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大班科学教案

《沉与浮》大班科学教案推荐度：
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大班科学教案

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的大班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案

大班科学教案1

　　活动意图：

　　秋天来到，伴随着瑟瑟秋风，迎来了丰收的喜悦。各种营养丰富、味道鲜美的水果陆续上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、枣子、柚子等数不胜数。水果富含维生素和纤维素，对身体十分好。特别是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精华。结合实际开展了此次活动《秋天的水果》。让幼儿认识和了解各种各样秋天水果的特征。

　　活动目标：

　　1、观察秋天水果，比较水果果核特征。

　　2、知道秋天是一个丰收的季节。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活动难点：

　　感受秋天是个丰收的季节。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　你们都吃过什么水果？

　　小结：好多水果都是我们喜欢吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼儿观察，讨论

　　秋天有哪些水果成熟了？（出示PPT1）

　　小结：原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。

　　这些水果里有果核吗？

　　（幼儿根据经验讲述）

　　三、果核配对

　　看一看！（出示PPT2）

　　石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种？

　　水果果核连线，出示食物进行验证。

　　小结：水果的核都是不一样的。

　　活动延伸：

　　回家后再找找还有哪些是秋天的水果？看看果核是怎样的？

　　活动反思：

　　秋天，一个充满诗意的季节！水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，活动通过说说，看看从而获得许多关于水果的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识各种水果。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的，每个活动都充满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。

大班科学教案2

　　【设计意图】

　　《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学欲望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是我以情境游戏的形式让幼儿在操作实践中掌握10以内的加法，通过通关游戏，进一步加强、巩固对所学知识的认识。所以我设计了《魔法森林之旅》

　　【活动目标】

　　1、学习10以内的`加法。

　　2、尝试创编加法应用题。

　　3、积极参与并感受学数学的乐趣。

　　【重点难点】

　　重点：学习10以内的加法。

　　难点：尝试创编加法应用题。

　　【活动准备】

　　经验：有一定的前运算经验。

　　物质：10以内加法算式卡片；小兔、乌龟、米老鼠、唐老鸭、苹果图片；应用题题卡、作业单。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　今天老师带你们去魔法森林游乐园去玩，但是魔法森林的魔法师说：“想到魔法森林游乐园玩，你们会经过三片魔法森林，而且必须通过魔法师的考验，才能进魔法森林游乐园。”你们有没有信心通过魔法师的考验？

　　二、第一关：必答题

　　第一片森林的魔法师说：我手上给你们每个人准备了一张题卡，你们分成两队，谁答对了，就拿一个苹果图片粘贴在你们那组的黑板上，但是必须自己完成。而且知道答案后，老师请你了才能告诉小朋友哟！

　　——发题卡，并分别请每组幼儿答题。（两组一号，二号······）

　　小结：第一关已经完成，那我们一起来看看那组获得的苹果多，某某队得到几个水果，可以用数字几表示？暂时落后的小组不要气馁，在后面的环节还有机会。现在我们进入第二片森林吧！

　　三、第二关；“我说你答”

　　——第二片森林可好玩了，走着走着，老师发现兔宝宝手里拿了4个胡萝卜，兔妈妈手里拿了6个胡萝卜，小兔们回家一共能吃几个胡萝卜？（4+6=10）

　　——接着走呀走呀，他们碰到了乌龟，送给了小乌龟2个胡萝卜，乌龟妈妈5个胡萝卜，小乌龟和乌龟妈妈一共多少个胡萝卜？（2+5=8）

　　——我这里还有一张图片，谁来像我一样给它编一段话，让我来算一算。

　　1、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

　　2、教师完整讲述，并附图：

　　——那第二片森林还有什么好玩的事呢，你们来说说吧！（米老鼠队创编应用题，唐老鸭队列算式）。

　　小结：在第二关中，两组表现都很棒，我们再来看看各队水果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）那我们一起去闯第三关吧！

　　四、第三关：谁是高手

　　——第三片森林队魔法师说：我手上拿的是第三片森林里发生的奇怪事，谁能帮忙解答出来，写上自己的名字或学号，并交给队长一起给老师就可以获得奖励哟！

　　——师幼一起检查幼儿的作业单。

　　小结：第三关米老鼠队获得了几个苹果？唐老鸭获得几个苹果？

　　五、统计

　　1、三关过后，我们一起来看看各队的水果得数。

　　2、结束活动，今天获胜的一队，一会儿老师带你们去魔法森林游乐园去玩，没有获胜的小朋友们不要气馁，我们下次继续努力。

　　【活动反思】

　　通过对核心经验数运算的理论知识的学习，我首先在活动设计中主要考虑对象就是幼儿，把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。根据以上两点我精心设计了本节教育活动。

　　这次活动属于情境游戏型。游戏活动趣味性强，游戏情节吸引人，幼儿的积极性和参与性都较高。物质准备较充分，但前期经验准备不足。整个活动能以故事贯穿全场，让幼儿在竞赛中，积极大胆的表述自己所思所想。以游戏竞赛形式符合大班幼儿年龄特点，

　　不足之处：教具不够大气；幼儿操作的题卡有点小气；如果能再附以记录单让幼儿记录可以进一步加深幼儿印象。

　　总之，在以后活动的设计多思考、多预设，争取让活动更有层次感，幼儿兴趣更浓。活动后多反思，多总结。

大班科学教案3

　　活动目标：

　　1.通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探索欲望。

　　2.学习简单的记录，乐于表述自己的发现。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣纸并画有红圈和蓝圈、喷壶、各种蔬菜水果切片若干。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　师：今天小猴子要来我班做客，老师给它们准备了丰富的食物，有苹果、香蕉……幼儿：什么也看不到啊！

　　师：请小朋友闭上眼睛说变—变—变，老师用碘酒喷在画上。

　　幼儿：哇！画显现出来啦！有香蕉、苹果。

　　二、展开部分1.试一试：

　　师：小朋友想不想自己动手试一试让画变出来？

　　幼儿：想！

　　师：老师给小朋友准备了2种神秘的颜料，分别藏在了红杯子和蓝杯子里（红杯子里放红色棉棒、蓝杯子里放蓝色棉棒），小朋友拿红色棉棒画在红圆圈里，拿蓝色棉棒画在蓝圆圈里，画好后拿装有碘酒的喷壶喷在画上，看一看，哪一种神奇的颜料能让画显现出来？

　　幼儿：用小红棒画的能显现出来师：我们一起来看一看，红色棉棒是什么神秘的颜料啊？（淀粉）教师总结：淀粉和碘酒是一对好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的.东西，淀粉就会变成蓝紫色。

　　2.猜一猜：

　　师：小朋友见过淀粉水了，你们见过淀粉吗？

　　幼儿：没有。

　　师：老师给小朋友准备了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己动手找一找，看一看哪盘是淀粉？

　　①淀粉是白色的（幼儿把豆奶粉分离出来）②尝起来没有什么味道（幼儿把奶粉分离出来）③淀粉是滑滑的（把面粉分离出来）④用手捻着有声音（幼儿通过提示，找了淀粉）3.找一找：

　　（1）师：小朋友都见过淀粉了，你们知道淀粉都藏在什么地方呢？

　　幼儿：藏在馒头、面条、喝的粥里等。

　　（2）今天老师给小朋友准备了很多食物，小朋友自己来找一找，看看什么食物里面含有淀粉？

　　（3）通过实验，填表：

　　“寻找食物中淀粉的踪迹”

　　（4）验证幼儿的发现请幼儿把自己的实验结果贴在黑板上，老师和幼儿一起来验证。

　　总结：淀粉主要在农作物、植物的根茎、豆类和一些水果中。

　　瘦肉和奶制品不含有淀粉，各种蔬菜中含有淀粉的含量很少。

　　三、结束部分：淀粉的用途1.淀粉用于：饼干、布丁、雪糕、冰激凌、果冻、软糖、凉粉、粉皮2.检测假钞，帮助警察抓住罪犯。纸币印刷技术要求高度保密，纸币制造中会采取很多仿造假措施，包括移走纸中的淀粉。制造假钞者没法掌握所有的印钞技术，所以警察只要在纸币上滴上碘酒，看看纸币是否会变蓝，出现蓝色就是伪钞。

　　3.淀粉碘酒反应还有一个应用，就是用来治疗碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒发生反应，人们误食碘酒中毒，口服淀粉就成为一个简单易行的好办法。

　　4.在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

大班科学教案4

　　活动目标：

　　1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。

　　2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等）

　　3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。

　　4、培养孩子的合作精神。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。

　　教学重难点：

　　掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。

　　体会健康的生活方式。

　　活动过程：

　　（一）比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了

　　1、刚进幼儿园时你有。

　　多高？我们班谁最矮？谁最高？

　　2、现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表）

　　小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。现在每个人都长高了，说明我们都长大了。

　　（二）了解正确的测量方法

　　1、你现在有多高？（出示预先测量的数据）

　　2、和老师给你们测量的结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距）

　　3、为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法）

　　小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。（幼儿互相测量，再次体会正确的`测量方法）

　　（三）交流讨论，体会健康的生活方式

　　1、你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？

　　2、怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。

　　（四）讨论健康的生活方式

　　我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？

　　小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。

　　活动延伸：

　　在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高，布置“成长快乐”的宣传画，请幼儿到中班和小班进行健康宣传。

　　活动反思：

　　数学活动最大的特点就是与生活联系。设计与幼儿密切联系的事件，让幼儿将自己生活中的知识带到活动中，使幼儿感到无比的亲切。“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。体验对数学学习的重要性。儿童的智慧在他们的指尖上，整节活动幼儿动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。

　　小百科：女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。

大班科学教案5

　　活动目标：

　　1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水）。

　　2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。

　　2、物质准备：

　　PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

　　活动过程：

　　一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。

　　二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的`共同点。

　　--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

　　三、选择区域：它们是鱼吗？

　　--提出问题：乌龟是鱼吗？

　　师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区；觉得不是的，请坐在B区。

　　师：你为什么会觉得不是鱼呢？（说说理由）--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

　　四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗？

　　1、点击PPT，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类？

　　师：这时又来了一只墨鱼（点击PPT），你们认识它吗？鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应该加入哪支队伍呢？她究竟是鱼类还是非鱼类呢？为什么？

　　2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、" 非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类"" 非鱼类"和"不确定"三类。

　　3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。

　　非鱼组墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。

　　4、借助PPT，了解"墨鱼"的特征。

　　辩论结束。

　　师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢？让我们一起听听墨鱼是怎么说的。

　　五、《小朋友的书-动物王国》

　　--小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。

　　活动延伸：

　　请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。

　　根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。

　　1、点击PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类？

　　师：这场战争进行的真的很激烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物（点击PPT），你们认识它吗？鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应该加入那只队伍呢？她究竟是鸟类还是兽类呢？为什么？

　　2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、" 兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类"" 兽类"和"不确定"三类。

　　3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鸟类组蝙蝠会飞，所以它是鸟类。

　　兽类组鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。

　　4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

大班科学教案6

　　活动目标

　　1．喜欢玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。

　　2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

　　3．体验探索成功的欢乐。

　　活动准备

　　幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。

　　教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

　　活动过程

　　1．自由玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。

　　教师引导：教师今日带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。

　　幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

　　教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

　　2．探索报纸变纸球的方法。

　　教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能供给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自我的球来玩一玩吧。

　　幼儿自由玩。教师巡回指导。

　　3．探索固定纸球的方法。

　　教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

　　幼儿：散了，不圆了。

　　教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

　　幼儿探索固定纸球的方法。

　　4．师幼共同游戏：投篮。

　　教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(教师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗

　　活动反思

　　(一)崇尚简约

　　幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。

　　1．材料简单实用。

　　本活动供给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的.报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。所以，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于坚持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

　　2．过程简洁明了。

　　课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不一样玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不一样方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

　　3．资料简约充实。

　　幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。所以，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、欢乐的。

　　(二)回归本真

　　本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。

　　1．尊重幼儿的真实体验。

　　真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、团体玩报纸，到自我探索报纸变成球的方法，再到最终环节中自我选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自我对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自我的语言表达自我的探究过程。

　　2．营造自由创造的氛围。

　　自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的欢乐。

大班科学教案7

　　活动目标：

　　1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后代，终生离不开水）。

　　2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。

　　2、物质准备：

　　《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　——《鲫鱼搬新家》的故事。

　　二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征

　　——通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

　　——及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

　　三、辩论赛：它们是鱼吗？

　　——提出问题：乌龟鱼是鱼吗？幼儿举牌回答，笑脸表示肯定，哭脸表示否定。

　　——请幼儿分成左右两队坐，双方各自陈述自己的理由，直至说服对方，得出正确的结果。

　　——教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

　　——提出新的问题：墨鱼是鱼吗？再次辩论，结束后播放视频请幼儿了解。

　　四、《小朋友的书—动物王国》

　　——小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。

　　活动延伸：

　　请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。

　　活动反思：

　　1、教师准确把握孩子已有的经验

　　科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，往往孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此我们在设计一个科学活动的时候，为幼儿提出了一个任务让幼儿去完成，作为教师，一定要考虑到这个任务涉及到那些方面的，孩子是否有这方面的经验，如果没有，前期要进行铺垫活动，循序渐进的进行，不要一下子布置出难度较大的任务，孩子的经验少，那么成功的'几率会很小。例如让幼儿概括鱼类的基本特征，以孩子当时的经验，能零星地表达，但是缺乏自主探索的积极性。而老师准备了鲫鱼、金鱼的图片，对比鲜明，给予幼儿充分观察鲫鱼、金鱼的过程，因此幼儿在认识鲫鱼、金鱼的基础上，能根据图片自主探索，寻找鱼类的主要特征。活动中，由于有一定地铺垫，这样，孩子新的经验不是很多，这样更便于孩子总结、归纳、内化自身的经验。

　　2、活动中教师注意资料的积累

　　科学活动的资料积累是很重要的，一方面要培养幼儿自己进行记录的能力，一方面教师要加强资料积累的意识，资料的积累可以是多种方法的，照片、录像、录音、谈话记录，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的资料，例如，教师准备了记录表，在幼儿阐述观点时，及时将幼儿的表述记录，教师一一展示幼儿的表达，既让幼儿获得成功感，又激烈了其他幼儿表达的积极性。由于教师的记录，有意识第将活动的过程进行展示，这样孩子很快就可以回忆已有的经验，便于幼儿分析归纳提炼总结内化经验。因此在后面环节中，幼儿才能有效运用记录表中的内容，分辨鱼类和非鱼类。

　　活动中，我通过这两点策略的运用，幼儿能初步分辨鱼类和非鱼类，并且能用自己的语言表达理由。最后在“小蝌蚪是鱼吗”新的问题中，我引发幼儿继续探索，自己去寻找答案，进一步激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

大班科学教案8

　　【教材分析】

　　《幼儿创新智慧游戏》让孩子在创新智慧游戏活动中整合、运用已有的知识、经验进行创新，启迪孩子的创新智慧，开发孩子的创造力，给孩子插上了一双想象的翅膀，让孩子在思维的天空中自由翱翔。此活动《未来的飞机》注重让孩子多关注自己身边及周围事物。通过孩子自身尝试和体验，培养孩子大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。充分挖掘孩子们生活中的经验知识，在此基础上经过不断创新改良，在操作中培养了孩子的创新能力。此活动不仅有孩子们的大胆想象，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于创新设计、制作。

　　【幼儿分析】

　　大班的孩子已经有意识地关注自己身边的事物，而且对于身边发生的问题有了一定的主见，能够善于观察，还能产生一些独特、新颖的想法。活动中以科学家叔叔打来的电话为线贯穿两个环节，激发了孩子的兴趣，符合大班孩子充分表现自己的年龄特点，使目标达成度高。

　　【设计理念】

　　本次活动的设计注重培养孩子勇于探索，大胆想象，初步创新的意识。孩子是好奇的，飞机能在天空中飞翔，这一现象对于大班孩子充满趣味性和吸引力，是培养孩子创新思维能力，激发孩子体验创新思维乐趣的良好载体。活动中充分调动孩子的生活经验，让孩子充分发挥想象，从不同的角度来思考问题，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间，充分拓展孩子思路。活动中设置情境,提供材料,充分体现教师是引导者、支持者。孩子之间交流经验,展示自己,充分让孩子积极、自主、创新学习。整个活动体现了以培养孩子的创新思维方式、发展孩子的能力为重点.环节中的相互交流讨论,让每个孩子都有机会表达自己的想法。在轻松自然的气氛中让孩子设计未来的飞机,使教师能够清楚地了解到每个孩子自主探索的情况,充分关注每个孩子的活动过程,有利于教师对不同的孩子进行适时的引导,让每个孩子在原有水平上得到不同程度的发展。

　　【活动目标】

　　1、体验发明创新的乐趣。

　　2、大胆表现自己的愿望。

　　3、用多种方式进行创新实践，设计未来的飞机。

　　【活动准备】

　　1、课件；

　　2、电话机；

　　3、操作所需材料（橡皮泥、纸盒、纸、积木、油画棒等）若干。

　　【活动过程】

　　（一）导入活动：幼儿想象

　　美丽的天空中有谁在飞？飞机是模仿什么制造的？（出示课件）

　　（二）（出示课件）幼儿简单了解现在的飞机

　　（三）模仿活动：各种飞机飞

　　小朋友认识了这么多的飞机，你想不想模仿飞机飞行？你喜欢模仿什么飞机就模仿什么飞机。（放音乐）（四）情境创设：孩子创新想象，大胆表现自己的.愿望。

　　科学家叔叔问孩子：你希望未来的飞机是什么样子的，请孩子来告诉他。（孩子自由讨论交流，然后回答，充分发挥想象力）

　　（五）操作活动：教师引导孩子用多种方式创新。

　　科学家叔叔设计未来的飞机去了，小朋友们想不想自己设计制作一架未来的飞机呢？你喜欢用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好吗？请孩子自由选择材料制作。（鼓励孩子之间相互合作）（六）展示作品：让孩子体验发明创新的的乐趣。

　　请孩子介绍自己设计、制作的未来的飞机，教师及时肯定幼儿的表现。

　　（七）活动延伸

　　请孩子回家后和家人一起用新的方法创作未来的飞机，让家人也体验一下创作的乐趣。

　　【教学反思】

　　1、能够紧扣教学目标展开教学活动：先是对孩子经验的积累和铺垫，让孩子了解“飞机”，然后在此基础上去创新、设计“未来的飞机”，让孩子利用前面的知识经验去创新。

　　2、注重趣味性：设计情境表演，激发孩子的创新愿望，能积极主动地参与思维活动，创新思维力得到提高。

　　3、教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动，注意发挥孩子的主动性，引导孩子主动去探索，进行操作，并及时对孩子给予鼓励和正面评价，使孩子在活动中感悟、体验到创新的乐趣，从而使他喜欢创新，乐于创新。

大班科学教案9

　　设计意图：

　　随着现代科技的日新月异，"卡"与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了"乘公交车刷卡、购物刷卡"的情景， "刷卡"也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出："应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导" 。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境——城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。

　　活动目标：

　　1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

　　2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点：能大胆表述卡的名称、用途

　　难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录

　　活动准备：

　　经验准备：

　　请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有

　　选择地将收集的卡进行筛选

　　材料准备：

　　不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）

　　2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）

　　活动过程：

　　一、我认识的卡——激发对卡的兴趣

　　（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡……）

　　（二）重点提问：

　　1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）

　　2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）

　　3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的.绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。

　　——小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

　　二、我喜欢的卡——了解卡的不同作用

　　（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）

　　（二）重点提问：

　　1、哪一张你也很喜欢的，为什么？

　　——在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

　　2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）

　　3、幼儿操作，说说理由。

　　——小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

　　三、观看视频——比较卡的异同

　　（一）重点提问：

　　1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）

　　——小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）

　　2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）

　　——小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

　　（二）重点提问：

　　1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

　　2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

　　3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

　　（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。

　　【活动反思】

　　本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。

大班科学教案10

　　一、活动目标：

　　1、通过摸、看、尝等方法认识玉米，并能用语言表现其基本特征。

　　2、通过尝试，掌握拨玉米的技能，知道要一层一层剥。

　　3、学会观察、比较，对玉米加热膨胀后的变化感兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、生玉米每人一根、专门用来爆米花的干玉米一包。

　　2、微波炉一只、餐具若干。

　　三、活动过程：

　　(一)、认识玉米。

　　1、出示“玉米”朋友。

　　今天啊！我们班级里来了一个朋友还有它的伙伴们。我们一起来看看它是谁？你们认识它吗？

　　2、让幼儿认识玉米的皮和须。

　　（1）引导幼儿观察玉米。

　　原来是玉米朋友，它今天要和我们大家一起来做有趣的游戏，但是它先要来考考我们小朋友，看看谁能发现它身上有些什么秘密。

　　（2）幼儿每人取一根玉米观察、自由讲述、交流。

　　（3）集体交流。

　　你都发现了些什么秘密？

　　皮：玉米身上包裹着皮，像它的什么呢？（衣服）

　　儿歌：玉米玉米真有趣，身上穿着X衣服。

　　须：这个须像什么呀？变一变。

　　摸摸看，有什么感觉？

　　儿歌：玉米玉米真有趣，身上长着长须儿，像XX来像XX。

　　3、去掉皮和须，让幼儿进一步认识玉米。

　　（1）如果脱去玉米的衣服，拿掉它的胡须，猜猜看，里面会有什么？

　　（2）幼儿尝试自己剥玉米，自己去探索。

　　那我们一起来剥剥看，找一找衣服里面的'秘密。剥下来的皮和须应该放在哪里？

　　（3）幼儿剥玉米，教师指导。

　　（4）幼儿交流，你们剥的时候发现了什么秘密？

　　（衣服）

　　好，现在请你们看看脱去衣服，拿掉胡须后的玉米像什么呀？

　　再请你们摸一摸，摸上去是什么感觉的？（软的还是硬的？）（有一粒一粒的玉米宝宝）？（排队）剥一粒下来试试看，像什么？

　　儿歌：脱下衣服瞧一瞧，咦！藏着许多小宝宝。亲亲热热在一起，一个挨着一个睡。

　　(二)、把干玉米房进微波炉，制成爆米花。

　　1、引导幼儿思考小小的干玉米会不会变。

　　老师这里有很多已经剥下来的玉米宝宝（摇一摇手里的干玉米），它们呀看我们小二班的小朋友这么乖，想给我们大家变个魔术！我们来看看，他们会变个什么魔术。

　　把生的、硬硬的玉米宝宝放进微波炉里。

　　我们耐心地等上一会儿。听听看，玉米宝宝在里面发出了什么声音。

　　2、把爆好的爆米花取出来，供幼儿品尝、讨论发生了什么变化，把变魔术后的玉米宝宝和先前的做一下比较。

　　3、那玉米除了变成爆米花吃，还能怎么吃？我们回去再一起讨论讨论试试看，好吗？好，带着你们的玉米，我们走吧！

大班科学教案11

　　活动目标：

　　1、了解人体胖瘦与健康之间的关系，并尝试着提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔细倾听别人的发言并能够清晰、连贯地表述自己的想法。

　　活动准备：

　　1、活动前，幼儿已经通过测量的`方式，了解自己的体重情况。

　　2、就胖瘦的问题，幼儿对周围人进行过调查。

　　活动过程：

　　1、说说自己的胖瘦情况：

　　（1）通过对前期活动的回忆，引起幼儿讨论的兴趣：

　　——“每位小朋友都测过了自己的体重，你的体重是多少？与标准体重比较的结果怎样？”

　　（2）幼儿自由讲述，说说自己测量、比较的结果。

　　（3）教师对幼儿的回答做一个简单的小结：

　　“每个孩子的体重都不一样，有的比标准体重重了点，有的比标准体重轻了点。“

　　2、展开讨论，交流观点：

　　（1）提出讨论的话题：

　　——“那么，究竟是胖好，还是瘦好呢？“

　　幼儿按各自不同的观点分成两队进行答辩。

　　（2）小结：

　　“过胖、过瘦都不好。”

　　3、讨论健身的措施：

　　（1）以集体的形式展开讨论：

　　——“怎样才能使得自己不过胖，也不过瘦？”

　　（2）幼儿大胆提出自己的想法。

　　（3）教师对幼儿各种想法进行总结。

大班科学教案12

　　设计思路：

　　“排序”活动从小班穿珠子开始，幼儿已经有了初步地感知，和初浅经验地积累。进入到中班，幼儿开始能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，发现事物间的关系。因此，探索事物的多种排序方法符合我班幼儿的发展水平、经验与需要。结合近期《丰收的季节》的主题，各种各样的蔬菜丰收了，我设计了本次数活动，旨在让幼儿在帮小兔摆放整理蔬菜的过程中理解ABB、AAB的排序模式，并能在操作中大胆探索有规律的排序。

　　活动目标：

　　1、在帮小兔整理蔬菜的过程中，积累有规律地排列物体的`经验。

　　2、能够大胆口述排序的规律。

　　活动准备：

　　1、ppt课件。

　　2、小兔的蔬菜柜背景图。

　　3、幼儿操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、说蔬菜：

　　1、丰收的季节到了，小兔的菜园里，各种各样的蔬菜都丰收了。猜猜，小兔都收到了哪些蔬菜？

　　2、小兔今年收到了萝卜和青菜。

　　二、看蔬菜：

　　1、看看小兔的蔬菜都一样吗？

　　（课件出示白萝卜和红萝卜；长萝卜和圆萝卜；大青菜和小青菜。）

　　2、漫长的冬天来了，蔬菜仍在外面可不好吃，小兔打算把蔬菜放进它的蔬菜柜。

　　3、看看小兔是怎么整理这些蔬菜的。（出示课件两颗圆萝卜一颗长萝卜）

　　4、小结：小兔是按照形状2个1个的整理蔬菜的。

　　5、看看第二个抽屉里，小兔是怎么摆放蔬菜的。（出示课件一颗大青菜两颗小青菜）

　　6、小结：小兔是按照大小1个2个的整理蔬菜的，又漂亮，又整齐。

　　三、理蔬菜：

　　1、还有这么多蔬菜，小兔想请小朋友来帮忙，把蔬菜放的又漂亮又整齐，要把抽屉放满。

　　2、介绍起始标志，从起始标志开始排。

　　3、幼儿自己操作，教师个别指导。

　　4、整理好蔬菜的幼儿将抽屉贴到大的蔬菜柜中。

　　5、说说你是怎么排的。

　　四、活动延伸：

　　1、将材料投放到区角，让幼儿自行探索其他排序规律。

　　2、将排序迁移到幼儿生活中，如，小超市的蔬菜水果等，也请幼儿将其有规律的摆放整齐。

大班科学教案13

　　活动目标

　　1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。

　　2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

　　活动准备ppt课件:动物的耳朵

　　活动过程

　　一、猜猜它是谁

　　1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？

　　（1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？

　　（小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。）

　　（2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

　　2、课件演示：出示大象

　　你们看这是谁？

　　看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？

　　（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）

　　小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？

　　3、出示正面的'小熊，看此刻谁来了？

　　看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？

　　小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？

　　（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）

　　还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

　　小结：原先小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，

　　可是它们有十分敏锐的听觉。

　　二、探索其它动物的耳朵

　　1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，

　　小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？

　　（幼儿讨论）

　　小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都能够听到声音。

　　2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？

　　三、观看动画片：让我们一齐玩

　　1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？

　　幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

　　2、又来了哪些动物？

　　有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

　　3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？

　　4、它们都玩了什么游戏？

　　引导幼儿讨论：哪些游戏能够玩？哪些游戏不能够玩？

　　四、动手制作：搞笑的耳朵

　　用橡皮泥捏动物

　　提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？

大班科学教案14

　　活动目标：

　　1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。

　　2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

　　3.激发幼儿对科学的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔

　　活动过程：

　　一、猜一猜，想一想。

　　教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？

　　二、玩一玩，试一试。

　　1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？

　　2.请个别幼儿上来尝试。

　　3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

　　实验后提问：这是怎么回事呢？

　　教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。

　　三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。

　　1.出示实验材料，幼儿逐一认识。

　　2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。

　　3.幼儿实验并记录。

　　4.引导幼儿讲述自己的'发现。

　　四、教师小结。

　　活动反思：

　　“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。