《做一个大写的教师》读后感

《做一个大写的教师》读后感通用[2篇]

　　当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候写一篇读后感好好记录一下了。到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家收集的《做一个大写的教师》读后感，欢迎阅读与收藏。

《做一个大写的教师》读后感1

　　最近刚读完一本书——《做一个大写的教师》。这本书是由中学高级教师，语文特级教师，现任江苏省苏州市盛泽实验小学校长——薛法根所作。本书60多篇教育随笔，真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。通过阅读，我感觉自己似乎更加的懂得了教育的真谛，同时也更加感受到了自己身上担子的分量。看了这本书后，当我再碰到违纪学生，我都会动一番脑筋再作处理。读了这本书中的“对话生成精彩”“素质涵养风格”两篇，我才知道有效沟通的重要性。

　　《做一个大写的教师》，让我知道如何更好的面对问题，那就是多问几个为什么。遇到问题，必须要保持平和的心态，选择适当的时机，用普遍联系的观点探究现象背后的原因。虽然我不能说自己在这方面表现很出色，但起码我也在不断的努力，因为我明白善于思考的教师是特别受学生欢迎的。

　　在我看来，如今的孩子爱他们的人很多，理解他们的人很少。其实，他们对爱的感知最敏锐，一个眼神、一个手语、一个暗示他们都心神俱会。只要你对教师这一职业拥有热爱，努力付出，喜欢跟孩子们在一起心不设防的那份单纯与率真，孩子便会构成了你的天堂，你自己在教书育人的道路上也会很快乐。作为一名合格的教师，在全面实施素质教育的`今天，一定要与时俱进。通过不断地思考和学习，端正教育思想，转变教育观念以全体学生为中心，以每个学生为本，从实际出发，因材施教。只有这样，才能跟上时代的步伐，才能做一个现代化条件下的老师。

　　对于我这个年轻的教师，要学习的还很多，要把握好素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，形成自己的教育风格，努力用充满爱的教育去教育我的学生们，编写属于自己的教育篇章。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。只有不断地学习，不断地充实自己，才能不断地增长自己的教育智慧，也才能更加的无愧于“太阳底下最光辉的职业”这一光荣称号。

《做一个大写的教师》读后感2

　　宁静的闲适不等同于空闲，更不等同于无意中的休息，而是在放慢节奏的同时留给学生反思的空间。这不仅是对知识的感悟，有时间去静思默想，潜心体验，才会对世界有更深刻的感悟。学生不经过独立的、深入的阅读思考，就不可能产生独特的思考，没有各自的思考，紧接着的小组讨论就没有思维碰撞，这样的阅读和讨论是出不来好结果的。

　　有了阅读灵感后，唯有用书面的'文字来捕捉、来凝固，才能逐渐清晰起来，文字>言说。不要着急赶过场，要给孩子宁静的读、思、写的时间。

　　教师不妨做个“教书匠”

　　所谓“匠”总有一手“绝活”，要有不可替代的专业性。单拿背诵经典诗文来说，就可以因材施教，提供不同背诵方法的选择：有视觉优势的学生可以通过多次阅读来记诵；有听觉优势的学生可以通过反复朗读来记诵；有动作优势的学生可以通过抄写来记忆；有形象优势的学生可以通过图文互助来帮助记诵；短时记忆弱的学生可以分段背诵……

　　匠者还给了我一个启发：“匠心”所在，即能看到别人看不到的东西。作为教师，要在心里看到每个孩子未来可能发展成的样子，按照这个未来的样子引导、培养。这有种站在未来看现在的感觉，眼光和思路一下展开了。

　　学习需躬亲，学习力是自由行走的名片

　　课堂上，常以思维敏捷孩子的回答为判断教学效果的标准，有时会忽略步子小的学生到底吃透了没有。看了薛老的分析，我认识到：学习像吃饭，不能因为吃得快的人说吃饱了就认为吃得慢的人也吃饱了，即便他说自己饱了，也可能是羞于表达自己和大家不同，担心大家嘲笑他吃的慢。这时候需要“让月亮更圆更亮些”，教师多给予鼓励，不吝啬夸奖，“多记住孩子的长进，少记住孩子的过错，心态好，一切都将会因之而改变。”

　　每个孩子都很重要，哪怕他一次只能吃“三粒米”他也同样有吃饱的愿望。求知的欲望、学习的信心、生活的热情、做事的细致、心地的善良，这些教育价值绘制出孩子的整个人生。

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