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教学常规管理制度

[通用]教学常规管理制度15篇

　　在日新月异的现代社会中，需要使用制度的场合越来越多，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的教学常规管理制度，欢迎阅读与收藏。

[通用]教学常规管理制度15篇

教学常规管理制度1

　　建立和完善教育常规管理制度，需要以下几点策略：

　　1. 制定明确的规章制度：明确各方职责，细化各项流程，确保制度的可操作性。

　　2. 持续评估与调整：定期评估制度的'执行效果，根据实际情况进行适时调整。

　　3. 培训与宣传：对师生进行制度培训，增强大家的制度意识，确保制度的有效执行。

　　4. 强化监督与反馈：设立有效的监督机制，收集反馈，及时解决执行过程中出现的问题。

　　5. 建立激励机制：通过奖励和惩罚制度，鼓励遵守规则，激发教师和学生的积极性。

　　教育常规管理制度的构建并非一蹴而就，而是需要持续努力和完善的过程。只有这样，我们才能构建一个健康、有序、充满活力的教育环境，促进每一位学生和教师的成长。

教学常规管理制度2

　　一、学生辅导要坚持集体辅导和个别辅导相结合。

　　二、学生辅导要注重激发学生学习动力，加强学法指导，端正学习态度，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。

　　三、早午晚自习和其他自习为学校规定的学生辅导时间。学期初教务处将各类自习统一编排，划分到各科教师。

　　四、学期初，班主任和科任教师结合班级教学实际，制定班级和学科辅优培差计划，明确辅优培差的对象和方法措施。

　　五、科任教师要按照学校安排按时到班辅导，了解学生到班情况，准确掌握缺课学生去向事由，维持好学习纪律，保证自习安全，根据学科实际组织学生预习、练习，进行辅导。学校把教师自习辅导到岗情况纳入考勤管理，对迟到早退、监管不到位，导致不良事故的将追究责任，严肃处理。

　　六、科任教师要加强对学生的个别辅导。对优生加强培养，发展爱好特长，对中等生和后进生重点辅导，不歧视后进生，不体罚和变相体罚。要坚持对重点对象定期辅导，注重连贯性和长期性，认真做好辅导纪录，不断反思、调整策略，力求实效。

　　大贵初级中学作业布置和批改制度

　　作业布置和批改是课堂教学的继续和延伸，是学生消化和巩固知识、培养和提高能力的重要途径，是整个教学活动的重要组成部分，有助于教师准确获得课堂教学的反馈信息。为把这一教学基本环节落到实处，结合我校实际，特制订本制度：

　　一、作业设置：做到精选题型，数量和难度适当，具有针对性、典型性、启发性。提倡根据不同层次的学生分类布置作业。

　　二、作业形式：作业包括正式作业和练习作业。要求各科均有学科正式作业本，允许部分学科将某一种统一配发的教辅资料一并作为正式作业内容。

　　三、作业批改：

　　（1）批改要仔细认真。文科作业包括字句标点、内容格式的纠错批改；理科作业包括过程结果、格式作图的纠错批改。提倡对成绩较差的学生作业进行当面批改。

　　（2）批改要科学评价。对学生的.每次作业都应进行一定的等次评价，对优秀作业及时表扬奖励、对不规范的作业正确引导。

　　（3）批改要认真记录、及时讲评。每次作业批改要有记录，统计作业错误的类型和比例，分析错误产生的原因。及时讲评，要求学生认真纠错并检查。

　　（4）正式作业批改数量和次数：

　　语文：每篇课文一次作业，全批全改；学期作文6次以上，全批全改4次以上。数学、英语、理化等学科每课时（含新授、练习、单元复习）教学后均应布置适量作业，全批全改。数学、英语每周五次左右，物理、化学每周三次左右。

　　政史地生等学科每周一次，每次不少于2题，全批全改。

　　教师将某种教辅资料作为正式作业后，应做到一学期不更换，全批全改。应同时有正式书面作业本，全批全改。两项作业批改次数在教学检查时进行累计。

　　（5）实验报告册、填充册和其他教辅资料属练习作业，教师要认真落实，根据教学实际采取灵活的方法策略进行检查批阅，保证学生足额定量完成。

　　四、作业批改检查：

　　学校按照以上要求每学期组织全校性的作业检查三次以上，检查结果作为教师工作考核内容之一。

教学常规管理制度3

　　1. 制定明确的规章制度：每个管理方面都应有具体、明确的规则，确保执行时有章可循。

　　2. 建立反馈机制：定期收集师生及家长的意见，及时调整和完善制度。

　　3. 加强培训：对师生进行制度培训，确保他们理解和遵守规定。

　　4. 强化执行：设立专门的监督机构，定期检查制度执行情况，对违规行为进行纠正。

　　5. 落实责任：明确各部门职责，确保每一项任务都有专人负责。

　　6. 人性化考虑：在保证管理效能时，兼顾人性化需求，体现关怀与尊重。

　　7. 持续改进：随着教育环境的变化，适时修订制度，保持其适应性和有效性。

　　小学常规管理制度的建立和实施是一项系统工程，需要全体教职员工和家长的.共同努力，共同构建一个和谐、有序、有利于学生成长的教育环境。

教学常规管理制度4

　　一、教学常规与课程标准

　　1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，，并于开学第二周上交教导处检查。

　　2、掌握本学科课程标准，做到教学目标明确，重点难点抓得准，教材的来龙去脉清楚，学生的能力发展要求清楚。

　　二、备课

　　1、个人备课要做到备标准，备教材，备学生，备教法，备手段及教具，备作业设计，备能力培养措施。

　　2、上课必须备好教案，教案一般包括：课题、目的要求、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、课后反思、板书设计，学期中应超前一周备课、教案应字迹清楚整洁。

　　3、备课形式：语数英集体备课需做好复备和反思；兼职教师其它备课在教师用书上复备、编写授课提纲，并写好教后反思。

　　4、教导处按“三查计划”采取普查与抽查相结合的方式检查备课情况。

　　三、上课

　　1、每次送教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。

　　2、学校教师上的各级各类教学流程观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

　　3、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

　　4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回；学生做眼保健操时教师应认识巡视，并适时指导学生），上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂，下课不拖堂。

　　5、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

　　6、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

　　7、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

　　8、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，自主自能学习。

　　9、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

　　10、学生思维活跃，重视课堂的多向交流，活跃学生思维，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。

　　11、有实习生或见习生上课，指导师必须参与听课并及时给予评课指导。

　　四、作业与批改

　　1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

　　2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业：一二年级不布置书面作业，三四级书面作业量不超过半小时，五六年级书面作业量不超过1小时，对学习困难的学生实行面批。

　　3、严禁侵占学生休息时间在中午或课间，有意或无意布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。

　　4、检查作业要及时，批改作业认真，课堂作业与作文必须由教师亲自批改，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业要达到规定次数。（作业面批时一定要组织好班级纪律。）

　　5、作业写清批改日期，批改简明易懂，写好等级。

　　五、辅导

　　1、语文、数学的课外辅导要做到四点：(1)制定后进生转化记录；(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；(3)解答疑难问题进行学习方法指导；(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四五年级学生建立阅读笔记。

　　2、对于有困难的学生可利用活动课时间进行有计划的'辅导活动。

　　3、学生音、体、美、地方课程、校本课程、综合实践、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内留学生进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

　　六、听评课

　　学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填写听课录栏目，及时写好听课心得（至少三处以上），每学年听课不少于三十节。

　　七、质量检测

　　1、每单元结束后，教师自行组织搞好质量检测，分析好学生学习情况。

　　2、学期末，对语文、数学科目进行质量检测。

　　3、对各课教学采取多种灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

　　八、教育科研

　　1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备。

　　2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。

　　3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。

　　4、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文。

　　5、认真写好理论笔记或相关资料的收集，学校不定期抽查。

　　6、各教研组均有课题，每位教师全学年围绕教研专题开研讨课不少于一节。

　　九、教学总结

　　学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。

教学常规管理制度5

　　为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，根据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规（试行）的通知》、《临江市中小学校教学管理工作意见》等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：

　　一、备课

　　个人备课：

　　1、学习《标准》，教师在备课前要认真研读领会相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

　　2、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。

　　3、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

　　4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。

　　5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，每位教师必须提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程实用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行一定规划；体现课堂作业的安排布置；坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科都必须认真备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。

　　集体备课：

　　1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。

　　单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。

　　单元授课计划一般包括：（1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4）安排授课时数。

　　重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

　　2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：

　　（1）实效性原则：研究对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

　　（2）全体性原则：人人参与，资源共享；

　　（3）研讨性原则：围绕主题，积极讨论；

　　（4）互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

　　（5）经常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任务布置给本年级组相关学科教师。平时，同年级同学科老师可根据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来；

　　二、上课

　　1、上课前要耐心细致地重温教材与教案，必须持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。

　　2、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。

　　3、上课铃响，教师立即进入教室，督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。

　　4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”：即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”：错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许讨论、争议；不明确的问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。

　　5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。

　　6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。

　　7、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用。

　　8、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼，使用普通话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课，停课必须经教导处批准。

　　9、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任配合共同解决。

　　三、作业

　　1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。

　　2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱护本子，做到不卷角，不破损，从细微处培养学生的良好习惯。

　　3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后教师及时复批。

　　对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，教师应当及时给予检查和点评。

　　4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制（年级自己统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要及时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业多给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。

　　5作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改能力的培养，重视作文讲评，作文批改后指导学生根据评语进行修改，并要有复批。

　　6、各科作业本要求。

　　数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。指定的'练习册要按作业要求进行批改。

　　四、辅导

　　辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：

　　1、注重差异，分类指导。根据不同的对象提出不同的要求，有计划，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排除学习的障碍，提高学习成绩。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。

　　2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导效果。

　　五、评价

　　1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。

　　2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观察、作业完成、教学测试等，前三项属于平时考查，由任课教师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。

　　3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析，内容包括各知识点的通过率及差异情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参加，期中期末有教导处主持分析会。

　　六、学籍管理

　　（一）入学

　　1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。

　　2、新生入学后，学校教导处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。

　　3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。

　　（二）转学

　　1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。

　　转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续，在教育局批准后，编入相应年级插班就读。

　　转出的学生，班主任要和年部主任汇报情况，有学校审查后，再到管理学籍的教师处办理转出手续。

　　毕业年级原则上不办理转学、借读手续。

　　（三）借读

　　个别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必须注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。

　　（四）毕业

　　对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察达到小学毕业程度的，发给义务教育证书。

　　教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。根据检查结果量化出成绩，作为评估教师教学工作的依据。

教学常规管理制度6

　　教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。

　　一

　　备课基本要求

　　1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

　　2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求;微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

　　3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。

　　4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。

　　5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。

　　6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。

　　二

　　上课基本要求

　　1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课。

　　2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。

　　3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，提高课堂教学效果。

　　4、教学目的'要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。

　　5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。

　　6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。

　　7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。

　　8、结合本校课程实际，灵活调整短期插班学生课程，合理安排上课时间。

　　三

　　作业布置与批改要求

　　1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。要注意作业的层次性与发展性，发展学生思维，提高实效。

　　2、作业要求严格，对作业要统一规范。要求学生做到按质按量按时完成作业。注意培养和训练学员养成细心审题，书写工整，格式规范的良好习惯，要注明作业时间。还要培养学生改错订正作业的好习惯。

　　3、作业批改要认真、及时，要注明批阅日期。字体端正明了，作业错误要更正，批语要多鼓励学生，指导学生自行改正。在电脑上批改的，可在作业后面写上批改结果。

　　4、要做好批改记录，要重视作业的及时讲评，要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合。

　　5、建立优秀学员表扬奖励制度，培训结束，要对表现较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

教学常规管理制度7

　　教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下：

　　（一）教研活动（10%）

　　1、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0、5分；

　　2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0、2分；各教研组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分；

　　3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。

　　4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。

　　5、应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。

　　6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。

　　（二）教案（5%）

　　以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的.分数。

　　1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分；

　　2、设计“课课练”习题计1分；

　　3、坚持课后教育反思计1分；

　　4、按要求开学前备好两周课，计1分；

　　5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。

　　（三）课堂教学的组织（10%）

　　1、在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分；

　　2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分；

　　3、课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分；

　　4、坚持课改，探索尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；

　　5、课堂教学效果良好，能够按照课堂教学要求达标，计3分。

　　6、对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。

　　7、通过听评课、推门课等形式对教师评定，取多次活动平均值。

　　8、以上以学校督导检查为主。

　　（四）批改作业（5%）

　　每学期组织两次检查教师批改作业情况，每期不低于两次抽查。结合抽查和检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。

　　1、全改计1分；

　　2、批改认真，评定标准明确计1分；

　　3、鼓励性、激励性评价运用得当计1分；

　　4、分层次布置作业，针对性强计1分；

　　5、纠错认真，认真坚持零号作业计1分；

　　6、各部进行考核评定批改作业情况，优秀者（不超过1/3）加计1分。

　　（五）考试组织和试卷批改、讲评和纠错（5%）

　　各部根据教学进度组织教学检测活动，协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。

　　1、组织严密，考试秩序良好，相关教师加计1分；

　　2、考后组织集体改卷，批改及时，数据统计准确，相关教师加计1分；

　　3、考后有试卷分析，相关教师加计1分；

　　4、考后进行“考后考”测试，相关教师加计2分。

　　5、考试组织出现失误，考后分析、评定、“考后考”测试不到位，相关教师扣除1分/次，后果严重的加倍扣分。

　　（六）体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师要求

　　体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师的教研活动、备课、要求等与各任课教师要求一致，应参与学部和学校组织的考试等活动，计分办法同年级任课教师。

　　1、体育课堂教学要求：

　　（1）学生全员参与，有家长证明不能参加体育训练的特殊学生要求列席体育课，安排适合该学生轻微的活动量，计2分；

　　（2）教师上课应着运动装，课前要有集合点名环节，进行安全教育，宣布课堂要求，计2分；

　　（3）学生积极参与教师组织的活动，运动效果良好，无学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，计5分；

　　（4）下课前有集合点评环节，计1分；

　　（5）体育课每缺少一名学生扣0、5分；出现学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，每次扣5分；

　　（6）组织实施早操、课间操、课外活动，学校根据实际工作情况和检查考核结果，加计工作量。

　　2、音乐、美术、信息技术、健康教育和劳技教师课堂要求同其他任课教师上课要求。

　　3、实验课要求（5%）：

　　（1）学生全员参与，计1分；

　　（2）课前要有点名环节，进行安全教育，宣布课堂要求，计1分；

　　（3）任课教师全程参与学生实验，组织有序，学生积极参与效果明显计2分；

　　（4）学生无提前离开实验室，下课有点评环节，计1分；

　　（5）实验课每缺少一名学生扣0、2分；学生有无所事事现象，每生扣0、1分。

　　（七）本方案经我校一届四次教代会通过，自XX年9月起开始执行。

教学常规管理制度8

　　家长学校一切教育教学活动必须以家长学员为主体，为完善和规范家长学校教育教学工作，提高家长学校教师工作效率，促进教学质量的全面提高，巩固教学成果，结合我校家长学校实际，制订此管理制度。

　　一、教师职业道德规范

　　依法执教，爱岗敬业，尊重学员，严谨治学，团结协作，廉洁治教，为人师表。

　　二、教师考勤制度

　　1、自觉遵守考勤制度，认真落实岗位责任制。考勤制度执行情况将作为教师年度考核评选内容之一。

　　2、考勤由政教处负责，指定专人统计，校长核查。

　　3、凡安排值日或跟班的领导、教师履行签到和值日工作，否则以旷课或其它缺勤计。

　　4、未经批准不上课视为旷课，每次按旷工1天计扣，若多次违反，一律加倍计扣，且年度考核评定不合格。

　　5、教师不能迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课。

　　6、教师不能坐着讲课（操作多媒体除外），不随便离开教室。

　　7、请病假要有医生证明，事假要有请假条。请假一次的由王富林主任审批，2次及以上的由分管校长审批。

　　三、教师教学工作常规的基本要求

　　教师教学工作基本环节包括备课、上课、布置作业、课外辅导、检查考核和测试五个方面。

　　（一）备课

　　1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教育教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性。要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

　　2、备课教师必须认真按照学校相关部门下达的教学计划，要求制定教学内容，填写相应的表格，以便检查落实。

　　3、学校发放统一的备课本，规范要求，以此作为检查备课的依据。

　　4、个人备课必须做到教学目标明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法得当，板书设计清晰合理，练习、作业适量。备课要充分注意到家长学员的实际和特点，正确把握教学标高。同时要有教学小结。

　　5、课堂练习和作业要做到精心设计，形式多样，内容实地。作业要求学员课内完成。

　　6、家长学校教务处要不定期检查教师的备课，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭，下载别人教案。不允许教师先讲课后写教案。

　　（二）上课

　　1、课堂是家长学校教育教学的主要阵地，是为家长学中传授科学、正确的家教方法的主要渠道，因此，提高课堂教学质量尤为重要。

　　2、按学校计划安排上课。教师不准擅自停课，私自调课、代课。做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。

　　3、保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课。

　　4、课堂上，教师应使用普通话进行教学，应注意自己的仪表、穿着，一言一行要体现教师应有的素养和风范。女教师不准穿无袖上衣、吊带衣裙和穿拖鞋，男教师不准打赤膊、穿短裤、拖鞋进教室；上课时间不允许接手机；不允许在课堂上抽烟或做其它事情。

　　5、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，重点突出、难点突破，具有科学性、思想性、系统性。

　　6、教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，教学内容具有指导性，使家长学员心情舒畅地上好课，能够学习到科学的教子方法，学有所获。

　　7、要认真组织好家长学员的课堂纪律，课内不得让家长学员随意走动、随便讲话、抽烟或大声喧哗、打接电话。

　　8、课堂教学中必须以教师为主导，要面向全体家长学员，科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益。课堂上要安排足够的咨询、交流时间供家长学员沟通与交流。

　　（三）布置作业

　　因家长学校学员的特殊性，教师课堂内安排作业以咨询、交流为上，不提倡布置课外作业。

　　（四）课外辅导

　　对于一些因故没能按时参加家长学校学习的学员实行课外辅导。辅导的`形式可以电话、电脑进行交流，也可以面对面辅导。

　　（五）检查考核和测试

　　1、考试的目的是检查家长学员掌握所学知识的情况，是检查教育教学效果的重要手段，双又能为进一步提高教育教4学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

　　2、改革考试的方法。知识在于平时的积累，能力在于平时的训练，要重视平时的检查考核。平时检查考核要求要严格，可采取课堂提问、每课小测等形式进行。

　　3、家长学员我们将根据《初中生家长读本》内容印发试卷进行考核测试，阅卷教师严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得有任何不公平的评分，要求实事求是，公平评卷。

　　4、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交家长学校教务处，以利于改进和提高。

　　5、根据平时的检查考核和测试成绩，每学年末我们将评选、表彰优秀家长学员。

　　四、学习好教学理论，特别是素质教育理论的学习

　　1、家长学校领导小组成员要发挥高度自觉性，积极学习有关先进的家教理论，联系实际，运用于管理，使家长学校教育教学管理纳入科学、规范轨道。

　　2、提高家长学校教师队伍整体素质，在教育教学管理中教师既是对象，又是主体，所以要提高整体管理水平，必须提高教队伍的政治理论水平。要求教师加强学习，选好有针对性的学习内容，理论联系实际，做到学有所有，学有所用。

教学常规管理制度9

　　非常规作业管理制度，主要涉及企业中那些非日常、一次性或特殊环境下的工作任务，涵盖了安全、操作、人员培训、风险管理等多个层面。这些任务可能涉及到新技术的应用、特殊设备的.操作，或者是应对突发事件的处理，都需要一套完善的管理制度来确保其高效、安全地执行。

　　内容概述：

　　1. 作业定义与分类：明确非常规作业的范畴，如高空作业、危险化学品操作、临时用电等，并进行详细分类。

　　2. 风险评估：对每项非常规作业进行风险分析，识别潜在危害，制定预防措施。

　　3. 作业许可制度：设立审批流程，未经许可不得进行非常规作业。

　　4. 作业规程：制定详尽的操作指南，包括作业步骤、安全规定、应急程序等。

　　5. 人员培训与资质：确保作业人员具备必要的技能和知识，定期进行复训。

　　6. 现场监督与检查：设置现场监督机制，对作业过程进行实时监控。

　　7. 事故报告与应急响应：建立事故报告系统，快速有效地应对突发情况。

　　8. 持续改进：通过反馈和评估，不断优化管理制度，提升作业效率和安全性。

教学常规管理制度10

　　一、教学秩序

　　为了建立正常的教学秩序，创设良好的育人环境，有效地提高教育教学质量，必须严格执行以下常规：

　　1. 严格执行“三表”规定。严格按照上级规定的教学计划编制课程表、课外活动表和作息时间表。教导处严格把关，教师不得随意增减、变更课程和课时，不得任意停课，课外活动列入教师的工作量。

　　2.严格控制活动总量。小学生在校（包括自习）每天活动总量不得超过六小时。

　　3.期末复习考试期间，间操和音、体、美课不停。

　　4.严格控制课外作业量。低年级不布置书面作业，中年级每天不超过0.5小时；高年级不超过1小时。教导处每学期对各班至少进行3－5次普查，每周至少1－2次抽查。

　　5.切实改进课堂教学，提高课堂教学效率，上课时间不拖堂，不会客。

　　6.教务处每天要严格控制进校时间，保证学生每天活动时间和休息时间。

　　二、教学计划的制定和落实

　　1.每学期开学前由教务处按学校要求制定出学校教学计划，开学1－2周内教研组长制定教研计划，任课教师制定教学计划，班主任制定班级工作计划，辅导教师制定第二课堂活动计划。

　　2.业务校长、教务主任要根据学校教学计划确定每月、每周的工作重点并做好具体配档。

　　3.学校工作要周周有小结，期中、期末要全面检查总结。教研组长、班主任也要相应写出书面总结。

　　4.学期结束，各任课教师要对本学期的教育教学工作认真进行总结。

　　5.教研与实验：

　　（1）教师努力学习党的教育方针、政策，学习教育理论和专业知识，钻研大纲和教材，探讨和改进教学方法，不断提高自身的教育科研水平。

　　（2）在保证全面提高教育质量，全面提高学生素质的前提下，大力开展教学改革与教学实验。要求教师人人都要有实验课题，人人参与教学改革。

　　（3）教师实验项目的选择要从大处着眼，小处着手，要根据自身的特点，选准一个突破口，在平时的教学中大胆探索，逐步形成自己的风格。

　　（4）教师每学期开始都应制定出切实可行的实验计划并在实施中不断总结经验，逐步完善。同时，要注意实验资料的收集和积累。

　　（5）学期结束，教师要对实验情况进行认真总结。对实验出现的问题进行客观分析，肯定成绩找出问题，并对今后的实验提出改进意见。

　　（6）对实验中取得的突出成绩，学校及时向上级汇报，并申请有关专家学者进行鉴定。

　　三、备课

　　1.教师要认真学习课程标准，了解所教学科及本年级的教学要求。在通读教材，掌握各单元知识内在联系的基础上备课，写出教案。根据实际情况，部分学科使用集体备课的形式。

　　2.提倡教师深钻教材，备课要符合学生的实际，选择恰当的教学方法。教案要反映出教学结构和主要的教学过程及教学手段。

　　3.教案要规范，书写要工整，要注明授课日期。教师要写好课后小结和教学效果反馈记录，积累教学经验。

　　4.备课都是创造性的劳动，不应照抄教学参考资料和他人教案。教师应根据个人的经验和水平设计教案。青年教师或初教本学科教师的教案力求详细具体；中老年教师的教案，要突出重点，体现特色。

　　5.教务处不定期对教师的备课进行抽查，期末进行普查，按优、良、合格、差四个等次纳入教师业务考核。

　　四、上课

　　1.教师要深入挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与传授知识、发展智力、培养能力的和谐统一。

　　2.教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识。要根据教学内容和学生实际，运用恰当的方法进行基本技能的训练，做到讲练结合。合理安排教学密度，要杜绝知识性错误。

　　3.在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要把学生做为学习的主人，要尊重和相信学生，调动学生学习的主动性和积极性，切实加强学法指导，处理好“主导”与“主体”的关系。

　　4.课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教。既要使“尖子生”“吃得饱”，又要照顾到“后进生”“吃得了”。要针对学生的智力基础，采取灵活多样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。教师要合理安排教学内容，珍惜每一分钟，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。

　　5.教师要在学习、掌握传统的教学手段的基础上，努力进行教法改革，充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，使课堂教学充满生机和活力。

　　6.教师要认真做好课前准备，按时上、下课，不拖堂，不在上课时离开教室；课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。教师要把普通话做为校园语言，并指导学生讲好普通话。要注意板书的工整和规范化。

　　7.教师要仪表端正，教态和蔼，衣着打扮、发型等要符合教师的职业特点.

　　五、课外辅导

　　1.辅导是教学过程中的重要环节，辅导工作必须体现因材施教的原则，要有目的'，有重点，有针对性。要讲求辅导的实效和方法，要有利于调动学生学习的主动性和积极性。

　　2.教师对学生的辅导主要体现在课堂教学过程中，要注意抓好“两尖”。对基础好的“尖子”生，要加强指导，发挥优势，培养特长。对学习有困难的差生，要具体分析，重点指导，满腔热情，循循善诱。

　　3.教师在平时的教学中要特别注意对差生的辅导，尽量防止知识缺陷。在辅导中要以鼓励为主。在补习功课的同时，要进行学法指导，要与思想教育结合起来，善于发现他们学习过程中的积极因素，帮助他们增强信心，切忌讽刺、挖苦，更不能体罚和变相体罚。

　　4.在每次辅导过程中一般时间不易过长，内容不易过多，更不能采取集体补课的形式。严禁利用节假日进行补课。

　　5.教师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的指导，扩大学生的知识领域，发展兴趣爱好。

　　六、教学质量监测

　　1.教学质量监测的目的在于反馈教学情况，总结经验，分析存在的问题，为制定措施，改进教学提供依据。

　　2.教师要把课堂练习和平时考核有机地结合起来，减少考试次数，减轻学生负担，单元测验也要随堂进行。

　　3.要积极进行考试改革的实验，努力探索激发学生学习兴趣，调动学习积极性的考试内容、形式和方法。

　　4.教师应教育学生正确地对待考试，明确考试的目的，遵守考试纪律，以真实的成绩反映学习情况。教师应注意对学生的考后指导，对有创见或有进步的学生给以鼓励；对成绩较差的学生，应进行有针对性的辅导。

　　5.考试成绩的统计和记载，要有利于分析教学质量，深化教学改革，有利于调动学生学习的积极性。

　　6.加强教学质量目标管理。对教学效果的考核和控制实行严格把关：课堂教学质量由教师本人把关，优秀率达90％以上。单元教学质量由年级组长和教研组长把关。期中、期末由教务处把关。音体美学科则依据参加各类比赛的名次而定。

　　七、作业的布置与检查

　　1.作业的布置与批改：

　　（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段，因此，教师必须精心设计作业并认真批改。

　　（2）布置作业的目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。

　　（3）作业设计要少而精，避免单调、重复，要有坡度性，要根据儿童学习实际分层布置作业。

　　（4）作业安排份量适当。每天课外作业总量和所用时间严格按照规定执行：一、二年级不留课外作业；

　　三、四年级不超过三十分钟；五、六年级不超过一小时。班主任负责平衡作业量。

　　（5）教师对学生作业要严格要求。作业的书写、行款、格式等按学校统一要求执行，要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭。

　　（6）作业批改及时认真。原则上要全收、全批。每次作业批改后，教师要给予评分，做好批改记录。禁止只布置不收阅批改的不负责的作法。

　　（7）作业批改后认真讲评，对错误集中的作业要重点集体订正；

　　对个别学生的作业错误，要采取面评方法。

　　（8）积极推动作业设计与批改的改革实验。改革实验需有方案，并经学校批准后方可试行。

　　2.作业书写规格：

　　（1）一、二年级用铅笔，三、四、五、六年级用圆珠笔或碳素笔。

　　（2）作业要整洁，不得在作业本上乱涂乱改。

　　（3）凡作业中要加标点符号的位置，标点符号要占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

　　(4）凡用直线的地方，一律用直尺画，如分数线和等

教学常规管理制度11

　　小学常规管理制度的重要性在于：

　　1.维护秩序：为师生提供稳定、有序的学习和生活环境。

　　2.促进成长：通过规范行为，培养学生的自律意识和社会责任感。

　　3.提升质量：确保教育教学工作的`标准化和专业化，提高教育质量。

　　4.安全保障：确保学生的人身安全，预防和处理各类突发事件。

　　5.沟通桥梁：加强家校间的联系，形成教育合力，共同促进学生全面发展。

教学常规管理制度12

　　教育常规管理制度是学校运营的核心部分，它涉及到教学管理、学生管理、教师管理、资源管理等多个层面，旨在确保教育质量的稳定和提升。这一制度的构建和执行对于维护良好的教学秩序，促进师生发展，优化教育资源分配具有深远影响。

　　内容概述：

　　1. 教学管理：包括课程设置、教学计划制定、教学质量评估等，旨在保证教学活动的有序进行。

　　2. 学生管理：涵盖学生行为规范、成绩管理、课外活动组织等，旨在培养学生的`全面发展。

　　3. 教师管理：涉及教师招聘、培训、考核、激励机制等，以激发教师的教学热情和专业成长。

　　4. 资源管理：包括教学设施、图书资料、财务预算等，旨在合理配置和有效利用教育资源。

教学常规管理制度13

　　一、严格执行课程计划，加强对教学工作的管理。

　　1、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，设置各年级课程。

　　2、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，认真安排各学科的课时。

　　3、为减轻学生的课业负担，不利用早读课、活动课、课余时间和节假日进行大面积的补课。

　　4、建立教研组长例会制度，充分发挥教研组的作用。

　　二、严格依据课程标准，加强对“教学内容”和“教学要求”的管理。

　　1、各学科教研组(备课组)应定期组织老师学习课程标准，明确教学内容和教学要求。

　　2、教师应在开学初，根据课程标准和教研室要求，订好教学进度，并交教导处。

　　3、在教学时，应严格按照课程标准的要求，不随意增删教学内容。

　　4、学校应对教师是否按教学进度和课程标准要求进行教学有相应的检查措施。

　　三、重视教学基本环节，抓好对课堂教学过程的管理。

　　(一)备课

　　1、教师应领会课程标准精神，掌握教材知识体系，明确教学要求，把握教学中的重点和难点。

　　2、教师应本着以学生发展为本的思想，研究学生心理，了解学生的智力因素和非智力因素，掌握学生原有的学习基础(包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等)，根据其差异程度，进行认真备课。

　　3、认真写好教案，教案要规范，教案内容须齐全(包括教学目的要求、教学内容、教学形式、教具准备、教学过程、作业布置和教学后记等)，能反映课堂教学的全过程，学校应定期或不定期地进行检查，并推荐交流优秀教案。

　　4、充分发挥备课组作用，做到集体备课制度化(定时间、定地点、定内容)。教研组(备课组)活动应有记录。

　　(二)上课

　　1、任课教师应认真学习并切实执行市教委教研室印发的《改进中小学各学科教学的几点意见》。

　　2、任课教师应根据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教育自然地融合在教学过程中。

　　3、教师教态亲切自然，板书条理清晰，文字端正规范，注意教学语言的艺术，使用普通话进行教学。

　　4、重视教法、学法的'研究，不断改进教学方法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂教学效益。

　　5、学校应健全、完善听课、评课制度，定期开展教学研究课的观摩活动。

　　6、学校和任课教师应采取多种形式听取家长、学生对教学的意见和建议，及时改进教学。每学期对家长开放1—2次。

　　(三)作业布置和批改

　　1、按教学要求，精心设计课内外作业。

　　2、按上级有关文件规定，严格控制学生拘作业量，不得随意超出规定的作业量。

　　3、对学生的作业应有基本规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。

　　4、认真及时地批阅学生作业，对作业中的倾向性问题在课堂上作讲评，并根据作业的反馈信息，及时调整改进教学计划。

　　5、学校对教师所布置的作业和作业的批改质量应有相应的检查制度，绝不允许学主为教师代批作业。为培养学生自改能力，让学生自改互改的教师要有复批。

　　(四)预习与复习

　　1、要求学生预习复习应有明确的指导要求，并写入教案。

　　2、对学生预习复习应重在指导，预、复习所用时间应计入学习的作业量。

　　3、各科复习课应列入教学计划，并写好教案(包括单元、阶段、学期、学年等复习)。

　　4、对小学低年级学生一般不布置课外预习，中、高年级学生可适当进行课前预习。

　　(五)选修课和活动课

　　1、选修课程和活动课程是课程结构的重要组成部分，学校应予充分重视，并切实加严实践与改进，以保证课程教材改革方案的全面实施。

　　2、选修课程和活动课程在各年级开设，学校应按照课程计划的规定予以落实，不得将选修课、活动课的课时移作它用。

　　3、积极开展选修课和活动课的教学研究，组建选修课和活动课教研组，学校要有分管领导负责管理和指导。

　　4、积极创造条件，本着“全员参加，自主活动’’的原则，“开足、开好”活动课，《活动记录卡》要做到一人一卡，并有完整的记录，认真组织好对所选课程的考查。

　　5、适当组织学生走出校门，开展与社区互助合作的实践活动课程。

　　四、教学质量管理

　　(一)树立全面的教学质量观

　　1、在正确的教育思想指导下，按照素质教育的要求，树立全面的教学质量观。

　　2、全面的教学质量观应培养学生的创新精神、实践能力、思想品德、知识技能、身体健康、审美教育等方面。

　　3、逐步建立对学生的知识、技能和情感等方面的评估标准。

　　(二)建立全方位的教学质量的管理制度。

　　4、建立考试、考查、命题质量的检查制度o

　　(三)建立教学质量的分析制度

　　1、建立学校对各学科质量和任课教师教学质量评估的制度。

　　2、各教研组(备课组)要定期分析教学状况，并积极认真地听取家长和学生意见。，

　　3、任课教师要认真分析教学状况及结果，及时地改进教学方法，切实提高课堂教学质量。

　　(四)完善学校教学质量的控制方法

　　1、教学质量的控制目标应贯彻加强基础、培养创新精神和实践能力，发展学生个性等素质教育的要求。

　　2、建立学生成绩优秀率、合格率的统计分析以及控制办法。

　　3、建立对教师教学质量的统计分析和评价办法，并采用适当的激励机制，促使其良性发展。

　　4、不能将学生成绩按名次张榜公布，不能将学生的升学率、班级名次作为教师奖惩的唯一标准，重视教师在原有基础上教学质量的提高。

　　五、考核管理

　　(一)考核实施

　　1、各学科考查以日常考查为主，阶段性和总结性考查各学科每学期不超过两次。

　　2、按有关规定组织各级各类考试(考查)的实施。

　　(二)命题要求和考核目标

　　1、建立考试命题的审批制度。

　　2、加强命题研究，根据课程标准进行命题，不出怪题和偏题，试题难易适度，试题内容与考试时间相当，并适当留有余地。

　　3、力求命题科学化，试题应侧重学生运用知识解决问题的能力，有利于学生创新精神的培养。

　　4、除书面考试外，要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。

　　(四)考核结果分析与讲评

　　1、将试题分析与讲评列入课时计划，分析要符合学生实际，具有针对性，讲评要以表扬为主，有利于学习积极性的提高。

　　2、重视学生的成绩发展，各学科的成绩评价要淡化百分制，逐步做到等第制与百分制结合。

　　六、教学研究管理

　　1、根据“教研组工作和组长职责”相关规定的要求，认真抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结工作。

　　2、健全教研组活动制度，按优秀教研组的要求加强教研组建设，认真填写“教研组活动记录”。

　　3、建立对青年教师的传、帮、带制度，对新教师应配备带教教师，每年学校应组织以教法研究为目的的青年教师教学展示活动。

　　4、加强备课活动，积极开展钻研教材、研讨教法、学习理论等集体活动，认真参加业务进修。

　　5、学校每学期应至少组织一次教学经验交流及有关学术研讨等活动。

　　6、增强科研意识，校级领导应有专人分管教学科研工作，以科研促教学质量的提高。

教学常规管理制度14

　　教学常规管理制度是学校教育工作的重要组成部分，旨在确保教学活动的有序进行，提高教学质量，保障学生的学习权益。它通过规范教师的教学行为，明确教学目标，细化教学流程，为教师提供清晰的教学指导，同时也对学生的'学习行为进行引导和管理。

　　内容概述：

　　教学常规管理制度主要包括以下几个方面：

　　1、教学计划：规定教师应如何制定学期或课程的教学大纲，明确教学目标、内容和进度。

　　2、教学实施：涵盖课堂教学、实验实践、课外辅导等环节，规定教师的教学方法和手段。

　　3、学生评估：包括考试、作业、课堂表现等评价方式，确保公正、公平地衡量学生的学习成果。

　　4、教学反馈：建立教师与学生、家长的沟通机制，及时收集和处理教学意见和建议。

　　5、教师专业发展：鼓励教师参与教研活动，提升教学能力，持续改进教学效果。

　　6、教学资源管理：对教材、教学设备、网络资源等进行有效管理，保证教学需求。

教学常规管理制度15

　　一、计划的制定

　　学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订要作到：据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。

　　1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。

　　2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。

　　二、备课

　　1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学经验和教学任务重的'老师可以备略案。

　　2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准)，否则视为无效。

　　3、电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等.

　　三、上课

　　1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备情况;上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

　　2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性。

　　3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。

　　4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。

　　5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得在走廊外聊天等。

　　6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上课禁止打接电话和抽烟等。

　　四、作业布置与批改

　　作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象，作业本上应可批注。

　　(一)初中

　　1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：

　　⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。

　　⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。

　　2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期

　　3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教导处抽查，教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。

　　(二)高中

　　数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3，政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语文教师每月应布置及批改两次作文。

　　五、考试、阅卷

　　1、各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前准备试卷。

　　2、按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册(一式二份，其中一份交教务处保存)。

　　3、毕业班月考3天后,必须将成绩交到班主任处。

　　4、每次考试结束各年级组长组织该年级教师开好总结会。

　　5、对试卷准备不充分，师生反响强烈的和不按时上交成绩册的教师，不予发放该次监考、阅卷津贴。

　　6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的，上报行政严肃处理。

　　六、常规检查

　　1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。

　　2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。

　　3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。

　　七、处理意见

　　1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。

　　2、备课质量不符合要求的视为无效备课;备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。

　　3、作业批改量没达到规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。

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