钟）
四、教学内容
导入（5分钟）
通过一个小故事或案例引入话题，比如讲述一个孩子因为好奇而拿了同学的玩具，后来感到内疚并归还的故事。
新授（20分钟）
解释“非己之物”的概念。
讨论为什么不应该随意拿走他人的物品。
分享一些正面的例子，展示如何正确处理遇到喜欢但不属于自己的东西的情况。
互动讨论（10分钟）
如果你在学校里发现了一个漂亮的`笔盒，你会怎么做？
当你看到好朋友偷偷拿了别人的书时，你会怎么反应？
提出几个情景题目让学生分组讨论：
每组选派代表分享讨论结果，并由老师引导总结正确的做法。
实践活动（5分钟）
设计一个小游戏或者角色扮演活动，让学生们实践如何在不同情况下做出正确的选择。
总结反思（最后5分钟）
请几位同学谈谈本节课学到的内容以及他们将如何应用到日常生活中去。
老师再次强调尊重他人财物的重要性，并鼓励大家成为有责任感和诚信的人。
五、作业布置
家庭作业可以是写一篇小短文，描述自己在生活中遇到过类似情况的经历及处理方式；或者设计一幅海报，宣传保护个人财物的重要性。
别人的东西我不拿教案 2
一、教学目标
认知目标：理解“所有权”概念，知道未经允许拿他人物品是不正确的行为。
情感目标：培养同理心，体会物品丢失者的感受，萌发尊重他人财物的意识。
行为目标：学会用正确方式表达需求（如询问、借用），养成“先问后取”的习惯。
二、教学准备
教具：绘本《这不是我的'》（或类似故事）、角色扮演道具（书包、玩具等）、情绪卡片（开心/难过/生气）。
场景布置：模拟“教室角落”放置不同物品（贴有“主人标签”）。
三、教学过程
1. 故事导入：引发思考（10分钟）
讲述绘本：以《这不是我的》为例，描述小动物因未经允许拿东西而引发矛盾的故事。
提问互动：
“小动物们为什么吵架？”
“如果你发现自己的玩具不见了，会是什么感觉？”
“如果是你，会怎么做？”
2. 情景模拟：角色扮演（15分钟）
场景1：小明看到小美的贴纸很漂亮，直接拿走。
引导讨论：“小美会开心吗？为什么？”
场景2：小红想玩小刚的积木，先问：“可以借我玩一下吗？”
对比分析：“哪种方式更友好？为什么？”
分组练习：幼儿分组扮演“主人”和“借用者”，练习正确表达与回应。
3. 规则强化：儿歌记忆（8分钟）
集体跟唱：配合手势动作，强化记忆。
4. 延伸活动：实践巩固（7分钟）
“归还小卫士”游戏：
教师将“遗失物品”（贴有主人标签）藏于教室角落，幼儿分组寻找并归还。
归还时需说：“这是你的XX吗？我找到了！”
情绪卡片配对：
展示“物品被拿”和“物品归还”的场景图，幼儿选择对应情绪卡片（难过→开心）。
四、教学总结
关键点回顾：所有权、询问、归还、同理心。
家庭任务：鼓励幼儿与家长讨论“如果我想玩哥哥的玩具，应该怎么做？”
别人的东西我不拿教案 3
一、教学目标
知识目标：明确“公物”与“私人物品”的界限，理解法律对财产权的保护。
能力目标：能分析具体情境中的行为对错，提出解决方案。
态度目标：树立“不贪小便宜”“主动道歉与弥补”的价值观。
二、教学准备
案例素材：校园失窃新闻片段（模糊处理）、学生日常冲突案例（如“同桌偷用橡皮”）。
任务卡：设计“道德两难”问题（如“同学不在，我可以借他的书吗？”）。
视频：动画短片《小偷的代价》（展示盗窃行为后果）。
三、教学过程
1. 案例分析：辨是非（12分钟）
播放新闻片段：某学生因多次拿同学文具被批评。
小组讨论：
“他为什么这么做？可能有哪些原因？”（如“喜欢”“忘记带”等）
“这种行为会造成什么后果？”（失主难过、信任破裂、被惩罚）
教师总结：强调“喜欢≠拥有”，引导换位思考。
2. 法律小课堂：知底线（10分钟）
概念讲解：
公物：学校、公共场所的物品（如图书、体育器材），需爱护。
私人物品：贴有姓名或明确归属的物品，未经允许不可动用。
案例对比：
正确：向老师借用图书角的书，登记后按时归还。
错误：直接拿走同桌的铅笔盒。
3. 情景决策：我能行（15分钟）
任务卡挑战：
场景1：看到同学新买的.文具盒很漂亮，很想用，但同学不在。
场景2：朋友让你帮忙藏起他偷来的贴纸，否则就不和你玩了。
小组讨论策略：
如何克制冲动？
如何拒绝朋友的错误要求？
角色扮演：模拟正确应对方式（如“等你回来再借我看看吧”）。
4. 反思与行动（8分钟）
填写“诚信承诺卡”：
我曾因______差点拿别人的东西，今后我会______。
如果发现同学有类似行为，我会______。
四、课后实践
“诚信小卫士”打卡：连续一周记录自己是否做到“不拿别人东西”，家长签字确认。
班级公告栏：张贴“失物招领”和“表扬归还行为”的便签，营造正向氛围。
别人的东西我不拿教案 4
一、教学目标
让学生理解什么是个人财产，并认识到每个人都有保护自己财物的权利。
培养学生对他人物品的尊重意识，学会未经允许不随意动用或拿走别人的物品。
通过案例分析等方式，让学生明白尊重他人财物的重要性及其背后的价值观。
二、教学重难点
重点：理解并实践对他人财物的尊重。
难点：如何在日常生活中持续保持这种良好习惯。
三、教学准备
相关视频资料（如动画短片）、图片等多媒体素材
案例故事卡片
小奖品若干
四、教学过程
导入新课（5分钟）
通过提问引入话题：“如果有人未经你同意就用了你的.玩具，你会怎么想？”引导孩子们思考被侵犯的感受。
新知讲解（10分钟）
解释何为个人财产以及为何需要尊重它。
分享一些正面与反面的例子来加深理解。
互动环节（15分钟）
角色扮演活动：模拟不同情境下正确处理他人财物的方法。
分组讨论：给定几个具体情景，让学生们分组讨论最佳解决方案。
巩固练习（10分钟）
完成工作单上的相关题目。
全班共同回顾本节课所学内容。
总结反馈（5分钟）
老师总结本次课程的重点。
鼓励学生分享自己的收获和感想。
布置作业
回家后观察家人之间是如何相互尊重对方财物的，并记录下来。
五、板书设计
主题：尊重他人财物
关键词：个人财产、权利、尊重
六、教学反思
评估学生参与度及理解程度。
根据课堂表现调整后续的教学计划。
别人的东西我不拿教案 5
一、教学目标
认知目标：理解“别人的东西不能随便拿”的原则，知道未经允许使用他人物品属于不礼貌行为。
情感目标：激发对他人所有权的尊重意识，初步建立诚实守信的价值观。
行为目标：学会在想要借用物品时主动询问，并能正确处理自己与他人的物品关系。
二、教学准备
绘本《小兔子的胡萝卜》或类似主题故事书
角色扮演道具（玩具、文具等）
情景卡片（如“看到同学书包里的'新笔”“朋友不在时想玩他的玩具”等）
三、教学过程
1. 故事导入（10分钟）
讲述故事：通过绘本《小兔子的胡萝卜》，讲述小兔子未经允许拿走小熊胡萝卜导致矛盾的故事。
提问互动：
“小兔子这样做对吗？为什么？”
“如果你是小兔子，会怎么做？”
总结：未经允许拿别人的东西会让他人难过，尊重他人是交朋友的基础。
2. 情景讨论（15分钟）
出示情景卡片：
情景1：看到同学书包里有一支很漂亮的笔，自己也想用。
情景2：朋友不在家，想玩他的积木。
小组讨论：每组选择一个情景，讨论“应该怎么做”并派代表发言。
教师引导：强调“先询问，再借用”的原则，若对方不同意需尊重决定。
3. 角色扮演（15分钟）
分组表演：
情景A：向同学借橡皮，对方同意后使用并归还。
情景B：未经允许拿走他人物品，被发现后道歉。
点评：表扬主动询问的行为，纠正错误做法，强调“诚实比拥有更重要”。
4. 总结与延伸（5分钟）
儿歌巩固：教唱《不拿别人东西歌》“别人的东西我不拿，想要借用先说话，尊重他人人人夸，诚实守信好娃娃”。
家庭任务：回家与父母分享今天学到的规则，并尝试主动询问借用一件物品。
四、教学反思
通过故事、讨论和角色扮演，幼儿能直观理解规则，但需在日常中持续强化行为习惯。
对性格内向的幼儿需单独引导，鼓励其表达需求。
别人的东西我不拿教案 6
一、教学目标
让学生理解个人财产的重要性。
培养学生对他人物品的尊重意识。
引导学生学会通过正当途径获取所需。
二、适用对象
小学低年级至初中生
三、教学准备
相关故事或案例（如《孔融让梨》等体现分享精神的故事）
视频资料（可以是动画片形式展现相关主题的内容）
互动游戏材料
四、教学过程
导入（5分钟）
通过提问的方式引入话题：“如果有人未经允许就用了你的玩具/书本，你会怎么想？”让学生思考并回答。
新授知识（15分钟）
分享几个关于尊重他人财物的`小故事或案例。
解释为什么不应该随意拿取他人物品，包括但不限于法律层面和个人品德方面的原因。
小组讨论（10分钟）
分组进行讨论，题目可以是：“如果你发现同学丢失了东西，你会怎么做？”
每组选出代表分享讨论结果。
实践活动（10分钟）
设计一个小游戏或者角色扮演活动，让学生在游戏中体验正确处理他人财物的方法。
总结归纳（5分钟）
老师对本节课内容进行总结，并强调学习到的重要点。
鼓励学生们在日常生活中实践所学知识。
五、课后作业
请每位同学回家后向家人讲述今天学到的知识，并尝试在生活中运用这些原则。
别人的东西我不拿教案 7
一、教学目标
知识目标：明确“所有权”概念，区分“我的”“你的”“公共的”物品。
能力目标：能在生活中运用“询问—借用—归还”的流程，处理物品借用问题。
态度目标：树立“尊重他人财产权”的意识，抵制不劳而获的诱惑。
二、教学准备
案例视频（如“小明偷偷拿走同桌的文具”“小红主动归还捡到的钱包”）
小组合作任务单（设计“物品借用流程图”）
奖励贴纸（用于表扬正确行为）
三、教学过程
1. 案例分析（12分钟）
播放视频：展示两个案例，提问：
“小明和小红的做法，你更赞同谁？为什么？”
“如果东西是捡到的，应该怎么做？”
教师总结：强调“未经允许的.占有”属于偷窃行为，捡到物品需归还失主或上交。
2. 小组合作（18分钟）
任务1：分组设计“物品借用流程图”，需包含“询问—说明用途—约定归还时间—归还并致谢”四步。
任务2：模拟“借书”“借文具”场景，按流程表演，其他组评价是否规范。
点评：纠正流程中的错误（如未约定归还时间），强调“诚信是友谊的基石”。
3. 实践挑战（15分钟）
情景模拟：
情景A：在图书馆看到一本很想看的书，但未带借书证。
情景B：同学不在，发现他的作业本掉在地上，想打开看。
学生回答：教师记录答案，分类讨论正确与错误做法。
强化规则：重申“公共物品需按规则借用”“他人隐私不可侵犯”。
4. 总结与承诺（5分钟）
签署承诺书：学生在“不拿别人东西，诚实守信从我做起”的承诺书上签名。
课后任务：记录一周内自己主动借用或归还物品的经历，下节课分享。
四、教学反思
通过小组合作和实践挑战，学生能将规则内化为行为，但需关注“偷拿”行为的深层心理（如嫉妒、占有欲），后续可增加心理辅导内容。
对纪律性较弱的学生需单独制定行为改进计划。
别人的东西我不拿教案 8
活动目标：
1.体验花朵离开妈妈后的悲伤，学会说“花儿好看我不摘”。
2.初步了解公共场所的规则，知道爱护花草。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1、PPT
2、情景表演(场景布置)
3、录像
4、已学会歌曲《花儿好看我不摘》
活动过程：
一、通过开汽车进公园导入活动。
“小朋友，老师今天带你们一起去公园玩，好吗?”老师带领小朋友进公园。
二、通过观察图片知道“花儿好看不能摘”。
出示PPT1(牡丹花)
师：“小朋友们看，公园里都有些什么啊?”
幼：花。幼：好多花!
师：“哇，那么多花呀，那我们轻轻地找张小椅子坐下来慢慢欣赏吧!”
师：“公园里的花怎么样啊?”幼：很漂亮!师：“这朵花是什么颜色的?”幼：红色。师：“像什么呢?”幼：盘子……轮胎……皮球。
出示PPT2(菊花)
师：“这是什么花?”幼：不知道。幼：大花。师：“它的花瓣像什么?”幼：卷发。幼：蛇……勺子……面条。
出示PPT3(许多各种各样的花)
师：“公园里的花可真多呀，喜欢吗?”幼：喜欢。师：“看到这些漂亮的花我们心里高兴吗?为什么高兴呢?”幼：花很漂亮……很美丽。
老师小结：公园里的花不仅可以让环境变得更加漂亮，还可以让我们看花的人感觉心里很舒服很高兴。
出示PPT4(一朵掉在地上的花)
师：“这朵花怎么了?为什么会掉在地上的呢?”幼：摘的……有人摘下来了。小花:有人把我摘下来扔在了地上。
出示PPT5(哭泣的小花)
师:“小花掉在地上它都怎么样了啊?”“它为什么哭的呢?”幼：难受…………伤心……会很疼的。
老师小结：花儿离开自己的妈妈心里会很难受的，而且慢慢地会枯萎，最后就死掉了。所以我们小朋友以后要记住看到花儿我们要怎么样啊?花儿好看我不摘。
三、通过情景表演和观看视频，学说“花儿好看我不摘”，并且知道小草和树叶也要爱护。
1、学说“花儿好看我不摘”。
师：小朋友们看，我们这儿也有许多漂亮的花儿呢!这么多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引过来啦。看，一位大哥哥来了。”情景表演(一个哥哥摘花，一个姐姐欣赏花，没有摘)
师：“小朋友，你们觉得谁做得对呢?为什么?”幼：大姐姐……她没有摘花……看了看……闻了一下……“我也觉得大姐姐做得对，我要奖励她一个拥抱!“老师抱了抱姐姐。师：“你们想奖励姐姐吗?你想怎么奖励?”幼：抱抱她……奖励她一个贴画……幼儿用自己的方式奖励大姐姐。师：“姐姐刚才在看花的'时候还说了一句话呢，什么话?”幼：花儿好看我不摘。师：“姐姐做得真棒，我们一起也来学学姐姐看一看闻一闻花吧，看花的时候我们要变闻边说花儿好看我不摘。”
幼儿一起到前面欣赏花朵。
2、情感延伸
师：“那除了花儿不能摘之外，还有什么不能摘呢?”幼：树叶……小草……师：“上次老师再带小朋友散步，拍到了一段画面，我们一起来看看吧!”老师播放录像。播放至小朋友摘树叶时停下，师：“这个小朋友在干什么呢?”幼：摘树叶……他这样不对……师：接下来会发生什么事呢?我们接着看。”老师继续播放录像。师：“不仅仅是好看的花儿不能摘，像小草、树叶这些植物我们也要好好爱护。”
四、结束活动
“刚才录像里的小哥哥真棒，他知错就改没有摘树叶，我们一起唱首歌送给他吧。”师生一起围成一个大圆圈，表演歌曲《花儿好看我不摘》。
活动反思：
活动虽然结束了，可是活动中孩子们积极地应答和愉快轻松地教学氛围在我心中久久不能挥去。
在整个活动设计过程中，我遵循由易到难的设计原则，先是让孩子通过图片了解花儿离开难受之情，再通过情景表演让孩子们知道花儿好看不能摘，最后通过录像进行延伸——小草和树叶也要好好爱护。美丽的花朵图片、可爱的花朵形象再加上大哥哥大姐姐们的表演，让孩子的注意力一直都很集中，在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
小班幼儿观察事物比较直观，情绪易受他人的影响，所以在活动中我设计了一个哭泣的花朵娃娃，当花朵娃娃出现时，孩子们立刻从花朵的表情和悲伤地声音中感受到了花朵被人摘下离开妈妈之后的难受心情。花朵悲伤的心情转移到了孩子们的身上，通过这种情感转移让孩子学会替他人着想，从他人的角度去考虑问题。
不过在活动组织过程中，我也出现了一些问题：
在第二个环节中，我让孩子思考用什么方法来奖励姐姐。因为老师平时都是这样奖励小朋友的，孩子们已有的经验就是用五角星来进行奖励，所以导致我问了很多孩子，他们都说用“大五角星”“小五角星”，活动一时陷入了僵局，最后，我只能将这个环节草草结束。其实，我可以通过语言或者动作来丰富孩子们的已有经验，比如说，我可以这样问：我们可以用什么动作来奖励她啊?要求具体细化了之后，孩子们就容易理解了。
别人的东西我不拿教案 9
活动目标
1.知道不能随便拿别人的东西，借东西能主动归还。
2.能辨别不良的行为习惯。
3.养成不拿别人东西的好习惯。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备
◎故事《别人的东西我不拿》（见资源包）。
活动过程
☆倾听１.讲述故事《别人的东西我不拿》。
教师：老师给小朋友讲一个故事，小朋友认真听听故事里都说了什么？
２.通过提问，帮助幼儿理解故事内容。
教师：红红哪儿做得不对？为什么？
红红哪儿做得对？为什么？
小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很诚实，是个好孩子。
☆讨论１.创设问题情境，引导幼儿讨论交流：家里的东西可以随便拿吗？
教师：我们都知道幼儿园的东西不能拿，在家里，爸爸妈妈的'东西可以拿吗？
小结：如果家长没同意，家里的东西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品时，也要征得家长的同意。
２.讨论什么情况下可以把玩具带回家。
教师：如果你喜欢小朋友的玩具，怎么办？如果你想把小朋友的玩具带回家，应该怎么办？
小结：如果征得对方的同意是可以带回家的。
３.讨论借别人的东西要不要还。
教师：如果你借了别人的东西，应该怎么办？
小结：借东西后要好好保管，不能弄脏、弄坏，要及时主动归还。
☆情境表演幼儿两人一组，表演如何向他人有礼貌的借玩具。
教师：小朋友两人一组，一人在玩玩具，另一人表演怎样向他借玩具。
活动建议
本活动是有关个性与交往方面的社会活动，活动中通过倾听故事展开一系列的讨论，重点让幼儿理解随便拿别人的东西是一种不良的行为。
活动中，教师可结合本班幼儿的实际创设问题的情境，讨论时，也应鼓励、引导幼儿大胆说出自己的想法，对一些行为观念不正确的幼儿，一定要及时帮助其转变观念。在操作的环节，教师要带领幼儿仔细的观察操作单上的内容，引导幼儿进行讲述，幼儿在讲述的过程中，教师要加以指导，帮助他们理解操作单上的内容。
本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发现幼儿有不良的行为时应及时给予纠正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟通，与家长达成共识，共同帮助幼儿养成不随便拿别人东西的好习惯。
资源包
故事别人的东西我不拿游戏结束了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可红红喜欢小汽车，想把它带回家："小汽车，跟我回家吧。"于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看到陌生的地方哭了起来。"呜--，我要回家，我要回家。"红红醒了，看到小汽车在哭，很不好意思。
第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说："以后，我再也不拿幼儿园的东西了。"
别人的东西我不拿教案 10
设计背景
小班幼儿刚入园，自我意识较强，随意性也很大，没有形成良好的习惯，容易拿别人的东西，还有个别幼儿把幼儿园的玩具带回家。为此设计本课教育幼儿，想要别人的东西时要经过别人的允许，并且通过学习，知道如何借东西。
活动目标
1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。
2、学习如何向别人借东西。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点难点：
教学重点：
没有经过别人的允许，不能随便拿别人的东西。
教学难点：
看到喜欢的东西，能够使用文明语言向别人借。
活动准备
1、玩具“机器猫”一个。
2、故事图片《别人的东西我不拿》。
3、幼儿自带一件喜欢的玩具。
活动过程
一、以玩具“机器猫“导入主题，激发幼儿兴趣
师：“今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，它要和我们一起游戏，一起学习。”
(出示玩具“机器猫”)师：“它是谁呀?听!它怎么了?”
“呜，机器猫哭了?为什么会哭呢?谁来猜一猜?”
幼儿回答：“生病了，迟到了”
师：“也许小朋友们的猜都有可能，那到底机器猫为什么会哭呢?小朋友们知道吗?”“原来呀，机器猫被丁丁偷偷的带回了他的家，到了晚上，机器猫就像我们小朋友一样，要找妈妈了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友也许要问老师，机器猫为什么会被丁丁偷偷的带回家了呢?原来呀”
二、边出示图片边讲故事
1、教师引导幼儿看图了解故事情节。
(教师一边出示教学图片，一边和小朋友讲述故事内容)
2、提问：
(1)现在小朋友明白了没有，机器猫为什么会哭呢?
(2)丁丁把机器猫还给毛毛了吗?丁丁是怎么对毛毛说的.?
(3)如果你是毛毛，你会对丁丁怎么说?
3、讨论：
小朋友，刚才大家都已经知道了，丁丁是因为太喜欢机器猫了，才会把它带回家，可是他这样做对不对呀?那如果是你的话，你非常喜欢别人的玩具或者东西的话，你会怎么办?
幼儿回答：“不能抢，要借”
师：“借的时候怎么说?”“那好，咱们现在就来做个游戏，它的名字叫借玩具。好了，现在小朋友们都把玩具请出来吧!”
三、出示幼儿自带的玩具，学习向别人借玩具。
1、请个别幼儿介绍自己的玩具名称和玩法。
师：“哇!这么多漂亮的玩具呀!老师都想玩一玩呢?可是，你们带来这么多的玩具，有些老师认识，有些老师还不认识呢?也许有的玩具还很能干呢?可是老师都不知道他们的本领，谁能把自己的玩具介绍给大家认识，让更多的小朋友也喜欢它，好不好?”
(引导幼儿大声介绍自己的玩具)。
过渡语：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老师也想玩呢?你们愿意借给老师吗?好，那我就来试试看。
2、教师示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想试一试，你能借给我玩玩吗?
3、幼儿互相向同伴借玩具。
过渡语：你们想玩别的小朋友的玩具吗?那你们也去试试看，能不能像老师一样借到自己喜欢的玩具，千万要记住，要有礼貌，声音要响亮，这样别人小朋友才会喜欢你，才会把玩具借给你。好，那我们就行动吧!想借谁的，就走到谁跟前去，快点，小心你喜欢的玩具被别人借走了。
(引导教幼儿借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上台来说说，他是怎么借到的)
四、玩玩具，结束课堂
师：“今天，这节课小朋友开心吗?小朋友不仅知道了别人的东西不能拿，还借到了自己喜欢的玩具。呀!你们是在太棒了，又学到了一个本领，老师真为你们感到高兴。好，你们现在尽情的玩玩具吧!”
教师和幼儿一起玩玩具。
活动延伸：
1、讨论：幼儿园的玩具能不能带回家?
2、定期让幼儿从家中带来自己喜欢的玩具和图书与同伴分享。
教学反思
通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣高，主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。
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