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《大中国》教案（通用13篇）
作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《大中国》教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《大中国》教案 1
设计意图
幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和体验。音乐活动《大中国》，旨在欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，学习用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
教学目标：
1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。
2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
组织形式：
集体。
教学准备：
1、事先听过歌曲。
2、自制道具。
教学过程：
一、说说我们的大中国
“你觉得我们中国是个怎样的国家？”（幼儿可以从多方面叙述）
二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。
提问：听了这首歌，你有什么感觉？
三、感受、理解歌曲
1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。
2、感受歌曲性质。
3、欣赏歌曲一遍。
（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？
（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）
4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：
（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？幼儿观看PPT
（2）家里盘着两条龙，是哪两条？
（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？
（4）你见过长城吗，是什么样的？
（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？
5、播放MTV，欣赏歌曲第三遍
（1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？
（2）歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪？
（3）让我们一起来大声唱起来吧！
6、动作创编
让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。
师丰富幼儿动作。
四、进一步激发情感:
“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？为什么？
请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。
五、表达与表现。
1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式（唱歌、舞蹈等），选择道具。
2、幼儿分组展示。
活动反思
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的'手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好！通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
不足之处：
幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。
在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。
《大中国》教案 2
学情分析：
教学对象是七年级学生，这些学生对中国悠久的历史文化有了一定的了解，但大部分的学生依旧比较茫然。有些学生对于了解中国浓厚的历史文化有极大地兴趣，也许有些学生的兴趣不大，本科通过一些有趣的历史小故事来激发学生们的爱国热情。
教材分析：
以欣赏年画作品为主，感受传统年的造型、色彩、构图等特点。让同学们了解中国四大年画，着重讲解天津杨柳青年画，使得学生们对中国传统产生兴趣并进一步传承中国古老的文化。
教学目标：
1、通过教学，使学生了解民间年画的悠久历史，培养学生热爱民间美术的思想情感。
2、通过欣赏年画作品，使学生了解年画作品表现的题材内容与传统文化习俗。
3、通过涂色或临摹年画作品，使学生初步了解民间年画造型简练、色彩对比强烈、构图饱满的艺术特点。：
4、对门神的来历有所了解，掌握门神年画造型上夸张、变形的特点和色彩鲜艳和谐、对比强烈的特点，培养学生对天津杨柳青年画的认知。
讲授新课
1 、介绍年画的来历。
课件:展示年画图片秦叔宝、尉迟恭
师：同学们，认识年画中的这两个人吗？他们可是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民，建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们就成了门神呢?传说在唐太宗李世民时。宫中经常闹鬼。致使唐太宗重病缠身，夜不能眠。群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静下来。久而久之，太宗觉得两位大将太辛苦了。便令宫中画师绘制了两位将军的威武形象。悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
现在过春节，贴门神的'习俗在我们这里还仍然存在着，像我们这一带多以秦晾，尉迟恭，孟良，焦赞等这样的门神。清光绪年间，正式称之为年画。
2、提问
古时贴门神是为敬神，拜佛，求福平安。如今，贴门神表现的是对平安幸福生活的向往和追求。像这些门神都是贴在门上的年画，同学们知道还有哪些年画贴在什么地方吗？中堂画：贴在客厅的中央。条屏和单幅：贴在客厅两边。
斗方、门画：贴在大门等一些传统习俗的地方。
3、年画的产地
师：我国的年画历史悠久，哪位同学们知道哪些地方的年画最有名吗？
绵竹年画与天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、苏州桃花坞齐名为中国四大年画，素有“四川三宝”、“绵竹三绝”之美誉，
天津杨柳青：造型夸张、工艺精细有画、刻、印、描等多种工序与工笔重彩融为一体，别具风采。
山东潍坊：主要采用木板套色、以红黄绿为主色彩艳丽、对比强烈，以反映农村生活为主。
苏州桃花坞:以粉红、粉绿为主，画面精细、秀美和谐，鲜明中含有雅致。
四川绵竹：以沟、染为主彩绘精细，一气呵成奔放洗练，颇有大写意之神韵也是绵竹之独特的一种。这是我国有名的四大年画产地。
提示：年画，色彩艳丽，构图饱满，造型夸张、色彩对比强烈，富有浓郁的乡土气息。
4、年画的题材内容
师：正因为产地不同所以年画的题材内容也十分丰富，大多以喜庆、吉祥为主。
山水、花鸟、戏曲、动物都是人们喜爱的传统题材。它寄托着人们对来年的美好愿望。
师：这么美的年画同学们是否也来尝试一下年画这种色彩艳丽，吉祥，喜庆的感觉呢？生：想。
师：好下节课请同学们带上毛笔宣纸颜料我和大家一起做一副简单的年画好不好
5、小结
同学们，通过这节课我们学习了年画的很多知识，同学们，别忘了每逢新春佳节，都要贴年画噢。年画不但美化了生活环境，又增添了节日的气氛，还寄托着人们对来年美好的生活向往。
《大中国》教案 3
活动目标：
1、知道乐谱是4/4拍，能根据图谱进行演奏
2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。
3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。
活动准备：
1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。
2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|。
3、幼儿已经在日常生活中听过大这首歌。
4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。
5、幼儿围坐成马蹄形。
6、经验准备：熟悉歌曲，熟悉各个乐器。
活动过程：
一、熟悉音乐，激发兴趣。
1、师：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧！（播放大音乐）
2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。
师：你听到这首乐曲心里有什么感觉？
二、熟悉节奏，学习拍打。
师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？
1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。
师：请一个小朋友来告诉大家，节奏卡是怎么看的？X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。
幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。
师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。
2、学习新的节奏类型：|X---|、|XXOXXO|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗？来试一试。
（1）幼儿自主拍节奏。
（2）师：在|X---|中，这个“—”短横线是什么意思？你来猜一猜。（这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。）
（3）教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。
师：我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。
（4）师：|XXOXXO|，谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。
师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么不同啊？是不是速度变快了。
师：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。
三、观看图谱，连贯拍节奏。
1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。
师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难？我们一起来练习一遍
2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。
3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。
师：下面要请小朋友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。
师：演奏过2次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗？
四、选择乐器，探索合奏。
1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。
师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。
2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。
师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一看哪些地方是需要哪些乐器演奏的'吧。
3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。
师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。
4、幼儿听乐曲演奏。
师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。
5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。
《大中国》教案 4
活动目标：
1、了解我国古代的四大发明，知道它们对人类生活的影响。
2、加深对祖国文化的认识，知道中国人是聪明勤劳的，激发民族自豪感。
重难点：
体验创造的乐趣，激发对科学的兴趣和探索精神。
活动准备：
1、教学挂图。
2、请幼儿收集各种各样的纸，举办“纸的展览会”。
3、印刷厂印刷的录像。
4、指南针。
活动过程：
一、谈话引入，激发学习兴趣。
教师：中国的四大发明是什么？它们分别发明于哪个朝代？是谁发明的？
二、感受四大发明对人类社会的贡献，激发科学探索愿望。
1、造纸术真有趣。
（1）参观“纸类展览会”。
（2）感知纸的特征，帮助幼儿回忆和扩展自身的经验。
启发讨论：你们带来了什么样的纸？它们有什么不一样？（让幼儿感知纸有厚薄，有光滑和粗糙，有颜色和光亮度不一样等多种特征）。纸可以做什么用？（如：书写、印刷、包装、做纸盒等）。
（3）引导思考：你知道纸是怎么来的吗？
2、神奇的火药。
（1）教师：你看过烟花吗，是怎么样的？你知道美丽的烟花用什么做成的吗？
（2）我国在哪个朝代就发明了火药？
（3）火药在生活中有哪些用处呢？
3、指南针作用大
（1）你们坐过船吗？为什么船能在大海上航行而不会迷失方向呢？
（2）出示指南针并提问：我国在哪个朝代就发明了指南针？（战国时期）
（3）你知道指南针最先是什么样子吗？现在又是什么样呢？（指南针最先用的材料是用天然磁石磨成的，现在我们是用人工磁铁，把磁针和分方位的'盘装在一起，也叫罗盘针。）
（4）请你谈谈我们生活中的哪些地方需要用到指南针？
4、印刷术真方便
（1）怎样才能让大家都有一本书看？许多相同的图书是怎么来的？
（2）我国古代印刷方法是怎么样的？现在的印刷有哪些主要步骤呢？（排版一校对一上色（印刷）一装钉。）
（3）播放印刷厂印刷的录像，体验印刷过程。
（4）印刷术为我们的生活带来了哪些变化？
小结：小朋友要从小学好本领，长大发明比现在还方便的印刷方法。
三、激发幼儿的爱国心。
小结：四大发明是我国在世界上最先发明的，现在，中国还有很多发明，有很多科学家。我们长大后也要为中国人争光，好吗？
活动延伸：
请小朋友和爸爸妈妈一起尝试做一件小发明。
《大中国》教案 5
活动目标
1、学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。
2、知道中国人很聪明，中国古代就有四大发明。
活动准备
1、幼儿用书
2、简易指南针，汉字“南”
活动难点
认识东南西北的方位
难点剖析
大班幼儿对左右的认识和掌握还不是熟练，而且仅限于以自我为中心来辨别左右，因此认识东南西北的方位对幼儿来说更有一定的难度，需要在左右基础上再加上上下的方位。
活动过程
教学策略创意说明
一、游戏“东南西北在哪里”
1、幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的方位
2、提问：东、南、西、北这四个方位在哪里？
二、认识指南针
出示简易指南针，告诉幼儿上面这根神奇的小针，能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方
三、操作指南针
以小组为单位，共同操作和观察一个指南针，在教室里寻找哪儿是“南”，并站在相应的地方，鼓励幼儿不断改变自己所站的'位置，发现指南针的变化。
四、了解指南针的用处
1、为什么有的小朋友能这么快找到“南”方
2、生活中还有什么时候需要用到指南针呢？
五、聪明的中国人
1、教师讲述中国古代的四大发明
2、你知道中国现在还有哪些发明吗？它们给我们的生活带来了哪些好处？
六、使用幼儿用书“我想发明”
小朋友，你想做发明家吗？你想发明什么，把它画出来吧！
以游戏的方法引出课题，让幼儿在游戏中复习上下左右，认识东南西北。
《大中国》教案 6
一、活动目标：
1、在学习舞蹈《大中国》的基础上，学习用打击乐器为《大中国》伴奏
2、看懂乐曲图谱，根据舞蹈动作的节奏，讨论相应的节奏型
3、按自己的意愿选择乐器，看指挥协调的演奏乐曲。
二、活动准备：
物质准备：
1、打击乐器—手摇铃，碰铃，沙锤，沙蛋，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。
2、音乐伴奏，乐曲的节奏图谱。
3、人手彩带两条。
经验准备：已学会舞蹈《大中国》
三、活动过程：
一、复习舞蹈，熟悉旋律。
全体幼儿一起跳《大中国》
（1）师：小朋友们，还记得我们上一次课学习的舞蹈《大中国》吗？我们一起来跳出来吧！
二、初识图谱，巩固节奏
（1）师：老师刚刚看到我们小朋友跳的都很好，那现在老师想请你们用拍手来给我伴奏，我来跳舞，到最后高潮那里请小朋友跟老师一起来挥动我们的彩带。你们准备好了么？
（2）老师注意观察了一下我们大家拍手的节奏有的不统一，那我们现在就来看看
（3）我们先来看我们高潮的地方，舞蹈动作是怎么做的啊？这个舞蹈动作给你一种什么感觉呢？我们可以用什么手势来解决？那我们就用飘着的彩带来表示延长的动作。
（4）那我们的`图谱上还有什么呢？老师现在用手指到哪里，你们就跟我一起拍手，老师要是指的快，那我们拍手的速度也要快。
三、观看图谱，指挥节奏。
教师引导幼儿根据图谱再次练习用手拍节奏。教师指挥幼儿分组拍手来演奏《大中国》。
（1）师：我们来跟着音乐一起来用手打节拍吧！
（2）师：现在啊，老师想当一次小指挥，老师指到哪里，哪里的小朋友就拍手。
四、选择乐器，探索合奏。
幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。教师指导幼儿进行练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏。教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲"大中国"。并请剩余的同学给《大中国》伴舞。
（1）现在，先请小朋友来玩一玩我们的乐器，再来看看我们可以怎么用他们来演奏。
（2）这首歌曲高潮的地方比前面要更加高昂，所以我们可以用哪种乐器呢？
（3）那现在，我们就用我们选好的打击乐来演奏一次吧！
（4）老师又要变成小指挥啦，指到哪里哪里的小朋友就来演奏，再来几个小朋友来伴舞。
结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《大中国》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗？
《大中国》教案 7
活动目标：
1、尝试根据图谱用乐器，看指挥演奏乐曲《大中国》。
2、激发幼儿用打击乐器演奏的兴趣，体验合作演奏的乐趣。
3、增强幼儿热爱祖国的热情。
活动准备：
录音机、乐曲《大中国》、乐器人手一件、音乐图形谱。
活动过程：
一、听音乐与思考
1、幼儿听音乐律动进入活动室。
2、复习歌曲《国旗红红的哩》
（1）幼儿听乐曲前奏猜歌名，复习演唱一遍。
（2）引导幼儿唱准切分音。
3、复习歌曲《大中国》
（1）师：今天王老师带来了一首好听的歌曲，请你们仔细的来听一听这是什么歌曲。
（2）幼儿听《大中国》的乐曲。
（3）师：这首歌曲叫什么？你觉的这首歌曲听上去怎么样？它是几拍子的？
（4）二拍子有什么特点？（教师出示节奏图谱）
师：这张图谱画的是什么？代表什么意思？
我们可以用什么动作来表示？
二、利用乐器演奏乐曲
1、师：乐器朋友也想跟你们一起做游戏，你们愿意吗？
教师出示小铃，铃鼓，还有圆舞板。请幼儿说出这些乐器发出的声音，并让幼儿用乐器进行节奏练习，体现二拍子的强弱特点。
2、幼儿看图谱进行乐器演奏
（1）师：刚刚小朋友是看老师的指挥进行的演奏，现在我们再来试试看着音乐图谱进行演奏。
（2）教师出示音乐图谱，请幼儿讲述图谱上的图示所表示的乐器。
（3）幼儿看图谱演奏一次。
3、你们想换一种乐器来表演吗？
幼儿交换乐器，再次合奏乐曲。
三、结束活动：舞蹈《爱我中华》
师：我们56个民族都是朋友，我们来跳个舞吧。幼儿集体进行舞蹈，并学习合作舞蹈。
活动反思：
我发现了这样的`现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出非常厌烦的神情；而当我偶尔唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热情，在音乐课上不认真唱歌的学生也来凑热闹。这种情况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的第一课欣赏内容中就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有一定促进作用。
一、有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教育。
思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。在音乐课上，我让学生聆听《大中国》，学生很多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲重主要是歌唱什么的？学生很快就答出是歌唱我们伟大祖国的。我便乘机开导他们：“看来我们歌唱祖国的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚才这首不就很好听吗？”从课后的学生议论来看，效果好于以往的音乐课。
二、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏能力。
“兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦；而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。
三、流行歌曲可以拓宽知识面，也可对接受能力快的学生进行培养。
教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必然趋势。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的学生就容易被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也发展不到他们应该发展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种情况下，就要给学生加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。
总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。
《大中国》教案 8
一、教学目标
1、欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，激发做个中国人的自豪感。
2、学习运用多种手段表达，表现作品欣赏展示的内容。
3、学习用乐器协调演奏歌曲，培养幼儿的节奏感受能力。
二、重点
1、欣赏作品的性质，结构内容。
2、培养幼儿对音乐节奏的感受能力。
三、难点
设计节奏图谱
四、教学准备
1、蒙古、xxx维吾尔族等五个民族的服饰一套，手巾若干。
2、音乐磁带，课件，乐器若干。
3、事先欣赏过《大中国》的歌曲。
五、教学过程
一、激发兴趣，介绍各民族的小朋友
导入：今天我们班真热闹，来了许多客人老师，我们先向客人老师问个好（客人老师好），除了客人老师外，我们班还来了几位不同民族的小朋友，让我们用热烈的掌声欢迎他们。（放音乐，少数民族幼儿入场，幼儿拍手），有蒙古族，xxx维吾尔族，苗族，傣族的小朋友。
认识新朋友真开心，让我们和少数民族小朋友一起快乐跳一跳吧。（放音乐，师生共同舞蹈）
二、说说我们的大中国
1、师：新朋友、老朋友们都请坐好，虽然我们来自不同民族，但我们都有一个共同的家，名字叫什么？（中国）说得好极了！你们喜欢我们的国家吗？（喜欢）那我们的中国是一个怎样的国家呢？我们一起去看看。
2、播放课件，幼儿欣赏，教师随机解说。
3、提问：
刚才小朋友们看到了什么？
中国是一个怎样的国家？（美丽，漂亮，很大……富饶）
4、师：有一首歌便是赞美我们祖国的，让全世界的人一听就知道我们的国家有多大，多美，她的名字叫《大中国》，小朋友们会唱吗？下面让我们一起自豪地唱起来吧！
三、唱唱我们的大中国
1、播放课件《大中国》歌曲，师生自由哼唱
2、提问：
这首歌叫什么名字？是几拍子的？四拍子的节奏怎么表示？（强—弱—次强—弱）
你们喜欢这首歌吗？你觉得它是一首怎样的`歌曲？（非常雄壮，有力……）
歌曲中唱了中国的那些美丽景色？（长江、黄河、珠穆朗玛峰）
3、区分乐段
师：如果请你为这首歌分乐段，你会怎样分呢？
师生共同小结：首先我们从歌词上看，歌曲先唱了中国有许多美丽景色（教师哼唱第一乐段，并出示课件）我们把这一部分分成歌曲的第一乐段；接下来唱了中国很大，有56个民族永远伴随着她（教师哼唱并出示第二部分课件）我们就把这一部分分成是第二乐段；最后是唱我们永远祝福祖国，祖国永远在我们心里（出示课件第三部分），我们把她分为第三乐段；看！《大中国》歌曲我们可以分成三个乐段，下面老师把歌词去掉，我们一起跟着笑脸宝宝再来欣赏旋律，听听三个乐段的旋律有什么不同。
幼儿听乐曲《大中国》，感受乐段。
师生小结：第一乐段旋律很雄壮，第二乐段很欢快，第三乐段很抒情，优美。
四、演演我们的大中国
1、幼儿创编动作表现《大中国》
《大中国》除了唱以外。我们还可以用其他方式来表现，小朋友说说可以用什么方法？（如：拍手、拍腿……）谁来创编一个四拍子的动作？
刚才我们把乐曲分成了三个乐段，每一个乐段的旋律是不一样的，现在老师请第一组代表第一乐段，第二组代表第二乐段，第三组代表第三乐段，你们共同为自己组讨论出一个最棒的动作来表现，并选出一个代表。好，现在请每个组自由围在一块讨论讨论吧（让幼儿相互交流、商量，教师参与到其中引导，启发幼儿用不同的肢体语言表示。如：拍肩、跺脚、拍手等等）。
2、随音乐表演
幼儿听音乐自由用动作表现。
3、创编设计节奏图谱
刚才小朋友表现的真棒，老师这也有几张节奏卡，我们一起来拍一拍。（播放课件，幼儿拍节奏）
节奏 1x x x x|x x x x|
2x o x o|x o x o|
3x — — —|x — — —|
4x — x —|x x x o |
请幼儿做个小小设计师，为《大中国》每个乐段设计不同的节奏，为歌曲设计节奏图谱，引导幼儿根据旋律选配节奏。
（认识自由反复记号）如果后面的旋律和前面的一样，那我们就不需要再写节奏，只需要请一位朋友帮忙就行（出示自由反复记号），自由反复记号可以根据需要自由反复一遍、二遍、三遍……都可以，我们来看看有了自由反复记号的帮忙，第一乐段需要反复几遍？
小结：有了自由反复记号的帮忙，这首乐曲就可以很完整的表演了，让我们一起来试试。
4、音乐中表现幼儿徒手拍出节奏乐谱
5、音乐中的表现选配乐器演奏
（教师引导）老师为小朋友准备了许多的乐器，看看有什么？（铃鼓、圆舞板、手铃、拨、碰铃、沙球、双响筒。我们来看看哪种乐器配那个乐段最好，最合适？
配上乐器随音乐演奏
4、活动延伸
师：这节课小朋友表现得太棒了，其实赞美我们祖国的歌曲还有很多很多，小朋友回家和爸爸妈妈一块找找，我们再一起为它配上好听的节奏，好吗？
五、表演舞蹈《歌唱祖国》
我们中国56个民族，大家相亲相爱，生活在祖国的大家庭中，让我们一起用舞蹈来表达我们心中的祝福，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛，明天更美好！（师生在音乐的伴奏下共同表演手巾舞）
舞蹈结束后，大家一起大声欢呼：“祖国妈妈，我们爱您”耶。
《大中国》教案 9
一、活动目标
1、能够认识了解中国古代四大发明；
2、能够准确地说出中国古代四大发明，并说明它们的用途；
3、能够为自己是中国人而感到骄傲。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
二、活动准备
多种材质的纸张；鞭炮图片一张；指南针图片一张，书本若干本。
三、活动过程
1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。
老师：这些都是什么？它们都长得一样吗？（通过视觉和触觉）它们的作用是什么？
2、设置问题。
（1）世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？
（2）是谁最早发明了造纸的技术？
引出其它三样发明。
3、出示鞭炮的图片。
老师：这些是什么？它们是什么做的？
4、出示指南针的图片。
老师：有没有小朋友知道这是什么？能不能说出它的用途呢？
5、出示此次活动准备的所有物品。
老师：看看这些书和纸，有什么不一样？（一些纸是空白的'，一些是有图和字的。）这些字是怎么在上面的？是写的吗？（是印上去的。）
6、总结。
老师：我们中国古代有四大发明，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。
四、活动结束老师：请小朋友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么，如果不知道，请小朋友告诉爸爸妈妈。
活动反思：
本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大发明的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。 整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。
《大中国》教案 10
一、教学目标
1. 学生能够准确、流畅地演唱歌曲《大中国》，感受歌曲豪迈、热情的情绪，体会歌曲中对祖国的热爱与赞美之情。
2. 学习运用力度变化、附点节奏等音乐要素表现歌曲，增强节奏感和音乐表现力。
3. 通过演唱、欣赏等活动，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养集体主义精神。
二、教学重难点
1. 重点：掌握歌曲旋律、节奏和歌词，能够完整演唱歌曲，感受歌曲所表达的情感。
2. 难点：把握附点节奏的准确演唱，以及通过力度变化表现歌曲的豪迈气势。
三、教学准备
1. 多媒体课件（包含歌曲音频、视频，祖国壮丽山河、民族风情等图片和视频资料）。
2. 打击乐器（三角铁、碰铃、铃鼓等）。
四、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 播放一段展现祖国壮丽山河的视频，如万里长城、长江黄河、桂林山水等画面，同时播放背景音乐《我爱你，中国》。
2. 视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这些美丽的景色，都属于我们伟大的祖国。那你们对我们的祖国了解多少呢？”引导学生自由发言，分享自己知道的关于祖国的知识，从而引出本节课主题——《大中国》。
（二）歌曲欣赏（8分钟）
1. 播放歌曲《大中国》的音频，让学生安静聆听，同时思考问题：“这首歌曲给你怎样的感受？歌曲中都提到了祖国的哪些事物？”
2. 听完歌曲后，组织学生进行讨论，鼓励学生积极表达自己的`感受和发现。教师对学生的回答进行总结和补充，强调歌曲中所描绘的长城、黄河、长江等祖国标志性事物，以及歌曲豪迈、热情的风格特点。
（三）学唱歌曲（15分钟）
1. 教师范唱歌曲，同时用手势引导学生感受歌曲的节奏和旋律起伏，让学生对歌曲有更直观的认识。
2. 采用分句教唱的方式，逐句教学生演唱歌曲。在教唱过程中，重点讲解附点节奏、切分音等难点节奏，通过拍手、跺脚等方式帮助学生掌握。例如，在教唱“我们都有一个家，名字叫中国”这句时，强调“都有”“名字”等附点节奏的准确演唱。
3. 学生跟唱几遍后，分组进行练习，互相纠正演唱中的错误。教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。
4. 引导学生加入力度变化来演唱歌曲，如在“好大一个家”“中国，祝福你”等地方适当加强力度，表现出歌曲的豪迈气势和对祖国的深情祝福。
（四）歌曲表现（10分钟）
1. 将学生分成若干小组，为每组分配不同的打击乐器，如三角铁、碰铃、铃鼓等，让学生尝试为歌曲伴奏。教师引导学生根据歌曲的节奏特点和情感表达，选择合适的节奏型进行伴奏。
2. 各小组进行排练，教师给予指导和建议。排练完成后，每组进行表演展示，其他小组进行欣赏和评价，共同提高音乐表现能力。
3. 全体学生一起有感情地演唱歌曲，并加入打击乐器伴奏，营造热烈的演唱氛围，将对祖国的热爱之情充分表达出来。
（五）课堂小结（2分钟）
1. 回顾本节课内容，带领学生再次感受歌曲《大中国》所表达的爱国情怀。
2. 鼓励学生在课后继续演唱歌曲，用自己的方式表达对祖国的热爱，并收集更多关于祖国的知识和歌曲，加深对祖国的了解和热爱。
《大中国》教案 11
一、教学目标
1. 学生能够了解中国传统艺术元素，如剪纸、脸谱、青花瓷等，并运用这些元素创作一幅表现“大中国”主题的美术作品。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高造型表现能力和艺术审美能力。
3. 激发学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学重难点
1. 重点：认识中国传统艺术元素，掌握其特点，并能将这些元素融入到美术创作中。
2. 难点：如何创造性地运用传统艺术元素，表现出独特的“大中国”主题作品。
三、教学准备
1. 多媒体课件（展示中国传统艺术作品图片、视频，如剪纸作品、京剧脸谱、青花瓷等）。
2. 绘画工具材料（水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、胶水等）。
3. 收集学生提前准备的中国传统艺术元素相关小物件（如剪纸书签、脸谱挂件等）。
四、教学过程
（一）作品展示导入（5分钟）
1. 请学生展示自己提前准备的中国传统艺术元素相关小物件，并向大家介绍这些物件的特点和自己喜欢的原因。
2. 教师补充展示一些精美的中国传统艺术作品图片和视频，如民间剪纸艺人的现场创作视频、京剧脸谱的色彩搭配展示等，引导学生观察和欣赏，提问：“这些作品都有哪些独特的地方？它们是怎样展现中国特色的？”从而引出本节课主题——用美术作品表现《大中国》。
（二）知识讲解（8分钟）
1. 分别讲解中国传统艺术元素的特点和文化内涵。
- 剪纸：介绍剪纸的历史、常见题材（如花鸟鱼虫、吉祥图案等）和表现手法（阴刻、阳刻等），展示不同风格的剪纸作品，让学生感受剪纸艺术的精巧和寓意。
- 脸谱：讲解京剧脸谱的色彩象征意义（如红色代表忠诚正义，黑色代表刚正不阿等）、图案造型特点，通过图片对比，让学生了解不同脸谱所代表的人物性格。
- 青花瓷：展示青花瓷的'图片，介绍其独特的青花纹饰、制作工艺和艺术价值，引导学生欣赏青花瓷的淡雅之美。
2. 引导学生思考如何将这些传统艺术元素运用到自己的美术创作中，鼓励学生大胆想象和创新。
（三）创作指导（15分钟）
1. 教师示范创作一幅以“大中国”为主题的美术作品，将剪纸、脸谱、青花瓷等元素进行融合。例如，在画面中用剪纸的形式剪出长城的轮廓，在人物形象上运用脸谱的色彩和图案进行装饰，背景添加青花瓷的花纹。示范过程中，讲解创作思路、构图方法和色彩搭配技巧。
2. 学生确定自己的创作主题和表现形式，开始动手创作。教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆运用各种传统艺术元素，对遇到困难的学生给予及时的帮助和指导。
（四）作品展示与评价（10分钟）
1. 组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，让学生互相参观欣赏。
2. 开展“小小评论家”活动，邀请学生对其他同学的作品进行评价。评价时，引导学生从作品中运用的传统艺术元素、创意表现、色彩搭配等方面进行分析，先指出作品的优点，再提出改进建议。
3. 教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，表扬表现突出的学生，同时对全体学生的作品进行鼓励和指导，提出进一步提高的方向。
（五）课堂总结（2分钟）
1. 回顾本节课所学的中国传统艺术元素知识和创作过程，强调中国传统文化的博大精深和艺术魅力。
2. 鼓励学生在今后的生活中继续关注中国传统文化，用美术的形式表达对祖国的热爱之情，传承和弘扬中国传统文化。
《大中国》教案 12
一、教学目标
1. 通过多种实践活动，让学生深入了解中国的地理、历史、文化、民俗等方面知识，拓宽知识面。
2. 培养学生的团队合作能力、调查研究能力、资料收集与整理能力以及表达交流能力。
3. 增强学生对祖国的认同感和归属感，激发学生的爱国热情和社会责任感。
二、教学重难点
1. 重点：组织学生开展多样化的实践活动，引导学生全面了解中国相关知识。
2. 难点：指导学生在实践活动中深入探究，培养学生发现问题、解决问题的能力，并将实践成果进行有效展示和交流。
三、教学准备
1. 提前将学生分成若干小组，每组确定一个研究主题，如“中国的世界文化遗产”“中国传统节日”“中国少数民族风情”等。
2. 为每个小组提供调查研究表格、资料收集工具（如笔记本、相机、手机等）。
3. 多媒体设备（用于展示学生实践成果）。
四、教学过程
（一）活动动员与分组（5分钟）
1. 教师通过谈话、播放视频等方式，向学生阐述本次综合实践活动的目的和意义，激发学生的参与热情。
2. 介绍活动的主题和分组情况，鼓励学生根据自己的兴趣选择小组，并在小组内推选组长，明确小组成员的分工和任务。
（二）实践活动指导（8分钟）
1. 教师针对不同的研究主题，给予学生相应的指导。
- 讲解调查研究的方法，如实地考察、问卷调查、访谈等，以及资料收集的途径，如查阅书籍、浏览网页、观看纪录片等。
- 指导学生如何设计调查研究表格，记录相关信息；如何对收集到的资料进行筛选、整理和分类。
- 强调实践活动中的安全注意事项，如外出考察时的交通安全、与人交流时的文明礼貌等。
2. 各小组根据教师的指导，制定详细的'活动计划，确定活动时间、地点和步骤。
（三）实践活动开展（15分钟，课下时间）
1. 各小组按照计划开展实践活动。例如，研究“中国的世界文化遗产”的小组，可以实地参观当地的文化遗产景点，拍摄照片、记录参观感受；也可以通过网络、书籍等收集更多关于文化遗产的资料。研究“中国传统节日”的小组，可以采访家人、邻居，了解传统节日的习俗和故事；还可以自己动手制作节日特色美食或手工艺品。
2. 教师定期与各小组沟通，了解活动进展情况，及时给予指导和帮助，解决学生在实践过程中遇到的问题。
（四）成果展示与交流（10分钟）
1. 各小组将实践活动的成果进行整理和制作，形式可以多样化，如手抄报、PPT演示、调查报告、实物展示等。
2. 组织学生进行成果展示和交流活动。每个小组推选代表上台展示本小组的成果，并向其他同学介绍研究过程、发现和收获。其他小组的同学认真倾听，提出问题和建议，共同分享实践活动的乐趣和成果。
（五）活动总结与评价（2分钟）
1. 教师对本次综合实践活动进行全面总结，肯定学生在活动中的积极表现和取得的成果，对学生的团队合作精神、探究能力等方面进行表扬和鼓励。
2. 组织学生进行自我评价和小组互评，从参与度、合作能力、研究成果等方面进行评价，促进学生自我反思和成长。同时，教师也对学生的活动表现进行评价，为学生的综合实践活动成绩评定提供依据。
《大中国》教案 13
一、教学目标
1. 学生能够正确认读、书写与“大中国”相关的生字词，如“疆”“阔”“族”等，理解相关词语的含义。
2. 有感情地朗读与“大中国”主题相关的诗歌、短文，体会文本中对祖国的赞美之情，提高朗读能力和语言感悟能力。
3. 引导学生积累优美词句，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写祖国，进行片段写作练习，提升写作能力。
4. 激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重难点
1. 重点：掌握生字词的读写，理解文本内容，有感情地朗读课文，体会文本情感。
2. 难点：学习运用修辞手法进行写作，将对祖国的情感融入文字表达中。
三、教学准备
1. 生字卡片、词语卡片。
2. 多媒体课件（展示祖国的美丽风光图片、相关诗歌朗诵视频等）。
3. 收集与“大中国”主题相关的诗歌、短文资料。
四、教学过程
（一）图片导入，激发兴趣（5分钟）
1. 播放一组展现祖国壮丽山河、丰富文化的图片，如故宫、布达拉宫、张家界、傣族泼水节等，同时播放轻柔的背景音乐。
2. 展示结束后，提问学生：“同学们，看到这些美丽的图片，你们有什么感受？谁能说一说我们的祖国给你留下了怎样的印象？”引导学生自由表达，从而引出本节课要学习的与“大中国”相关的语文内容。
（二）生字教学（8分钟）
1. 教师出示生字卡片，如“疆”“阔”“族”“荣”等，带领学生认读，强调生字的读音和字形特点。例如，“疆”字右边是“畺”，不要写成“僵”；“阔”是半包围结构，里面是“活”。
2. 让学生观察生字在田字格中的位置，教师进行范写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。然后学生在练习本上进行临摹书写，每个生字写3 - 5遍，教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。
3. 出示词语卡片，如“疆域辽阔”“民族团结”“繁荣昌盛”等，让学生认读并理解词语的含义。可以通过联系上下文、举例说明等方式帮助学生理解，如用祖国领土的范围解释“疆域辽阔”，用不同民族共同庆祝节日的场景解释“民族团结”。
（三）文本学习（15分钟）
1. 教师声情并茂地朗读一篇与“大中国”主题相关的诗歌或短文，如《我爱你，中国》，让学生认真倾听，感受文本的情感基调。
2. 学生自由朗读文本，要求读准字音，读通句子。然后指名学生朗读，其他学生进行评价，教师针对朗读中存在的问题进行指导，如语调的高低、语速的快慢、重音的把握等，引导学生有感情地朗读。
3. 组织学生分组讨论：“文本中哪些语句让你感受到了祖国的伟大和美丽？作者是如何表达对祖国的热爱之情的？”每组推选代表发言，教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生深入理解文本内容和情感。
4. 引导学生积累文本中的优美词句，如“巍峨的高山”“奔腾的江河”“五十六个民族亲如一家”等，让学生摘抄到笔记本上，并鼓励学生用这些词句进行口头造句。
（四）写作训练（10分钟）
1. 教师展示几幅祖国不同方面的图片，如长城、黄河、繁华都市等，引导学生观察图片，思考可以运用哪些修辞手法来描写这些景象。
2. 教师进行写作示范，以其中一幅图片为例，运用比喻、拟人等修辞手法进行片段写作，如“长城像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，守护着祖国的'大地”。讲解写作思路和修辞手法的运用方法。
3. 学生选择一幅自己喜欢的图片，运用所学的修辞手法进行片段写作。教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆想象，写出独特的感受。
4. 选取部分学生的作品进行展示和交流，先让学生自己朗读作品，然后其他学生进行评价，教师进行总结和点评，提出修改建议，提高学生的写作能力。
（五）课堂总结（2分钟）
1. 回顾本节课所学的生字词、文本内容和写作方法，强调祖国的伟大和语言文字的魅力。
2. 鼓励学生在课后继续阅读与“大中国”主题相关的文章，积累更多的语言素材，用文字表达对祖国的热爱之情。
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