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《一封信》教案

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《一封信》教案

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是具有明确而特定的用途和接受对象的一种交际工具。那要怎么写好一封信呢？以下是小编整理的《一封信》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《一封信》教案

《一封信》教案1

　　活动目标：

　　1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。

　　2、能用绘画的形式写信。

　　活动准备：

　　海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1、请幼儿观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。

　　2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让幼儿边看边模仿海洋内动物的活动姿态。

　　二、观看录像进行讨论

　　1、播放海洋污染的录像，请幼儿想象海洋里的动物感受。

　　1）当你在这个环境中，你会有什么感觉？

　　2）会说些什么？

　　3）会怎么做？

　　2、和幼儿一起讨论海洋怎么会变成这样的`。

　　3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。

　　三、幼儿画信并展示信的内容

　　1、提醒幼儿注意信的格式

　　2、教师帮助个别幼儿完成画信

　　3、幼儿展示信的内容。

《一封信》教案2

　　教学目标：

　　1、了解作者，识记本课生字词；

　　2、了解文章主要内容及结构，理解举例在信中的作用；

　　3、理解文中富有哲理的语言；

　　4、领会信中所饱含着的深情，培养学生的优秀品质。

　　教学重难点：

　　目标2、3、4。

　　教具：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　（一）、创设情景：讲一则小故事，在绘声绘色的讲述中让学生感觉到自然界中母亲的伟大。

　　自然界是这样，人类更不用说，有这样一个比喻：父亲象一张弓，积蓄了一生的力量，也要把儿子射出大山。你们认为你们的父亲是这样吗？（学生谈）今天就让我们一起走近一位将军，读一读他给儿子写的一封信，从中感受父辈对自己子女的拳拳之心。（板书课题），注意这位将军的'名字（亚洲）并展示多媒体，了解作者。

　　（二）、自由朗读课文整体感知

　　1、圈画生字词，自己动手解决。（展示多媒体及时检测）；

　　2、信中主要讲了什么？

　　（三）、深入理解，合作探究

　　父亲肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望？

　　1、优点：

　　a、写了哪些事例？你对哪个事例印象最深？并谈感受。

　　b、为什么只突出这两个优点？

　　c、你认为自己有哪些优点？请结合实际谈谈。

　　2、希望：

　　a、写了哪些事例，哪些事例你印象最深？为什么？

　　b、为何只强调这两点呢？

　　c、你怎样看待自身的不足？联系实际谈谈。

　　（四）、口味语言：

　　从本文中推荐名言、警句，并谈谈自己的理解。

　　（五）、作业

　　1、把你从本文中推荐的名言、警句制成卡片，看看谁做的最好（从布局、内容、字体等方面比较）

　　2、给自己的父亲写一封信，谈谈自己的优点和缺点，并尽可能回答你父亲可能对你提出的的希望。

《一封信》教案3

　　【教学目标】

　　1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

　　2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

　　3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

　　4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

　　【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。

　　【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）

　　【教具准备】课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　导入类型：出示图片：

　　教师口述：

　　1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。

　　2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！

　　（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。

　　【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

　　二、初读感知

　　1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

　　3.检查初读情况

　　（1）认读生字

　　练读生字，学会识记。

　　①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是平舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。

　　②识记生字

　　运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。

　　联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。

　　组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。

　　（2）出示带生字的新词，让学生认读。

　　削好削皮铁锅小锅朝着朝代刮风刮胡子胡闹修理修改寒冷冷冻肩上肩膀团结团圆重复重写写好完好期待期盼结尾结果一束结束鲜美鲜艳

　　（2）学习多音字：、重、结

　　练①读句子，找发现。

　　她朝窗外望了一眼。

　　会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。

　　在这里，“朝”读“cháo”，意思是“向着、对着”，还有一个读音是“zhāo”，意思是“早晨”，“结”读“jié ”，意思是“结束、终了”还有一个读音是“jiē”，意思是“坚固、牢固、健壮”，组词如下

　　朝cháo（朝向）（上朝）结jiē（结实）（结果）

　　zhāo（朝阳）（朝三暮四）jié（结束）（打结）

　　②读一读：

　　在朝（zhāo）阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了。

　　奶奶的身子骨还挺结（jiē）实，生活还能自理。

　　（3）识字游戏

　　摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）

　　（4）理解词语

　　练把词语和意思连起来。

　　冷清空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。

　　肩膀人客来往少。

　　空调人体颈下臂上部分。

　　（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

　　【设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学习生字的本领，增大了识字量。】

　　三、再读课文，初知内容。

　　读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。?

　　教师提问：

　　（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？

　　（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）

　　（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？

　　（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）

　　提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

　　四、学习“会写字”

　　封信今写支圆珠笔灯电

　　1.学生字

　　（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

　　（2）多元识字

　　①运用形声字构字特点识记：“圆珠灯”等字。

　　②形近字比较：封-街今-令电-龟

　　③熟字加部首或部件：“信写支笔”

　　2.指导书写

　　（1）观察生字书写特点，交流。

　　（“今、写、支、笔”，上下结构，上窄下宽。 “信珠灯”左右结构，左窄右宽。“封”左右等宽，“圆”全包围结构。）

　　（2）老师范写,重点指导“信、珠、笔”，学生练写。

　　“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。

　　“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。

　　“笔竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润你，下面的部分要平，钩朝上。

　　练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

　　【设计意图：生字的书写指导，细致入微，规范学生书写，养成良好的书写习惯。】

　　五、分类积累，练习表达

　　1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

　　得数量词：一封信、一支圆珠笔一束鲜花

　　2.练习运用：练习用上面的量词说话。

　　露西拿起（一支）圆珠笔，开始给爸爸写信，第二封）信，比较乐观、坚强，给爸爸说出现在生活得很好。

　　六、课堂小结

　　我们从本课中认识了小朋友露西，看了她写给爸爸的两封信，认识了很多生字宝宝，学会了正确的写字方法，科学的识字方法。

　　七、当堂检测

　　八、课后作业

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1.熟读课文，背诵课文。（重点）

　　2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。（难点）

　　【教具准备】课件。

　　【教学过程】

　　一、课前导入

　　1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？

　　2.出示本课时教学目标

　　【设计意图：出示教学目标，引出核心问题，使学生明确了本课时的学习任务，学习更有的放矢。】

　　二、品读释疑

　　1.读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信？

　　（露西的爸爸出国了，要半年才能回来。）

　　（板书：爸爸出国了，半年才能回来。——起因）

　　第一自然段的作用是什么？

　　（这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。）

　　2.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第一封信的内容是什么？

　　（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。

　　小组内汇报交流，代表展示如下：

　　亲爱的爸爸：

　　你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。（板书：看不到爸爸台灯坏了）

　　（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？

　　（会担心家里的情况，却又回不了国，会陡增烦恼！）

　　（3）仿写：用“一边……一边……”写句子。

　　（示例：他一边唱歌一边跳舞。）

　　3.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第二封信的内容是什么？

　　（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。

　　小组内汇报交流，代表展示如下：

　　亲爱的爸爸：

　　我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

　　请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸我们天天想你。

　　（3）从这封信中，你读出了什么？（板书：有小狗陪伴自己修台灯去看电影）

　　（写出了露西没有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩！）

　　（3）仿写：用“又……又……”写句子。

　　预设：

　　又冷又干燥。

　　秋天的苹果熟了,一个个又大又红。

　　【设计意图：圈画的方法，文中找出相关信息，并谈感想体会，注重学生自学自悟，学生是学习的主体，教师是学习的主导。】

　　4.小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

　　（第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，如“家里的台灯坏了，我们修不好”，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是报告家里的好消息，“这样，我们就能自己修台灯了。”这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况！第一封信表现了一种被动、悲观、依赖的生活态度，第二种表现了一种主动、乐观、独立的生活态度。）

　　5.通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？

　　（从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。）

　　【设计意图：通过两封信的比较，明白了一种正确的生活态度：调整好情绪，乐观地生活，突破了本文的重难点。】

　　三、课堂拓展

　　推荐阅读《小猫咪写信》、《秋娃娃》

　　听读《小猫咪写信》、《秋娃娃》，跟着录音多读几遍，试着背诵《小猫咪写信》，想一想秋娃娃还会写给谁，说给小朋友或爸爸妈妈听。

　　四、总结课文主旨

　　本文写了什么？告诉我们什么？

　　这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。

　　五、学习写话方法

　　学一法：正确使用量词

　　量词是用来表示人、事物或动作单位的词。本文中“一封信、一些土豆、一沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”是量词，它们准确、生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。

　　使用量词要注意：1.根据事物的不同特征来选择量词，如形体比较大的'动物用“头”，体型比较小，行动比较灵活的动物用“只”。2.根据事物的具体差异来选择量词。如表示人或物的数量少，用“个”，表示人或物的数量多，用“群”。

　　举一例：在那一座座雄伟的山峰下，两条相互交错的小溪欢快地流淌着，里面三五成群的鱼儿自由地游来游去。

　　练一练：写一个场面，注意用上合适的量词。

　　示例：我们继续前进，一片雪白的花海映入眼帘，啊！梨园到了！梨树上一簇簇雪白雪白的梨花，就像蓝天下的团团白云。在蓝天下，在梨花间，一对花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像两只快乐的小精灵……

　　六、课堂小结

　　从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘——露西。我们要像她一样做一个独立、乐观、坚强的人。

　　七、主题延伸

　　你给别人写过信吗？是如何写的？

　　我给我的姑姑写过信，因为姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是给姑姑写了一封信：亲爱的姑姑，我好想你，你过过得怎么样？我在家特别听爸爸妈妈的话，在学校里认真学习，积极回答老师提出的问题，每天的作业我都能按时完成。您什么时候回来，我好想见到您呀！

　　八、当堂检测

　　九、课后作业

　　板书设计

　　爸爸出国了，半年才能回来。——起因

　　看不到爸爸

　　第一次很难过

　　一封信台灯坏了

　　第二次有小狗陪伴

　　自己修台灯很开心

　　去看电影

　　画了一大束鲜花——爱爸爸

　　课后反思

　　成功之处：

　　1.训练学生从文中提取信息的能力。

　　课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。

　　可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。

　　2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达查一种乐观、坚强地看待生活的态度。

　　不足之处：

　　1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。

　　2.缺少“读”，孩子读得少。

《一封信》教案4

　　一、教学目标：

　　1.感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦，培养学生尊敬老师劳动、热爱教师的思想感情。

　　2.通过讨论疑难问题，理解课文内容。

　　3.能感情地朗读课文。

　　二、教学重点和难点：

　　引导学生通过读、悟解决疑难问题。

　　四、教学准备：投影仪。

　　五、教学过程：

　　一、复习导入。

　　1.同学们，昨天我们学习了《给老师的一封信》，回忆一下，通过昨天的学习，我们知道了什么？（课文是作者在教师节前夕写给老师的一封信，通过自己在小学读书的亲身经历和感受，记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养，抒发了对老师的感激敬爱之情。）

　　2.还留下了什么问题？（小作者为什么要这么深情地回忆顾老师？）

　　3.这节课，我们就来解决这个问题。

　　二、围绕问题研究回忆部分。

　　1.自由读课文，想想你能找到什么答案？与同桌或临近的同学议议。

　　2.集体交流。

　　（1）出示句子一：“是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”

　　你是怎么理解这句话的.？

　　“桃李”，比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。

　　“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。

　　“阳光雨露”，句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。

　　“无不”，可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。

　　指导朗读这句话。注意读好“是啊”两字。

　　（2）出示句子二：“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。”

　　板书：领进大门

　　读了这句话，你有什么疑问吗？（知识的大门怎么领进？）

　　引导学生理解：受到老师启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。）

　　这句话该怎么读？反复指导朗读。

　　从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？

　　理解“您总有办法……也总有办法……”。和“您的本领简直比魔术师还大。”（板书：魔术师）

　　什么叫魔术？你对魔术师知道些什么？你是怎么理解这句话的？

　　（理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。）

　　（3）出示句子三：“您真像童话中的仙子。”（板书：仙子）

　　仙子是什么样的？有什么本领？

　　课文把顾老师比做仙子，她有什么本领？

　　理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。”

　　理解“带回了写日记的灵感”。

　　“灵感”，句中指写日记时产生了富有创造性的思路。

　　（理解句意：顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中地“日记充满生机”就是这个意思。）

　　拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？

　　（4）出示句子四：“只有您头上……见证。”（板书：银丝、皱纹）

　　（理解句意：在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕生的精力。明白“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩。）

　　3.读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信了吗？（回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激敬爱之情。）

　　4.让我们有感情地朗读回忆部分。

　　三、.总结：

　　课文是以信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述，倍感亲切。因此读课文时我们会觉得老师就在我面前，回去后我们可以再好好地读读课文，反复体会体会老师对学生的关爱之情。

　　给老师的一封信

　　板书设计：老师学生

　　领进大门爱

　　魔术师仙子老

　　银丝皱纹师

《一封信》教案5

　　教学目标

　　1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。

　　2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。

　　3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。

　　教学重点

　　体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。

　　教学难点

　　理解文中作者对往事的回忆的作用。

　　教学时间

　　2课时

　　教学准备

　　小黑板一块用来出示预设问题及作业。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。

　　今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。

　　二、解题

　　1、介绍作者刘亚洲先生。

　　刘亚洲 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。

　　2、读了标题后，同学们会产生怎样的疑问?

　　明确：刘亚洲先生为什么要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?这两个问题正是我们解读这封书信的关键。

　　三、初步阅读课文

　　1、学生自读课文，对照注释，结合文后字词积累，查字典扫清文字障碍；

　　2．思考“解题”2中提出的问题。

　　四、研读课文

　　要求学生围绕下列问题进行分析：

　　①刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?

　　讨论后明确：(老师补充介绍)这封书信原来有个题记：“学校组织‘进入十四岁’仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，例如：“我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的；有人失足，进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，打造生命辉煌的篇章。

　　②信上主要写了哪些内容?

　　明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”；还对儿子提出了希望；一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。

　　④个性化感悟：师生共同体会书信中蕴含的情感。(老师可以设计如下问题进行引导：父亲肯定儿子优点时是怎样的感情?为什么要对儿子提出希望?文中哪些事例你印象最深?结合自己的切身经历，站在父亲的角度谈谈你的感受。)

　　明确：这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感：

　　A赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还称赞他诚实，不说谎，并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的“平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以自居，儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情。

　　B担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。“小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌；考试若小挫，你总苦苦焦虑不安”，“有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志力还不够强，所谓“坚强者办大事”，因而父亲对儿子的.缺点本能地充满担心、忧虑之情。

　　C希望、渴盼之情。．基于儿子的不足之处，父亲提出了两点希冀：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石，正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。

　　五、布置作业

　　1、抄写并解释词语：

　　倚马万言净土锐减取悦熟稔希冀豁达诀窍

　　2、思考：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要求：(1)要言之成理，(2)形成文字，准备下一节课演讲发言。

　　第二课时

　　一、复习书信内容。

　　二、个性化论坛

　　1、请同学们围绕下面的几句话充分发表见解，只要言之成理即可。

　　①既要珍惜生命，又不要太过看重。

　　生命对于我们每个人来说只有一次，我们没有理由不去珍惜它。对社会上那些作践自我生命，把生命当作儿戏、浪费生命的现象，我们应该鄙视。然而珍惜并不等于固守和过分的在意，如果你一味地去担心生命的消亡，一味地看重生命中的每一个细节，你就会陷入自怨自艾的精神泥潭中。课间为了点小事和朋友闹了矛盾，生活中不容许别人对你有任何误解，丢了一块橡皮你牢骚满腹，一道难题你没有做出来你伤心不已……这些都是你太过看重生命的缘故，这不是一种面对人生的良好心态，如果你想到生命仅仅是一个过程，生命中还有其他很多分量更重的事情，也许你就会释然些。

　　②聪明是一种财富，意志是更大的财富。

　　人生中有很多很多的财富，包括物质的和精神的。聪明的廪赋常常是与生俱来的，它是人们梦寐以求的财富，是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用，更让人倾心追求，比如：坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的，也会在事情的关键时刻起到决定性的作用，它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为：坚强的意志是人生的支柱，它能克服人的种种惰性，是比聪明更重要的财富。

　　③生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。

　　“宣泄”一词《现代汉语词典》的解释是：疏散吐露心中的积郁。“生命是一种宣泄”要比这解释含义深广得多，它不仅仅指一个人在生命的过程中要时常疏散吐露心中的积郁，它还有其他的种种理解。从出生到消亡这样一个过程，人的能量在渐渐地逝去，这样一个过程是“生命的宣泄”的过程；一个人的思考和想法有向他人表达的欲望，这样的行动也可以称之为“生命是一种宣泄”……

　　“咆哮”一词《现代汉语词典》的解释是：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。虽然人的暴怒喊叫是生命中的一部分内容，但“生命是一种咆哮”绝不仅仅指这一点，它还有其他的种种理解。“生命的咆哮”可以比喻人生的过程也应像水流一样奔腾轰鸣，生生不息，轰轰烈烈；平淡虽然是人生的一种选择，但很多人会在某一情境中产生突然的能量爆发，比如逆境时的奋起，这亦是一种“生命的咆哮”……

　　“生命也是一个有无”意味着生命是一个从有到无，从无到有的过程，“人的生”是基因排列的“有序”形式，“人的死”便化为了能量的“无序”形式。生命过程中还有很多“有无”；“有”可以理解为“拥有”， “无”便是“失去”；哲人说，有无相生，现象与本质中，矛盾中，微观世界与宏观世界里，艺术中，“有”“无”常常是相依相存，相互转化的。

　　④你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。

　　我们每个人都是一个独立的个体，有自己的身体、感受和生活方式，这是别人无法代替的，做人理所当然地要活出自己的个性，活出一个人的精彩。那为什么要“再做别人”呢?文中说：“有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。”其实，当你听从了父母的教会和吩咐，当你在不断的学习中成长，你的身上就会不可避免地存在着他人的影子。而且，一个人也不可能纯粹地为自己而活着，你得考虑你周围的人，你常常会为他们而活着，甚至做着自己不太愿意的事情，但这也是必须的。这些都表明：你是“在做别人”。

　　2、讨论：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要言之成理，可以进行演讲和辩论。

　　点拨：必须具备的品质是要有理性，学会关心他人，学会宽容和理解等等。

　　三、布置作业

　　1、查阅资料，积累有关“人生感悟”的哲言妙语。

　　2、背诵文中有哲理的话。

《一封信》教案6

　　活动目标：

　　1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感。

　　2 、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解和大树之间的关系。

　　3、学习并理解“笔直，吸收，露出笑脸”等词的含义。

　　活动过程：

　　出示图片（画面上有一棵掉光树叶的树干，大树因为思念小树叶在流泪，远处有一只美丽的小鸟，衔着一封信，信封上写着：大树妈妈收）教师引导幼儿观察图片，提问：

　　1、大树妈妈为什么哭了？

　　2、小鸟的信是从哪里寄来的？

　　教师拆信：（信里是一片金黄色的小树叶，树叶上写着密密麻麻的字）师有感情的朗读信，读完后提问，大树妈妈看了小树叶的信后心情会发生什么变化？请一幼儿帮大树妈妈擦去眼泪（泪珠是活动的，嘴巴也可移动）

　　提问：大树妈妈为什么开心的笑了？听老师再一次朗读信，让幼儿回答问题，并帮助幼儿回忆树的内容：

　　提问：

　　（1）小树叶一路上看到了什么？（祖国妈妈）

　　（2）大树妈妈是怎样关心小树叶的呢？

　　（3）春天到来的时候，小树叶会带来什么礼物给妈妈？

　　美术活动：

　　如果你是小树叶，春天里你给大树妈妈带来什么礼物？让幼儿将礼物画下来，并想好为对大树妈妈要说的话。

　　将幼儿画好的图画粘在大树下，并对大树妈妈说想好的话。集体围绕大树唱歌跳舞。

　　活动延伸：

　　讨论：你的妈妈是怎样关心你的？你长大了准备怎么报答你的妈妈？

　　鼓励幼儿在家帮助妈妈做力所能及的`事。

　　小树叶给大树妈妈的一封信

　　亲爱的大树妈妈：

　　我是小树叶，您接到我的信一定很高兴吧。秋天到来的时候，您给我们换上了黄色的红色的衣服，送我们去参加“小树叶旅行团”，现在，我们跟着秋风阿姨飘过城市，农村和草原，一路上的风景真是美极了：那高高的立交桥，笔直的高速公路，金黄色的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。这使我们更加想念您——亲爱的妈妈，我们永远不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤和阳光中吸取养分，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧地搂在怀里，在这里，我们要从心里说一句：谢谢您，亲爱的妈妈，祝您永远年轻，健康！等到春天到来的时候，我们会带来最好的礼物给您！再见吧，妈妈！

《一封信》教案7

　　活动目标：

　　1、学习用写信的方式表达感情。

　　2、能清楚、连贯地讲述一件事。

　　3、体验帮助他人的愉快。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。

　　2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。

　　活动过程：

　　1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。

　　（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，最近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。

　　（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？

　　2、讨论交流信的内容。

　　（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。

　　（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？

　　（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。

　　（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。

　　3、分组进行写信。

　　（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的'方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。

　　（2）信写好后，大家一起念念信的内容。

　　4、各组念信给大家听。

　　每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。

　　5、教师示范写信。

　　（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。

　　（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。

　　（3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。

　　6、装信、寄信。

　　引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。

　　活动延伸：

　　1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。

　　2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。