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《At a Farm》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《At a Farm》教案，欢迎大家分享。
《At a Farm》教案1
学习目标：
音乐欣赏
Old macdonald Had a Farm
欣赏”西乐中奏”的乐曲.
感受生动有趣的乐曲.
活动准备：
动物头饰、光盘、录音机
活动过程：
1、请幼儿安静地聆听乐曲,感受乐曲的风格特点,猜想这首乐曲描绘的是什么地方,鼓励幼儿大胆地把自己的想法和理由说出来.
2、教师向幼儿提问:你在乐曲中听到了哪些动物的叫声?在哪见到过这些动物?待幼儿充分回答后,请去过农场的幼儿向大家介绍什么是农场,教师在次基础上给予补充和总结.
3、让幼儿戴上有关农场动物的头饰,然后围双圈,面向相反方向.当播放乐曲A段时,引导幼儿按二拍子基本拍,一边向前踏步一边拍手;当播放B段时,两圈相对站立,模仿所扮演的动物动作和发出叫声.
4、反复游戏.
活动反思：
这首歌曲学习之余，更重要的是要让孩子乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。很多孩子到了天气冷的`时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学习，让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。
《At a Farm》教案2
教学目标
1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的.农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点
重点:四会内容的掌握
难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学工具
单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程
(一)师生活动
Let’s chant(Preparation准备活动)
I like tomatoes.
I like potatoes.
Carrots I will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新课呈现
Let’s learn the new words
1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2.单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep
4.提问学生，学习句型:
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1.学生听录音熟悉课文。
2.教师领读。
3.学生大声读课文。
4.再读课文，完成Read together 任务，并核对。
(三)练习巩固
1.我能写出下列单词汉语意思
garden farm goat
eat seep farmer
2.我会翻译
(1)vegetable garden
(2)over there
(3)on the farm
(4)These are carrots and potatoes
(5)Those are tomatoes and green beans.
(6)They love to eat carrots .
(四)拓展延伸
1.师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2.教师巡视，指导学生画、写。
3.分组讨论，设计建设各组自己的农场。
4.学生展示自己的农场。
5.师生共同评价。
(五)作用布置
抄写单词与句子
板书
Unit6 At a farm
tomatoes potatoes carrots green beans onions hens horses
sheep cows
What are these ? They are sheep.
What are those ? They are goats
Are these carrots ? Yes,they are.
Are those potatoes? No,they aren't.
《At a Farm》教案3
一、教学目标
1、能听懂特殊疑问句what’s this?,并能根据情况用it’s a …回答.
2、能听懂、会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
二、教学重点、难点
能正确朗读五个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 6 on a farm
四、教学过程
step 1 say a rhyme
组织学生齐说歌谣mango
step 2 free talk
利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。
t: hello, boys and girls. is this a …?
ss: yes, it is.
step 3 presentation
1、引入话题
从复习第五单元的水果逐渐过渡到特殊疑问句what’s this? it’s a …并揭示本课课题。
t: look, this is a farm. （出示一张种植了多种果树的农场图片。）
t: what’s this?（指着图片中出现的水果询问，提示学生说出这种水果的英文名称。）
s:（在教师引导下）it’s a banana.
t: yes. we can see bananas on a farm.
教师揭示课题unit 6 on a farm
2、学习对话
1）教师先让学生听一听课文，弄清helen问的究竟是什么。
2）教师带领学生跟录音读课文，要求学生读准单词cow。
3）学生分角色朗读课文。
3、学习单词
在学习了特殊疑问句what’s this?及其回答it’s a cow.后，继续学习其他四个单词：duck, pig, cat和dog。
1）由“听叫声，猜动物”游戏导入。
2）带领学生读准每个单词的发音。
3）组织学生开展“超级模仿秀”的`活动，让学生边做动作边说单词，从而加强对单词的理解和记忆。
4）利用图片进行句型操练。
t: what’s this?
ss: it’s a duck/dog/cat/…（学生理解对话的要求后，两人一组练习对话。）
step 4 assign homework
1 听录音，朗读对话和单词。
2 按照书上d部分make and play的要求，在父母的帮助下做动物头饰。
3 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
unit 6 on a farm
what’s this? it’s a cow.
duck pig
cat dog
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