幼儿园培训制度
在不断进步的时代，接触到制度的地方越来越多，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。我们该怎么拟定制度呢？以下是小编精心整理的幼儿园培训制度，希望对大家有所帮助。
幼儿园培训制度1
各位姐妹，
大家下午好：
我是xx一幼的人事干部张惠红老师。今天与大家一起学习、了解我园的一些规章制度，为胜任幼儿园工作，做浦江一幼合格的员工做好准备。
一、明白自己的身份、角色
1、你是幼儿园大家庭的一员。
每个人都要将幼儿园视为自己的家，将幼儿园中的每个人视为兄弟姐妹，都有责任为这个家的和谐发展付出自己的真诚和努力，体现每个人的价值。
2、你是孩子的榜样。
这是教育单位，每个员工都是孩子的教养，处处应以身作则，要有爱心，要正面教育，望不要将以前工作过的单位和社会上的一些陋习带进来，言行举止要文明，不准挑拨是非，不在园内争吵辱骂和打架，要给这块纯净的土地增添光彩。
二、解读部分规章制度
我园有很多规章制度，大家可以浏览幼儿园网站进行详读。今天挑几项基本的很重要的、也是保底要遵守的内容给大家解读一下。
我园的考勤制度、教职工劳动纪律制度和请假制度希望大家熟悉和了解。
（一）自觉遵守上下班作息时间内，不迟到不早退不旷工，按时做好进班前准备工作，请假要征得领导同意批准。
上下班时间：不同岗位有不同的上班时间点，但大家必须做到的是有准备地到岗。比如：教辅人员7:30或8:00上班，你必须提前到班内（即到岗）作准备工作，胸有成竹地迎接第一名幼儿和第一个家长，而不是7:30正好到幼儿园大门。其他岗位人员同样。下班时同样因要做好物品整理、电器和门窗检查关闭工作后方可离开，故也不能4:00就已到大门口离开。
中午：12:00交接班，一般无特殊情况中午不外出，如确实有事必须请假，准假了才能外出，时间在12:00-1:00之间，1:00前必须回幼儿园上班（不属调休）。请假一般向当天行政值班领导请，如一时找不到可向分管领导和院长请假，不请假就离园或超过请假时间未进园，均属旷工。离园和进园均须在门卫处登记，进园后到请假领导处报到。
1、迟到：上班迟到一次扣奖金，迟到一小时内作半天事假处理，一小时以上半天(中午12:00)之内作半天旷工，旷工达到规定天数即解除合同。
2、调休：每个学期给12个小时，是在完成工作或第二天补工作情况下享受，必须事先请假递交调休单，不允许随意调休，一般上午不调休。调休时间要合理利用，不要着急着先用，否则没有调休时间了再请假的就是事假。调休不扣钱，事假要扣钱。
3、公假（婚假、丧假、产假）：按国家规定执行，无特殊情况均享受。但由于本园几乎都是女性，且工作特殊性，故园长室会根据工作和岗位需要与请假者协商假期的长短和相应处理办法。
4、病假：必须有正规医院开具的病假单，病假按上级规定扣除相应绩效工资、工作量津贴、车贴、饭贴等，甚至是工资。如病假结束后上班，病症即刻复发或不胜任工作的，病假连续。
5、事假：一般严格控制请事假，如有特殊情况请事假，应事先安排好自己的工作，向园领导提出书面申请，获得批准后方可离园。
以上假期因突发情况不能做到预先当面或书面请假，应主动电话联系行政值班领导、分管领导或园长，事后主动补假、说明原因，否则无特殊情况不请假不到岗者一律按旷工处理。
（二）认真上岗，确保工作质量
1、严格遵守幼儿一日生活制度，按作息时间组织幼儿一日活动。
2、上班时间没有重要的事情不接、不打私人电话，家人、朋友来找不得进入幼儿园，须在园门处接待和处理。
3、为保证幼儿安全和有效工作，工作时间内不闲逛、闲聊、不扎堆、不串班、不办私事等与工作无关的事情（如玩手机、看与工作无关的书籍、做与工作无关的手工活等）。
4、不吃零食，不当幼儿面吃早点，不嚼口香糖，不听手机音乐等。
5、不用不拿幼儿的东西，严禁吃幼儿的`食品（包括饼干、糕点、饭菜和点心等），当发现同事有违规行为要加以阻止，有证据地检举揭发。
6、注意自己的言行举止和仪表、态度，两手不能叉腰，不插兜，衣扣要系好。进班衣着打扮大方，便于带幼儿活动和照顾幼儿，不穿领圈太低的衣服或露脐装，不穿高跟鞋和拖鞋，不披头发，不戴过长耳环；指甲长了随时修剪，以免损伤幼儿皮肤；面对幼儿要微笑服务，态度亲和，做到“四心”——热心、耐心、细心、诚心。
三、交接班制度
同班两位老师和1名保育员三人要配合好，要遵守交接班制度，上午班老师对班内发生的情况、家长的托咐、幼儿的身心情况向保育员、下午班老师交接清楚，下午班老师接班时要主动问询情况，以便及时了解、处理相关事宜。
四、学习、会议制度
每次学习、会议要准时，认真参加，不迟到不早退，不做私事，要认真、详细记录。
国有国法，家有家规。规章制度是一个单位必不可少的管理措施，也是每个员工必须遵守的主要内容。它是用来约束个别不自觉的员工，但如你是一个自律的人，则规章制度自在你的心中。
我园自开办以来，大家在遵守规章制度方面都较自觉，也无人因严重违反规章制度而被开除或影响幼儿园声誉。我希望在座的各位不要成为不光彩的第一人。
幼儿园培训制度2
通过这次的《园内规章制度》培训，让我更清楚的意识到幼儿园内的各项制度，所以我在这工作，就会遵守各项制度。同时也让我的思路更清晰，以便我在工作中能更顺利的开展。有几点让我时刻记着，同时也提醒着自己，当幼儿发生安全事故时要及时上报上级，不可私自处理，这也就在暗示着自己，要时刻警惕幼儿的安全等等。
通过《幼儿园岗前培训》，让我明白了一些事情，不管自己是否优秀，都要低调和平的面对自己，怀着学习的态度工作，谦虚的对待她人，不管对方是谁，都有自己可以学习或是借鉴的地方，学习别人的长处，弥补自己的不足。在平时的工作中，多主动去了解幼儿，了解幼儿的基本情况，以便自己更好的管理幼儿，同时也要关注家长的`需要，以便家长对我们放心。在平时的工作中要及时的向家长反映幼儿的情况，让家长了解幼儿在幼儿的情况。
通过这次的培训，我会做好自己的本职工作，遵守幼儿园的各项规章制度。
幼儿园培训制度3
1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。
5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。
6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责。
幼儿园教师培训制度
为了不断提高教师的整体素质，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度：
一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。
二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。
三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。学习结束每人要写20xx——3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。
四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。
五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。有计划的`组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。
幼儿园教职工培训制度
一、教职工要积极进行自我培训、自我提高,形成在某一方面的突出特长。鼓励教职工利用业余时间进修或学习。
二、提倡互帮、互学,有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。
三、坚持走出去和请进来的方针,每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织一次外出参观学习活动。并根据需要有计划的派送教师外出学习。
四、坚持业务学习制度,有计划的安排业务学习内容,使全体教职工不断获得新的信息,了解幼教发展动态。
五、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛,表扬先进,推广经验。
幼儿园培训制度4
一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新分配的青年教师，开学初对其进行上岗前的培训.
二、思想政治培训由幼儿园统一组织安排，由园长培训，培训内容为教育法规、教师职业道德规范及本园规章制度等;业务培训由教研组组织，培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。
三、教师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。园内培训《3—6岁儿童学习与发展指南》及五大领域为主。外出培训主要参加县、市、省级的培训，参加培训的教师要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体教师进行汇报。
四、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
五、鼓励他们积极参加业余文化进修学习，提高青年教师的文化素质，幼儿园在排课上给予支持，时间上给予保证。
六、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。
七、坚持对青年教师的'听课，并及时进行讲评。
八、鼓励青年教师参加各级实验专题的研究课写实验报告，总结实验体会，写实验方案。
九、建立教师培训业务档案，记录教师培训情况;受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治和业务培训的内容及心得体会。
幼儿园培训制度5
为了进一步加强师德师风建设，全面提高教师职业道德水平，建设高素质的师资队伍，为我园的教育改革与发展提供强大精神动力，根据县教育局统一部署，结合我园实际情况，制定如下培训制度。
一、培训目的
进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
近期目标:使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作。
远期目标:成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、学科带头人。
二、培训任务
1、本学年在职教师参加专业发展培训时间均匀到达72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科很多于10%的教师参加脱产集中培训。包管每位教师参加培训时间普通不低于48学时，不超过144学时。
2、为完成班主任周期内应参加很多于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。
三、培训内容
教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《指南》、教师教学工作规范、教学技能理论常识，教学技能锻炼方法与途径，幼教科研基本常识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园个人教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。
四、培训措施
1、加强全体教师的思想建设，把师德涵养放在首位。 组织全体教师研究《教师职业道德》、《教育法规》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，研究先进的教育理论，研究心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。 教师专业常识、教学技能、教学艺术等方面的水和蔼能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素养的整体提高。开展师徒结对"试点工作，签定师徒结对和谈，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指点备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的'业务水平不竭提高。
3、加强教科研培训，提高教科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
4、狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
五、培训层面
1、全员园级培训。培训内容首要为思想政治和职业道德教育，当代教育理论，教育教学技能锻炼，教育教学理论研究。突出课程教材改革对教师常识能力的新要求、立异精神和理论能力的培养。
2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。
3、青年教师培训。继续大力施行“青蓝工程”，指点青年教师科学制订并当真履行教师专业发展培训五年计划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术情况。
4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5、其他分组培训。要积极探索并充裕发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式
从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充裕发挥现有教师的作用，坚持理论研究与实际川练相联合、集中研修与聚集自学相联合，通过集中研究、专家井座、专题培训读书交换、乐群讲坛、教师沙龙、自我深思等多种形式开展培训。
七、培训管理
1、要求培训教师准时到会并做好研究笔记。
2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。
3、完善考评和激励机制，建立研究、检查、考评、奖惩制度。
4、展现教师培训的成果，研究交流教师中发表或获奖的好文章。
5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和方针。
幼儿园培训制度6
为规范餐饮服务从业人员健康管理，保障幼儿餐饮安全，依据相关法律法规及规章，制定本管理制度。
一、新参加和临时参加工作的人员，应经健康检查，取得健康证明后方可参加工作。
二、餐饮从业人员每年进行一次健康检查，必要时进行临时健康检查。
三、从事接触直接入口食品工作的人员患有痢疾、伤寒、甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎等消化道传染病，以及患有活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病等有碍食品安全的疾病的食品生产经营者，应当将其调整到其他不影响食品安全的.工作岗位。
四、建立每日晨检制度。有发热、腹泻、皮肤伤口或感染、咽部炎症等有碍食品安全病症的人员，应立即离开工作岗位，待查明原因并将有碍食品安全的病症治愈后，方可重新上岗。
五、食品安全管理员要及时对本园餐饮从业人员进行登记造册，建立从业人员健康档案，组织从业人员每年定期到指定体检机构进行健康检查。
六、食品安全管理员和主管要掌握从业人员健康状况，并对其健康证明进行定期检查。
七、从业人员健康证明应随身佩戴，主管部门留存复印件，以备检查。
幼儿园培训制度7
一、新进教师必须参与岗前培训（包括实习两周以上、幼儿园信息培训），了解幼儿园各项工作要求。教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。
二、工全体教师要积极利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。
三、提倡互帮、互学，有经验的.教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。
四、根据幼儿园教育教学发展需求，定期开展各类专项培训。坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划地选送教师外出学习。
五、每学年保证每一位教师有一次以上外出学习培训的机会。通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。
六、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。
七、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
八、针对教师的不同需求，分别进行骨干教师、经验型教师、新教师的定向培训。
九、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。
十、骨干教师带头进行教育科研，带动幼儿园课题研究的有效开展。
幼儿园培训制度8
教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好幼儿园人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。
一、全体教师必须服从上级和幼儿园的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和幼儿园的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。
二、幼儿园内部教师人事调整，由幼儿园领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过幼儿园领导班子集体讨论决定。
三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。
四、实行教师聘任制，幼儿园根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据幼儿园和岗位的'需要，确定聘任教师的名单，各教师与幼儿园签定聘任协议。
五、全体教师必须从大局出发，服从幼儿园分工，按幼儿园分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。
六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，幼儿园领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由幼儿园考评小组作出公平的评价。
七、各教师要认真学习教育法律法规各幼儿园的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成幼儿园布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高幼儿园的教育教学质量而努力奋斗。
幼儿园培训制度9
1.考勤：坚守工作岗位，遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退，假如因为其它原因迟到，请提前20分钟打电话，并在管理老师处说明原因。（10元/次）
2.卫生：天天下班之前必需打扫本班教室卫生，要求地面洁净，桌凳摆放整齐，清洁用具归置墙角，讲桌整齐等；每七天晚自习教导结束后，必需打扫教室卫生。
3.迟到、早退超出30分钟以上（含30分钟）按旷工处理。(30元/次)
4.上班时间出去办公事，须经同意，不然以早退处理。(10元/次)
事假，须提前三天提交请假申请，并自行联络代课老师，代课过程中课时费减半。
5.全体老师例会、各项活动等，老师须按时参与。教研、例会、各项活动迟到和早退按20元/次、旷会按30元/半天扣除。
(注：老师和行政人员作息时间均以通知为准。)
6.电话家联管理条例：
（1）老师应统计好每位幼儿联络电话，并把每次和家长沟通内容统计下来，每个月交到办公室。
（2）老师每个月应对幼儿进行1次电话回访，每次电话不少于3分钟，要做到每位幼儿全部电话回访到位，每次回访全部要有回访统计。
（3）老师对所带班级幼儿进行电话回访内容为：和家长联络感情、沟通幼儿在校学习情况、家庭学习教导情况、幼儿园活动安排、升班续费及下学期续班等事宜；和幼儿直接沟通学习内容、巩固课堂上所学知识，英语课如：课文朗诵，单词背诵等。
（4）幼儿如有缺课、迟到、早退、学习不认真、退步等现象，老师应立即打电话和家长沟通。
（5）每期最终一节课应该为家长汇报课，老师应提前通知家长参与。
一、教育管理
（1）热爱、尊重、了解和严格要求幼儿，不得体罚或变相体罚幼儿，不歧视差生，做好后进生转化工作。
（2）全部老师全部对幼儿负有教育责任，全部老师均须做好幼儿安全教育及卫生教育工作，必需从思想上阻止幼儿进入网吧，珍惜教室内电灯、空调、音响等用电设备和电器开关；必需阻止幼儿之间打闹行为；必需阻止幼儿乱扔纸屑、杂物等。
（3）、教导老师负责班级幼儿出勤检验，对迟到、缺席幼儿调查原因并做好统计。对请病假、事假幼儿，必需家长本人打电话请假。
（4）、热爱关心幼儿，严格管理，对违纪幼儿要进行耐心细致地说服教育工作。若遇本人处理不了重大问题，可请校领导配合处理。
（5）、晚自习教导老师不得无故请假，若确实需请假，由请假老师必需在前勤任课老师中找寻一位自愿替换本人全部工作职责老师，做好说明并由自愿替换老师同意后，方可向幼儿园申请请假。
（6）、晚自习教导老师发生严重渎职行为时，经幼儿园行政研究讨论后作出严厉处理，并取消当年评优评先，情节严重，停职处理并负担对应法律责任。
二、教室管理
（1）学员凭听课证进入教室；
（2）注意保持教室整齐，举止文明，珍惜公物；
（3）教室、走道和洗手间内不准吸烟，果皮、纸屑要扔进垃圾桶；
（4）不准在教室内乱涂乱画，不准大声喧哗、打闹；
（5）上课时请将手机设为振动或关机；
（6）珍惜桌椅、视听设备，损坏者照价赔偿。
幼儿园培训制度10
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的学校规章制度培训总结，希望能够助到家。
昨天在贺老师的带领下，我们用了整整一天时间将学校制定的规章制度学习讨论了一番。每项制度由不同的人来朗读，这样每个人都有机会认真地听，认真地进行分析，总结，思。
通过这次各项制度的学习，觉得自己觉悟提高了很多。思想也上升了一个高度。由于平时工作比较繁忙，我只抱着干好每天的工作这种思想，而对规章制度疏于学习。感觉与己关系不、可学可不学，即使在学习时也不够深入，对内容也理解不够全面。在这种思想支配下，就会萌生一些自由散漫的思想。通过对这次规章制度地学习，使我深刻地认识到，不学习规章制度、不熟悉规章制度对各环节的`具体要求，就不可能很好地遵守规章制度，并成为一名合格的员工。
我们首先学习了教职工月考核方案。现在我明确的了解，我必须从德、能、勤、绩四个方面来要求自己。其中的几点学习感受颇深。关于备课，今年做了很的调整。从上至下的出谋划策，以及每个老师对每个环节的锱铢必较，都想把自己所备的课，做到极致的完美。关于“辅导”那条。我也感受颇深。以前自己在坚持培优困补差上做的稍显不够。虽然课堂上都能分层教学，在拔高优秀生的同时也会兼顾到后进生，但是在课后明显对后进生的的助要少很多，下学期，我计划要对班里的后进生有计划，有目标的进行课后辅导，课堂虽然是主战场，但是跟不上的学生还是会有，一定要争取不让每个孩子掉队，下学期我带三年级的4、5、6并同时担任三年级组小组长。自己觉得担负的任务很重。三年级是每个孩子的转折点，因为一、二年级的课本内容相对简单，三年级和二年级的英语跨度较，我要做的`不仅是让自己这三个班的每个学生都轻松地跟上队，而且我也有责任让我们三年级这个团队的每位老师都认识到这点。一定要认真对待跟不上队的学生，一定要对这些学生做到有计划的辅导，不是盲目的无计划的。今天想起来了，叫来辅导一下，忘了，几个星期月又没动静。我们一定要做好充分的工作，认真对待差，分析学生，做好辅导时有的放矢。争取不让学生掉队。让每个学生都能轻松自信的学好英语。
学习教职工考勤制度时，觉得学校真是事无巨细，每件事情都为老师考虑，特别是这个亲情假，实施了这么长时间不知道为多少老师解决了多少难题。但是极个别老师竟然钻这个空子。真是让人无语。组里虽然没有这种现象，但是对一些不良迹象也有所耳闻，心里难免有些愤愤不平，到不是觉得会对自己有什么，只是觉得，总是想着迟到早走，总是想着钻学校制度上的一些漏洞，那教学能好到哪里，这样怎么可能把学教好。
学习到高新一小教导处教学检查制度。里面有提到学校适时举办年级组以及全校性作业展评。以前英语很少有这样的展评，只有书写比赛的展评，其实适时地举办作业展评真的会在很程度上激发学生的上进心，每个人都想把自己最优秀的一面展示给别人。
通过这次规章制度的认真学习，我充分认识到严明的纪律对于一个团体的重要性。制度不仅是指导我盲作的指示灯，更舒范各个部门使其顺利工作的保障。
幼儿园培训制度11
一、研究方法与过程
（一）样本及取样
M县共有幼儿园76所，在园幼儿24590人，专任教师1580人，保育员446人。教师中幼师专业1453人，非幼师专业127人；本科学历42人，大专学历383人，中专学历1080人，高中及以下学历75人；有教师资格证437人，无教师资格证1143人。[2]本研究采用分层抽样法，在M县每个镇中各选取办园水平、办学质量好、中、次的幼儿园3所（不足3所的镇，所有幼儿园均作为样本），共计幼儿园32所，每所幼儿园随机抽取6名专任教师进行问卷调查和访谈。
（二）研究工具
研究者自编问卷和访谈提纲。自编问卷包括幼儿教师的工资待遇、身份地位、专业成长、职称评定、职业压力与满意度六个方面的内容。访谈提纲围绕此六个维度，共设计10道题目，以深入了解M县幼师的生存状态。
（三）研究方法与过程
本研究共发放问卷192份，回收有效问卷179份，回收率为93.2%。调查结束后，对问卷调查结果进行统计分析。
二、结果统计与分析
1.工资待遇。
11.73%的教师月平均收入在1000元以下，55.31%在1000—1300元之间，24.58%在1300—1800之间，7.82%的月平均收入超过1800元，这部分教师主要来自公办园和教育部门办园。另外，69.83%的教师表示幼儿园没有为自己购买养老或医疗保险。对目前的工资待遇，30.19%的教师选择了不满意，35.85%的表示非常不满意，28.30%的表示一般，5.66%的表示比较满意或非常满意。
2.身份地位。
拥有教育部门正式编制的教师占5.03%，非正式编制教师占94.97%，这部分教师中，有79.33%的人与所在幼儿园签订劳动合同，15.64%的人为没有签订劳动合同的临时工。此外，对非编制内教师转正机会的调查结果显示，91.06%的教师表示自己没有机会转正或转正机会不大。
3.专业培训与专业成长困境。
近五年内，接受过园本培训的教师占69.27%，接受过县级培训的教师占38.55%，接受过省、市级培训的教师分别占12.29%和5.03%，8.38%的教师没有接受过任何培训。专业成长困境方面，50.28%的教师认为行政部门无政策支持，43.02%教师认为工作繁重，时间与精力不足，31.28%的教师认为培训机会不够，11.17%的教师认为是幼儿园不支持。
4.职称评定。
被调查的教师中，12.3%的人评有职称，剩余的87.7%的教师尚未评任何职称。在参与职称评审、评定机会方面，59.22%的人表示没有机会或机会很小，28.49%的人表示机会一般，只有12.29%的人选择有机会参与。此外，50.28%的教师称他们的工资与职称并不挂钩。
5.职业压力。
53.07%的教师认为幼教职业有一定压力，16.76%的认为压力很大。调查显示，幼教职业压力主要来源于两个方面：一是工作繁重，77.99%的教师认为工作量较大或超负荷，22.01%的教师认为工作量一般，没有教师认为幼儿园工作是清闲的.；幼儿园班级内配备为两教无保的最多，占52.51%，配备为两教一保的占31.84%，14.53%的为一教一保，还有1.12%的为一教包班；9.5%的教师每天实际平均工作时间为8小时，8—10小时之间的有65.36%，10—12小时之间的有21.23%，此外，3.91%的教师每天实际平均工作时间在12小时以上；二是工资待遇太低，这在前面的统计中已明确显示。
6.职业满意度。
选择非常满意的教师占5.25%，选择比较满意的占13.50%，选择一般的占17.12%，选择不太满意和很不满意的分别占58.75%和5.38%。
三、存在问题
通过对统计数据的解析，不难发现M县幼儿教师的生存状态仍然是窘迫而不容乐观的：
1.工资待遇偏低，身份地位堪忧。
教师的工资待遇决定着教师的衣、食、住、行等基本生活水平和社会地位，是反映其生存状态的一个重要指标。[3]从调查结果中可看出，月收入在1000—1300元间的教师最多，部分教师工资不足1000元。R老师来自某镇中心幼儿园，职务是园长，十年教龄，访谈中她这样谈到：“我每月工资为1800左右，普通老师扣除社保就只剩800多了，还赶不上当地工厂流水线上工人的工资。”在身份地位方面，九成多的幼儿教师无法享受教育部门的稳定编制，缺乏安全感与稳定感，流动性非常大。
2.培训机会少，专业成长途径单一。
良好的专业成长有助于教师提高对生存状态的满意度，然而根据调查数据显示，她们的专业成长状况不容乐观，面临着职后培训机会少和专业成长途径单一两个方面的困境。职后培训机会少的原因主要有两个：一是行政部门无政策支持，幼儿园从资金方面考虑并不愿意花钱让教师进行职后培训，即便教师个人愿意自己掏钱，但为了不影响正常教育教学进程，幼儿园也不愿让教师外出培训学习。二是教师个人工作繁重，无时间与精力提升自己的专业素养。访谈中，N老师如是说：“我们园每个班都实行两个教师包班制，工作量非常大，如果遇到家访，几乎是晚上九点钟才能吃饭，还要准备明天的教案，哪有时间去充电。”幼儿教师专业成长面临的另一困境是可选途径单一。从调查数据可知，大部分教师主要通过园本培训提升专业水平，真正走出去参观、学习、研讨、培训的非常少。
3.职称评定要求高，园内支持力度不够。
调查发现，近九成的幼儿教师未评职称。据了解，原因有二：一是教师个人条件不够，二是幼儿园不支持。教师职称评审有一定的条件要求，如必须具备幼儿教师资格证、有一定年限的班主任工作经历、继续教育培训每年要达到标准学时等。很多幼儿教师不能达到评审条件，仅教师资格证一项，就近六成的教师被排除在外。另外，幼儿园不支持，认为职称评定会加快本园教师流动速度，即使是符合条件的也不能顺利参与职称评定。这对幼儿教师来说无疑是一种隐性的“否定”，会间接影响到其工作态度与效率。
4.工作压力大，职业工作满意度低。
有研究指出，工作压力越大，对职业和生存状态的满意度越低。M县大多数幼儿园每班人数普遍在40人以上，却不能按照国家有关标准足额配备保教人员，教师同时承担保育和教育工作，甚至还承担着卫生清洁工作，繁重的任务以及每天10小时左右的工作时间使得她们工作强度超负荷，精神状态超紧张，对幼教职业的满意度超低。
四、改善幼儿教师生存状态的意见和建议
（一）依法落实幼儿教师的地位和待遇
依法落实幼儿教师的身份地位，完善社会保障机制。政府可以用解决义务教育阶段的经验解决幼儿教育阶段的问题，增加政府财政对幼儿教育的投入，“继续安排幼儿教育经费，并努力做到逐年增长”[6]，扩大公办幼儿园与公办幼儿教师比例，落实幼儿园教师职务岗位设置和评聘标准。同时，要让民办幼儿园教师有机会参加正式编制考试，使符合条件的、素质优秀的骨干教师成为公办教师，出台相关政策让幼儿教师有一个合法的身份。
将公办幼儿教师纳入县内中小学教师工资保障体系，与公办中小学教师享受同等待遇。同时，推行聘用幼儿教师最低工资保障机制，并根据社会其他行业的平均工资以及市场物价的浮动率及时对非公办幼儿教师工资进行调整，倡导非公办幼儿教师工资参照公办幼儿教师工资标准发放。
（二）多渠道促进幼儿教师的专业成长
将幼儿教师培训纳入中小学教师继续教育系列，在培训经费、组织实施、教师管理上，实施与中小学教师同等模式的运作。逐步建立起政府投入为主，幼儿园与个人合理分担的幼儿教师培训经费投入机制，鼓励幼儿教师参加继续教育培训，促进幼儿教师专业成长。每年设立专项培训经费，制定科学可行的园长、教师培训方案，将幼儿教师培训纳入全县中小学教师继续教育培训体系，确保所有专任教师和园长三年内都能轮训一次。切实提高幼儿教师专业水平，并将教师专业合格率和参加培训情况作为幼儿园年审、等级评估的重要内容。
实施幼儿教师“培训券”制度。对幼儿教师培训实行“培训券”制度，每位幼儿教师每年培训券基数为500元，根据教师的骨干级别和各种获奖情况，再发奖励培训券。教师可以自主选择培训项目，在培训券金额范围内幼儿园全部报销，金额外自理，培训券可以逐年累计，三年内不使用视作自动放弃，允许借用下一年度培训券。培训作为一种福利，让全体享受，政府统一“买单”。
幼儿园应意识到教师专业成长的重要性，增加教师专业成长的机会，为教师专业成长创造良好的环境，制定相应的规章，有目的有计划地支持教师提升专业水平，同时为外出学习的教师提供一定的便利，切实将提升幼儿教师专业发展的工作落到实处。
教师个人应重视个人专业水平的提升。顾明远教授指出：“社会职业有一条铁的纪律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。”而在教师专业化的过程中，教师个体的努力是关键因素。
（三）提高教师个人条件，加大职称评定支持力度
提高教师自身条件。一是通过奖励优秀等方式鼓励教师利用业余时间多渠道提高学历水平；二是教育部门可以把教师、园长是否具有教师资格证作为各类检查的依据，让幼儿园支持教师报考教师资格证；三是实施绩效工资制，将绩效工资实施的成功经验推广至学前教育，使幼儿教师工资与职称评定相挂钩，充分发挥绩效工资分配的激励导向作用，从而提高幼儿教师提升学历、参与职称评审的积极性。
加大职称评定支持力度。职称评定意味着社会对教师专业水平的肯定和认可，在很大程度上影响到教师的终身发展。幼儿园也应充分认识到教师职称评定在改善幼儿园教师学历结构、提升教学质量和办学层次等方面的重要作用，鼓励教师参与职称评定。
（四）缓解幼儿教师工作压力，提高职业满意度
严格控制编班规模。《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园班级规模要以便于管理为原则，不宜过大，幼儿园应该严格规定园内不同年龄班级的幼儿人数，对无视“规程”要求，班内人数超编的幼儿园，政府或相关教育部门要给予严厉惩罚。
足额配备幼儿园教职员工。根据县域教育发展对教师的需求，教育主管部门应及时核定县内幼儿园教职工编制，并按照岗位设置、核定编制数和人员聘用的有关规定，逐步配齐公办幼儿园教职工，确保每个班级至少达到两教一保。民办幼儿园也要根据办园规模，参照公办幼儿园的岗位设置和教职工编制标准，足额配备各类人员。
幼儿园应避免随意延长工作时间，将教师的工作时间和工作量控制在合理的范围之内。杜绝利用周末或节假日开办各兴趣班现象，切实减轻幼儿教师的工作负担，切实提高其职业满意度。
幼儿园培训制度12
为了不断提高教师的整体素质，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度：
一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。
二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。
三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。
四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。
五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。
六、教职工要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。鼓励教职工利用业余时间进修或学习。
七、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。
八、坚持走出去和请进来的`方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织一次外出参观学习活动。并根据需要有计划的派送教师外出学习。
九、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
十、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛，表扬先进，推广经验。
幼儿园培训制度13
1、教职工要积极参加各类培训，不断提高自身素质。积极鼓励教职工利用业余时间进修，对业余进修或自修（本专业）成绩合格及获有关证书者，幼儿园可负担部分费用。
2、园内要提倡互帮互学，开展结对子活动，有丰富经验的教职工，要带好徒弟，传授经验。
3、坚持走出去，请进来的方针，每学期邀请专家或同行来讲学、交流，每学期组织一次外出参观学习，并根据不同需要送派教师外出学习、培训。
4、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获取新的教育信息，了解幼教发展动态，投入教学改革。
5、定期举办各种技能技巧学习、考核、评比活动。
6、有计划选派教职工参加各种形式的.进修学习或业务培训。学习、进修优秀者，可优先享受外出学习、参观、进修的待遇。
幼儿园培训制度14
1.严格服从幼儿园管理，听从园领导的安排，遵守各项规章制度; 2.严格执行食品卫生法规，把好食品采购的卫生关和数量关，按食谱要求采购必备的新鲜的原材料，及时供应伙房园需物品;采购物品如数交专人验收入库，及时据实报销单据;
3.不用腐烂变质的原料加工食品;餐具用具定时消毒，并做好记录;生熟食品妥善存放，生熟用具严格分开，杜绝食品中毒事故;
4.严格执行非工作人员不得入内的制度。发生食物中毒事故时，必须立即向上级主管部门报告，并保留造成中毒或可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场，以便开展事故的调查和处理;
5.坚持按食谱以科学的加工烹饪方法制作膳食，力求达到色香味美，主副食品软硬、精细适合不同年龄儿童;
6.严格遵守开饭时间，按年龄班人数分配膳食和餐具;并依据不同气候提供温度适宜的膳食;
7.负责厨房的.环境卫生及灭“四害”工作。定期清扫消毒、放置灭害药品，保证食物、餐具用具不受污染;
8.爱护厨房的设施设备，进行文明操作，掌握其性能，正确使用各种电器，避免安全事故发生;
9.保持个人卫生，做到勤洗澡、勤换衣、勤洗手、勤剪指甲，上班戴工作帽、穿工作服，操作前用肥皂洗手，工作时不准涂指甲油、不戴手饰;伽师总场幼儿园食品安全管理员制度
各项食品安全管理工作具体职责如下：
1、配合食品药品监督管理部门对本单位食品安全进行监督检查，并如实提供有关情况。
2、定期协助组织本单位从业人员进行食品安全法律法规和食品安全知识培训。
3、制定本单位食品安全管理制度及岗位责任制度，并对执行情况进行督促检查。
4、检查食品生产经营过程的食品安全状况并记录，对检查中发现的不符合要求的行为及时制止并提出处理意见。
5、对本单位从业人员进行健康管理，实施健康检查，督促患有有碍食品安全疾病和病症的人员调离相关岗位。
6、建立健全食品安全管理档案，保存各种检查记录。
7、所在单位发生疑似食品中毒和食品污染事故时，协助单位及时报告相关部门，采取措施防止事态扩大，配合监管部门调查处理。
伽师总场幼儿园食品卫生安全自检自查报告制度
一、学习食品卫生工作方面的法律法规，强化食品卫生安全意识，让每个教职工都意识到食品卫生安全的重要性，做到防患于未然。
二、按照食品监督部门的要求设置了操作间、生食加工间，熟食加工间。面食间、库房、消洗间等相关功能室，并购置了伙房各类炊具、消毒用具、保鲜用具等，保证孩子在安全洁净的环境中用餐。
三、在日常教育教学工作中给幼儿灌输食品卫生常识，培养幼儿良好的卫生习惯。
四、建立健全有关食品卫生方面的规章制度，从食品加工到幼儿用餐等方面都做到了有章可循。
五、证件齐全有效，幼儿食堂有《餐饮服务许可证》，从业人员有《健康证》，《卫生知识培训合格证》。
六、食品采购严把进入关，能定点采购的食品全部定点采购，不能定点采购的食品在购买时都进行严格细致的检查，并问明出处。供货商全部提供相应证件及检疫证明，不购变质食物和野生菌、四季豆等有中毒可能性的食物给幼儿食用。
七、食品储存和餐具消毒工具、食品加工工具齐全，餐具做到餐餐消毒，教室和厨房地面每天定时进行消毒液清洗消毒，食品加工工具即用即洗。
八、厨房卫生每日定时打扫和随时保持干净双重目标同时进行。
九、生熟食品分类存放，隔餐剩食不给幼儿食用，未加工熟的食物不给幼儿食用。对幼儿园进行灭鼠除蟑，清除各种寄生虫，防止各类传染病的发生。伽师总场幼儿园从业人员健康管理制度
食堂从业人员的健康，直接影响孩子的健康。为此，特制定食堂从业人员的健康检查制度。
一、食堂从业人员必须政治思想心素质好。有健康的身体。责任心强。
二、食堂从业人员由学校一年一聘，学年初学校与伙食团从业人员签定聘任合同。
三、食堂从业人员必须具有有效健康证明持证上岗，食堂从业人员每年到法定机构体检一次，体检符合要求，由疾控中心发给健康证，方可从事食堂工作。
四、食堂从业人员一旦患上传染性疾病(痢疾、伤寒、病毒性肝炎、活动性肺结核、化脓性成渗性皮肤病等)不得从事伙食堂食品加工和销售工作。
五、从业人员个人卫生应做四勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服。保持良好的个人卫生习惯。
六、从业人员不能穿拖鞋上岗，不能戴首饰上岗。
七、每天早上上岗前由学校行政领导或食堂负责同志对从业人员进行认真检查，凡是个人卫生不符合要求的，不得上岗。
伽师总场幼儿园食品经营过程与控制制度
为确保幼儿园的食品安全，保证在食品的经营过程和控制中，降低食品安全隐患，特制订此制度。
1、理货科应严格执行《进货查验和查验记录制度》，对所有食品做好验收与记录工作。
3、严格执行“进、销、存”的相关规定，在进货环节配合收货部严格执行《进货查验和查验记录制度》;在销售环节，做好防虫防尘，做好覆盖，禁止脱离冷链销售，并做好销售台账记录;在贮存环节，严格执行《食品贮存管理制度》。
4、对于现场制售的商品，要对原料进行严格管理，必须严格执行产品的生产工艺，并规范食品添加剂得使用与贮存，精确填写食品添加剂使用记录，并严格执行《废弃物处置制度》。
5、对于食品从业人员，严格执行《从业人员健康管理制度和培训管理制度》，每天对从业人员的健康证、个人卫生进行检查并规范。
6、幼儿园食品安全管理员要严格执行《食品安全管理员制度》，对食品经营过程中的相关规定和制度要严格检查并记录;进行风险评估，及时向园长报告。
7、对于在食品经营过程中，存在食品安全风险的行为，幼儿园食品安全第一责任人要及时予以纠正，并规范制度与过程的控制。
幼儿园培训制度15
一、新进教师必须参与岗前培训（包括实习两周以上、幼儿园信息培训），了解幼儿园各项工作要求。
二、工作三年内教师为新教师，均需参与园内基本功过关考核。
三、工全体教师要积极利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的.教学特长。
四、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。
五、根据幼儿园教育教学发展需求，定期开展各类专项培训。坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划地选送教师外出学习。
六、每学年保证每一位教师有一次以上外出学习培训的机会。通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。
七、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。
八、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
九、针对教师的不同需求，分别进行骨干教师、经验型教师、新教师的定向培训。
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