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《北京亮起来了 教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的《北京亮起来了 教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《北京亮起来了 教案1
这篇课文图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京改革以来的巨大变观。
教学理念:
自主学习、合作探究
教学目标 :
1.学会本课生字及由生字组成的词语。
2.了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。
3.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学重难点:
学会本课生字,感受北京夜晚的美,朗读长句子,理解词义。
课前准备:
课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料
教学时间:
三课时
教学过程 :
第一课时
一、谈话导入
1.出示课件
今天老师要带同学们到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1.学生自由读课文,划出生字。
2.读准生字的'字音,再将生字连成词,读一读。
3.轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4.全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知
1.你们的词语读得真不错,你们能把课文也读好吗?
2.请一位同学试一试,其他同学一边听一边想:夜幕下的北京哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3.说说看,他读得怎么样?
4.指导朗读。
第二课时
一、复习
1.指名朗读课文。
2.齐读课文。
二、理解课文内容,指导朗读
1.教学第二自然段。
①出示挂图,展示东西长安街夜景。
②说说你看到了什么?
③教师范读第二自然段。
④你读懂了什么?有什么不明白的问题。
2.学生自主学习第三自然段。
①出示画面,读相应的自然段。
②说说你看到了什么?你读懂了什么?有什么不懂的问题。
③学生分四人小组自学讨论。
④分小组汇报讨论结果。
⑤分男女生比赛朗读第三自然段。
3.学习第三自然段。
①出示王府井、西单等商业街的画面。
②方法同上,重点说说,你在街道上看到什么?
4.学习第四自然段。
①出示故宫夜景图,让学生感受故宫的美。
②理解“年轻”让学生了解故宫。
③齐读。
5.齐读第五自然段。
①理解“辉煌”。
②想一想这一段与哪一自然段相呼应?
三、朗读课文,评出“最佳朗读奖”。
第三课时
一、复习检查
1.出示生字、词卡片、指名认读。
2.指名朗读全文。
3.看图说一说,北京的夜晚,给你留下了怎样的印象?
二、课外延伸
北京是我国的首都,它历史悠久,景色美丽迷人,请你把收集的北京夜景的图片,展示出来,让大家欣赏。
三、复习巩固
1.认读生字、词语。
2.识记字形,指导书写。
3.比一比,组成词语。
问( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )
闪( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 夺( )
四、作业
1.指导完成课后作业 。
2.把下列词语补充完整。
( )流不( ) ( )光( )色 ( )( )闪闪
( )幕降( ) ( )灯( )照 ( )彩( )目
板书设计 :
北京亮起来了
长安街
灯的海洋 环形路
王府井 辉煌
光的世界 西单亮丽
故宫
(总)(分)(总)
《北京亮起来了 教案2
语文,是最有味道的学科,尤其是阅读课堂上,和孩子们徜徉于语言文字中,把一个个黑色的精灵般的文字读活了,读出趣味,读出乐趣,那是多么可爱的事情。尤其是在和孩子们读的过程中,自己也会对文字有了新的理解和感悟,那种收获带来的喜悦,如同潺潺小溪,涓涓滋润着心灵。
要学《北京亮起来了》,翻到这篇文章,看着文中的插图,灯的海洋、光的世界就扑面而来。
决定上这课不用任何课件,就让孩子从文字中感悟到北京夜晚的金碧辉煌、光彩夺目。
新区的夜晚和北京的夜晚一样也是灯火通明,别样美丽,就让孩子们晚上在爸爸的`陪同下再去欣赏新区的夜景。孩子们异常兴奋,没有了写的作业,多么轻松,还可以和爸爸一起散步。志扬还将新区广场的夜景拍摄下来,效果还真不错。
和孩子们走进课堂中,先交流了新区的夜景,接着导入课文的学习:“孩子们,你们用心去看了,老师听出了你们昨晚观察的快乐,也发现,新区的夜晚有一个最大的特点,那就是——”孩子们齐声喊:“美丽!”“对,因为什么而美丽?”随着他们的回答,我板书了“亮”。“今天,我们走进北京去看看,你对北京有什么印象?”去过北京的孩子对北京的建筑印象最深,我笑着说:“今天,我们要观赏的是夜晚的北京。孩子们,夜幕降临了,北京城马路上、广场上、所有地方的灯都开了。北京亮起来了!”我把课题板书完整,孩子们异常兴奋地读着,因为我把“亮”写得大大的,小家伙们很自然在读的时候就把“亮”突出出来。
初读课文,学生把课文读得熟练了,很快就找出了文章的中心句“夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!”在下面的教学中,就围绕“灯的海洋,光的世界”来读、感悟北京夜晚的“明亮、辉煌。”整堂课,教室里充满了朗朗的读书声,孩子们在读中渐渐走进北京的长安街、来到环形路、游览王府井和西单商业街、欣赏了故宫,读得有滋有味、读得入情入境,并且很快就将每段熟读成诵。
以第二自然段为例:
师:孩子们我们快快从高处下来,到长安街去看看吧。长安街是北京一条著名的长街,当年敬爱的周总理去世的时候,十里长安街的两旁站满了人,为总理送行。多少外国领导人来我们中国访问,也要从这里走过。来到北京,不能不到长安街走走。孩子们,我们快快到长安街看看吧。
生:(自由读文)长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
师:你看到什么了?
生:我看到了川流不息的汽车。
师:夜晚川流不息的汽车和白天有什么不一样的情景?
生:车的灯光都亮了,灯光闪烁。
师:像——
生:(齐)银河从天而降。
师:流动的汽车,闪烁的灯光,川流不息,可不是——
生:银河从天而降!
师:多奇妙的景色。把你看到的读出来。
生:长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
师:看到华灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,你惊奇了,所以,这里要把几个词语咬实了,语调可以稍微高些。看到这样的情景,你惊叹多像天上的银河落到人间,这种梦幻一样的情景,要读得轻一些。
学生情不自禁一起读起来,不约而同把“华灯高照”、“灯光闪烁”几个词读的时候稍稍加重语气,读“像银河从天而降”时,语调轻柔,小脸上充满了梦幻一样的色彩。
《北京亮起来了 教案3
教学目标
1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文,了解课文内容。
教学难点
1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学用具
生字卡片,媒体资源:视频《首都北京》,视频《北京亮起来了》
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、自读识字
1、播放视频,点明课题:
同学们知道北京么,现在让我们来了解一下它吧。(播放视频《首都北京》)
师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。
板书课题:《北京亮起来了》。(播放视频《北京亮起来了》)
2、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
二、合作交流
1、同桌之间开展相互间的学习:
A打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。
B两个人读一读画的新词。
C学习完毕,同桌相互评议学习情况
2、教师检查学生自学情况:
A教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)
B看电脑画面,读词语:
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
(1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。
(2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。
C说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)
幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”
夺:上下结构,注意与“奇”区分。
紫:.注意与“紧”区分。
街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”
3、再读课文,初步了解课文内容:
(1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。
(2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。
4、教师指导学生书写生字:
让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。
布置作业:
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
第二课时
三、品读领悟、
1、指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务,深入理解:
默读课文,边读边思考:
课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)
分配任务:教师给学生选择的`机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。
大家有语气地读读。
(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)
(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)
2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)
一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)
(在学生结合语言环境理解时,可以有机结合视频,恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)
3、练习有语气地朗读:
自由读。
指名读一读,说说你为什么这样读。
教师进行指导:注意读出长句中的停顿。
(广场四周,彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)
(一束束灯光/照着古老的故宫,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好,为什么?
四、巩固延伸
1、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
2、再次播放视频《北京亮起来了》,让学生们欣赏。
教师总结:
这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
3、布置作业:
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料,相互学习。
在摘录本上积累词语。
板书:
10、北京亮起来了
辉煌亮丽
《北京亮起来了 教案4
【学习目标】
1、知识目标:
学会本课11个生字,认识4个生字;正确读出由要求学会的生字组成的词语。
2、能力目标:
正确、流利、有感情朗读课文。
3、创新目标:
看图想象北京美丽的夜景。
4、德育目标:
了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
【学情分析】
1、教材分析:
这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。
2、学生分析:
学生生活中见过一些灯,多少有一点感受夜景的体验,理解文字时不会困难。
【确定五点】
1、重点:
学会生字新词,有感情地朗读课文。
2、难点:
词语句子的理解。
3、创新点:
边读边想象北京的夜景。
4、德育点:
感受北京那灯光灿烂迷人的夜景,激发学生对首都北京的热爱之情。
5、空白点:
想象课文中情景进行体验。
【教具】
幻灯片或课件。
【主要技术】
留空白技术、加深体验技术。
【教学过程中的五环节设计】
教师行为
学生行为
一、导引目标、激发兴趣
出示有关反映北京白天景色的`彩图,让学生描述一下。
师:首都不仅白天景色美,到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文──《北京亮起来了》。北京的景色到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受。看图思考,描述景色。
二、创设条件、自主参与
1、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确,把句子读通顺。
2、对照课后生字,在文中画出生字。同桌互读课文,注意纠正生字读音错误,把句子读流利。1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
三、组织研究、体验发现
1、检查读课文情况,多种方式认读,达到读正确。
2、检查读课文情况,指名每人读一自然段,评论指导。然后练习读流畅。
3、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段,强化整体感受。1、看图读课文,思考问题。
2、回答问题。
四、引导创新、应用实践
1、学生自己读课文,准备汇报自己读懂了什么,并提出不懂的词语、句子。
2、逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图,联系实际理解词语,采用自读感悟、汇报感受,指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图,用语言描述。1、学生汇报,质疑。
2、自己在读中领悟词句的意思,能描述图画内容。
五、反思小结、巩固提高
1、你来当一次小导游,在小组内介绍北京各处夜景的美。
2、说一说你在本节课中有哪些收获?
1、畅所欲言当导游。
2、谈收获。
六、研究性作业
课后研究一下,还有哪座城市的夜景很美,收集下来,写在“十个一”中。
《北京亮起来了 教案5
教材分析:
课文充满浓郁的现代气息,以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门,焕然一新的商业街,绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美,层次清晰,是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文,咀嚼优美词汇,积累语言。
以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解,但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象,使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽,激发他们对首都北京的热爱之情。
教学目标:
1.学会本课11个生字,认识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
教学重点:
识字和有感情地朗读课文。
教学准备:
生字卡片,词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带,有关反映北京的图片。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
(一)导入新课
欣赏歌曲
1.听《新北京,新奥运》这首歌。说说你对北京有哪些印象。
2.指名说。
3.大家说的都很好,今天我们学习的一篇新课文也是介绍北京的,不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹,也不是北京的重大活动,而是北京夜晚的美景。
(板书:北京亮起来了)
(二)自学课文
1.自由读课文,边读边画生字词,多读几遍,读准字音。
“临、喷”是前鼻音,“紫”是平舌音;要求认识的'字“繁”是前鼻音,要注意正音。“禁”是多音字,在本课读“jìn”不读“jīn”。
2.分四人小组讨论,互相帮助理解课文,大家都不懂的问题,在课堂中提出来。
3.找出你认为最能表现北京夜景特点的词。(板书:辉煌、亮丽)
(三)检查自学情况,学生探讨质疑
1.朗读课文。
2.北京夜晚的特点是什么?(辉煌、亮丽)你从哪儿看出来的?
(四)学习课文第l-5自然段
1.学习第1自然段
(1)指名读第1自然段。
(2)老师指导朗读。
(3)理解课文的意思。
2.学习第2自然段
(1)自由读第2自然段。
(2)放录像观看长安街、天安门、广场白天的景色。老师相机介绍。
(3)白天都这么美的地方,晚上会是什么样子呢。请大家看图。
(4)学生观看插图。理解课文所描写的样子。
(5)出示“华灯高照、川流不息、光彩夺目”学生看图理解,多读几遍。
(6)全班用赞美的语气去读这个自然段。
3.学习第3、4自然段
(l)北京夜晚的街道上更是迷人,请大家自由去读第3、4自然段。
(2)有什么装点了北京夜晚的街道,使北京成了比白天更美的“不夜城”?
(3)学生自由发言。老师相机出示插图,指给学生看。
(4)出示词语“五光十色”,指导学生多读几遍。
(5)男女生分别谈第3、4自然段。
4.学习第5自然段
(l)我们都知道北京是闻名世界的古都,那儿有许多的古迹。到了夜晚它们又会是什么样子呢?大家齐读第5自然段。
(2)指名说。出示图。理解“银光闪闪”。
(3)全班齐读。
(五)感情朗读,总结全文
1.全班有感情地朗读全文。
2.想想北京的夜为什么会亮起来?(板书:祖国富强、美丽)
第二课时
(一)指读全文
要求:读准字音。
(二)出示生字词
1.夜幕降临 长安街 闪烁 光彩夺目 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束灯光
2.辉煌 一幢幢 繁华
(三)认读生字,读准字音
提醒:“闪”是翘舌音,“紫”是平舌音。
(四)学习生字
1.学生自学生字,想办法记住字形。
临:右下边不是“四”或“日”。
勾:半包围结构,里面是“厶”,可与“句”比较字形。
“禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形。
2.学生自由发言说说是怎么记忆这些字的,并提出难写的字。
3.老师重点指导。
临:左右结构,右下方不是“四”字。
街:左中右结构。中间由两个“土”叠加而成。
勾:要和“勺”字区分。
4.指导学生书写,学生练习。
幕:上下结构。上部是“莫”,下面是“巾”,注意整个字不要写得过长。
夺:上部撇捺要甩开,盖住下部的“寸”字。
喷:左边“口”字旁要偏上。右边要写宽些,上部“”要写正,写扁些。
紫:上部“此”要写扁些,注意笔顺。下部“糸”要写窄些。
5.生字组词。
(五)完成课后结2、3题
板书设计:
10 北京亮起来了
辉煌
祖国富强、美丽
美丽
随堂练习
1.填字组词语。
夜( )降( ) ( )( )辉煌 焕然( )( ) 绚丽( )( )五( )十( ) 川流不( )
2.填上合适的词。
( )的橱窗 ( )的北京
( )的广告 ( )的大街
( )的霓虹灯( )的紫禁城
( )的故宫 ( )的城墙
( )的角楼 ( )的建筑
3.说说下面两句话把什么比作什么?
(1)东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
把______比作_________。
(2)环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。
把______比作________。
《北京亮起来了 教案6
教学目标
1、知识目标:
(1)初读课文,读准字音,初步了解课文内容。
(2)学会本课10个生字、词,能够美观书写。
2、德育目标:培养学生热爱首都北京之情。
3、情感目标:培养学生对祖国语言文字的喜爱之情
教学重点难点:
1、学会读写10个生字,美观书写。
2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。
课堂类型:新授
教学方法: 信息化识字写字教学法
教学用具、学具:多媒体
教学模式:探究式教学模式
教学过程
一、激情导入
同学们,你们知道我国的首都在哪吗?你们去过北京吗?看见了什么?没去过的别着急,在语文课上我们一样可以走进北京,你们看(欣赏北京的美丽风光)想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点,北京的夜晚是怎样的呢?这节课就让我们一起走进夜晚的北京。(板书课题)
以学生们熟知的北京首都引题,可以激发学生的'学习兴趣。
二、教学过程
(一)初读全文。齐读课题,让学生说说看到这个课题你最想知道什么?引导生初读课文,到文中去寻找答案。
(二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字,告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。
(三)识记生字。
1、学生领读自己认识的生字
2、看着大屏幕自由读生字
3、以游戏的形式,两人一组,(1)一个人读生字,一个人看他读得对不对(2)一个人读生字,一个人在微机中找出来。
4、老师指,大家读
5、学生领读
本环节通过多种形式朗读生字,识记生字,使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。
(四)学习生字
1、在生活中每个人都有朋友,对吗?你的好朋友是谁?运用激励性的语言,联系生活,激发学生的学习兴趣。
2、老师告诉你,生字也有朋友。看,幕和紫是一对好朋友,因为它们都是上下结构的字。请看,(课件演示)幕布降下,剧场变黑。天黑时就像给天遮上一块幕布一样,这时人们就说夜幕降临了。教师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机
3、为其他的字找朋友。上下:夺、禁。半包围:勾、闪、府。左右结构:临、喷。左中右:街
学生在平时熟悉的找朋友游戏中,字里行间就学会了这些生字。
4、巩固生字。开火车读
(五)学习重点词句
1、自由读文中喜欢的句子
2、指名读(训练学生有感情地朗读)
3、学生在微机中自读本课重点词语
4、出示两幅画面,自己说说哪些词与它最相配
5、指名说
6、齐读词语
7、男女生分别读(激发对首都北京的热爱之情)
三、
同学们,那美丽的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城,把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城,北京多美啊!让我们带着对北京的无限喜爱再来齐读课文,好吗?
《北京亮起来了 教案7
【教学目标】
1、认识15个生字,会写12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】
1、学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
朗读课文,了解课文内容。结合课文插图,联系生活实际,激发学生热爱北京的思想感情。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、认读本课15个生字,初步理解新词在课文中的意思,学习会写字。
2、初读课文,了解课文内容。
〖教学重点
1、学会本课生字新词。
2、初读课文,了解课文内容。
〖教学准备
幻灯片。
〖教学过程
一、引入
上学期我们学习了一篇课文《北京》,谁能背一背你喜欢的部分?这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。
夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。
教师板书课题:《北京亮起来了》。
二、识记生字
1、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
⑴打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。
⑵两个人读一读画的新词。
3、教师检查学生自学情况:
⑴教师出示生字幻灯片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的`能力)
⑵看电脑画面,读词语:
学生自己练习读,如果有问题及时请教。
指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。
三、指导写字
1、让学生打开语文书,观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。
2、在书中练习描写:
师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。
重点指导:烁、辉、雄。
3、进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。
四、初读课文,初步了解课文内容
1、自由读课文,标出自然段序号,订正自然段。
2、指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。
五、作业
1、完成生字。
2、读课文。
第二课时
〖教学目标
1、了解课文内容,结合图片感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
2、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。
〖教学重点
1、朗读课文,了解课文内容。
2、结合课文插图,联系生活实际,激发学生对首都北京的热爱之情。
〖教学难点
理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。
《北京亮起来了 教案8
【学习目标】
1.会认15个生字,会写12个字。
2.能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分,积累喜欢的词句。
3.感受北京的美丽和巨大变化,激发学生对祖国首都的热爱之情。
【课前准备】
图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。
【教学课时】
第一课时。
【教学过程】
一、创设情境,新旧迁移引入新课
1.(投影出示:二年级上册中《北京》一课的有关图片。)大家还记得这些美丽的地方吗?咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。
2.白天看北京,景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗?(课件播放北京长安街的夜景)师根据课文第二自然段内容进行解说,引人情景。
二、创设情景学习第二段,读中感悟积累
1.刚才我带大家参观了北京长安街的夜景,美不美?我这位导游
介绍得怎么样?北京还有很多地方的`夜景也很美?谁想当小导游带大家去参观?那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。
2.请大家看书上的第二自然段,这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读,一边读一边画出生字,注意读准字音。
3.出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。
4.指名读文,在语言环境中巩固识字。
《北京亮起来了 教案9
教材分析
本课是一篇写北京夜景的文章。作者把视角投向北京具有代表性的事物,以优美的文字,描写了华灯高照、川流不息的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环形路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京城古老而又充满现代气息,以及日新月异的变化。
文章文质兼美,层次清晰,是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句,特别是许多比喻句和课后的四字词语等,引导学生积累和运用。本课识字量较大,有很多新词,要求会写的字也很多,要用已有的多种识字方法,突破识字写字难点。这篇课文适合朗读,教师要创设情境,对学生进行多种形式的朗读训练,在朗读中加深对词句的理解,在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。课后有资料袋,主要介绍北京有名的景点,教师可适当补充相关文字资料,拓宽学生知识面,开辟资源空间,丰富学生阅读。
教学目标
1.用已有的多种识字方法,识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些优美的词语,结合相关图片,引导学生在具体的语言环境中体会词语的意思。
2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子和段落。
3.了解课文内容,通过观察图片和阅读文字,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
教学重点:
学会生字新词,流利、深情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。
教学难点:
理解新词的意思,朗读、理解几个长句子。
课前准备:
1.学生:复习二上册课文《北京》、《我们成功了》。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。
2.教师:收集北京夜景的资料,课件(或图片),生字、词语卡片,小黑板。
教学时间:两课时
第一课时
一、多媒体展示北京风光,激发兴趣,引入课题。
1.谈话导入:
小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的.古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2.多媒体展示北京风光。(北京的图片欣赏,可以配上《我爱北京天安门》的歌曲,可以朗读图片下面有关的词语,如:庄严的人民英雄纪念碑、雄伟的天安门城楼、宽阔的长安街、热闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。)
欣赏完北京风光,你有什么感受,想说一说吗?(学生畅所欲言)
3.这就是我们美丽的首都!它白天美,到了夜里,就更美了!你们想进一步感受北京夜景的美吗?
今天,我们就来学习一篇写北京夜景的课文。(板书课题,齐读课题)
二、自学课文,整体感知。
1.自由朗读全文,读正确,读流利,难读的句子多读几遍。
2.检查自学情况:
(1)认读词语:(课件或小黑板)
mùlín shuò huī huánɡ
夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌
duó huàn xuàn
光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩 银光闪闪 从天而降
fǔ fán zhuànɡ
长安街 王府井 繁华 一幢幢 一束束
重点指导:前鼻音:临、焕、绚、繁、扮
后鼻音:煌、幢、宫、雄
指名读、男女生赛读、开火车读
(2)我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧,他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏,躲到文章里去了,你还认识他们吗?个别分段读课文,正音。
(3)夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么?
板书:灯的海洋 光的世界 明亮 辉煌
三、感悟第一自然段。
1.夜晚到了,课文中用哪个词来写?(板书:夜幕降临)请大家自读课文第一段,感受夜晚的北京是“灯的海洋,光的世界”。
2.那会是一幅怎样的画面呢?用自己的话说说。
3.学生观看夜景图,感受“灯的海洋,光的世界”。说说自己的感受。
4.把你的感受带到这个句子中去,美美地读一读。(指名读)
相互评价后,悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重点突出读。
四、感悟第六自然段。
1.谁来读读有这两个词的句子?(明亮 辉煌)指导朗读。
2.学习生字:辉、煌。(两字的偏旁易混淆,用“光军辉,火皇煌”口诀记忆。)
五、初读感知。
1.自由朗读2~5段,划划自己最喜欢的句子,有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点?划出来。
2.交流自己读书的收获。
把自己最喜欢的句子读给大家听。(结合交流读的句子写的是哪些景点,板书:长安街环形路商业街故宫)
六、学习生字。
1.再次出现生词,朗读巩固。
川流不息的汽车 绚丽多彩的广告 焕然一新的王府井
五光十色的霓虹灯 金碧辉煌的城楼 繁华的大街 闪烁的灯光
夜幕降临 光彩夺目 雄伟 犹如 装扮 故宫
一幢幢 一束束 隐隐约约 银光闪闪
2.(把生字写成红色)红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字,想办法记住字形。
3.学生自由发言,说说是怎么记住这些字的,并提出难写的字。
4.老师指导学生书写,学生练习。(课堂作业本第一题)
束、单:贯穿整个字的主笔是竖,写在竖中线,写得挺直,左右基本相称。
勾、府:都是半包围结构。“勾”的撇折,“府”的“寸”,稍露在包围外面。
“辉煌”:“光军辉,火皇煌”,注意两个左偏旁稍收,以让右。
七、作业:《课堂作业本》第1、3题。
《北京亮起来了 教案10
教学内容:
新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》
学习目标:
1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
2、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课外资料的展示,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌亮丽的原因。
教学难点:
理解课文重点词句,并培养学生有感情朗读的能力。
教学方法:
小组合作互动式教学
教学过程:
一、赏图引题,激发兴趣。
1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生交流感受)
3、说的太好了,连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢!听,(音乐:北京欢迎你)多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)
二、学习课文
(一)1、你们把词语掌握的很好,现在请打开课本50页,我请几位同学来读课文,其他同学边听边思考:课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点?(指名分段读课文)
2、谁找出来了?
(学生汇报:第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落)
2、谁能把这两段完整地读给大家听?(指名读)
3、当你站在天安门城楼,等啊盼啊!夜幕终于降临,北京一下子亮起来了,读出此时你心中的欣喜和惊叹!谁来读给大家听?
4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事,听老师读。谁再来读。
5、最后一段要读准感叹号!齐读。
(二)课文从不同的景点写北京亮起来了,你再读读课文2—5自然段,从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌?
1、学生自由读课文2—5自然段。
2、谁来说?(指名说,注意把话说完整。)
第一个景点:长安街
1、生:我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。
师:你能把这段话读给大家听吗?其他同学边听边思考:这一段一共有几句话?分别写了哪几个地方?
2、指名说:(一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。)
3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街,谁来读读这句话?(出示第一句:长安街花灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。指名读。)
4、谁知道什么叫银河?
5、夜晚的长安街又是什么样的呢?请看图片。(出示图片:这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起,使长安街灯光闪烁、灿烂无比,就像天上那美丽的银河落了下来!)
6、谁能读好这句话?
7、请听老师读。
8、再指名读、齐读。
9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。)
10、出示图片:这就是夜晚的天安门城楼,在绚丽多彩的灯光照射下,金光闪闪,明亮耀眼,所以说她金碧辉煌,光彩夺目。)
11、再读这句话。
12、(出示图片)再看广场四周的建筑物,你看到了什么?指名说。
13、(出示句子:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。
14、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?
15、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?
16、男女生比赛读。
17、老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。
18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。
19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。
第二个景点:环形路
1、师:其实,北京的环形路在灯光的映衬下,也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。
2、出示句子:环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思?谁能给它换个词语来理解?(仿佛、好像)谁能用它说句话?
3、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景,你看后想说些什么?指名说。
4、把你的感受送如文中,再读这一段。(自由读)
5、谁来读给大家听?(指名读、师范读、再指名读、齐读)
第三个景点:王府井、西单商业街
1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌?(指名说第四自然段)
2、你能读给大家听吗?
3、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)
师:请看,这是以前的王府井和西单商业街,这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街,两相对比,你有什么感觉?(现在的大街比一样的更亮了,更美了,更新了。)师:这就是“焕然一新”。
4、谁再来读这一段?指名读。师:听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。
5、什么是“不夜城”?指名说。
6、你能不能用文中的句子来告诉大家,为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?
7、谁再来读,能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采?
8、齐读。
第四个景点:故宫
1、对北京的故宫,你又了解多少呢?(出示故宫的图片)指名汇报查资料情况。
2、是呀,故宫历经明、清两代,是世界上最大的皇宫,是我国古代建筑艺术的精华,所以说是古老的'。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子:古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。)请你读读课文,再读读老师出示的这句话,你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文,发现“它”用错了,书上是“她”字)
3、为什么用“她”而不用“它”呢?
4、你能读好这个长句子吗?谁来读。
5、你读得真棒!谁能领读?
6、在灯光的照射下,多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!
三、拓展训练
1、同学们,世界处处都有美,需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳,也正在飞速的发展着,安阳的夜景更是另一番风味,咱们现在就去瞧瞧。
2、放安阳夜景片
3、“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗?
指名说:
四、总结
大家说得真好啊!实际上,不仅北京亮起来了,安阳也亮起来了,祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁,金碧辉煌”,这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化!同学们,相信等您们长大了,我们的祖国会变得更加明亮,更加辉煌!
《北京亮起来了 教案11
一、谈话导入。
师:我们班上的同学特别聪明,特别能干,你们愿意展示给大家看吗?
师:那好,请看大屏幕,一起大声地读一遍吧!(大屏幕出示“我知道”的图标。)多自豪的声音呀!昨天,老师给大家布置了作业,要同学们回家搜集北京的资料,你愿意把你知道的最精彩的内容告诉大家吗?(大屏幕出示字:我知道北京__)
师:同学们知道得真多!是呀,白天的北京是一颗璀璨的东方明珠,但是,夜晚的北京更美更亮。今天,我们学习12课《北京亮起来了》。谁愿意把课题读一遍?
师:老师注意听了,你的发音真准确,不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们,一起读一遍课题吧!
二、创设情景,整体感知。
1、(课件:飞机起飞,并伴有起飞的声音。)
师:课题读得真好!为了奖励大家,我们坐上飞机去北京旅游,好吗?请大家上机吧!注意像老师一样系好安全带。游客们,准备好了吗?好,飞机起飞了。
师:现在老师就是导游了,请大家闭上眼睛,一边听我这个导游的介绍,一边想像一下你心目中的北京。咦,可别偷看哟!
师:亲爱的旅客们,北京是我国的首都,是祖国的心脏,是集古老和现代于一体的城市,它有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整,我们已经到达了北京,游客们,想欣赏北京的夜景吗?好,睁开眼睛吧。
2、(出示配有画外音的相应图片。)
3、师:多美的北京夜景呀!你们想自己读读课文吗?那好,请同学们打开书50面,自由朗读课文!注意把字音读准确,把句子读通顺。遇到不认识的字,就请教书下的小海鱼,好吗?开始读吧。
三、学习字词。
1、师:我们班上的同学真会读书,现在,老师把书中的字宝宝请出来了,你们认识吗?一起读一遍。(大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。)
2、同学们发音真准确,(去掉生字上的拼音)请看大屏幕,你发现了什么?那你们还会读吗?我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒,同学们用掌声表示鼓励。
3、我们班上的同学非常聪明,一下子就认识了这么多的生字。你是怎样认识这些字的呢?老师相信大家一定有很好的识字方法。请你们把自己的识字方法在小组内交流一下。(学生分四人小组交流识字方法。)谁愿意把自己的识字方法推荐给大家?
4、师:老师也有一个谜语,同学们想猜吗?听好了,一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长。
5、看来,生字大家都会读了。现在,就让我们步下飞机走进北京吧!我这里有四辆大巴士,这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。(大屏幕出示11张印有词语的汽车票:夜幕降临,华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼。)请大家试着把这些票读给同位的小朋友听!每组派一个代表来买票。我来检票,读对了,才能加入旅游团。请大家注意了,这个代表读一遍,全班同学跟着读一遍,好吗?还有三张票,优惠一点,卖给全班同学,一起读一遍吧!
6、师:检票完毕,要上车了。这四辆车将去哪儿呢,请同学们快速默读课文,用笔在书上画下来。
7、师:谁告诉老师,这四辆车将去哪儿?(相机板书:长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。)
8、自行选择,上车。师:你最喜欢哪个地方,就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。
四、精读课文,细细品味。
1、第二小节
师:同学们都到自己喜爱的地方去游览了一番,下面就让我们一起坐上去长安街的巴士吧。谁愿意把第2节读给大家听。其余同学边听边想,长安街的有哪些景物,在书上划下来。读得真棒!谁告诉老师长安街有哪些景物?这些景物白天也有,可是在夜晚却更美更亮,书上哪些词写出了它的美和亮?瞧,作者把长安街写得多美呀!你最喜欢哪一句?愿意读给大家听听吗?(相机出示图片)
2、第三小节
师:同学们真会读书,听了同学们的朗读,连老师也爱上了亮丽的长安街。那么,北京的环形路又是一番怎样的美景呢?请同学们自由朗读第三自然段,看看环形路有哪些景物?
师:(出示第三小节的图)请看大屏幕,你们看到了什么?
师:(出示第三节文字。)同学们真会观察。谁能读一读这一自然段?
师:真不错。“犹如”是什么意思?你们会用“犹如”说一句话吗?
师:同学们真会想像,下面我想请男女生赛读这一自然段。
师:男同学读得真有感情,咱们女同学可不能落后了,你们有信心超过他们吗?那好,读一遍吧。
3、第四小节
师:女同学的声音真动听。谢谢同学们给了老师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧!请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。
师:哪个小组愿意展示读给大家听?还有哪个小组愿意读?
师:(大屏幕出示图。)同学们漫步在商业街上,看到了什么?
师:是呀,正是这些美丽的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕,老师这儿有一个图标,一起读一遍吧!谁来填?。看来同学们都是会读书的好孩子,瞧,电脑娃娃也在表扬大家了。会填了,还会用吗?你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧!
师:聪明的小朋友,让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧!(学生齐读课文)
4、第五小节
师:听了同学们朗读,老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢?提提要求吧!老师聘请全班同学给老师当小评委,好吗?(师范读课文,出示这一节的图片)
师:老师读得怎么样,小评委们,评评吧!那好,也给老师来点掌声吧!听了老师读课文你有什么问题要问吗?
师:(大屏幕出示本节文字)你的问题提的真好,是呀,故宫的一座古老的建筑,它有着五百年的悠久历史,为什么说古老的故宫变年轻了呢?想知道答案吗?答案在课文里,同学们,一起读一遍吧!找到答案了吗?谁来告诉大家?你真会读书。
师:第一组的.同学,你们能读出故宫的年轻吗?读得真好,从你们的读中老师确实感到故宫变年轻了。哪一组的同学敢向他们挑战?还有哪一组的同学想读?
五、总结全文,带读第1、6节。
师:今天,我们游览了北京的夜景,夜幕下的长安街.环形路、商业街和故宫一定给大家留下了深刻的印象。我想同学们一定有很多的感受,你能把自己的感受说说吗?
师:是呀!夜晚的北京多么明亮,多么辉煌!夜晚的北京,简直就是灯的海洋,光的世界。我们的首都北京,值得每一个中国人骄傲,所以我们要对全世界的人说--(大屏幕出示:我骄傲,我是中国人!我们爱北京!)下面请同学们在优美的音乐声中,带着自己的感受朗读全文。
六、课外实践。
古老的北京,在不停地写着新的一页,不停地画着新的图画,现在的北京又有了很多变化。请同学们回家搜集资料,看看北京又有了哪些新变化,下节课我们再交流,好吗?今天的旅游活动到此结束。
《北京亮起来了 教案12
教学目标
1.会认15个生字,会写12个字,积累优美的词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3.增强对首都北京的热爱之情。
教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。
教具准备 生字卡片
导 学 过 程 二 次 备 课
第一课时
一、创设情境,谈话导入。
北京是我国的首都,也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢?自由说。
其实,夜晚的北京城也很美。板书课题,齐读。
二、初读课文,识记生字。
1.学生自读课文,要求读准字音,读通句子。
2.识记生字词,交流识字方法。
同学们刚才读得可认真了,谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
3.说说自己记忆生字的小窍门。
三、再读课文,整体感知,
1.轻声读课文,看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景?边读边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”?
2.讨论交流:
每当夜幕降临,北京的( )就亮起来了。
3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美?把描写美景的.句子画出来,多读几遍吧。
4.师生赛读。
四、指导写字。
1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。
2.指导学生把字写正确,写美观。
五、布置作业。
1.抄写生字。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.同学们,上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课,谁能美美地给大家读一段课文。(指名学生分节读课文)
2.我们已经学习了课文中的许多优美词语,看一看谁和他们交上了朋友?出示生字、新词卡片,开火车认读。
3.北京是我们祖国的首都,是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美,夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美?
二、细读课文,理解感悟。
1.现在,让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2-5段,看看我们今天将要游览哪几个地方?
2.生读,交流:
长安街,环形路,王府井、西单商业街,紫禁城。(在黑板上贴出四个景点的名称)
3.现在,选择你喜欢的景点,开始今天的游览吧!别急,先看看导游的要求。出示自读提示:
(1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。
(2)划出不理解的词句。
(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,画出来,读一读。
(4)同桌交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。
4.全班交流,师点拨突破难点。(学生当小导游介绍,说到哪个景点介绍哪个景点)
(1)东西长安街
a.你看到了哪些地方的美景?(指导说话:来到长安街,我看到了-----引导读句子。)
b.哪些词语写出了长安街亮起来了?
借助图片感知:华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
c.如果现在正是华灯初上,你漫步在长安街街头,身处点点灯光之中,闪烁的灯光如银河从天而降,想象你就身处其中,你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!
(2)环形路
a.你看到了什么?你能把“犹如”换一个词读一读吗?
b.你能读读你喜欢的句子吗?
c.读,评读,引读,男女分读,齐读
(3)用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
(4)引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读一读最后一段吧!
二、回顾全文,深化情感。
1.看插图,让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。(说一句赞美北京夜晚美的话)
2.读了这篇课文,你有什么感受要对大家说呢?
三、拓展延伸。
展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等,组织学生自由参观交流。
四、布置作业。
试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。
《北京亮起来了 教案13
【教学分析】
这篇课文图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京改革以来的巨大变观。
【教学理念】
自主学习、合作探究。
【教学目标】
1、学会本课生字及由生字组成的词语。
2、了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的'热爱之情。
3、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
【教学重难点】
学会本课生字,感受北京夜晚的美,朗读长句子,理解词义。
【课前准备】
课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、出示课件:
今天老师要带同学们到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1、学生自由读课文,划出生字。
2、读准生字的字音,再将生字连成词,读一读。
3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知
1、你们的词语读得真不错,你们能把课文也读好吗?
2、请一位同学试一试,其他同学一边听一边想:夜幕下的北京哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、说说看,他读得怎么样?
4、指导朗读。
第二课时
一、复习
1、指名朗读课文。
2、齐读课文。
二、理解课文内容,指导朗读
1、教学第二自然段:
⑴ 出示挂图,展示东西长安街夜景。
⑵ 说说你看到了什么?
⑶ 教师范读第二自然段。
⑷ 你读懂了什么?有什么不明白的问题。
2、学生自主学习第三自然段:
⑴ 出示画面,读相应的自然段。
⑵ 说说你看到了什么?你读懂了什么?有什么不懂的问题。
⑶ 学生分四人小组自学讨论。
⑷ 分小组汇报讨论结果。
⑸ 分男女生比赛朗读第三自然段。
3、学习第三自然段:
⑴ 出示王府井、西单等商业街的画面。
⑵ 方法同上,重点说说,你在街道上看到什么?
4、学习第四自然段:
⑴ 出示故宫夜景图,让学生感受故宫的美。
⑵ 理解“年轻”让学生了解故宫。
⑶ 齐读。
5、齐读第五自然段:
⑴ 理解“辉煌”。
⑵ 想一想这一段与哪一自然段相呼应?
三、朗读课文,评出“最佳朗读奖”
第三课时
一、复习检查
1、出示生字、词卡片、指名认读。
2、指名朗读全文。
3、看图说一说,北京的夜晚,给你留下了怎样的印象?
二、课外延伸
北京是我国的首都,它历史悠久,景色美丽迷人,请你把收集的北京夜景的图片,展示出来,让大家欣赏。
三、复习巩固
1、认读生字、词语。
2、识记字形,指导书写。
3、比一比,组成词语:
问( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )
闪( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 夺( )
四、作业
1、指导完成课后作业。
2、把下列词语补充完整:
( )流不( ) ( )光( )色 ( )( )闪闪
( )幕降( ) ( )灯( )照 ( )彩( )目
【板书设计】
北京亮起来了
长安街
的海洋 环形路
王府井 辉煌
光的世界 西单亮丽
故宫
(总)(分)(总)
《北京亮起来了 教案14
教材分析:
在上学期,我们就读到了北京,读到了红墙黄瓦,读到了绿树成阴;读到了高楼林立,读到了立交桥纵横。在本课,我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去,夜幕刚刚降临,北京就亮起来了,各式各样的灯汇集成海洋,看不到边,望不到头;各种色彩的光交相辉映,把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋,光的世界”,而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩,璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样,使课文也亮起来了。
课时目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;
2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思,会用“犹如”说一句话;
3、感受首都北京夜晚的美丽,激发对首都北京的热爱之情。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词语来感受首都北京的“亮”。
教学过程:
一、赏图引题,激发兴趣。
1、谈话导入:同学们你们喜欢北京吗?(喜欢)喜欢亮起来的北京吗?(喜欢)好,今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》(板书课题)。
2、指导朗读课题。
师:谁愿意把题目都给大家听?(生读)师:声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)师:有一点亮,但不太亮!谁再读?师:又亮了一点!很洪亮!声音清脆、洪亮!一次比一次有进步!师:你这么一读,老师感觉眼前蓦然一亮!生齐读课题。师:(示范朗读)北京亮起来了!生再读。
3、师:同学们,我们美丽的北京不但白天美,夜里更美,想不想去看一看呀?生:想
二、初读感悟,整体感知。
1、师:那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件:听配乐朗诵)师范读课文
2、师:同学们听得很认真,看得也很认真,看到这美丽的北京夜景,此时此刻,你内心最大的感受是什么呢?(生答)
三、图文对照,读中感悟。
(一)学习第一自然段
1、师:好了,同学们,此时此刻,北京变成了什么?生:灯的海洋,光的世界!(课件出示第一段)
2、指名读。(师:谁愿意读给大家听)大家想一想,为什么说整个北京变成了灯的海洋,光的世界?是什么使北京城亮起来的?(灯光)师:是啊!北京城的灯不计其数,让整个北京城像海洋一样,变得绚丽多彩光彩夺目,带着内心的感受再来读。(齐读)
3、师指导读“灯的海洋,光的世界”。师指导“整个”重读,师屡次示范后说:无论说话还是朗读课文,都要干脆利落。指名读
(二)学习其他自然段
1、好了,同学们,你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢?(想)那就请同学们打开书,把课文的后几段读完,然后再选择你最喜欢的景点重点读一读,边读边想:你知道了什么,还有什么不明白的地方?(生读文)
师:(如果发现有同学动笔画了不明白的地方)刚才老师有一个惊喜的发现,一些同学在读课文的过程中,边读边动笔画了自己不明白的地方,这是很好的学习方法,掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯,对于我们的学习会有很大的帮助。好了,言归正传,谁愿意带我们先去哪参观?(按照同学的路线出示)
2、第二自然段(长安街、天安门城楼、广场四周)
(1)(课件出示第二段)你读懂了什么?还有什么不明白的词语吗?
(2)先引导同学们从图片中说出词语的意思,再做详解。
“华灯高照”:明亮华丽的灯高高照着;
“灯光闪烁,像银河从天而降”:这是什么意思?(出示对比图)像吗?川流不息的汽车,灯光闪烁,就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起,璀璨辉煌。
“金碧辉煌”:(金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿,辉煌指光辉灿烂,形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子)出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受,快来说说!天安门城楼众多光交相辉映,看上去异常华丽、光彩夺目;
“光彩夺目”:光芒四射,形容鲜艳耀眼;
“勾画、轮廓”:(构成图形或物体的外部线条)出示彩灯勾画建筑物的.轮廓(或出示中国地图,指出轮廓)彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来,想圈了一个圈一样。
(3)指导朗读
好了,同学们,刚在我们一起浏览了长安街,看到了金碧辉煌的天安门,川流不息的汽车,被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物,使我们流连忘返,你能读出内心的感受吗?最后一句比较长能读好吗?听万老师读一遍好吗?(边读边手势断句)“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了,谁试试这一句?
(4)各种方式朗读(同桌互读、分小组赛读)
3、学习第三段(环形路、立交桥)
(1)(出示环形路一节)给大家介绍一下环形路吧!指名读这一段,问:你知道了什么?(生答环形路上有很多灯)是的,立交桥和街道上有很多灯。
(2)释疑:也喜欢这一段的同学谁来说说,你有什么不明白的地方?谁知道“犹如”的意思?(犹如就是好像的意思)能用换词的方法来理解词语的意思,真了不起!
师:为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢?立交桥和彩虹有什么联系?(因为立交桥上的灯光很明亮)出示立交桥夜晚灯光图,你有什么感受?白天像彩虹吗?为什么晚上的立交桥像彩虹?(有灯光照射)
(3)指导朗读。师:是啊!在灯光的照射下,北京的立交桥五光十色,五彩缤纷,就像一道道美丽的彩虹,美不美?(美)你能读出环形路的美吗?(指名读)
4、学习第四段(王府井、西单商业街)
(1)除了环形路你还想去哪呢?北京还有更亮的地方呢!(生:我喜欢王府井)那你读一读吧!
(2)释疑
“不夜城”是什么意思?(生提出来或者师引导)五光十色是不是五种光,十种颜色?(不是,是不计其数的颜色)它和五颜六色有什么区别呢?
“焕然一新”(焕然:鲜明光亮的样子,改变旧面貌,出现崭新的气象)什么意思呢?(以前没那么亮,现在有很多灯,都照着它,很亮!)课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问:什么感受?(此时此刻,王府井多么繁华呀!)
(3)指导朗读
自读——指名读(声情并茂啊)
同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢?(“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”)
5、学习第五段(故宫)
(1)谁带我们去故宫欣赏美景呢?(指名读)
(2)释疑:还有哪里不明白的吗?
为什么说古老的故宫变得年轻了?“古老”和“年轻”是不是很矛盾?文章写错了吗,我们来改改吧!(故宫那里有不计其数的灯,照着故宫,使古老的故宫更明亮了,显得更年轻了。)此时的故宫美不美?
老师突然发现一个问题,看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑,为什么是形容女子的“她”,文章又错了,我们给她改正过来吧?(一束束灯光照着故宫,使故宫很漂亮,像一个美丽的小女孩,所以用“她”,其实这是很好的修辞手法,用于写作之中,可以使文章更生动、更逼真)
(3)指导朗读:能读出故宫的美、亮、年轻吗?(同桌互读)
四、提炼主题,小结课题。
刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街,五光十色的环形路,焕然一新的王府井、西单商业街,银光闪闪的故宫,(出示北京其它地方的夜景)大家想一想,这些地方此时此刻都亮起来了吗?(亮了)那北京的东单亮了吗?(亮了)北京的花坛亮了吗?(亮了)北京的火车西站亮了吗?(亮了)师:也就是说——(师手指课题)生:北京亮起来了
我们再读一读课文的第一段,看看与开始有什么不同的感受!(生自读)此时此刻,你能用一句话来形容夜晚的北京吗?(夜晚的北京多么明亮,多么辉煌!)指名读最后一段。
四、总结全文,布置作业。
师:今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景,作者不仅感叹,北京是灯的海洋,光的世界。还把北京的灯光一一描述,灯光绚丽多彩,璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样,使课文也亮起来了。那么学习完课文,你要给自己留个什么作业呢?
作业布置:1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜欢的段落;3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧!
《北京亮起来了 教案15
教材简析:
《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文,难点在于词语句子的理解。
教学流程及设计意图:
第一课时
一、赏图引题,激发兴趣。
1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受)
3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)
(设计意图:观看CAI课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,学生思考:北京的夜晚是怎样的?可用文中的词语表述。
2、配乐播放北京夜景图片。
俗话说:“百闻不如一见”,小朋友们,让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..
3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文划出生字,借助拼音把课文通读顺,读后标自然段序号。
5、交流标自然段情况,认读生字。
(设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文作了很好的铺垫。)
三、图文对照,读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)
2、指名读本自然段,其余学生观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”
3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。
4、质疑。(理解“夜幕降临”)
(二)导学第二自然段。
1、现在,让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段,想想一共有几句?分别写了哪儿的美景?(指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)
2、多美的夜景啊?请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。
3、全班交流,达成共识。
重点借助图片理解:“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如:理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。
4、指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读)
(三)学习3—6自然段。
1、指名分段读3—5自然段,其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?
2、合作学习,探究新知。
出示学习提示:
(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
(2)自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪?
(3)和伙伴交流学习体会。
(4)美美地读一读选择的内容。
3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)
a、交流提示(2)
b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”
c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪,十分动人。”,以读代讲。
4、指名读:你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读
5、配乐齐读3—5自然段
6、激情朗读最后一段
今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)
(设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)
7、有感情地朗读全文。
四、拓展思维、强化感受。
同学们,国家强盛了人民才能过上幸福的生活,今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽,看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想,此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人,你想对祖国说什么,又想对世界各地的朋友说些什么?
出示:我想对祖国说-------------------------
我想对世界各地的朋友说---------------
(设计意图:让学生说个性化语言,拓展思维、激发创新。)
五、齐唱歌曲,升华主题。
我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。
(设计意图:用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情,把教学推向高潮。)
六、作业设计:
有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的`段落。
简评:
新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神,主要表现在:
1、运用多媒体技术,缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少,教师通过展示优美的北京风光图片,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。
2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。
3、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。
4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵
自已喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。
第二课时
碰撞:
以教师为中心的传统教学结构,严重地抑制了学生的个性发展,束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天,学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣,往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点,将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中,使学生在操作计算机的同时,不仅得到操作计算机的训练,而且通过寓教于乐的游戏形式,字、词、句、篇得到有效的巩固。
灵感:
上学期,我讲了《大熊猫出国》一课,将识字教学与计算机进行了整合,可是由于第一课时的教学特点,整堂课学生操作计算机的机会并不多,不能充分利用计算机,所以整合的意义并不大。本学期,我们年组进行一课多讲的活动,我被安排在了第三课时教学,而第三课时的教学又需要大量的习题,对学生进行训练,所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式,使本课的字、词、句、篇得到巩固。
课堂特色:
在低年级教学中,识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中,重点考虑了这方面,并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示,巧妙地融合在计算机操作中,将学生积极主动学习的兴趣调动起来,不仅锻炼了学生的动手操作能力,而且有效整合,大大提高了学习的效率。
创新设计:
(一)、激情导入,再游北京。
导语:
上节课,我们与张老师和王老师一同游览了北京,亲近了北京,这节课,闵老师领着大家再去北京冲冲浪,你们说,好吗?
1、出示:《我爱北京天安门》歌曲,配上北京的图片欣赏,以幻灯片的形式出现。
思考:你有什么感受,想说一说吗?
2、激情颂读课文
北京真是太美了,让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。
(二)、闯关游戏,巩固生词。
过渡语:大家读得非常好,奖励看几幅图片。(出示课文中的插图)
(点击这几幅图,有了变化)
(1)提问:为什么这些漂亮的灯不亮了?
(2)提出要求:只有顺利闯关,才能使这些灯亮起来。
(进入字、词训练的闯关游戏中)
(三)、记忆片段,再赏北京。
过渡语:瞧,这些漂亮的灯全亮了,高兴吗,这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的录像。
2、思考:看到这些美丽的景色,你最想说什么?
3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法,一起来听一听。
4、点击游客们的图像,通过课件发出声音,让学生听一听游客们对北京的赞美。
5、引导学生发现,这些游客说的话不完整,需要我们帮助他们把这些句子补充,才能使他们说的每一句话完整。
(进入句子的训练,学生操作完成练习。)
6、朗读要求:最喜欢谁说的话,你可以读一读。
7、开展小小朗读竞赛。规定时间,背诵自己喜欢的话。
(四)、你眼中的北京,展示自我。
过渡语:同学们一定在北京留下了自己的身影,谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。
1、学生依次到前面,介绍用照片做成的幻灯片,并配有解说。
长城集锦:故宫及老北京一条街:北京公园:
王府井商业街:北京现代建筑:嘉年华游戏:
(五)、背读结合,颂扬北京。
同学们,北京是我国的首都,是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了,不仅仅是指北京的灯亮起来了,更重要的是指,祖国强大了、繁荣昌盛了,2008年奥运会还要在我们的首都北京召开,你们高兴吗?就让我们带着对祖国北京的热爱,再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学,可以背着读。
(六)、总结学习,提出要求。
今天,我们学习到这里,回家后,同学们还可以搜集关于北京的资料,做一期小报。
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