大班数学绿毛龟走小路教案（通用14篇）
作为一名教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的大班数学绿毛龟走小路教案，希望对大家有所帮助。
大班数学绿毛龟走小路教案 1
活动目标：
1、复习6-10的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、了解数字在日常生活中的'应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。
活动过程：
一、导入游戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关游戏1、对暗号——请老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
2、看谁速度快——请小朋友站在黄线上，小朋友来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达终点。
3、送皮球回家——皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。
4、庆祝闯关成功——数学王国的国王准备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。
三、结束部分——带着礼物开着汽车回家!
反思：
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
大班数学绿毛龟走小路教案 2
活动目标：
1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。
3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
活动准备：PPT课件、玩具、吸管、纽扣等
活动过程：
一、导入话题：
出示PPT教师：你们看图上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?我们一起来看看， 原来是小猴、小兔、小老虎的家。
教师：天黑了，小动物们都要回家了，发现回家的路让大灰狼给破坏了，你们愿不愿意帮它们把小路铺好，送它们回家呢?
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，再教师讲解出示PPT教师：我们一起来帮助小动物吧!可是它们对铺的路有要求。
小猴：你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿观察：红黄蓝)谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色?它们3个为一组，颜色各不同，我们可以用ABC来表示。
小兔：再看看小兔家的路是怎么铺的?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有几个图形，几种图形。三角形可以用A来表示，那两个正方形怎么表示?同样的图形，可以用一种符号表示，我们可以用ABB来表示。
小老虎：你们看小老虎家的路要怎么铺?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小老虎的家应该是两个三角形、两个圆形。
教师：小老虎家有几个图形?几种图形?你们觉得我们应该用什么符号表示?(请个别幼儿尝试。)小结：图中有两个大三角形，两个小圆形，可以用两种符号来表示，一样的图形用重复的符号来表示，可以用AABB来表示。
三、分组操作练习，按物体的不同特征进行排序。
教师：小朋友们，你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗?
老师在桌子上放上了各种不同的材料，请小朋友们好好想想你要选择几种物品排列。可以和老师排列的规律一样，也可以自己创新，排好的小朋友等老师看完后再排列其他的。
幼儿自由排序，请多名幼儿将操作结果进行演练并归纳小结排列规律，其他幼儿根据其特征进行操作。
小结：不同的物体，我们可以根据它的大小、颜色、形状、长短等进行排序。
四、结束：
教师：生活中很多地方都有这样的'规律，例如：你的衣服、鞋子上，班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小朋友可以去找找。
现在，请小朋友按一个男生、一个女生的顺序去小便、喝水。
五、活动反思：
在本次活动中我做的不好的地方来说说：由于对于电子白板不是太熟悉所以导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清楚。在幼儿操作时，如果一排放不下，放第二排时可以先让幼儿说说，然后再排。在第三环节中，幼儿自由操作时，可以引导幼儿怎么排，排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了，这样可以帮助幼儿巩固学习。其次，在挑选材料时注意选择，挑选适合孩子的难易度。
大班数学绿毛龟走小路教案 3
活动目标：
1、通过观察，能够发现事物间的排列规律并续排。
2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。
3、感受合作成功的快乐。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、
2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。
活动过程：
一、导入：听故事，引出规律。
1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么?
3、教师小结：原来它们的排列是有规律的`。
4、师：如果我要接着排，后面会是什么呢?(绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……)
二、观察ppt，探索规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。
1、师：它们想去谁家找谁玩?(小熊)
2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在它周围环境中有很多东西都是有规律的。请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。
3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。
4、教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。
(1)栅栏排列(蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色)
(2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演向日葵排列。
(3)鱼排列(两上、两下、两上、两下)，带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演鱼排列。
5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢?
6、幼儿续排。
7、教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。
8、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。
三、幼儿操作
1、师：现在，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢?它想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。
2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么规律铺路。
3、幼儿人手一份材料操作。
4、展示、交流，师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的变化。
四、合作操作
1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小朋友帮忙，要三个小朋友一组，一起铺一条大路，这条大路也必须是有规律的。
2、出示三种颜色的纸，幼儿分组、商量。
3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。
4、师幼互相介绍、检查。
五、结束。
1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要谢谢小朋友，还送了一条围巾给你们，瞧!这条围巾是什么图案的?
2、引导幼儿发现围巾上黑白格子的规律。
3、师：其实在生活中还有很多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班数学绿毛龟走小路教案 4
活动目标：
1.在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。
2.训练思维的正确性、敏捷性。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个)、数字牌每人一块。
活动过程：
师生进入数学宫
游戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)
1.目测几何图形的个数做动作
2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。
游戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)
在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。
游戏三：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)
1.按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。
2.按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。
游戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)
1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
2.要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。
活动反思：
本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2.提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。
整个活动以去《数学宫》的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的.能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想而知。在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，游戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了游戏的结果。
不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。活动的开始，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，本来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。
接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参与游戏，能力强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的过程，没有按要求完成任务。
最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很兴奋，都着急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，游戏秩序有点混乱。
大班数学绿毛龟走小路教案 5
设计意图：
随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提高。进入大班后，在数学活动中，老师都是采用单一的集体授课形式，忽视孩子对数学知识的理解，忽视孩子的个别差异和学习兴趣，逐渐使孩子们淡化了数学活动的兴趣，孩子缺乏了探索，操作的机会。我设计《快乐数学》，让幼儿投入到游戏中，在游戏中完成数学练习，数学教育已不仅仅是数学知识的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的兴趣、发展幼儿的逻辑思维能力。
活动目标：
1、复习10以内的加法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干
活动过程：
一、以有趣的竞赛形式导入课题：
师：小朋友，欢迎你们唠叨快乐数学大本营，我是数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了很多水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。
二、通过必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。
1、通过快乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。
师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果，但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。
师：答题开始。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(教师请三位选手轮流回答)回答正确者，给与水果奖励。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)
小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在暂时领先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二环节——快乐数学，快乐无限!ye!
2、通过快乐数学第二关：自由答题，学习口编应用题。
师：第二关“我说你来算”。今天我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小朋友算一算。
师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。
幼儿自由讨论，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)
师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄的放在心里。
每队任意队员答题，答题正确者奖励水果一个。
小结：在第二关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)
3、通过快乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。
师：第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开始。小朋友拿起乐器进行抢答。
幼儿看图片内容进行运算抢答，答对者奖水果一个。
小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?
三、活动结束：
师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。
活动反思
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的'学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。
我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们商定要切忌批评，一定要鼓励。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的成功能为其他幼儿树立信心。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了，下次会对的!”本来有些灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中故意多帮他几次，故意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消除紧张感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”教师善意的鼓励对调节他的情绪，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。
但要真正做到让每个幼儿都喜欢快乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步研究、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。
大班数学绿毛龟走小路教案 6
一、活动目标
能按 1-20 的顺序排列数字卡片，理解数序的连续性。
通过 “帮绿毛龟找路” 游戏，提升 10 以内数的计数能力，感知数与量的对应关系。
体验数学游戏的乐趣，愿意主动参与小组合作。
二、活动准备
物质准备：绘有绿毛龟形象的头饰 1 个、数字卡片（1-20，两套）、“小路” 场景图（分为 5 段，每段缺少 3-4 个数字）、小贴纸（作为奖励）。
经验准备：幼儿已认识 1-20 的数字，掌握 5 以内数的计数方法。
三、活动流程
情境导入（5 分钟）
教师佩戴绿毛龟的`头饰，模仿委屈的语气：“小朋友们好，我是绿毛龟，今天要去好朋友小兔子家做客，可路上的数字小路少了好多数字，我不敢走啦，你们能帮帮我吗？” 出示 “小路” 场景图，引导幼儿观察数字缺失的位置，激发帮助意愿。
探索操作（15 分钟）
分组操作：将幼儿分为 5 组，每组领取 1 段 “小路” 图和 1 套数字卡片，讨论并将缺失的数字卡片贴到对应位置。教师巡回指导，重点关注数序混乱的幼儿，用 “前面的数字比它小 1，后面的数字比它大 1” 引导思考。
集体验证：每组派代表展示完成的 “小路”，教师带领全体幼儿按顺序认读数字，确认无误后，绿毛龟（教师）沿着 “小路” 缓慢移动，边移动边计数：“1、2、3…… 谢谢小朋友，我找到路啦！”
游戏巩固（10 分钟）
开展 “数字蹲” 游戏：幼儿每人拿 1 张数字卡片（1-10），扮演 “数字宝宝”。教师扮演绿毛龟：“绿毛龟走呀走，走到数字 5 家门口，数字 5 蹲，数字 5 蹲，数字 5 蹲完数字 6 蹲！” 持有对应数字卡片的幼儿快速蹲下并接力，反应慢或出错的幼儿暂时退出，最后剩余 3 名幼儿获 “数字小能手” 贴纸。
结束与延伸（5 分钟）
总结：“今天我们帮绿毛龟找到了数字小路，还学会了按顺序排列数字，你们真棒！” 延伸活动：在数学区投放数字拼图、数序填空卡，鼓励幼儿自主探索；回家后和家长玩 “报数字” 游戏，巩固数序认知。
大班数学绿毛龟走小路教案 7
一、活动目标
能准确辨认圆形、正方形、三角形、长方形，说出图形的典型特征。
能按图形种类分类摆放 “小路” 积木，提升分类能力和空间感知力。
在合作搭建中体验成功的快乐，增强对图形的兴趣。
二、活动准备
物质准备：绿毛龟手偶 1 个、四种图形（圆、正方、三角、长方）的`彩色积木（每种 20 块）、“小路” 底板（分为 4 条，每条标注 1 种图形符号）、图形特征儿歌图谱。
环境准备：在教室地面用胶带贴出四种图形的轮廓，作为 “图形家园”。
三、活动流程
儿歌导入（3 分钟）
教师出示绿毛龟手偶，边操作边念儿歌：“绿毛龟，慢慢爬，要过图形小路啦。圆形圆，正方形方，三角形有三个角，长方形长又长。” 展示图形儿歌图谱，带领幼儿边念边做动作（如圆形双手比圈、三角形比出三个角），巩固图形特征。
搭建图形小路（18 分钟）
任务讲解：“绿毛龟的小路被雨水冲坏了，需要用图形积木修补。每条小路只需要一种图形，比如标注圆形符号的小路，只能用圆形积木哦！” 出示 “小路” 底板，示范将圆形积木摆放在对应底板上。
分组搭建：幼儿分为 4 组，每组负责 1 条 “小路”，合作将对应图形的积木整齐摆放在底板上。教师观察指导，引导幼儿讨论：“为什么三角形积木不能放在圆形小路上呀？” 帮助幼儿明确图形分类标准。
成果展示：将 4 条 “图形小路” 拼接成完整的长路，绿毛龟手偶沿着小路爬行，幼儿边看边念图形儿歌，验证搭建是否正确。
游戏 “图形回家”（10 分钟）
幼儿每人拿 1 块图形积木，教师说：“图形宝宝要回家啦，圆形宝宝回圆形家！” 持有圆形积木的幼儿快速站到地面的圆形轮廓内，依次完成四种图形的 “回家” 游戏。出错的幼儿在教师引导下观察图形特征，重新找到 “家”。
延伸活动
美工区：提供彩纸、剪刀，鼓励幼儿剪出不同图形，粘贴 “绿毛龟的多彩小路”。
户外游戏：在操场地面画图形小路，幼儿扮演绿毛龟，按指令 “走圆形小路”“跳三角形石块”，巩固图形认知。
大班数学绿毛龟走小路教案 8
一、活动目标
能理解并运用 “前后、左右、上下” 等方位词描述物体位置，提升空间辨别能力。
通过规划绿毛龟的行走路线，发展逻辑思维和问题解决能力。
积极参与方位游戏，乐于表达自己的发现。
二、活动准备
物质准备：绿毛龟玩偶 1 个、“森林小路” 场景图（包含树木、石头、小桥等障碍物，标注 “前、后、左、右” 箭头）、方位指令卡（如 “绿毛龟向前走 3 步”“向左绕过石头”）、小标志旗（红、黄各 10 面）。
经验准备：幼儿已初步接触 “前后、上下” 方位词，有简单的路线规划经验。
三、活动流程
情境感知（5 分钟）
出示 “森林小路” 场景图和绿毛龟玩偶：“绿毛龟要去森林里找食物，可小路有好多障碍物，它不知道该怎么走了。小朋友们，你们能告诉它‘向前走会遇到小桥，向左走会看到大树’吗？” 引导幼儿观察场景图，用方位词描述障碍物位置，教师逐一肯定并示范规范表达：“对啦，小桥在绿毛龟的'前面，大树在绿毛龟的左边。”
路线规划（15 分钟）
集体讨论：教师出示方位指令卡，带领幼儿分析：“‘绿毛龟向前走 3 步，再向右绕过石头’，我们一起在图上指一指，这样走能到食物点吗？” 鼓励幼儿大胆表达不同意见，共同调整路线。
分组操作：每组领取 1 张简化版 “小路” 图和标志旗，根据教师给出的方位任务（如 “从起点出发，先向上爬过小山坡，再向后绕过小溪，到达终点”），用标志旗标出绿毛龟的行走路线。完成后每组派代表用方位词介绍路线，教师点评并补充。
身体体验（10 分钟）
开展 “绿毛龟模仿秀” 游戏：幼儿扮演绿毛龟，双手放在身后模仿乌龟爬行。教师手持绿毛龟玩偶发布指令：“绿毛龟们，向前爬 5 步，向左转，再向上举起小手（模仿爬山坡）！” 幼儿根据指令做动作，教师观察并纠正方位错误，如 “向左转是往你拿勺子的手那边转哦”。
延伸活动
家庭任务：和家长玩 “方位寻宝” 游戏，家长用方位词描述玩具位置，幼儿寻找并回应 “我在桌子下面找到了玩具车”。
数学区：投放 “方位拼图”，将打乱的 “小路” 方位图拼完整，巩固方位认知。
大班数学绿毛龟走小路教案 9
一、活动目标
能结合 “绿毛龟走小路” 的情境，理解 10 以内加减运算的意义，正确计算结果。
能根据运算结果选择正确的' “小路片段”，提升数学应用能力。
感受数学与生活的联系，喜欢用数学方法解决问题。
二、活动准备
物质准备：绿毛龟的头饰 1 个、“数量小路” 片段（每段标注 1 道 10 以内加减算式，如 “3+2=”“7-4=”）、数字答案卡（1-10）、小篮子（每组 1 个）、算式卡片（用于游戏）。
经验准备：幼儿已掌握 5 以内加减运算，初步接触 10 以内数的分解与组合。
三、活动流程
情境导入（5 分钟）
教师戴绿毛龟的头饰：“今天绿毛龟要去参加乌龟运动会，路上要经过‘数量小路’，每段小路都有一道算术题，算出答案才能继续走，小朋友们能帮忙算一算吗？” 出示 “3+2=” 的小路片段和数字卡，引导幼儿思考：“3 只小龟加上 2 只小龟，一共是几只呀？” 用实物（小龟玩偶）演示加减过程，帮助幼儿理解运算意义。
运算闯关（18 分钟）
分组闯关：将幼儿分为 4 组，每组领取 5 段 “数量小路” 片段和 1 套数字答案卡。幼儿合作计算每道算式，将对应的数字答案卡贴在算式后面，拼出完整的 “数量小路”。教师巡回指导，用 “绿毛龟走了 2 步，又退了 1 步，现在走了几步” 帮助理解减法；用 “左边有 4 块石头，右边有 5 块石头，一共几块” 帮助理解加法。
集体验证：各组展示拼接的 “数量小路”，教师带领全体幼儿逐一计算算式，确认答案正确后，绿毛龟（教师）沿着 “小路” 行走，边行边说：“3+2=5，谢谢小朋友，我闯过第一关啦！”
游戏巩固（7 分钟）
开展 “算式接力赛”：幼儿分为两队，每队排头幼儿拿 1 张算式卡，算出答案后跑到终点，将算式卡交给下一名幼儿，依次接力。最先完成所有算式且答案正确的队伍获 “运算小冠军” 称号，发放小贴纸奖励。
延伸活动
数学区：投放 “绿毛龟运算手册”，包含 10 以内加减应用题（如 “绿毛龟找到 6 片树叶，送给朋友 2 片，还剩几片”），幼儿自主完成并核对答案。
大班数学绿毛龟走小路教案 10
一、活动目标
认知目标：理解相邻数的含义，知道 10 以内每个数的相邻数（比它大 1 和小 1 的数）；
能力目标：能在游戏中准确找出指定数字的相邻数，发展逻辑思维能力；
情感目标：喜欢参与数学游戏，体验帮助绿毛龟解决问题的快乐。
二、活动准备
物质准备：“小路” 场景图（画有 10 段彩色小路，每段标注数字 1-10）、绿毛龟手偶 1 个、数字卡片 1-10（每组 1 套）、“相邻数任务卡”（如 “帮绿毛龟找到数字 5 旁边的`小路”）；
经验准备：幼儿已认识 10 以内数字，会按顺序排列数字。
三、活动过程
情境导入，激发兴趣（5 分钟）
教师手持绿毛龟手偶，模仿绿毛龟说话：“小朋友们好！我要去好朋友家，可是眼前有 10 段小路，每段小路都有数字，只有找到相邻的小路才能顺利前进，你们能帮我吗？” 出示 “小路” 场景图，引导幼儿观察数字分布。
探索发现，理解相邻数（10 分钟）
（1）以数字 5 为例，引导幼儿观察：“绿毛龟现在在数字 5 的小路上，它旁边的小路是哪两段？数字是多少？” 请幼儿上台指出数字 4 和 6，教师总结：“像 4、5、6 这样，比 5 小 1 的 4 和比 5 大 1 的 6，就是 5 的相邻数。”
（2）用同样方法引导幼儿探索数字 2、7、9 的相邻数，通过提问 “数字 2 旁边的小路数字是几？为什么 1 和 3 是 2 的相邻数？” 加深对相邻数含义的理解。
游戏互动，巩固练习（15 分钟）
（1）“绿毛龟的相邻数任务”：分组发放数字卡片和任务卡，每组幼儿抽取任务卡（如 “找到数字 3 的相邻数小路”），合作将对应数字卡片贴在 “小路” 图的正确位置，教师巡回指导；
（2）“相邻数接龙”：全体幼儿围坐，教师说数字（如 “6”），幼儿快速说出它的相邻数（“5 和 7”），反应正确的幼儿可获得 “绿毛龟贴纸” 奖励。
总结回顾，延伸生活（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾相邻数的含义，提问：“生活中哪里有相邻数？比如家里的门牌号，101 旁边是几？” 鼓励幼儿回家后和家长一起寻找生活中的相邻数。
四、活动延伸
在数学区投放 “相邻数匹配棋”，幼儿通过下棋进一步巩固 10 以内相邻数。
大班数学绿毛龟走小路教案 11
一、活动目标
认知目标：认识圆形、正方形、三角形、长方形，能说出图形的主要特征（如圆形没有角、正方形四条边一样长）；
能力目标：能按图形特征将 “小路” 中的图形分类，发展观察与分类能力；
情感目标：在帮助绿毛龟铺路的过程中，感受图形与生活的联系。
二、活动准备
物质准备：“破损的小路” 场景图（画有未完成的小路，空缺处标注图形轮廓）、绿毛龟手偶、四种图形卡片（圆形、正方形、三角形、长方形各 20 张，背面贴磁铁）、图形特征儿歌图谱；
环境准备：在教室地面贴四种图形标记，作为分类区域。
三、活动过程
情境导入，认识图形（6 分钟）
教师操作绿毛龟手偶：“我要去河边，可是小路破了好多洞，需要用不同形状的石头补上，你们知道这些石头是什么形状吗？” 出示四种图形卡片，结合儿歌讲解特征：“圆形圆溜溜，没有角；正方形方方正正，四条边一样长；三角形有三条边、三个角；长方形长长的，对边一样长。” 带领幼儿边说儿歌边触摸图形边缘，感知特征。
动手操作，修补小路（12 分钟）
（1）分组发放 “破损的小路” 图和图形卡片，教师引导：“请小朋友看看小路上的洞是什么形状，找到对应的图形石头补上去。” 幼儿合作修补小路，教师观察并提醒：“这个洞是三角形的，要找有三条边的石头哦！”
（2）各组展示修补好的小路，教师带领幼儿检查：“这条小路的'圆形洞补对了吗？正方形的石头四条边一样长吗？” 帮助幼儿纠正错误，巩固图形特征认知。
游戏分类，强化认知（10 分钟）
开展 “图形送回家” 游戏：教师将图形卡片分散放在教室中间，说 “请把圆形石头送回圆形家”，幼儿快速拿起圆形卡片，放到地面的圆形标记区域，依次分类正方形、三角形、长方形。游戏结束后，教师和幼儿一起清点各类图形数量，确认分类正确。
生活链接，总结提升（7 分钟）
提问：“我们生活中哪里有这些图形？比如饼干是圆形的，书是长方形的。” 鼓励幼儿自由发言，教师出示生活中的图形物品图片（如三角形屋顶、正方形地砖），总结：“图形藏在我们生活的各个地方，我们要做会观察的小朋友。”
四、活动延伸
在美工区投放彩纸、剪刀，鼓励幼儿剪出四种图形，拼贴 “绿毛龟的新家”，进一步感知图形组合。
大班数学绿毛龟走小路教案 12
一、活动目标
认知目标：理解 10 以内数的分解与组成，知道一个数可以分成两个部分，两个部分合起来是原来的数；
能力目标：能通过操作写出 10 以内数的分解式，发展数感与运算思维；
情感目标：在小组合作中体验数学游戏的乐趣，增强合作意识。
二、活动准备
物质准备：绿毛龟手偶、“分水果小路” 场景图（画有 10 段小路，每段小路旁有水果篮，标注数字 2-10）、水果卡片（苹果、香蕉各 50 张）、分解式记录纸（每组 1 张）、记号笔；
经验准备：幼儿已初步接触 5 以内数的分解。
三、活动过程
情境导入，引发思考（5 分钟）
教师操作绿毛龟：“我要给小路旁的小动物送水果，每个水果篮里有 5 个苹果，要分给小熊和小兔，怎么分才公平呢？” 引导幼儿思考：“5 个苹果可以分成几个和几个？” 请幼儿自由发言，教师记录分解式（5 可以分成 1 和 4，2 和 3），引出数的分解与组成主题。
操作探索，学习分解（15 分钟）
（1）分组发放 “分水果小路” 图、水果卡片和记录纸，教师说明任务：“绿毛龟要给每段小路的水果篮分水果，比如数字 6 的篮子，要把 6 个香蕉分给小猪和小羊，你们试试有几种分法，把分法写在记录纸上。”
（2）幼儿合作分水果、记录分解式，教师巡回指导：“6 可以分成 3 和 3，还有其他分法吗？比如 2 和几？” 引导幼儿有序思考，避免重复或遗漏。
（3）各组分享成果，教师带领幼儿梳理 10 以内数的分解式，如 “7 可以分成 1 和 6、2 和 5、3 和 4”，强调 “分解后的两个数合起来等于原来的数”。
游戏巩固，加深理解（12 分钟）
开展 “绿毛龟的分解挑战” 游戏：教师出示数字卡片（如 “8”），请两组幼儿比赛，一组说分解式（“8 可以分成 3 和 5”），另一组说组成式（“3 和 5 合起来是 8”），交替进行，回答正确的`小组获得 “水果贴纸”，最后贴纸最多的小组获胜。
总结回顾，延伸应用（3 分钟）
教师总结：“今天我们帮绿毛龟分水果，知道了一个数可以分成两个部分，这两个部分合起来就是原来的数。” 布置任务：“回家后和爸爸妈妈一起分糖果，说说 10 颗糖果可以分成几颗和几颗。”
四、活动延伸
在数学区投放 “数的分解拼图”（如将数字 7 的拼图分成 “3” 和 “4” 两部分），幼儿通过拼图巩固分解与组成。
大班数学绿毛龟走小路教案 13
一、活动目标
认知目标：感知 AB、ABC、AAB 等常见排序规律，能说出排序的顺序；
能力目标：能按已有的规律继续排序，尝试创造简单的新规律，发展逻辑思维；
情感目标：喜欢参与排序游戏，体验帮助绿毛龟完成任务的成就感。
二、活动准备
物质准备：绿毛龟手偶、“彩色小路” 场景图（画有三段未完成的小路，分别按 AB、ABC、AAB 规律排列彩色方块，末尾空缺）、彩色方块卡片（红、黄、蓝各 30 张）、排序规律图谱（AB 式：红 - 黄 - 红 - 黄；ABC 式：红 - 黄 - 蓝 - 红 - 黄 - 蓝；AAB 式：红 - 红 - 黄 - 红 - 红 - 黄）；
经验准备：幼儿已有简单的排序经验（如按颜色排序）。
三、活动过程
情境导入，发现规律（6 分钟）
教师操作绿毛龟：“我要走彩色小路去花园，可是小路没有铺完，你们看看前面的.方块是怎么排的？” 出示 “彩色小路” 图，引导幼儿观察第一段小路（AB 式：红 - 黄 - 红 - 黄），提问：“这段小路的方块是按什么顺序排的？接下来该放什么颜色？” 请幼儿上台摆放，教师总结：“像这样‘红、黄、红、黄’重复的顺序，就是 AB 规律。”
探索不同规律，尝试排序（15 分钟）
（1）分析 ABC 规律：出示第二段小路（红 - 黄 - 蓝 - 红 - 黄 - 蓝），引导幼儿观察：“这段小路和刚才的不一样，有几种颜色？顺序是怎样的？” 幼儿发现 “红 - 黄 - 蓝” 重复，教师出示 ABC 规律图谱，带领幼儿朗读 “红、黄、蓝，红、黄、蓝”，请幼儿继续铺完小路；
（2）分析 AAB 规律：第三段小路（红 - 红 - 黄 - 红 - 红 - 黄），提问：“这段小路的方块是怎么排的？两个红色后面跟着什么颜色？” 幼儿说出 AAB 规律后，分组合作完成排序，教师提醒：“要跟着前面的规律排，不要弄错哦！”
创造新规律，拓展思维（12 分钟）
（1）发放彩色方块卡片，鼓励幼儿以小组为单位，为绿毛龟设计 “新的彩色小路”，并说出自己的规律（如 ABB 式：红 - 黄 - 黄 - 红 - 黄 - 黄）；
（2）各组展示设计的小路，介绍规律，点评：“这组小朋友设计的 ABB 规律很特别，大家一起跟着排一排！” 引导幼儿模仿新规律，拓展排序思路。
总结提升，生活延伸（2 分钟）
教师总结常见的排序规律，提问：“生活中哪里有排序？比如串珠子是按颜色排的，衣服上的花纹是按图案排的。” 鼓励幼儿回家后观察生活中的排序现象，和家长分享。
四、活动延伸
在建构区投放不同颜色、形状的积木，幼儿用积木按规律搭建 “绿毛龟的小桥”，巩固排序能力。
大班数学绿毛龟走小路教案 14
一、活动目标
认知目标：理解 10 以内加减法的含义，知道 “合起来” 用加法，“拿走” 用减法；
能力目标：能根据情境列出 10 以内加减法算式，正确计算结果；
情感目标：在解决绿毛龟的问题中感受数学的实用性，喜欢数学运算。
二、活动准备
物质准备：绿毛龟手偶、“礼物小路” 场景图（画有 10 段小路，每段小路旁有礼物盒，标注情境问题，如 “绿毛龟有 3 个礼物，又收到 2 个，一共有几个？”）、数字卡片 1-10、加减符号卡片、算式记录板（每组 1 块）、记号笔；
经验准备：幼儿已认识 “+”“-” 符号，会点数 10 以内物品。
三、活动过程
情境导入，理解加减含义（7 分钟）
教师操作绿毛龟：“我要给好朋友送礼物，路上遇到了一些问题，你们能帮我算一算吗？” 出示第一个情境问题（“绿毛龟有 3 个礼物，又收到 2 个，一共有几个？”），引导幼儿思考：“‘又收到’是把礼物合起来，要用什么方法？” 出示 “+” 符号，讲解加法含义：“3 个和 2 个合起来，用 3+2 表示，数一数一共是 5 个。”
再出示减法情境（“绿毛龟有 5 个礼物，送给小兔 2 个，还剩几个？”），提问：“‘送给’是拿走，要用什么方法？” 出示 “-” 符号，讲解减法含义：“5 个拿走 2 个，用 5-2 表示，还剩 3 个。”
情境运算，巩固加减（15 分钟）
（1）分组发放 “礼物小路” 图和记录板，教师说明任务：“每段小路旁都有绿毛龟的问题，你们要先说说用加法还是减法，再列出算式算出结果，写在记录板上。”
（2）幼儿合作解决问题，如 “小路 4：绿毛龟有 7 朵花，掉了 3 朵，还剩几朵？” 教师巡回指导，引导幼儿说清思路：“掉了 3 朵是拿走，用减法，7-3=4。”
（3）各组展示记录板，教师带领幼儿核对答案，对有困难的幼儿，用实物（如小石子）演示加减过程，帮助理解。
游戏互动，强化运算（10 分钟）
开展 “绿毛龟的加减挑战” 游戏：教师将幼儿分成 “加法队” 和 “减法队”，出示算式卡片（如 “4+5”“9-6”），对应队伍的幼儿快速说出答案，回答正确的`幼儿可前进一格（模拟走小路），先走到终点的队伍获胜。
总结应用，延伸生活（3 分钟）
教师总结：“今天我们用加减法帮绿毛龟解决了问题，生活中买东西算钱、分零食都要用加减法。” 布置任务：“回家后和妈妈一起分水果，比如有 8 个橘子，分给爸爸 3 个，算一算还剩几个。”
四、活动延伸
在数学区投放 “加减算式卡片” 和 “数字小棒”，幼儿通过摆小棒计算算式，进一步巩固 10 以内加减法。
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