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《蜘蛛织网》教案

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《蜘蛛织网》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《蜘蛛织网》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《蜘蛛织网》教案

《蜘蛛织网》教案1

　　教案

　　26、蜘蛛织网（第一教时）

　　教学目标：

　　1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解织网、重新、终于、结实等词语的意思。

　　2、读通课文,初步感知课文大意。

　　3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。

　　教学重点、难点：

　　1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

　　2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。

　　3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、课件出示：（蜘蛛的图片）小朋友，你们认识它吗？

　　2、教学蜘蛛这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁）

　　3、在你们的'印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？

　　4、教学织，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的样子。）所以，织是绞丝旁的字。

　　5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。）

　　二、整体感知课文。

　　1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。

　　2、听教师朗读。

　　3、讨论交流。

　　三、初读课文，自学生字新词，理清层次。

　　1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

　　（1）自己认识一下课文中的生字。

　　（2）看一看课文有几小节，请标上小节号。

　　2、检查自学效果。

　　（1）出示词语：

　　zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

　　一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

　　jiē shí jié

　　结实结束

　　自由并大声朗读指名读，评议小组合作：组内读议（出示第二组词语）师生赛读。师生互评齐读。

　　（2）全幕显示课文。你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？

　　四、细读课文，品词赏句。

　　课文写了蜘蛛几次遇到困难？那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用划出来。

　　1、反馈，交流。

　　2、出示（练习）

　　（1）请你选择合适的词语填一填。

　　（2）说说你为什么要这样填？

　　（3）请你画一画刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画？

　　3、大风、雨点、冰雹各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？

　　4、根据大风、雨点、冰雹这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用刮、打、砸这三个动词呢？能不能调换顺序呢？（教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形）

　　5、你能根据当时刮着大风，下着大雨、落着冰雹的情况来读一读这些话吗？你们想要练一下吗？自己选择合作伙伴，讨论，练读。

　　哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读？评议。

　　6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？

　　7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获？面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。

　　五、书写指导，完成练习。

　　1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难？

　　教师重点示范：断、蜘、重。

　　2、练习。

《蜘蛛织网》教案2

　　选材依据：

　　结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

　　材料准备及环境创设：

　　1、活动ppx（图片、线条、动画视频、范画等）

　　2、记号笔、操作纸（两种）等

　　活动目标：

　　1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。

　　2、大胆创作，感受作品的线条美。

　　活动预设方案：

　　一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识

　　1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

　　师：小朋友，看，它是谁？

　　2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

　　师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？

　　3、播放ppx3——各种线条

　　师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线

　　又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线

　　——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画

　　师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝

　　二、欣赏并学习线条的组合创作

　　1、了解蜘蛛织网的简单过程

　　（1）师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx（蜘蛛吐出了几根放射性的直线），接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢？——幼儿发表意见

　　（2）播放蜘蛛织网的动画

　　幼儿观看蜘蛛织网的动画，了解蜘蛛织网的过程，引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的，吐的线要连住两端的线条

　　2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

　　1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

　　哇，小蜘蛛真淘气，请我们看动画的时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊，我们一起来找找看，你能在里面找到直线吗？

　　——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的'直线）。

　　——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。

　　——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

　　——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开

　　三、幼儿创作

　　师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

　　1、师出示幼儿操作纸

　　要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开

　　——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

　　2、幼儿操作，师观察指导

　　——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的幼儿。

　　四、作品展示，交流评价

　　1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

　　2、交流评价

　　师：你喜欢哪一张网？为什么？

　　引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品

《蜘蛛织网》教案3

　　【教材简析】

　　《蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字词，理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

　　3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

　　【教学重难点】

　　从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在他们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

　　【教学准备】

　　课件，生字词卡片

　　【教学过程】

　　一、创设情境、激趣导入。

　　1、孩子们，你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物，很少有人喜欢它，它就是——(出示蜘蛛图片)，你喜欢蜘蛛吗?

　　2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。)

　　3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》，请伸出小手跟老师写课题，(相机指导网的识字方法——想象画面。)齐读课题。

　　二、充分朗读，整体感知。

　　小蜘蛛在课文中等着我们呢，让我们快去看看吧!请看小提示，可要仔细听呦!

　　1、一读课文，自主识字。

　　学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)

　　2、检查预习，找准起点。

　　出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”，了解学情。

　　①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。

　　快看，蜘蛛爬网!我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个，就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它?(指导识字方法：这样一来，你认识几个，我认识几个，就互相都认识了。)

　　②结合学情，重点指导。(预设：刮断、捕捉。)(指名读、齐读)

　　3、指导读句，学习字词。(生字变红)

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

　　刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。

　　(1)把这些生字放入句子中，你还会读吗?学生自由读句子。

　　(2)指名读，在句子中再次认读生字，学习读长句子。(学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)就像这样再读读这三句话，注意生词。

　　【设计意图】低年级语文教学实际上很简单，读好书，识好字，从学生的实际出发，指导学生对生字进行整体上的观摩，通过练习、交流、互评这样几个过程，使基础训练落到实处，注重了学生良好习惯的培养。

　　三、精读品悟、感受艰辛

　　(一) 学习第一次困难

　　1、请看!(出示第一幅图)，你看到了什么?

　　2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的更完整吗?)出示卡片：(一阵大风刮断)

　　3、小蜘蛛是怎样做的?请读第二段。(出示)

　　蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　4、板书(重新)，重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重新再读一遍。)

　　5、练习说话。

　　谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导)

　　【设计意图】重在对学生进行看图、说话训练，培养说话能力。

　　(二)学习第二次困难。

　　1、可是，刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句?

　　蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　(板书：一阵雨点打破)

　　2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候，蜘蛛心里会怎样想呢?

　　3、它又是怎么做的?谁来读?(板书：不泄气从头)

　　蜘蛛不泄气，又从头织。织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

　　①理解“不泄气”的意思，通过读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?)

　　②理解“织啊，织啊”

　　a、指名读。(你把小逗号读的很有感觉，让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。)

　　b、再试着读。

　　c、闭上眼睛，想象画面，通过 “织啊，织啊” 你好像看到了什么?

　　d、带着这样的感受谁再来读一读?

　　【设计意图】通过读、想、说、悟，学会体会人物心理。

　　(三)、学习第三次困难

　　1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书：一阵冰雹砸破)。

　　2、冰雹又把网砸破了，你想说点什么?如果是你你会怎么做?

　　3、小蜘蛛是怎么做的?谁来读一读课文的第四段?板书(不灰心再重新)

　　蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。

　　a、指名读。

　　b、听了你的'读，老师也信心倍增，让我也读一读吧!

　　c、理解“终于”，并引导学生用“终于”说话。

　　d、结合特定语境说话：又-----又------

　　4、品尝成果：画一张又大又结实的网。

　　5、体验角色。

　　现在你就是这只蜘蛛，面对这一张又大又结实的网，你想说些什么?(带着这样的心情，美美的读一读最后一段吧!)

　　四、总结体会、再读感悟

　　1、(出示三次困难)，品悟“刮、打、砸”的不同之处?我会说：-----把-----

　　(出示解决办法)，面对这一次比一次大的困难，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次坚强，一次比一次自信。读中感悟。

　　2、面对这样一只蜘蛛，你想送给它的一个词语，或者一句话是什么?文中的那些词语给你留下了深刻的印象?

　　【设计意图】通过有层次的朗读，培养学生的阅读能力，加深体验，获得思想启迪。

　　五、拓展延伸、升华情感

　　1、写话。(蜘蛛，我想对你说：-------------)

　　2、交流自己在生活中遇到过哪些困难?

　　3、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我;让我们在今后的生活中，不管遇到什么困难，也不灰心、不泄气。

　　六、积累词语，指导写字。

　　1.积累词语，巩固识字。

　　2.指导书写“结”“实”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

　　3.展示点评。

　　【计意图：一年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯。】

　　【板书设计】 21、蜘蛛织网

　　一阵大风刮断重新

　　一阵雨点打破不泄气，从头

　　一阵冰雹砸破不灰心，再重新

　　终于又大又结实

《蜘蛛织网》教案4

　　教学目标：

　　1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。

　　2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

　　3.引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

　　教学重点：

　　1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的'生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等

　　2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

　　教学难点：

　　引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.

　　1．孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?

　　能告诉大家你的发现吗?

　　2．揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.

　　3．老师范读.

　　二、初读课文,学习生字.

　　1．自由读书.要求:

　　生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.

　　2．检查生字认读情况.

　　(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)

　　3．初读课文.

　　要求:把课文读通顺,了解大致意思.

　　三、熟读课文，理解内容。

　　1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？

　　（勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹）

　　2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？

　　（勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实）

　　3.你懂得了什么？朗读。

　　四、请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？

　　五、学习生字

《蜘蛛织网》教案5

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文

　　2、会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

　　3、感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

　　4、会用“终于”说句子。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

　　教学难点：

　　感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

　　会用“终于”说句子。

　　教学准备：

　　生字卡片，课件

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、复习生字：

　　出示生字卡片：开小火车，齐读

　　丝的第五笔是（）

　　断的第七笔是（）

　　破的偏旁是（）

　　组词：阵、实

　　2、复习第一自然段：

　　通过上节课的学习，我们不仅掌握了字词，而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是……，指名说

　　齐读第一自然段。

　　二、教学二~五自然段。

　　1、蜘蛛除了遇到这个困难以外，还遇到了哪些困难呢？请你自由读2~5自然段，划出有关的句子。

　　指名说：出示：一阵大风吹来，把网刮断了。

　　一阵大雨打来，把网打破了。

　　一阵冰雹打来，又把网砸破了。指名读，齐读

　　1）这三句话有什么共同点吗？都有一个“把”字，

　　你能用上“被”字来说说这三句话吗？

　　指名说：网被一阵大风刮断了。

　　网被一阵大雨打破了。

　　网又被一阵冰雹砸破了。

　　2）如果老师把这三个词的顺序换一下，可以吗，为什么？

　　同桌轻轻讨论，指名说，风是刮的，雨点是打来的.，冰雹的力量很大，是砸下来的。

　　看来作者的用词很准确，我们来读一读。齐读

　　3）这三种情况都是发生在什么时候？你能说完整吗？

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

　　它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

　　织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

　　自由读，齐读，说说你有什么感受？蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

　　指导朗读：语气一次比一次强烈，织啊，织啊读得慢一点，眼看快要织成了读得快一点。

　　指名读，齐读。

　　2、蜘蛛遇到困难，又是怎么面对的呢？请你在看看2~5自然段，划一划有关的句子。

　　指名说：

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

　　它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

　　织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

　　蜘蛛重新织起来。

　　蜘蛛不泄气，再从头织。

　　蜘蛛不灰心，又重新织。

　　指名读，齐读

　　1）我们来想象一下，这时蜘蛛是怎么想的？指名说

　　“我不相信织不好，我有决心，有信心，一定能织好。”

　　对，这就是不泄气，也就是不灰心的意思。

　　指导朗读：读出有决心，有信心的语气，重读重新、不、再、又。

　　指名读，相互评议，齐读。

　　2）蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇气和决心也是一次比一次大，那么结果怎样了呢？

　　织啊，织啊，终于织出了一张又大又结实的网。

　　蜘蛛高兴地坐在网中央，捕捉飞来的小虫。

　　你能用“终于”来说说句子吗？

　　3）你觉得这时蜘蛛的心情怎样？高兴的，愉快的，让我们带着这样的心情来读读这两句话。

　　4）学了这个故事，你觉得这是一只（）的蜘蛛。指名说

　　3、让我们再来回顾一下这个故事，齐读课文

　　你懂得了一个什么道理？做事情应该不怕困难，不怕挫折，坚持到底才能做好。

《蜘蛛织网》教案6

　　活动目标：

　　1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网、

　　2、体会只要不怕困难、坚持到底，终会成功的快乐、

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动、

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望、

　　活动准备：

　　1、教师教学资源《蜘蛛织网》（视频、课件）、

　　2、蜘蛛网范例、

　　3、金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土（用作做蜘蛛或害虫）、

　　活动过程：

　　1、请幼儿观看《蜘蛛织网》视频，激发幼儿活动兴趣、

　　请幼儿猜谜语：一个英雄汉，设下天罗网，整天打理伏，专捉飞来将、

　　可提问：你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？

　　2、请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件，观察小蜘蛛是如何织网的？边思考、边讨论、

　　（1）欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网，引导幼儿观看蜘蛛网的特点、

　　导语：有一只小蜘蛛出世了，妈妈非常高兴地在家织了一张大网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大、

　　（2）请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的`、

　　导语：小蜘蛛长大了，想自己学习织网、他开始织第一张网、

　　（3）再次观察小蜘蛛织网的方法、

　　导语：小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着他感到常疲惓，就转起圈来、这时、飞来一只蚊子，看见这张网说：“不好！这里有蚊香！”说着，蚊子连忙逃跑了、请幼儿思考，蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香（比较线条的不同）3、和小蜘蛛一起学织网、

　　（1）请幼儿尝试学习小蜘蛛织网、思考有什么办法可以把网织得很密、很平整、

　　（2）引导幼儿注意“织网”的方法：在画纸中间的地方画一个中心点，然后由这个中心向四周画几条放射状的线条，从中间开始一圈一圈向外织网，线条要流畅，织得要紧，要密密排列，直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底，耐心地“织”出一张完整的网、

　　（3）蜘蛛来捉虫、幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫，将其粘贴到蜘蛛网上，体验织网成功捉到害虫的快乐、

　　4、分享交流、

　　共同欣赏：说说哪些网织得清晰又整齐，介绍自己织网时找到的小窍门、

　　小结：今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网，只要我们继续努力，一定能把蜘蛛网织得越来越好、

　　教学反思

　　在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富、在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽、纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中、

《蜘蛛织网》教案7

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。

　　2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。

　　3.能够流利的朗读本课课文。

　　教学重难点：

掌握本课的生字

　　课前准备：

生字卡片课件

　　教学过程：

　　1.揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？

　　2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》

　　3.教学生字：蜘蛛织三个生字

　　4.自学生字读通课文

　　A轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍

　　B出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结

　　C给充分的时间自由朗读分段朗读课文

　　D指名朗读进行评议

　　5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？

　　6.学习课文中的其余的生字

　　7.口头组词，提出不理解的词语。

　　8抄写生字，完成课堂作业1

　　9.先完成的同学朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思

　　2.初步学习数量词和名词的搭配

　　3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下功夫，就一定能把事做好。

　　教学过程：

　　1.复习检查：读生字和口头组词

　　2.听写课文里面的词语

　　3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断

　　4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）

　　5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）

　　6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段

　　7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（）

　　8.口头练习：蜘蛛网被（）可是蜘蛛一点都没有灰心他（）终于（）

　　9.你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段

　　10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮——打——砸说明了什么？

　　你对这只蜘蛛有什么想法？

　　11.他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。

　　12.情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段

　　13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心

　　14.真是不容易呀：你看一张（）的网终于织好了

　　15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。

　　16.学了这篇课文，你知道哪些道理？

　　17.完成作业：抄写词语

　　完成课堂作业本

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.学会生字巩固生字掌握课文里的`词语

　　2.能正确的流利的朗读全文，背诵全

　　3.学习第五自然段

　　教学过程：

　　1.据词定音

　　蝴蝶结实结果子结头

　　2.完成数词和量词的搭配

　　一阵（）（）（）

　　一张（）（）（）

　　3.指名分段朗读课文。

　　4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）

　　5.为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读

　　6.朗读全文，背诵课文

　　A朗读全文，达到正确流利

　　B自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。

　　C教师提供词语让学生边回忆边尝试复述

　　D多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。

　　7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。

　　8.完成课堂作业。

《蜘蛛织网》教案8

　　教学要求

　　1、认识12个生字。会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

　　4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

　　重点难点

　　1、学会本课生字词。

　　2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感知课文的主要内容。

　　重点难点

　　1、学会本课生字词。

　　2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么?

　　2、出示挂图，学生观察。

　　3、你们都看到了什么?

　　4、请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?

　　5、蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)

　　6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。

　　二、感知课文内容

　　1、出示挂图，引导学生观察：

　　(1)蜘蛛遇到了什么困难?

　　(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?

　　2、教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。

　　三、阅读课文

　　1、学生借助拼音自由读。

　　2、同学互相读，读准字音，认读本课的生字。

　　3、指名读。

　　4、听老师读，学生学着读。

　　5、全班齐读。

　　四、认读生字

　　1、学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。

　　2、小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。

　　3、指名反馈刚才认读的.情况。

　　4、教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。

　　5、指名读，其他学生评议。

　　6、开火车认读。

　　7、全班齐读。

　　8、巩固游戏。

　　五、图文结合，读理解课文

　　1、出示挂图1：风

　　2、观察图，学生反馈。

　　(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?

　　(2)结果怎样?

　　(3)蜘蛛是怎样对待的?

　　3、教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。

　　4、指导感情朗读段落。

　　5、同法学习其他段落。

　　6、蜘蛛终于织成了网，他的心情怎样呢?

　　7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。

　　六、指导写字

　　1、出示要写的汉字，指名认读并组词。

　　2、集体认读，巩固认知。

　　3、指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。

　　4、教师总结，强调“刮”、“结”、“重”的注意点。

　　5、学生写字，教师巡视辅导，提醒双姿。

　　6、简单的评析。

　　七、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、认读生字。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、讨论交流，感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

　　4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字，导入新课

　　1、教师出示生字卡片，学生认读。

　　2、游戏巩固。

　　3、引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来”、“不泄气，又从头织”、“不灰心，再从新织”、“终于”。

　　二、讨论交流，受到启发

　　1、小组讨论交流：你们从蜘蛛织网中想到了什么?

　　2、指名反馈，学生补充。

　　3、教师小结。

　　4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。

　　5、学生反馈，教师总结。

　　三、语文实践

　　1、出示课后的习题，学生练习。

　　2、集体讲评。

　　3、学生齐读。

　　4、完成相关的补充练习。

　　四、指导写字

　　1、简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。

　　2、出示今天要写的字。

　　3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。

　　4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。

　　5、学生练习写字，教师巡视辅导。

　　6、集体反馈，评析。

　　五、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、书写生字。

《蜘蛛织网》教案9

　　活动目标

　　1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。

　　2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。

　　3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　重点难点

　　幼儿学会用不同的方式进行织网

　　活动准备

　　蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸、幼儿用的地垫拼图等。

　　活动过程

　　一、通过游戏，激发幼儿上课的兴趣。

　　1、师：“宝宝们！”“今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们手拉手出发吧！”《郊游》的音乐起，小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。

　　2、“宝宝们，注意，前面有段钢丝路，要小心点！”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。

　　二、学习蜘蛛织网的方法。

　　1、“看，这是什么呀？”（蜘蛛网）“这是我们蜘蛛织的网，织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的？”（织在蛋糕盒上的网）幼儿讨论。

　　2、“谁来说给大家听？”指名几个蜘蛛说。（用毛线从钉子的一头开始结网，再经过中心结到另一个钉子上绕一下………）

　　3、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么？专吃苍蝇和蚊子。

　　4、“宝宝们，记住了吗？”“看，这里还有不同的蜘蛛网，快来看！”（毛线粘贴的蜘蛛网）“猜猜看，这张网是怎样织出来的？”幼儿解说，师补充。

　　5、“哇，这里还有不同的蜘蛛网！”“这又是怎样织的呢？”幼儿互说。

　　三、幼儿操作，师巡回指导。

　　1、“我们蜘蛛的本领真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网？”“蜘蛛网要织得密密的.还是疏疏的？为什么？”

　　2、“妈妈为你们准备了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好朋友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又结实。”

　　3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。（幼儿根据自己的想象，创作作品，充分体现幼儿的主体性。）

　　四、评价作品

　　这张网真密，一只蚊子飞过来，粘住了………

　　五、音乐游戏《小蜘蛛》

　　“宝宝们真能干，蚊子苍蝇飞过来都被粘住了，很开心吧，我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱，体验成功的快乐。

　　教学反思

　　在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富。在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。

《蜘蛛织网》教案10

　　【教材分析】

　　中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。

　　【活动目标】

　　1．在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。（重点）

　　2．能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。（难点）

　　3．体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。

　　2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。

　　3．刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。

　　【活动过程】

　　一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　1．出示 PPT，幼儿观察并回答：谁来了？小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的？

　　2.教师请幼儿仔细观察图片并提问：蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛，会利用丝吐出什么样的花纹？

　　二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。

　　1.出示刮画材料，了解刮画纸的特点，教师示范竹签在刮画纸上作画的方法，

　　2．利用蜘蛛吐丝的'情境将蜘蛛“吐的丝”画下来，请多位幼儿每人画一条丝，然后贴在小蜘蛛旁边。

　　小结：这么多漂亮的丝，有弯弯的，有曲折的，有一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。

　　3．播放小蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的顺序。

　　(1)请幼儿仔细观察，刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。

　　(2)提问：你还发现了哪些不一样的地方？

　　追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？

　　小结：原来不同的丝都可以做朋友，这样就能编出不一样的网。

　　三、幼儿创作：小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。

　　1．出示 PPT 范例，引导幼儿观察：这张网有什么不一样？

　　2．创设小蜘蛛织网情境：小蜘蛛们，请你也来织出一张漂亮的网。

　　3.进行线描画，教师巡回指导。四、作品评价：漂亮的蜘蛛网

　　请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。

　　提问：你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它是用哪些花纹或者图案织成的？

　　【延伸活动】

　　在美工区中继续投放相关材料，幼儿进行刮画线描画的创作活动。

《蜘蛛织网》教案11

　　教学目标：

　　1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

　　2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。

　　3.通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　重点和难点：

　　1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。

　　2.能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，揭示课题。

　　1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　　2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhī zhū 。

　　(准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)

　　3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。

　　出示：一张网，拼读音节：zhāng wǎng，学习生字“网”。

　　4.出示课题：24蜘蛛织网，学生齐读课题。

　　说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。

　　1.出示：第一小节。

　　(1)学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。

　　(2)指名读：读正确、读通顺。

　　(3)学生齐读。

　　(4)学习生字：身、抽。

　　2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?

　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　　4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

　　(1)学生自由轻读。

　　(2)学生接龙读课文。

　　(3)同桌互读。

　　说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

　　三、读读演演，理解课文。

　　1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。

　　交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧!”

　　“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧!”

　　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧!”

　　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧!”

　　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧!”

　　“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧!”

　　“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊!”

　　2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的`呀?

　　3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。

　　4.配上动作再来读给同桌听。

　　5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白)，演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。

　　说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。

　　6.学习生字：散、步、岩、石

　　散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。

　　步：注意下面是“少”字少一点。

　　岩石：交流识字好方法。

　　7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?

　　师生合作读2-9小节。

　　8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?

　　9.师生齐读课文。

《蜘蛛织网》教案12

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　4、展开想象，仿说小动物的话。

　　教学重、难点：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题：

　　1、猜谜语。

　　出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　　2、交流板书：蜘蛛。

　　3、出示图片：它在干什么呢？交流。

　　（1）补充板书，写全课题。

　　（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。

　　4、读课题。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、出示：第1小节。（指名读）

　　2、完成填空：，蜘蛛在织网。

　　（什么时候）（什么地方）

　　3、学习生字“晨”、“抽”

　　4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。

　　（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　　（2）读小动物们的.叫声。

　　（3）编儿歌。

　　出示填空：大公鸡（）叫，

　　猫头鹰（）叫，

　　（）小牛叫，

　　（）小羊叫，

　　小狗（）叫，

　　小猫（）叫，

　　还有小鸭（）叫。

　　三、再读课文，深入感知。

　　（一）学习2～7小节

　　1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？

　　（1）交流。

　　（2）学习生字：散、岩

　　（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。

　　2、拓展练习。

　　出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”

　　（动物的叫声）（谁）（说什么）

　　蜘蛛没回答，忙着织它的网。

　　（二）出示第8小节。

　　1、指名读第8小节。

　　2、学习生字：害

　　（三）出示：最后一小节。

　　1、师范读。

　　2、指导朗读。

　　3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。

　　四、巩固词语。

　　1、出示词语。

　　2、读词语。

　　五、总结。

　　学了这篇课文，你懂得了什么？

　　板书设计：22、蜘蛛织网

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗请打滚没回答，忙织网

　　小猫睡觉

　　小鸭游泳

　　大公鸡逮苍蝇逮住

　　猫头鹰夸（漂亮）睡着了

《蜘蛛织网》教案13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。

　　2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局画面。

　　活动准备：

　　1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。

　　2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机

　　3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。

　　活动过程：

　　一、教师播放flash动画，幼儿观看。

　　1、师：今天，盛老师带来了一个故事，我们一起来看一看（幼儿观看）。

　　2、提问：故事中那个好忙好忙的小动物是谁？（幼：蜘蛛）蜘蛛长得什么样？（小结：蜘蛛有一个椭圆形的身体，长了八条腿）

　　3、教师示范蜘蛛的做法

　　（1）师：你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中（1）班来？

　　（2）做法：我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形，再轻轻按一下，压成椭圆形做小蜘蛛的身体，然后将牙签一折二，折下来的再折一个折痕，最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚，两边两个朝上，两个朝下。

　　二、教师示范讲解蛛网的画法

　　1、提问：这只好忙的蜘蛛它来我们中（1）班做什么呢？（幼：织网）那小蜘蛛是怎样织网的呢？

　　2、教师示范蜘蛛网的画法

　　（1）师：先在画纸上找一个地方，但不要太靠边上了，小蜘蛛吐出一条长长的丝，钩住画纸边上，再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了，长丝拉好了。这时，一只苍蝇嗡嗡地飞来了，它看见前面的网心里有点害怕，但看到有这么大的`空档，就哧溜一下飞走了。该怎么办呢？（很自然地想到要拉短线。）

　　（2）师：小蜘蛛接下来开始吐短丝，从中间开始一圈吐好了，继续吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了，网织得又密又结实。这时候，有一只小蝴蝶飞过来了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上（教师在蜘蛛网上画蝴蝶），还有什么小昆虫也会被粘住呢？（幼儿自由讲述）小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物！

　　3、教师交代作画要求

　　师：你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网？等一下就来比一比谁织的网最漂亮！

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。

　　2、请家长给予适当的帮助，鼓励幼儿大胆作画。

　　四、讲评：展示交流作品

　　1、互相交流、欣赏：谁画的蛛网最密最结实，能粘住小昆虫？

　　2、小结：今天，我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网，下一次布置到我们的主题墙上！

《蜘蛛织网》教案14

　　设计意图：

　　在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　4．用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　5．学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　活动准备ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕2.师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢! 我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。

　　3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

　　4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　　2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　　3.感受线条组合变化的'奇妙效果。

　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　　4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条?