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《太空生活趣事多》教案

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《太空生活趣事多》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《太空生活趣事多》教案，希望对大家有所帮助。

《太空生活趣事多》教案

　　《太空生活趣事多》教案篇1

　　教学目标：

　　1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。

　　2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。

　　3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

　　教学预设：

　　课前谈话：观看视频，了解失重。

　　师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张?

　　(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)

　　(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。)

　　看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面?

　　师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词)

　　(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟费俊龙聂海胜景海鹏翟志刚刘伯明 )

　　一、看图学词，谈话揭题。

　　1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。

　　(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来，读读这三个词。

　　师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!

　　2、点击揭题：太空生活趣事多。

　　师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。

　　3、指导书写：事。

　　师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。

　　(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。)

　　二、归类学词，整体感知

　　师：这篇课文就在语文书的152页，打开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开始。

　　1、学生自由读文

　　2、检查生字词

　　第一组：喷头咳嗽舒服普通

　　师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个词最难读，需要提醒一下小朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。

　　第二组：“的”字词组

　　普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。

　　点评：

　　(如果学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。)

　　(如果学生读得好，老师就说：中间的“的`”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)

　　师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，点击出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声)

　　带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小秘密呢。

　　鞋底带钩的鞋子：

　　带网格的地板

　　我们再来开列小火车读一读。

　　看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片

　　师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，点击出示词语，读词。

　　3、分节读课文，整体感知。

　　师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)

　　师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。

　　师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会!不光说的正确，而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。

　　师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答，板贴：走路洗澡)

　　师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。

　　三、感受有趣，理解运用(15分)

　　(一)感受“睡觉”的有趣

　　师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。

　　1、自由读语段。

　　2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。点击，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

　　指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。

　　师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。

　　点击图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男女分开读。

　　3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀，不这样做行吗?(学生回答：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象?

　　师：根据学生回答点击语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)

　　睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，——学生接着往下说

　　睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接

　　师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。

　　4、运用“必须……不然……说话”。

　　师：有一个宇航员叔叔，

　　睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。

　　师：你看，如果不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助手的帮忙，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。)

　　5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。

　　(二)感受“喝水”有趣

　　师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。

　　1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，点击变红。

　　师：这个多音字在这里读“děi”，谁再来读读这个句子。

　　2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦!

　　插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。

　　3、练习用“不然”说话：如果不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么?

　　指名学生说，然后点击变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件：不然，。现在谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)

　　是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，——学生接说

　　宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然——学生接说

　　4、师小结：刚才，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。

　　5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学习了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋，喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。

　　四、追溯字理，指导书写。(3分)

　　1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必须

　　2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。

　　3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢!

　　4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)

　　5、交流反馈。

　　《太空生活趣事多》教案篇2

　　太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　【设计理念】

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　【学情简介】

　　我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

　　太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的.事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、图文结合，联系字音，熟读课文。

　　3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【教学方法】

　　1、采用多种方法识字。

　　2、重视词语的积累。

　　【教学准备】

　　课件、资料卡。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入新课。

　　1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)

　　师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)

　　2、看到这个题目，你最想知道的是什么?

　　二、初读课文，整体感知。

　　读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?

　　1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

　　2、学生自读课文

　　3、检查昨天学习生字情况。

　　(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?

　　三、学习课文。

　　1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?

　　(1)学生再自由朗读课文。

　　(2)指名读。

　　(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

　　2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

　　(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

　　(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

　　(2)小组内说说——全班交流。

　　3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

　　(1)孩子们，再读读课文，找一找。

　　(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

　　4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

　　(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)

　　a、运用书上的内容把话说完整。

　　b、用了解到的内容把话说完整。

　　c、联系生活，大胆想象，把话说完整。

　　大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

　　(姓名)

　　太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

　　(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

　　家在太空度过美好的一天!

　　(2)自由练习说一说。

　　(3)全班交流。

　　5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

　　(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。

　　(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!

　　四、作业设计。

　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。

　　《太空生活趣事多》教案篇3

　　［教学目标］

　　会认本课13个生字。会写本课8个生字。

　　2、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

　　3、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

　　［教学重难点］

　　1、积累课后3组词语，能初步体会每组词语的特点。

　　2、识字、写字，朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1、会认13个生字，会写8个生字，并积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。（重点）

　　2、正确、流利地朗读课文，知道宇航员在太空中是如何睡觉的。（难点）

　　一、导入新课

　　1、播放“天舟一号”发射和“神舟十一号”飞船升空的视频。

　　2、同学们，太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄。他们在太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空中的生活趣事吧。（板书课题：太空生活趣事多）

　　二、初步感知课文

　　1、自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。

　　2、边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。

　　3、请学生拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等。（根据学生的想象自己完成）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　4、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音

　　5、找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　6、教师读字词，学生亮出卡片。

　　三、品读课文，整体感知

　　1、小组学习讨论：太空生活怎么有趣？太空生活与我们地面上的生活有什么不同？

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（钻入睡袋里睡觉、活动需要技巧、用带吸管的饮水袋喝水、洗澡特别不容易）

　　3、精读文段。

　　（1）出示第2自然段。

　　①自由练习。指名读。

　　②理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：钻进睡袋里）

　　③你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不钻进舱壁上的睡袋里，会发生什么情况？

　　预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪儿去了。

　　预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自己。

　　④指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读吗？（指名带着感情朗读，教师随机评价）除了睡觉，你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！

　　四、指导写字

　　1、出示要写的字，自主观察，发现规律。

　　（1）“容”的部首是宝盖头。书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“谷”字由“八、人、口”组成，“八”字书写时捺要改为点。

　　（2）扩词方式学习生字。（课件出示课后第2题）如“密——密封——密封浴桶”“题——习题——数学习题”。

　　（3）易：“日”窄“勿”宽，注意区分“勿”与“匆”，不要多写一点。

　　2、教师范写，学生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　第2课时

　　课时目标

　　正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。（难点）

　　一、复习导入

　　1、拿出字卡，小组抽查认读情况，给生字组词。

　　2、上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。

　　二、精读课文，感悟趣事

　　1、课件出示第3自然段。

　　（1）说说舱体中为什么要安装很多特制的扶手。如果没有这些扶手，对宇航员有什么影响呢？

　　（2）（出示插图）宇航员就是依靠这些扶手或其他设施来稳定自己的身体。假设你此时此刻身处太空的宇宙飞船里，你能学学宇航员走路的情景吗？

　　（3）指名读第3自然段。能把你感受到的有趣之处用朗读的方式表达出来吗？

　　2、课件出示第4自然段。

　　（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流。

　　（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。（板书：带吸管的饮水袋）

　　（3）在太空里喝水真是太奇妙了。我们一起来读读这段话。过渡：刚才我们试了在太空中睡觉、活动、喝水，下面啊，咱们该做什么了呢？对，洗澡，在太空中洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

　　3、课件出示第5自然段。

　　（1）我们平时洗澡非常容易，可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（水总是飘浮在空中）

　　（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？这个可太有趣了，请同学们用自己喜欢的方式来读读吧！

　　4、同学们，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造成这些趣事的.吗？

　　三、复习总结，拓展延伸

　　1、太空生活中有趣的事还有很多，你们还知道太空生活中别的趣事吗？你是怎么知道的？谁来向大家介绍一下？

　　2、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　［教学板书］

　　太空生活趣事多趣事多睡觉——钻进睡袋里活动——依靠扶手稳定身体喝水——使用带吸管的饮水袋洗澡——用免洗湿巾擦拭身体

　　［教学反思］

　　课程伊始，我利用多媒体播放视频，引起学生对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中，我以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣，在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论，帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让学生用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。

　　《太空生活趣事多》教案篇4

　　设计理念

　　一、树立大语文观

　　树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现在语文学习综合性特点。因此，我设计了再寻趣事，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。

　　二、为生成而预设

　　“凡事豫则立，不豫则度。”（《礼记·中庸》）我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。叶谰说：“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。

　　教学目标：

　　一、认识14个生字，会写8个字。

　　二、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　三、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重难点：

　　一、左右结构的字书写端正、正确，“必”的卧钩以及书写的笔顺。

　　二、有感情地朗读课文

　　三、读出新奇、有趣的语气，

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、能认识14个生字，会写8个字。

　　二、初步朗读课文，感知太空生活的有趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你知道他是谁吗？（出示杨利伟回国的图片）

　　2、你有什么话想问杨利伟叔叔吗？

　　生：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空生活和我们一样吗？……

　　3、杨利伟：小朋友们，你们真的很想知道我们宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。学了你们书本中的32课，你们就了解了。等你们学好了，我让你们看看我自己在太空中拍摄下来的录象，你们愿意吗？那就加油吧！（出示课件）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、小朋友们，杨利伟叔叔说，只要你学了这篇课文你就能了解宇航员叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？别急，要想了解地清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。

　　2、飞行游戏？（出示带拼音的生字词语）

　　3、摘星星（出示不带拼音的生字）

　　4、星星都藏起来了，你能找到吗？如果这些句子你都会读了，就表示你已经把星星摘下来牢牢记在心里了。（出示带有生字的一些句子）

　　三、学写生字

　　1、生字都会读了，能写好它们吗？你有什么发现？（出示生字，指导字型结构）

　　2、每个字写2个

　　四、感知有趣

　　（一）小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选一名同学参加全班比赛。

　　比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　（二）全班赛读。

　　（三）再读课文，学习第一小节

　　1、出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？可以读懂一个字，一个词，也可以是一句话。（出示课件第一小节）

　　有趣：就是有意思

　　挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）

　　五、小结

　　1、出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？

　　太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　二、初步了解一些太空生活的常识，能有兴趣去了解太空和科技知识。

　　教学过程

　　一、空中探险导入（出示课件）

　　出字抽查认读情况，给生字组词。

　　二、感悟有趣

　　（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？

　　（二）汇报：

　　1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？

　　2、怎么有趣？

　　3、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？

　　（随生点击课件段落精读文本）

　　睡觉——（安稳觉）

　　1、你发现了什么有趣的现象？（得绑在睡袋里睡）

　　2、这是为什么？（会飘到别处去，没法睡觉。）

　　3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）

　　4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）

　　5、你能读读吗？让人听了，觉得很有趣，很奇特。

　　喝水——用带吸管的塑料杯

　　1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到）

　　2、这是怎么回事？

　　3、你能读出这么有趣的事情吗？

　　走路——带钩的鞋子带网格的地板

　　1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。）

　　2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？

　　3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？

　　4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）

　　洗澡——特殊的沐浴器

　　1、怎么有趣了？

　　2、特殊的沐浴器是什么样的？在太空，沐浴器上用的喷头是什么样的？请你看看图。（出示课件）

　　3、为什么有这样的'设计呢？

　　4、真是有趣，你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。

　　5、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：

　　首位太空游客蒂托于20xx年5月6日离开国际空间站安全返回地面是说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。

　　5、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？

　　（三）尝试介绍

　　1、你想向爸爸、妈妈、弟弟、妹妹们介绍太空这么多有趣的事情，让他们听得目瞪口呆吗？那你可得介绍得好，介绍得有趣呀！

　　2、老师给你们提供一些参考吧！

　　A、你可以把课文改一改，让课文变得更好听，但意思可不能变呀！

　　B、你可以把课文中你觉得特别好的词语记住，介绍的时候就可以用上了！（出示课件）

　　四、找找原因

　　1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？有疑惑吗？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）

　　2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。

　　3、了解失重（课件演示）

　　五、再寻趣事

　　1、你们还知道太空生活中别是趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？

　　2、现在，杨利伟叔叔就再带你去太空游玩一番。闭上眼，想象一下，你在太空中都遇到了哪些有趣的事？

　　3、说说，将来有一天你能飞上天，想在太空中做点什么？

　　4、画趣事：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　板书：

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑睡袋

　　走路飘穿钩鞋

　　喝水带吸管

　　洗澡沐浴器

　　《太空生活趣事多》教案篇5

　　教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　2.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　重点

　　1.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　2.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

　　难点

　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的'语气。

　　教具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、播放美丽的太空画面，让学生观看。

　　2、师激情：看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。

　　3、师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？

　　4、师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。（板题）

　　1、你看到了什么？学生自由汇报。

　　2.指名谈感想

　　3、学生自由说在太空怎么生活？

　　4、书空课题，齐读课题

　　二、感受有趣，理解运用

　　1、复习生字

　　2、找出在太空生活有趣的事情。

　　3、用“先....再....接着....最后....”的句式讲一讲课文写了哪几件有趣的事。

　　4、（1）感受“睡觉”的有趣

　　学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。理解“必须”与“不然”的意思。

　　指导朗读。

　　（2）感受“喝水”的有趣生读句子。感悟“得”字的意思和用法。

　　练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。指导朗读。

　　（3）发生这些有趣的事情的原因是什么？理解“失重”会写“失”。

　　（4）感受“走路”“洗澡”的有趣出示句子:

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。学生交流。

　　3.再读课文2——5自然段，感受趣味。

　　1.开火车读生字，后齐读

　　2.二年级《太空生活趣事多》教学设计及反思请同学们自由读课文，找一找太空生活有哪些有趣的事呢？用“”画出来。

　　3.用“先....再....接着....最后....”的句式说课文写的几件事情

　　4.（1）练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

　　（2）学生理解“即使....也....”会用这个句式说一句话。

　　（3）学生在课文中找原因，理解“失重”，会写“失”。

　　（4）小组合作理解在宇宙飞船里航天员怎么走路？怎么洗澡？

　　3、齐读课文，再次感受趣味。

　　三、说话训练，拓展延伸

　　1.“太空招聘——小导游”

　　出示说话训练内容：

　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

　　祝大家在太空度过美好的一天！

　　1.学生练习。

　　2.集体交流

　　作业布置

　　太空招聘：

　　1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

　　2.再去找找在太空中还会发生什么有趣的事？

　　板书设计

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑在睡袋里

　　有趣喝水吸管塑料杯

　　走路带钩的鞋子

　　洗澡特殊淋浴器

　　教学后记

　　在教学过程中没有把握好节奏，学生读的较少，积极性还不够高。

　　教学时教师与学生互动不自然，仍需要多多改正。

　　《太空生活趣事多》教案篇6

　　【教学内容】

　　《太空生活趣事多》第一课时。

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写“必、须”2个字。

　　2、读熟课文，能了解太空生活的趣事。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　【教学重难点】

　　识字、了解太空生活的趣事。

　　一、激趣导入

　　今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

　　你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习32课课文来了解一下。

　　二、初读课文，整体感知

　　谈话：世界上有许多的`国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！

　　同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！

　　第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

　　第二关：正确读出下列带有生字的词语。

　　第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

　　第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

　　闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。

　　三、精读课文，朗读感悟

　　1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？

　　2、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡。）

　　3、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读。）

　　4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。

　　你们还知道太空生活中别的趣事吗？

　　5、指导感情朗读。

　　太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！

　　四、学习生字

　　学写生字“必、须”。

　　教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。

　　【板书设计】

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑在睡袋

　　喝水带吸管的

　　走路鞋底带钩

　　洗澡特殊淋浴器

　　《太空生活趣事多》教案篇7

　　教材分析

　　1．《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。

　　2．学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

　　学情分析

　　1．本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　2．本文介绍了一些新奇有趣的'太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。

　　教学目标

　　1.课程标准：自主、合作、探究

　　2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气

　　3．过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣

　　4．情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学

　　教学重点和难点

　　教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。

　　解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。

　　《太空生活趣事多》教案篇8

　　【教学内容】

　　《太空生活趣事多》第一课时

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写“必、须”２个字。

　　２、读熟课文，能了解太空生活的趣事。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　【教学重难点】

　　识字、了解太空生活的.趣事

　　一、激趣导入

　　今年的１０月１２日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了６天５夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

　　你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习３２课课文来了解一下。《太空生活趣事多》

　　二、初读课文，整体感知

　　谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！

　　第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

　　第二关：正确读出下列带有生字的词语。

　　第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

　　第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

　　闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。

　　三、精读课文，朗读感悟

　　１、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？

　　２、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　３、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读）

　　４、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。

　　你们还知道太空生活中别的趣事吗？

　　５、指导感情朗读。

　　太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！

　　四、学习生字

　　学写生字“必、须”。

　　教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。

　　《太空生活趣事多》教案篇9

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　重点难点：

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、谈话引入：同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?

　　2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。

　　二、对话平台

　　(一)自读

　　1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

　　(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)

　　(二)识字

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音;“舒服”一词读轻声等。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字

　　请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

　　教师也可根据学生实际，进行如下训练

　　(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　(三)写字

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　(四)朗读

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　第二课时

　　一、导入

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读

　　1、小组内朗读：每人读一段。

　　看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　三、感悟

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)

　　四、扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)

　　2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

　　3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的'特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)

　　教学反思：

　　神奇的太空生活

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。

　　长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

　　《太空生活趣事多》教案篇10

　　教学目标：

　　1．认识14个生字，会写8个生字。

　　2．正确，流利，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重难点：

　　1．认识14个生字，会写8个生字。

　　2．正确，流利，有感情地朗读课文

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　今天我们来学习与太空有关的一篇课文，大家还记得在《识字八》中我们学习的与月亮有关的古代神话故事是什么吗？（嫦娥奔月）到了现代我们聪明智慧的人类为了探索宇宙的奥秘，发明了可以去到太空的飞行器是？（航天飞船）好了，我们中国也是一个航天大国，20xx年10月15日我国第一艘载人飞船神舟五号进入太空，而第一个飞上太空的宇航员是谁大家知道吗？（杨利伟）他是我们的航天英雄。大家以后想不想和他一样成为飞上太空呢？那么就要学好知识。哎，这节课我们有一个特别的客人，是外星人聪聪。大家看他来干什么呀？谁来读读他给大家写的信？要完成什么任务呀？

　　二、初读课文，识记生字

　　1.提出要求：在完成任务之前，请同学们仔细听老师朗读一遍课文，然后自己读一遍课文，同学们要注意读准生字和词语的读音，不多字不少字。

　　2.教师范读课文

　　3.学生读课文。

　　4.识记生字

　　同学们，下面我们来完成第一个任务：识记生字。

　　（1）小老师领读生字

　　（2）自己读带拼音词语

　　（3）互读词语

　　（4）开火车读生字

　　（5）游戏巩固：1）太空苹果我来摘

　　2）乘着飞船去太空

　　三、再读课文，指导朗读

　　1.自读课文，思考太空生活中有什么有趣的事？然后填空

　　那么我们就分别来看看在睡觉、喝水、走路、洗澡时都有哪些有趣的事。

　　2.在太空中，宇航员是怎样睡觉的?请找到文中的句子给大家读一读。大家见过太空的睡袋吗？来看这幅图。哦，好神奇啊，那要是不睡睡袋会怎么样呢？课文中是怎么说的？

　　3.在太空睡觉感觉果然很不一样，那在太空中喝水呢？有什么特别的地方？“即使…也”老师标成了*，如果去掉好吗？不好，这是一对关联词语，表示假设。谁能用“即使…也”来说句话？老师找到了杨利伟喝水时的照片，很有意思。

　　4.在太空走路也是那么有趣吗？大家都知道太空是没有重力的，那会造成一个很有趣的现象，谁来为大家读一读？那么宇航员是如何走路的呢？原来他们的鞋子很特殊，这真的'很新奇。我想找一个同学读一读宇航员走路的与众不同。大家来看这幅图。

　　5.在太空中睡觉可不是件容易的事，没有重力，会怎么样呢？找人读读第一句话。那么怎么办呢？从文中寻找答案。

　　6.课文我们学完了，这回我们总结一下，在太空中，宇航员是怎样克服重力的。

　　7如果你是太空小导游，你来为大家介绍介绍太空的生活吧。来填空。

　　四、写字

　　1.教师出示生字，学生观察

　　2.学生说注意点

　　3.教师范写

　　4.学生练习

　　5.评议

　　五、总结

　　小朋友们：你们太棒了！随时欢迎你们来太空旅行。再见

　　同学们，太空是那样的广大无边啊，而与太空相比，我们每一个人又是这样的渺小，但是经历人类的不懈努力，我们克服了重力，乘坐宇宙飞船在太空中生活。如果你也想成为太空英雄，请你从现在开始，学好文化知识，老师相信，不久的将来你们都会实现自己的梦想！

　　《太空生活趣事多》教案篇11

　　设计理念：

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写1个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　教学环节设计：

　　一、激趣导入、分析题目

　　听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”

　　出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

　　二、自学，检查字词

　　A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的`事有哪些？）

　　B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）

　　三、整体感知课文

　　小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）

　　“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）

　　四、分段学习课文

　　睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？

　　[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]

　　板书：睡觉

　　绑在睡袋里

　　喝水

　　带吸管的杯

　　走路

　　穿带钩的鞋

　　洗澡

　　特殊沐浴器

　　读：

　　睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）

　　喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）

　　走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）

　　太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？

　　（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

　　五、拓展延伸，丰富学习。

　　1.眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）

　　看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？

　　用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。

　　2.学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：1、你可以运用书上的内容把话说完整。

　　2、也可以用了解到的内容把话说完整。

　　3、联系生活，大胆想象，把话说完整。

　　3.可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。

　　听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。

　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。

　　（姓名）

　　（做什么事）

　　（怎么样）

　　（会发生什么情况）

　　祝大家在太空度过美好的一天！

　　（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）

　　六、抄写生字

　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。

　　《太空生活趣事多》教案篇12

　　一、联系旧知，导入新课

　　 1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。

　　过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

　　2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

　　三、朗读理解，随文识字

　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

　　语段一：

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习指名读

　　重点指导舒服一词的轻声和绑的第三声。

　　去掉拼音，谁来把句子读一读指名读

　　2、理解安稳觉：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须你看见过这样的睡觉吗？

　　3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

　　语段二：

　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

　　1、读准词语：普通杯子

　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名

　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？

　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

　　语段三：

　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

　　一生读。指导读准稍一使劲、咳嗽指名男女生读、同位读。

　　理解稍一使劲：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会脚蹬一下地板呢手拍一下墙壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。

　　语段四：

　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的.水总是飘浮在空中。

　　1、可不是件容易事就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

　　2、自由练习指名齐读

　　引读

　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现，由于失重也会出现，由于失重又会出现，由于失重还会出现。

　　四、随机识字，练习说话

　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用把它划出来。

　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：

　　有绑带的睡袋

　　带吸管的塑料杯

　　带钩的鞋子

　　特殊的淋浴器

　　生字带拼音认读（一生做小老师）去掉拼音认读（同桌互读）

　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

　　2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。

　　出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

　　A：齐读这句话

　　B：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上不然把话说清楚、完整

　　C：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

　　3、你能不能学着这样的句式为了，宇航员必须，不然，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习指名说）

　　五、观看录象，运用字词

　　 1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备指名发言）

　　为了必须不然

　　六、齐读全文，质疑问难

　　《太空生活趣事多》教案篇13

　　一、课文简析。

　　本文介绍了航天员在太空中生活的一些趣事，让我们了解了许多太空生活的常识，激发了同学们遨游太空、探索宇宙的兴趣和向往。

　　二、生字及笔画

　　要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

　　三、二类字组词

　　要求认识、会注音。

　　四、词语解释。

　　航天员：全称宇宙航天员，则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作。舒服：身心感到轻松愉快。安稳：安全而稳当。必须：必定;一定要普通：平常;一般。失重：物体向地心方向作加速运动或是远离地球，使所受的地心引力减小而失去重量的现象。

　　五、近义词。

　　安稳——平稳、舒服——舒适，普通——平常、容易——简单、麻烦——繁琐、

　　六、反义词。

　　有趣——乏味、舒服——难受、安稳——摇晃、普通——特殊、容易——困难、漂浮——沉没、麻烦——方便、简单——复杂。

　　七、多音字。

　　得：

　　八、段落大意

　　第1自然段，点明主题，太空生活很有趣。第2自然段，写太空生活趣事之一，航天员怎样睡觉。第3自然段，写太空生活趣事之二，活动技巧。第4自然段，写太空生活趣事之三，怎么喝水。第5自然段，写太空生活趣事之四，洗澡不是一件容易的.事。第6自然段，通过反问句呼应第1自然段，再一次点明主题。

　　九、课文提问。

　　朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。

　　（1）睡觉，为了不飘到别处去，航天员必须要钻入固定在舱壁上的睡袋里；

　　（2）活动，航天员活动时需要依靠舱壁上的特制扶手或其他设施来稳定自己的身体；