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《毛毛虫》教案

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《毛毛虫》教案

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《毛毛虫》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《毛毛虫》教案

《毛毛虫》教案1

　　活动目标

　　1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。

　　2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。

　　3.体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备

　　1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。

　　2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。

　　3.音乐《春之声圆舞曲》。

　　4.绘本《好饿的毛毛虫》。

　　活动过程

　　1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。

　　(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。

　　(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2.变身魔法：如果你是毛毛虫。

　　(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?

　　(2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。

　　毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)

　　(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。

　　(4)合作完成绘本。

　　教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。 (选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)

　　在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。

　　要点提示

　　1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。

　　2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。

　　3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。

　　3.独立创作：我的.毛毛虫。

　　(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。

　　(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。

　　(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。

　　【评析】

　　这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。

《毛毛虫》教案2

　　活动目标

　　1．幼儿理解故事内容，体会音乐旋律。

　　2．在理解基本动作的基础上，幼儿创造性的创编动作。

　　3．合作创编，体验合作的快乐。

　　活动重点

　　初步用动作随音乐表现“毛毛虫变石头”的情景。

　　活动难点

　　通过创编，尝试用身体部位创造性的表现不同石头造型。

　　活动准备

　　1．外国歌曲音乐

　　2．毛毛虫、大公鸡、各种不同形状大石头的幻灯片。

　　活动时间：25分钟

　　活动过程：

　　第一环节：开始部分

　　1．故事导入

　　（1）今天老师给小朋友们讲一个故事，你们肯定没有听过，想不想听呀？

　　（2）教师讲述故事《大公鸡与毛毛虫》

　　春天到了，有一群可爱的毛毛虫在草地上游戏，它们一边散步，一边唱歌，它们走一走，不时做个鬼脸，还扭扭屁股，玩的.可高兴了。“突然”，一只大公鸡昂首挺胸的，咯咯咯的走来了，“呀！”大公鸡来了，可把毛毛虫们吓坏了，怎么才能不被大公鸡发现，不被它吃掉呢？咦，有了：“我们变成一块块大石头，就不会被大公鸡吃掉了。”于是聪明的毛毛虫们，相互做了个鬼脸，赶紧变成一块块不同形状的大石头，大公鸡大摇大摆的走来了，看看着、瞅瞅那，原来都是一块块大石头呀！一点也不好玩，一条毛毛虫也没有吃到，就咯咯咯的走开了，聪明的毛毛虫们又开始游戏了。

　　2．出示幻灯片（大公鸡、毛毛虫、各种形状的石头），幼儿体会故事内容。

　　3．总结谈话：

　　毛毛虫真聪明，想出的办法太好了！它们为了保护自己，变成了各种各样的大石头，那么我们今天就把这个故事跟着音乐用游戏的形式表现出来吧！

　　第二环节：基本部分学习音乐游戏

　　1．幼儿感知音乐，体会音乐旋律所表达的内容。

　　幼儿和老师一起听音乐，边听音乐老师边讲解，毛毛虫散步，做鬼脸，扭扭屁股都用什么动作，让幼儿对故事更深的了解。

　　2．幼儿学习游戏，听音乐随着音乐创编动作。

　　幼儿和老师一起做动作，在变成石头的时候，要提醒幼儿“不能说话、不能动、等”重点强调“大公鸡最喜欢吃毛毛虫”。

　　3．创编：老师和幼儿一起创编不同形状的大石头

　　让幼儿进行创编，编一个和老师不一样的石头，分别让幼儿说说自己变得是什么石头。

　　4．幼儿合作做音乐游戏。

　　两个孩子合作变石头，每组幼儿要变出和别的组不同的大石头造型，找出每组幼儿，说说自己变得是什么石头，再跟随音乐做游戏。

　　5．幼儿创作性表演游戏。

　　第三环节

　　结束部分：安全教育

　　谈话：

　　对幼儿进行自我安全教育，让幼儿知道安全处处都在，处处都要注意安全。

　　活动延伸：在音乐区投放音乐等，幼儿继续创造性表演游戏。

《毛毛虫》教案3

　　【活动设计】

　　《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。

　　本次活动我借助图谱让幼儿能够掌握音乐中的节奏XXXXX和XXXXX，并能够用肢体动作表现歌曲，通过游戏让幼儿在毛毛虫啃苹果的情境中体验到音乐游戏的快乐。

　　【活动目标】

　　1、熟悉歌曲的.旋律，感受音乐中的节奏XXXXX和XXXXX。

　　2、能用肢体动作表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3、在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、音乐、节奏图谱、盘子四个、毛毛虫玩偶。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，大胆想象猜测

　　1、今天老师带来了一个好朋友，会是谁呢？出示毛毛虫。这就是我的好朋友毛毛虫，来跟它打声招呼吧！

　　2、今天毛毛虫想让小朋友来猜一猜，他在干什么？播放毛毛虫啃苹果的音效。

　　3、让我们一起来看看他到底在吃什么呢？

　　二、图谱练习，感知音乐节奏

　　1、毛毛虫最喜欢吃苹果了，那让我们来听一听，它是怎么吃苹果的？

　　学习节奏1：XXXXX

　　学习节奏2：XXXXX

　　2、那么，毛毛虫吃了什么样的苹果呢？我们一起来听一听。

　　3、毛毛虫吃了什么样的苹果呢？依次出示图谱。

　　4、分段练习。

　　5、完整练习。

　　三、创编动作，体验游戏乐趣。

　　1、毛毛虫特别喜欢吃苹果，那让我们也来做一个苹果送给它。

　　2、真棒，毛毛虫非常喜欢你们的苹果！于是他也要来啃一啃你们的苹果了，谁来试一试。

　　3、个别幼儿尝试扮演苹果后，全体幼儿一起来尝试。

　　4、出示盘子，完整游戏。

　　5、结束活动。

《毛毛虫》教案4

　　活动目标：

　　1、学习用手指点画毛毛虫

　　2、能运用动作、声音表现"挠痒痒"

　　3、锻炼手指动作的灵活性，感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪

　　活动准备：

　　毛毛虫头饰若干、音乐《毛毛虫挠痒痒》、媒体课件、情境布置颜料水彩等、白纸、胶棒

　　活动过程：

　　1、热身游戏

　　（1）教师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬："孩子们，今天天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着老师，出发！（教室内）

　　（2）毛毛虫们真棒，找个朋友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是快乐的毛毛虫。（音乐起）

　　（3）教师带领幼儿一起模仿挠痒痒（中指弯曲，身体跟着手指的动作慢慢向前，当音乐发生变化时提醒幼儿去慢慢接触别的幼儿或者老师的身体模仿挠痒痒）

　　2、音乐游戏

　　（1）提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒？请幼儿一起找出音乐中节奏强的部分

　　（2）提问：怎么"挠痒痒"？（启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指毛毛虫在左手掌上演示"爬行"。）

　　（3）引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

　　3、互动游戏

　　（1）教师（或家长）扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，音乐到节奏强处，教师挠"大树"痒痒（注意观察幼儿表情）

　　（2）幼儿可选择当毛毛虫，游戏反复进行。

　　（3）小毛毛虫累了，咱们休息一会儿吧（播放多媒体课件），让幼儿观察毛毛虫的图片，让幼儿找出毛毛虫的共同点

　　4、动手游戏

　　（1）引导幼儿想象毛毛虫的样子（浑身毛毛的胖乎乎的）

　　（2）教师示范用手指蘸上颜料在白纸上印出毛毛虫的.身体

　　（3）幼儿自由创作

　　5、活动小结

　　（1）今天我们一起玩了《挠痒痒》的小游戏，也观察了毛毛虫的图片，请幼儿回忆游戏内容，帮助幼儿园巩固复习，并根据幼儿的参与情况进行表扬及鼓励

　　（2）提醒幼儿将《挠痒痒》游戏带回家跟家人一起玩五、活动延伸户外游戏：互相做挠痒动作

《毛毛虫》教案5

　　活动目标

　　1、通过教老师的指导，让孩子们懂得故事所讲的内容

　　2、让孩子了解毛毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶

　　3、学习四个字：个、颗、块、片；

　　4、学说一个短语：我吃了！

　　活动准备

　　《好饿的毛毛虫》故事课件。

　　扮演毛毛虫所用的头饰。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　老师：小朋友们，大家快来看看老老师今天给你们带来了什么好玩的东西啦？（教老师拿出扮演毛毛虫所用的头饰）

　　幼儿：毛毛虫。

　　老师：小朋友们真聪明，毛毛虫可好玩了，你们谁想扮演一下毛毛虫啊？

　　幼儿：我想，老师我也想。

　　老师：哇！有这么多小朋友都想扮演毛毛虫，那你们谁知道毛毛虫每天都喜欢干什么呢？

　　幼儿：不知道。

　　老师：大家先跟老老师一起看一个关于毛毛虫的故事吧！看完之后让你们就知道毛毛虫每天都喜欢干什么了！然后才能演好毛毛虫哦！

　　二、欣赏故事。

　　《好饿的毛毛虫》

　　春天来了，所有的树都长出了绿绿的叶子！在一个阳光明媚的清晨，一棵大树的叶子上有个卵，这是什么的卵啊？你看它在动，还伴随有裂开的声音，快看从里面爬出来一条毛毛虫，好瘦、好小的毛毛虫啊，它抬起头，东瞧瞧，西看看，好像在想：我往哪边爬呢？这时小毛毛虫听到自己的肚子咕噜噜的叫了，哦！原来毛毛虫饿了，它是想看看哪边有吃的啊！

　　它终于发现不远处就有好多好吃的！它就朝着那些好吃的爬过去！

　　小毛毛虫努力地爬啊爬，终于爬到了好吃的食物跟前，它张开小嘴，迫不及待地大吃了起来，它先吃了一个甜甜的苹果，感觉肚子没吃饱，又吃了两个黄黄的柿子、接着又吃了三片嫩绿的树叶、四个香香的巧克豆、五颗紫色的葡萄。它一边吃，一边长，吃了一大堆好吃的`，毛毛虫的肚子变的又大又圆，它感觉肚子已经满满的了，再也吃不下去了。于是它就趴在那一动不动，休息了一会，它脱掉毛茸茸的外衣，变成了一个蛹，趴在树上美美的睡起觉来。

　　毛毛虫这一觉睡了好多天才醒过来，毛毛虫醒来以后，发现自己长大了。后背上长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、理解故事内容。

　　老师：小朋友毛毛虫变蝴蝶的故事看完了，那这个故事好不好啊？

　　幼儿：好。

　　老师：那小朋友谁知道，故事里的毛毛虫吃了什么好吃的？吃了几个？毛毛虫睡醒之后变成了什么？

　　幼儿：一个苹果、二个黄柿子、三片树叶、四块巧克力、五颗葡萄，美丽的蝴蝶。

　　老师：小朋友们都答对了，你们真棒！那就来和老老师一起来模仿毛毛虫吧！

　　通过提问同时也让幼儿儿学习量词；个，根，棵，块，片。

　　四、情景游戏。

　　让幼儿儿跟着老老师学故事情景，边做边说，模仿毛毛虫吃食物、变蝴蝶的过程

《毛毛虫》教案6

　　一、活动目标：(同第一次教学)

　　二、活动准备：(同第一次教学)

　　三、活动过程：

　　1．通过讲述《毛毛虫的故事》结合课件让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?

　　2．结合故事，边游戏边进行印画。

　　师：今天你们也来当毛毛虫，一起去旅行吧。

　　1)提出要求：

　　A．点和点要尽量衔接好。

　　B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。

　　2)教师带领幼儿在音乐中以游戏的形式，根据背景图中故事内容的发展：毛毛虫吃苹果→吃梨子→吃叶子→睡觉→变蝴蝶(毛毛虫的生长变化过程)，随着音乐边行进边印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及印画蝴蝶的翅膀。

　　3．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束活动。

　　反思：

　　在作画过程中，教师按原先预设的游戏行进路线，逐一布置好背景图，让幼儿随教师根据故事内容边游戏边作画。但幼儿无法根据教师设定的`路线进行，直接在背景图上作画。究其原因可能受到以下几方面的影响：1．幼儿年龄特点的关系。2．课件的出示及教师一开始的直接示范使幼儿形成思维定式。3．背景图张贴得较为接近。所以有以下两个问题：

　　1．印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调的现象仍有出现。

　　2．由于幼儿印画技能的缺乏，幼儿完成作品的情况不佳。

　　调整方向：

　　思考：行进式游戏的方法是否就能体现游戏的作用?对于幼儿绘画技能有否帮助?是应该侧重于幼儿的表现还是游戏过程?是否应为了游戏而游戏?

　　1．考虑到行进游戏形式(即边游戏边作画)中毛毛虫画法技能的重复、作画过程的中断，因此将行进式游戏的形式进行更改，仍让幼儿自由进行表现。

　　2．为了避免幼儿印画表现蝴蝶时比例的不协调(身体较长，翅膀较小)，因此将课件故事中毛毛虫的形态加以修改(点的连接减少，不随故事的发展而增长)。

　　3．绘画的要求要体现表现蝴蝶的特征时注意比例协调。翅膀的印画除了用拇指还可用其他方式来表现。

《毛毛虫》教案7

　　活动目标：

　　1、欣赏《好饿的毛毛虫》故事，体验阅读带来的乐趣。

　　2、了解进餐要合理适量。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　一、手指游戏引入。

　　师：一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀?爬呀爬呀。咦!毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了，你们知道吗?

　　二、看一看，猜一猜。

　　1、出示PPT引入。

　　师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上，你们知道它为什么到这里来吗?。因为毛毛虫想请小朋友一起来看看这个故事，这个故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。那我们一起来看一下吧。

　　2、出示PPT1：

　　师：小朋友，你们都看到了什么呢?

　　师：月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢?小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢?(鸡蛋、鸭蛋)那我们接下来看，那到底是什么蛋?

　　5、出示PPT4——7：

　　师：那我们接着看，毛毛虫接下来几天都会吃什么东西呀?

　　星期二，他吃了两个xx。可是，肚子还是好饿。

　　星期三，他吃了三个xx。可是，肚子还是好饿。

　　星期四，他吃了四个xx。可是，肚子还是好饿。

　　星期五，他吃了五个xx。可是，肚子还是好饿。

　　6、出示PPT8：

　　师：星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，毛毛虫都吃了什么呀?

　　星期六，他吃了一块巧克力蛋糕……

　　师：毛毛虫一下子吃了什么多，会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢?

　　师：恩，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，一下子吃这么多的东西呢?

　　7、出示PPT9：

　　师：你们看，第二天，又是一个星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢?。

　　师：请小朋友说一说，你们一天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?

　　8、出示PPT10-11：

　　师：毛毛虫呀，自从肚子痛的.那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫是怎么样的呀?

　　师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是条又肥又大的来.源:qulao.shi教,案.网毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。

　　9、出示 PPT12：

　　师：哇!毛毛虫都长大了，它现在在也不是一条毛毛虫了，它变成了一只美丽的蝴蝶了!

　　三、幼儿随乐表演。

　　听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。

《毛毛虫》教案8

　　教材分析：

　　《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第 1 段为 2／4 拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第 2 段为 3／4 拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。

　　活动目标：

　　1．感知乐曲 AB 式的`结构以及两段的不同节奏和情绪特点。

　　2．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。

　　3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。

　　2《幼儿素质发展课程·音乐》CD，纱巾、绸带若干。

　　活动建议：

　　一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲 AB 式的结构及情绪特点。

　　提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第 1 段舒缓，为两拍子；第 2 段欢快，为三拍子。

　　二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。

　　（1）播放 A 段乐曲，朗通第 1 段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。

　　提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。

　　提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。

　　（2）播放 B 段乐曲，朗诵第 2 段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。

　　提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。

　　三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。

　　（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。

　　提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。

　　（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。

　　小班绘本阅读主题《猪哥哥照镜子》祝晓隽公开课+配套PPT课件+教案+展板图

《毛毛虫》教案9

　　【活动目标】

　　.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　　.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　　.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

　　【活动准备】

　　.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

　　.足够数量的各色大纽扣。

　　.绒布玩具毛毛虫。

　　【活动过程】

　　一、调动对毛毛虫的已有经验.

　　出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

　　分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

　　.这条毛毛虫可调皮了.它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

　　.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。

　　.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。

　　.如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。

　　二、明确黏贴的任务和要求.

　　今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

　　.谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

　　.教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的'毛毛虫。

　　.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

　　分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

　　三、在教师指导下黏贴毛毛虫.

　　教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友?

《毛毛虫》教案10

　　活动目标

　　知道应该学习故事里的毛毛虫的什么。

　　懂得不管自己做什么事都要经过努力。

　　活动准备

　　《毛毛虫寄出的礼物》

　　玩偶毛毛虫

　　活动过程

　　一、玩偶毛毛虫

　　1、哇！这么大一只是什么啊？

　　2、你们都认识它啊！

　　3、毛毛虫怎么来这了？我们听毛毛虫怎么说？

　　二、《毛毛虫寄出的礼物》

　　1、因为毛毛虫长的不好看，没人和毛毛虫做朋友，所以毛毛虫就哭了。大树看见了，告诉毛毛虫怎么做才能有朋友……

　　2、毛毛虫按大树伯伯的'办法，用树叶做成礼物给大家寄去……

　　3、小猫、小白兔、小松鼠收到毛毛虫的礼物都很高兴，大家都去谢谢毛毛虫，要和毛毛虫做朋友……

　　4、毛毛虫听见大家所说的话，从壳里钻出来，变成美丽的蝴蝶。毛毛虫要谢谢大树伯伯……

　　三、小结

　　1、故事里讲了毛毛虫、小猫、小白兔、小松鼠、大树伯伯之间的事情。

　　2、大树伯伯的办法帮毛毛虫找到了朋友。

　　3、毛毛虫经过自己的努力做礼物，送给了大家。

　　4、我们要学习毛毛虫，不管遇到事或自己做什么事都要经过自身努力。

　　活动结束

《毛毛虫》教案11

　　活动名称：《毛毛虫不见了》

　　活动目标：

　　1.准确地理解教师的要求，学会听信号找毛毛虫。

　　2.在掌握记忆方法的基础上，学习在规定时间内记住物体颜色和物体顺序。

　　活动准备：

　　教具：活动毛毛虫操作卡、小毛毛虫图片4张。

　　学具：幼儿互动游戏画册。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　教师出示小毛毛虫教具，提问：“小朋友还认识它吗?是谁呀?”“小毛毛来和我们玩《躲猫猫》的游戏啦。”

　　交代游戏玩法：要求幼儿把眼睛用手遮起来，听教师“开始”的'口令，在教虫室四处找出小毛毛。找到小毛毛虫后，按红、黄、蓝、绿顺序在讲台摆放。

　　二、练习瞬时记忆

　　“找到毛毛虫我们开心吗?毛毛虫也很开心。它还想请小朋友玩个游戏，看看是谁不见啦。”教室出示大毛毛虫教具，按红、黄、蓝、绿顺序在讲台摆放。“你们看看它是谁?是什么颜色的毛毛虫妈妈?”

　　交代游戏玩法：请幼儿仔细看图，记住毛毛虫的顺序，数秒钟后，请幼儿闭上眼睛，撤掉其中的一张，图片，提问谁不见了?

　　游戏可以打乱颜色顺序，循环进行。

　　三、增加练习难度

　　游戏要求：幼儿将自己的小毛毛虫放在桌面一排，在规定时间内记住颜色和顺序，然后全部反扣起来，教师任意报出颜色，幼儿根据记忆迅速地翻出。

《毛毛虫》教案12

　　一、教材思路：

　　本课是属于“造型

　　表现”领域的美术课。

　　本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。

　　课时：1到2课时

　　二、教学目标：

　　说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

　　启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

　　用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

　　三、重、难点：

　　认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

　　巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

　　四、教学准备：

　　教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

　　学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

　　五、教学过程：

　　交流及讨论：

　　1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。

　　2、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

　　大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

　　3、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢?(方便，灵活)

　　4、说说自己对圆形物的感觉。

　　游戏及体会

　　1、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

　　2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

　　欣赏及评述

　　出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。

　　要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

　　展示及介绍

　　六、板演示范

　　徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

　　画圆的几种方法，如上半圆，下半圆;左半圆，右半圆;一口气画一个滚溜园等。

　　讨论与练习

　　1、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。

　　对部分同学进行面对面的指导。

　　(提醒注意圆形的画法，添画的`构思、操作等。)

　　2、学生作业，教师巡视指导

　　可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物;也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形;亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣!

　　我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

　　人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。

　　七、小结与评价

　　1、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

　　2、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

《毛毛虫》教案13

　　教学目标

　　科学探究目标：

　　１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

　　２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）

　　３．能用２种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

　　４．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

　　５．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。

　　情感态度与价值观目标：

　　１．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

　　２．能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本。

　　科学知识目标：

　　１．能解释毛毛虫不见了的原因。

　　２．能用自己的话说出变态发育的概念。

　　３．能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

　　科学、技术、社会、环境（STSE）目标：

　　通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。

　　教学重点

　　指导学生通过多种方式认识动物的变态。毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动的探究动物的变态现象。

　　教学难点

　　指导学生通过多种方式认识动物的变态。毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动的探究动物的变态现象。

　　教学准备

　　小动物生长情况记录和图表、各种各样动物的图片。

　　教学过程

　　授课变更

　　活动：

　　毛毛虫是怎样过河的？

　　活动目标：

　　１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

　　２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）

　　３．能用文字（记录表）、图画、系列标本记录某种变态发育昆虫生长过程。

　　４．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

　　５．能解释毛毛虫不见了的原因。

　　６．能用自己的话说出变态发育的概念。

　　７．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

　　活动过程：

　　此活动分为５个层次进行：讲毛毛虫过河的故事引入课题——制定观察毛毛虫生长变化的观察记录表并观察——阅读、观察课文中小鼠标博士找到的毛毛虫变蝴蝶的过程图片——用自己的方式搜集、查找其他昆虫或其他动物变态的资料——交流和展示自己的研究成果——总结归纳形成概念。

　　１．教师可以从用生动的语言，讲述毛毛虫过河的故事引入本课，也可以在课上播放毛毛虫要过河的录像或课件，组织学生观看，以引起学生探究毛毛虫的兴趣。

　　２．接下来让学生自己思考一下“毛毛虫怎样过河”，并提出自己的猜想与假设，以及怎样证明自己的猜想与假设。教材中提示了一个方法是：亲自观察毛毛虫的生长情况，通过实际观察验证自己的假设。教材中给出观察记录表，只是提示学生在观察时要仔细记录，学生可以用书上提供的方式，也可以自己设计记录的方式。设计的原则是有利于观察、记录毛毛虫的生长变化。有条件的也可用拍照或拍摄的方式观察和记录。注意提示学生在记录时要注明日期、发生的变化，同时观察时要注意安全和卫生。

　　３．如果有的同学不喜欢或没有条件进行直接的实物观察，还可以用间接观察的方式来了解。教材中给出了另一种间接观察的方式——查找资料的方式来了解毛毛虫的生长变化情况。课文中以小鼠标找到的资料，展示了毛毛虫变蝴蝶的全过程。这种形式不仅让学生了解蝴蝶的整个生长发育过程，而且暗示学生：这是小鼠标找到的，你还可以找到更丰富的资料和图片，以此来鼓励学生了解更多的有关动物变态的信息。学生在搜集资料的时候，可能会遇到其他动物的变态情况。教材中提示学生思考其他昆虫是否也像蝶类一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。查找更多的证据，说说自己的观点，以使自己课下的搜集资料工作更具有目的性。值得注意的是，小鼠标的提示中说道：“这是我找到的.图片，与你分享吧！”这里渗透着科学态度、情感价值观的教育，即鼓励学生与同学分享自己搜集到的资料，共同学习，共同提高。

　　无论是通过直接还是间接观察，当学生了解蝴蝶的生长发育的变化时，了解到毛毛虫是蝴蝶的幼虫时，自然会猜测出毛毛虫经过蛹这个阶段，变成蝴蝶飞过河去。当发现这个妙法时学生可能会很兴奋，教师可借此机会鼓励学生继续找出更多的昆虫或两栖类动物变态现象的例子。

　　４．鼓励学生在课下采用多种方法获取多种动物发生变态的信息资料。除直接观察外，还可以采取查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法。并把自己找到的资料用文字（记录表）、图片、制作成简单的电幻灯片、系列标本，展现某种变态发育昆虫的生长过程和变化，下节课时把自己的成果带来。

　　５．交流和展示自己的研究成果。其他动物的变态都像昆虫一样吗？还有哪些情况？也许学生在搜集资料时已经发现不是所有动物的变态都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。教师可组织学生开展讨论交流，鼓励学生用具体的实例说明自己的观点。同时，鼓励学生利用多种形式，大胆展示自己的成果。教师可以作为学生的伙伴和他们共同制定展示方案，要充分发挥学生的创造性，锻炼学生综合运用所学知识和技能，如学生会用到美术课、计算机课学到的绘画、制作简单的电幻灯片等技能，综合实践课中学到的拍摄技能，语文课中学到的语言表达能力等。展示和交流时要说明自己所观察的动物名称、生长发育的主要阶段、各阶段的主要特点、有哪些特殊的发现、获得信息的途径和方式等。通过交流、展示，学生可以学到课本以外的许多知识，从而开阔他们的视野。鼓励学生开展小组或个人互评，选出观察仔细、制作精美的小组或个人。

　　６．总结归纳，形成概念。在交流的基础上，学生已经知道了许多动物的生长发育过程中都会发生这种从形态到生活习性的变化，课文中给出的解释可以帮助学生梳理概念。

《毛毛虫》教案14

　　活动目标：

　　1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。

　　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

　　活动准备：

　　1、范例一幅(毛毛虫)。

　　2、画好的树叶图每人一份、双面胶、各种不同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。

　　活动过程：

　　1、引出课题。

　　教师出示范例,引起幼儿的兴趣。提问：这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?大,考吧.幼,师,网(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)

　　2、教师讲解示范。

　　先取一张树叶，再挑选不同颜色的圆片片5-6张，在每张圆片片后面贴上双面胶，然后将双面胶上的纸撕掉，贴在树叶上，注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。

　　3、幼儿进行操作,教师巡回指导。

　　提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。

　　4、讲评。

　　教师将幼儿的作品悬挂起来，让幼儿相互欣赏。提问：你的毛毛虫在干什么?你最喜欢哪条毛毛虫?为什么?

　　课后反思：

　　从平时的美术活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的`兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，并能以不同的颜色区分，我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧，又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当，以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况，在我示范后让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“老师，我不会!”当我再次详细讲解并示范后，他们还是说“我不会!”那我就在想，幼儿如真的不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会，是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因，一是我的教学方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿的注意，以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会，那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张，使得最后的活动评价未能完成的很好。

《毛毛虫》教案15

　　设计思路

　　前几天，小禾小朋友一家到自然博物馆玩时，爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣，于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天，孩子们突然问我：“王老师，现在怎么看不见蝴蝶了？它们到哪儿去了？”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，能运用多种感官，动手动脑，并能够从中体验到快乐，根据孩子的这个兴趣点，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1．引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。

　　2．在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式，激发幼儿主动探索的愿望。

　　活动准备

　　1．知识经验准备：认识多种蝴蝶。

　　2．物质材料准备：P P T课件、统计表、幼儿操作材料（如图）。

　　活动过程

　　1．用PPT出示小客人毛毛虫，引发幼儿兴趣。

　　今天，咱们班来了一个小客人。你们看，它是谁呀？它怎么啦？

　　（出示毛毛虫哭的P P T）

　　教师：毛毛虫，你为什么哭呀？

　　毛毛虫：我想要找妈妈，你们能帮助我吗？