当前位置：好职网>实用文>教案>大班数学绿毛龟走小路教案

大班数学绿毛龟走小路教案

相关推荐

大班数学绿毛龟走小路教案

　　作为一名教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的大班数学绿毛龟走小路教案，希望对大家有所帮助。

大班数学绿毛龟走小路教案

大班数学绿毛龟走小路教案1

　　活动目标：

　　1、复习6-10的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的.逆反性。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。

　　活动过程：

　　一、导入游戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关游戏1、对暗号——请老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。

　　2、看谁速度快——请小朋友站在黄线上，小朋友来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达终点。

　　3、送皮球回家——皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。

　　4、庆祝闯关成功——数学王国的国王准备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。

　　三、结束部分——带着礼物开着汽车回家!

　　反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

大班数学绿毛龟走小路教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。

　　3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　活动准备：PPT课件、玩具、吸管、纽扣等

　　活动过程：

　　一、导入话题：

　　出示PPT教师：你们看图上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?我们一起来看看，原来是小猴、小兔、小老虎的家。

　　教师：天黑了，小动物们都要回家了，发现回家的路让大灰狼给破坏了，你们愿不愿意帮它们把小路铺好，送它们回家呢?

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，再教师讲解出示PPT教师：我们一起来帮助小动物吧!可是它们对铺的路有要求。

　　小猴：你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿观察：红黄蓝)谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色?它们3个为一组，颜色各不同，我们可以用ABC来表示。

　　小兔：再看看小兔家的路是怎么铺的?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有几个图形，几种图形。三角形可以用A来表示，那两个正方形怎么表示?同样的图形，可以用一种符号表示，我们可以用ABB来表示。

　　小老虎：你们看小老虎家的路要怎么铺?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小老虎的家应该是两个三角形、两个圆形。

　　教师：小老虎家有几个图形?几种图形?你们觉得我们应该用什么符号表示?(请个别幼儿尝试。)小结：图中有两个大三角形，两个小圆形，可以用两种符号来表示，一样的图形用重复的符号来表示，可以用AABB来表示。

　　三、分组操作练习，按物体的不同特征进行排序。

　　教师：小朋友们，你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗?

　　老师在桌子上放上了各种不同的材料，请小朋友们好好想想你要选择几种物品排列。可以和老师排列的规律一样，也可以自己创新，排好的小朋友等老师看完后再排列其他的。

　　幼儿自由排序，请多名幼儿将操作结果进行演练并归纳小结排列规律，其他幼儿根据其特征进行操作。

　　小结：不同的物体，我们可以根据它的大小、颜色、形状、长短等进行排序。

　　四、结束：

　　教师：生活中很多地方都有这样的`规律，例如：你的衣服、鞋子上，班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小朋友可以去找找。

　　现在，请小朋友按一个男生、一个女生的顺序去小便、喝水。

　　五、活动反思：

　　在本次活动中我做的不好的地方来说说：由于对于电子白板不是太熟悉所以导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清楚。在幼儿操作时，如果一排放不下，放第二排时可以先让幼儿说说，然后再排。在第三环节中，幼儿自由操作时，可以引导幼儿怎么排，排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了，这样可以帮助幼儿巩固学习。其次，在挑选材料时注意选择，挑选适合孩子的难易度。

大班数学绿毛龟走小路教案3

　　活动目标：

　　1、通过观察，能够发现事物间的排列规律并续排。

　　2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。

　　3、感受合作成功的快乐。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、

　　2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。

　　活动过程：

　　一、导入：听故事，引出规律。

　　1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

　　2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么?

　　3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。

　　4、师：如果我要接着排，后面会是什么呢?(绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……)

　　二、观察ppt，探索规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。

　　1、师：它们想去谁家找谁玩?(小熊)

　　2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在它周围环境中有很多东西都是有规律的。请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。

　　3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。

　　4、教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。

　　(1)栅栏排列(蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色)

　　(2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演向日葵排列。

　　(3)鱼排列(两上、两下、两上、两下)，带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演鱼排列。

　　5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢?

　　6、幼儿续排。

　　7、教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。

　　8、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的`东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。

　　三、幼儿操作

　　1、师：现在，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢?它想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。

　　2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么规律铺路。

　　3、幼儿人手一份材料操作。

　　4、展示、交流，师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的变化。

　　四、合作操作

　　1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小朋友帮忙，要三个小朋友一组，一起铺一条大路，这条大路也必须是有规律的。

　　2、出示三种颜色的纸，幼儿分组、商量。

　　3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。

　　4、师幼互相介绍、检查。

　　五、结束。

　　1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要谢谢小朋友，还送了一条围巾给你们，瞧!这条围巾是什么图案的?

　　2、引导幼儿发现围巾上黑白格子的规律。

　　3、师：其实在生活中还有很多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班数学绿毛龟走小路教案4

　　活动目标：

　　1、通过观察，能够发现事物间的排列规律并续排。

　　2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。

　　3、感受合作成功的快乐。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、

　　2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。

　　活动过程：

　　一、导入：听故事，引出规律。

　　1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

　　2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么?

　　3、教师小结：原来它们的排列是有规律的`。

　　4、师：如果我要接着排，后面会是什么呢?(绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……)

　　二、观察ppt，探索规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。

　　1、师：它们想去谁家找谁玩?(小熊)

　　3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。

　　4、教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。

　　(1)栅栏排列(蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色)

　　(2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演向日葵排列。

　　(3)鱼排列(两上、两下、两上、两下)，带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演鱼排列。

　　5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢?

　　6、幼儿续排。

　　7、教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。

　　8、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。

　　三、幼儿操作

　　1、师：现在，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢?它想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。

　　2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么规律铺路。

　　3、幼儿人手一份材料操作。

　　4、展示、交流，师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的变化。

　　四、合作操作

　　2、出示三种颜色的纸，幼儿分组、商量。

　　3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。

　　4、师幼互相介绍、检查。

　　五、结束。

　　1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要谢谢小朋友，还送了一条围巾给你们，瞧!这条围巾是什么图案的?

　　2、引导幼儿发现围巾上黑白格子的规律。

　　3、师：其实在生活中还有很多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。

　　活动反思：

大班数学绿毛龟走小路教案5

　　活动目标：

　　1.在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

　　2.训练思维的正确性、敏捷性。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个)、数字牌每人一块。

　　活动过程：

　　师生进入数学宫

　　游戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

　　1.目测几何图形的个数做动作

　　2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。

　　游戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

　　在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

　　游戏三：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

　　1.按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

　　2.按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

　　游戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

　　1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

　　2.要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

　　活动反思：

　　本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2.提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。

　　整个活动以去《数学宫》的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的.要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想而知。在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，游戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了游戏的结果。

　　不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。活动的开始，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，本来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。

　　接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参与游戏，能力强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的过程，没有按要求完成任务。

　　最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很兴奋，都着急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，游戏秩序有点混乱。

大班数学绿毛龟走小路教案6

　　设计意图：

　　随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提高。进入大班后，在数学活动中，老师都是采用单一的集体授课形式，忽视孩子对数学知识的理解，忽视孩子的个别差异和学习兴趣，逐渐使孩子们淡化了数学活动的兴趣，孩子缺乏了探索，操作的机会。我设计《快乐数学》，让幼儿投入到游戏中，在游戏中完成数学练习，数学教育已不仅仅是数学知识的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的兴趣、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

　　2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干

　　活动过程：

　　一、以有趣的竞赛形式导入课题：

　　师：小朋友，欢迎你们唠叨快乐数学大本营，我是数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了很多水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

　　二、通过必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。

　　1、通过快乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。

　　师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果，但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

　　师：答题开始。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(教师请三位选手轮流回答)回答正确者，给与水果奖励。师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

　　小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在暂时领先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二环节——快乐数学，快乐无限!ye!

　　2、通过快乐数学第二关：自由答题，学习口编应用题。

　　师：第二关“我说你来算”。今天我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小朋友算一算。

　　师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。

　　幼儿自由讨论，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)

　　师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄的放在心里。

　　每队任意队员答题，答题正确者奖励水果一个。

　　小结：在第二关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

　　3、通过快乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。

　　师：第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开始。小朋友拿起乐器进行抢答。

　　幼儿看图片内容进行运算抢答，答对者奖水果一个。

　　小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?

　　三、活动结束：

　　师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。

　　活动反思

　　对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的`基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

　　《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。

　　我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们商定要切忌批评，一定要鼓励。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的成功能为其他幼儿树立信心。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了，下次会对的!”本来有些灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中故意多帮他几次，故意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消除紧张感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”教师善意的鼓励对调节他的情绪，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。

　　但要真正做到让每个幼儿都喜欢快乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步研究、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。

【大班数学绿毛龟走小路教案】相关文章：