课外阅读情况调查报告

课外阅读情况调查报告

　　在当下这个社会中，报告的使用频率呈上升趋势，报告包含标题、正文、结尾等。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的课外阅读情况调查报告，希望能够帮助到大家。

　　在此次调查中，我组成员主要对学校图书馆和校外的部分书店进行了实地性的考察，也随机采访了那里的学生，从中反映出中学生课外阅读的几个问题。

　　一、学校图书馆

　　本校图书馆开放时间为周一到周五，由于学生的课程紧张，作业量大，很多同学只能在周内安排的活动课在阅览室阅读，每天的人数大约是200-300人，不到全校总人数的十分之一。限制本校学生课外阅读的因素：

　　⑴每天学习的课程太多，作业量大，没有时间去阅读课外书籍；

　　⑵很多学生的主观因素，认为阅读课外书籍会影响学习成绩；

　　⑶老师不允许，家长不允许，认为阅读课外书籍会占用学生的休息时间，干扰学生的正常休息；

　　⑷书籍种类单一，学生可供阅读的书籍种类太少。

　　二、校外书店

　　在校外的很多书店都会看到一些学生专心致志的看书，或者买书，只是买书的人数大于看书的人数。我们从书店管理员那了解到一些书店销售的情况：

　　销售对象以中学生为主，其次还有一部分老师和下岗老职工。中学生买教辅书的比例较大，其次就是小说，文学名著的销量远低于前者，据部分同学陈述，网络小说也吸引着大部分中学生。

　　限制中学生课外阅读的因素：

　　⑴书籍价格昂贵，许多学生负担不起；

　　⑵学习任务重，很多学生在书店阅读的时间有限；

　　⑶书店的气氛差，影响学生阅读心情。

　　三、思考与建议：

　　我组成员对以上问题进行了认真分析思考，经过大家讨论汇总后，我们提出了三方面的针对性建议：

　　对书店：

　　⑴对在校学生凭身份证及配照学生证可以采取相应折扣优惠的方式，适当降低课外书籍的售价，这样既解决了学生买书难的问题，同时也提高了书店的销量，毕竟读书人群在西峰主要还是学生：

　　⑵对于新书应有一个新书推荐区，对一些积压较久文学名著，定期打折销售；⑶抵制低俗化书籍，净化阅读环境。

　　对学校：

　　⑴教师对学生课外阅读应给予引导和鼓励，应在平时多推荐学生读一些有益的又适合中学生阅读的书籍。

　　⑵学校应该给予学生更多的课外阅读时间，比如在高一、高二开设课外阅读选修课，开展阅读经验交流会；

　　⑶图书馆方面，应多购买一些符合中学生阅读的课外书籍，学校应该给予资金支持；

　　⑷加强学生日常规范管理，避免上课、休息时间看课外书，影响正常的课业学习。

　　对学生：

　　⑴作为一名中学生要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的作品；

　　⑵要在阅读中多思考、多记笔记，虚心向老师、家长请教，在阅读中学习，开拓视野，学习新知识；

　　⑶严于律己，不在上课时间看课外书籍；

　　⑷保证自己每天阅读时间不少于半小时，时间是挤出来的；

　　⑸将自己家里读完的书放在班上的图书角，同学之间互相阅读。

　　四、结果的处理：

　　针对研究过程中所反映出的问题以及我们所提出的建议，对于书店和学校，我们将以建议信的形式将结果反映给相关负责人与领导，我们还准备向校报、校刊以及校园网投稿，以倡议书的形式向同学们宣传课外阅读的重要性。

　　五、收获与体会：

　　通过本次的研究性学习，我学到了很多东西。作为组长，我深刻地认识到团队精神的重要性，在此次课题研究过程中，组员之间齐心协力，团结一致共同完成了这项课题。当然此次研究过程中也并不是那么—帆风顺，比如在图书馆进行问卷调查时，就遇到了很多挫折，最后在刘辉老师的帮助下，我们才完成了对图书馆的调查。正因为有刘老师的帮助与指导，同学们的热心参与，以及谢校长的鼓励与支持，给予了我们极大的动力，因此才能顺利的完成此次课题。我在这里代表全组成员向参与和帮助我们完成此次课题的老师和同学致以诚挚的谢意！

　　六、对此次课题研究的评价：

　　本次课题研究，我们实现了老师由带着知识走向学生到老师带着学生走向知识的这样一个重大的转化。大家的创新精神和实践能力都得到了相应的培养。尤为重要的是小组成员的收集资源的能力得到了初步的锻炼，运用资料分析问题的能力也得到了提高，同时小组成员在与人交流，合作学习上表现最为突出，值得表扬。所以对于该小组的研究性课题报告，作为指导老师的我给他们给出优秀的评价！

　　刘辉

　　附录：

　　1、有关“我校学生课外阅读情况”的访谈录；

　　2、有关加强学生课外阅读的倡议书。

　　附一:

　　有关“我校学生课外阅读情况”的访谈录

　　袁海龙

　　课外阅读是开拓学生视野发展学生智力的重要途径之一，所以课外阅读对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一问题，我们采访了我校的谢校长。

　　问：谢校长，您觉的我们学校学生课外阅读情况如何呢？

　　答：我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我们学生没有阅读的习惯，没有阅读的时间，没有阅读的书籍，最重要的还是没有阅读的习惯。

　　问：我们在调查过程中发现有很多同学很少看课外书，看的多是小说等等一系列，有的同学甚至在课堂上看课外书，您对此有什么看法吗？

　　答：一个人的阅读量决定了一个人一的的命运，决定了一个人一生的前途，没有一定的阅读量他知识功底就不扎实。我们学校有些学生在课堂上看课外书籍，看书这个事应该提倡，但课堂上看课外书籍，应该禁止，批评，在什么时候干什么事情，该睡觉就睡觉，该吃饭就吃饭，该上课就上课，该上自习就上自习，阅读要挤时间，但不能挤上课时间，比如上数学课，你看三国演义，这显然就不对。

　　问：您觉得课外阅读对我们学习有什么帮助吗?

　　答：开拓视野，增加知识功底，课外阅读非常重要，我们学校现在给每一个班配了书架子，配了中外名著，也号召学生自己把家里读完的书能够放在书架上同学们互相阅读，也组织班与班之间，级与级之间互相调换书架，我想的话，一个小学生至少对世界著名童话、世界一些小的小说应该有所了解，对启蒙教材应该有所了解，在初中的时候，对我们的四大名著应该有所涉猎，在高中的话，应该对一些中外名著、我们国家文化积淀、几千年的文化瑰宝应该知道，现在好些学生知识狭窄、阅读量小，主要是他家长没有指导好，老师指导不够，学生不知道读什么书，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中间，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，一个人应该有自己的书架子，应该有自己的藏书，这个藏书是家庭的财产，可以一代一代传下去，我们说书香校园，家庭也应该有书香家庭，你自己读书，你的儿子读书，孙子就能读书，这个民族就能读书，我们说为什么犹太民族出了那么多世界的伟人，一个很大的原因犹太民族注意读书，他的课外阅读量是犹太民族-以色列小学生的阅读量是其它国家的好几倍，道理就在这。你们做这个研究性学习非常有意义，一定好好地把它做下去！

　　谢过谢校长，我们结束了这次采访。回想这次的采访，谢校长的话使我们受益匪浅，不仅使我们更加明确这次研究性学习的目的与意义，也使我们对做好这次研究性学习充满了信心。

　　xx年6月3日

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