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小学备课制度

　　随着社会不断地进步，制度的使用频率逐渐增多，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。什么样的制度才是有效的呢？下面是小编精心整理的小学备课制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学备课制度

小学备课制度1

　　1、学校建立健全年级学科备课组，负责群众备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名职责心强、组织潜力强的教师任备课组长，制定具体的群众备课活动计划，建立活动记录。群众备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好群众备课的活动场所。

　　2、每周三下午进行群众备课，先集中在五（3）教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。

　　3、年级备课组要在学期初做好单元群众备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定资料、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。

　　4、严格按照“个人初备——集中辅导——群众讨论——修改完善——个人备课”的单元群众备课步骤进行。中心发言人参加群众备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。

　　5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的`说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出贴合本班实际状况的有个性的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证群众备课所构成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善群众备课。

　　6、学校如有统一布置的资料，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

　　7、如有特殊状况不能正常开展群众备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查状况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

　　8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。

　　9、群众备课的记录、主讲人发言稿、群众备课教案等资料要及时存档。

小学备课制度2

　　一、备课环节

　　1、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

　　2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

　　3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观;备有关教学网络资源。

　　4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”;关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。

　　5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

　　二、基本内容

　　1、全册教材教学计划

　　(1)全册教材教学目标、教学重点难点等。

　　(2)学生知识基础情况分析(知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等)

　　(3)全学期教学进度表

　　2、单元教学计划

　　单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等

　　3、课时教学计划(教案)

　　课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程(包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等)

　　三、基本要求

　　1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的`难点。

　　2、体现课改的精神和阶段科研课题，教学设计具有针对性和现实性。

　　3、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等)。

　　4、主要环节处要写清“教学策略”。

　　5、提前一周备课，撰写好教学设计。

　　6、课前要进行二次备课。

　　7、各科教学均应备课。

　　五、备课步骤

　　1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

　　2、个人自备出思路。个人钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生，提出问题或设想。备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

　　3、集思广益通思路。

　　(1)“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。

　　(2)“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度。

　　(3)“五备”：集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。

　　4、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。提倡个人备课过程中要注重实用性、多样性、针对性、创意性、学习性。

　　5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

　　6、协作备课。每月月末一周进行同一学科、不同学年组的备课。备课时，低一年级的教师可以将自己在教学过程中发现的问题提出来，与大家进行交流探讨，高一年级的教师可凭借自己的教学经验对其进行指导，或者通过大家的交流与碰撞

　　7、做好每次集体备课记录，学期末交教导处存档。

　　8、备课流程图：

　　熟悉教材、提出问题———→中心发言、把握重点——→共同研讨、解决问题———→形成预案、分发教师——→结合实际、二次备课———→课堂实施、信息反馈——→教后反思理论提升

　　六、检查考核：

　　1、教研组自查、互查。

　　2、校内或上级检查。

小学备课制度3

　　为了应用我校的教改成果，现特制定我校备课制度

　　1.常规备课的内容包括：备教材、备教法；备学生、备学法。

　　教材教法方面包括：学期备课、单元备课、课时备课三个方面。

　　学生学法方面包括：学期分析、课时学法。

　　2、学期备课要求以教研组集体进行。写出《学期教学目标与计划》，交教导处审查并存档。教导处在审查的基础上，编制《学期教学进度表》。

　　学生的学期分析也是学期备课，要求教师每学期初，对所代班级的特殊学生进行分析研究，制定出适合学生特点的针对性的.转化和发展计划。并填写《学生分析表》。

　　3、单元备课要求教师在每单元教学前，进行单元教材分析、教学计划。

　　4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要体现出四条线索：教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练，包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练，和巩固性的作业训练等。

　　5、教案本的篇幅结构：扉页计划；单元分析与计划、课时教案、单元复习、单元测试；总复习、综合练习。

　　6、每一篇教案的篇章结构：教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具准备、教学过程（发现问题、合作学习、小结整合、巩固延伸）、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。

小学备课制度4

　　集体备课是在个人独立备课的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题。根据我校规模较小的特点，我们在有条件的年级、学科开展集体备课。具体要求如下：

　　一、集体备课组织

　　1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、级部主任为成员。负责备课组召集人的聘任工作，以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。

　　2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班，且同学科任课教师2人以上(含2人)，建立备课组。

　　3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的`集体备课召集人。

　　4、集体备课实行级部主任负责制，负责协调本学科(或本级部)相关工作。

　　二、集体备课时间

　　两周一次，周一业务学习时间段。（下午两节课后15:30—16:30）。

　　三、集体备课内容

　　集体备课内容以教材课例研讨为主，一学期为8次，每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例研究(以后每年每单元选取课例原则上做到不重复，顺延原则，直到循环)。每位教师的一人一课内容，从集体备课课例中选取。

　　四、集体备课流程

　　1、学期初，备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课内容、进度和主备人，制定简明可行的学期集体备课计划。学期集体备课计划及时交学科组长审定后由教导处存档。

　　2、集体备课活动前，教师分工完成主备任务，主备人将相关材料提前发给相关教师，以便相关老师早作准备。

　　3、集体备课活动时，由主备人进行中心发言，其他教师进行讨论。

　　4、集体备课活动后，各位成员根据班级实际再次修改，形成自己的教学资源，如：二次备课等。教师积极进行课堂实践，同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨，教师个体反思发现问题，不断改进课堂教学。

　　5、每次活动结束，要及时做好教学资源的积累与研究过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心研究内容、中心发言人、集体讨论做好记录，并及时上交备课组集体备课记录。

　　6、学期结束阶段，备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教导处存档，为下一学年教学提供优质资源。

　　本修订稿从全体教师通过之日起开始试行。

小学备课制度5

　　备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。

　　一、前期准备

　　书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。

　　二、教案的书写格式

　　教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

　　1、教学目标：

　　①知识与能力；

　　②过程与方法；

　　③情感、态度与价值观。

　　2、重、难点分析：

　　3、教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。

　　4、教学课时数：

　　5、教学过程：教学过程分为五个内容。

　　①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。

　　②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

　　③学生活动：学法要求，学习活动形式。

　　④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。

　　⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。

　　6、板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

　　7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

　　此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。

　　三、备课要求

　　1、备课要求超前一周。

　　2、语、数、英学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

　　3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。

　　4、电子备课的教案右边要有修改的意见，上课后适时写出教学反思。

　　5、教师必须持教案上课。

　　四、集体备课

　　备课小组成员根据本学期的教材，以座谈的'形式，相互交流备课心得、难点剖析等，真正实现集体备课，资源共享。特别是进行教学反思的交流。

　　语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。

　　语文组：每周四下午4：00——4：40；

　　数学组：每周二下午4：00——4：40；

　　英语组：每周二下午4：00——4：40。

　　同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑：

　　1、总的设计思路是否符合我的学生？

　　2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？

　　3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。

　　五、一人一课

　　对于一人一课的操作流程按以下七个环节：教研组长确定任务——组员独立备课——组员说课——教研组集体讨论修改教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。

小学备课制度6

　　一、备课要求。备课是教师构建高效课堂、提高教学质量的重要保证，因此，要求教师在备课时努力做到以下几点：

　　1、教师备课要认真钻研教材，熟悉了解学生的现有知识状况，多关注学生的持续发展，多进行学法指导，反对知识点的罗列，反对不动脑筋抄袭他人备课。

　　2、坚持至少提前一周备课，绝不能准备不充分就上课，更不能不备课就上课或事后补备课。

　　3、实行单元备课，要有总体分析、重难点把握、课时分配、具体落实、单元总结、单元检测及分析。

　　4、备课实行课节备课，及所教课程一周有几课时就备几课时，做到讲备一致，反对课堂上任意发挥，课后对教案认真修改。

　　5、教案书写要认真、美观，精当，为我所用，反对字大行稀，做无用功。

　　6、教后记的书写要有感而发，不能三言两语，像蜻蜓点水，提倡教师每学期至少12篇以上大篇幅（1000字以上）教后记写作。

　　二、备课检查要求。备课检查是落实教学常规，促进教师严谨、有序教学的手段，因此在进行备课检查是要注意以下几点：

　　1、备课检查人员以教导处人员和教研组长共同组成，教研组长制定出本教研组检查的.详细细则，并在本教研组讨论通过。

　　2、根据学校实际情况，备课检查隔周一次进行，放在每周一的下午进行。

　　3、备课检查要做好详细记录，包括备课次数、教学目标、教学过程设计、教后记书写等，发现问题及时纠正。

　　4、周备课检查只对上一周备课情况进行检查，对于教师超前备课情况只作了解，不作记录，每次检查后要盖上“业务检查”专用章。

　　5、每次检查后要对这位教师的备课进行量化赋分，作为教师“业务成绩”的一项，检查人员还要对检查情况作出书面总结，在全体教师会上予以反馈。

　　6、教导处对每位教师的备课情况实行宏观掌控，建立专门的“教师业务检查档案”（电子式），记录每次检查情况，一学期汇总一次。

小学备课制度7

　　1、各学科教师要在认真学习课标，明确教学目标的基础上进行备课，克服随意性和盲目性。

　　2、备课要面向全体学生，要针对本班学生的学习情况，上不封顶，下要保密，以激发学生的学习兴趣，让优生吃得饱，后进生吃得下。

　　3、要深入钻研教材，肯化功夫，不能为应付检查而一字不漏地抄袭《教案参考》，要有自己独特的'见解。

　　4、以教时备课，要备教学目标、教学重点、难点和所用教具，要优化教学过程，尽量使用电化教学手段，考虑教法和学法，设计板书，设计作业训练的内容、形式，份量要适当，要超前一周备课，要备详案。

　　5、活动课程要备教学目标和教学过程，不要求备详案，但要写得清楚、明白。

　　6、教课以后，必须检查教学效果，提倡写“教后记”，记载教学效果和经验教训，积累点滴经验，不断改进教学。

　　7、凡不备课上课的，作失职行为处理。

小学备课制度8

　　一、集体备课的组织

　　1、集体备课的时间：每周星期三下午第一节课后（语文、英语、科学），每周星期四下午第一节课后（数学、思品）。

　　2、集体备课的地点：年级组办公室。

　　3、集体备课的范围：全校所有年级的语文、英语、科学、数学、思品。

　　4、参加集体备课的成员：相关学科的全体课任教师。

　　5、集体备课的组织形式：各年级分为语、数以年级备课组为单位，由备课组长负责主持。英语、科学、思品以教研组为单位。

　　二、集体备课的要求

　　1、制定集体备课计划。每学期开学后两周，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，包含每次集体备课课题和主备人。一式两份，一份备课组留存，一份交学校教导处。

　　2、撰写集体备课讲稿。每次集体备课前，主备人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，方可进行集体备课研究。

　　3、修订个性化教学设计。集体备课时，除主备人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。

　　三、集体备课的内容：

　　1、学习和掌握《课程标准》、所任学科教材的全部内容；按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。

　　2、明确所教章节的`内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系；确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

　　3、采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。

　　四、集体备课的程序：

　　第一步：每学期开学第一周，由备课组长带领本组成员统揽教材。理清本学期、本学科、本年级段的主要教学目标，明确大家需要完成的任务，交流大家一致需要解决的问题。根据学期时间安排，共同讨论学科教学进度、制定教学计划，然后将教学内容以一课、一小节或者一课时为单位，确定主备人。

　　第二步：教师个体结合自身钻研教材，分析学生。在集体统揽教材的基础上，教师个体按教学进度，就具体的每一课先独立分析教材、分析学生、钻研教材、研究教法。做到在集体说课、议课前，每个教师个体把握好重点和难点，确定适宜的教学目标。根据学生的认知水平，选择适当的教学方法和应对策略，形成自己的看法、想法和思路。同时理清：如果很好得完成这节课，自己感到最棘手的问题是什么？借助大家的力量自己想解决哪些问题等。

　　第三步：集体讨论、交流。开始由主备教师从教学目标开始，让其他教师发表自己的看法，通过交流最后达成共识。目标确定后，主备教师就如何围绕目标展开教学，教学环节如何设计、教学内容如何呈现，教师教学方法如何运用以及如何引导学生等加以说明。其他教师根据自己的认知、理解和经验，充分讨论、相互切磋，最后确定出：怎样的方式、方法更适合学生；内容以怎样的方式呈现更易学生接受，环节如何设计才能使学生的认知过程是一个渐进的过程；是一个学生始终明了的过程，是一个体验的过程等等。

　　备课、议课过程中主备教师将老师的建议以及达成的共识，及时填写在集体说课记录表的复备栏目中。记录表每五周由组长上交教导处，同时成为期末教师集体说课、备课质量查证的依据。

　　第四步：教师备课。教师根据集体备课形成的共识并结合自身及本班学生实际情况编写详细的课时教案。

　　五、集体备课的原则

　　坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“四统一”。

　　1、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

　　2、五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备练习。

　　3、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

　　4、两法：教师的教法和学生的学法。

　　5、两题：课堂练习题和课后作业题。

　　6、四统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动。

小学备课制度9

　　备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化，规范化，特制定此集体备课制度。

　　一、组织构成

　　集体备课由教科处组织，各学科组具体落实。每个年级组的每个学科作为一个备课组，设备课组长一人，负责本组集体备课的组织协调、任务分配、质量把关。学科组负责本学科集体备课的总体计划、教材的分析、深广度的把握、新课标的学习以及考题的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授课程的地位任务。

　　2、掌握课程标准的基本要求。

　　3、钻研所授课程的教材内容。

　　4、分析所教学生的基本情况。

　　5、研究科学有效的教学方法。

　　6、编写具体详细的教学计划。

　　三、实施方法

　　1、每学期开始前，备课小组应制定实用的集体备课计划一式两份，一份交给备课小组，一份交给学校教育科学部。

　　2、在每一单元每一章节讲授前一周，备课组长应组织集体备课，带领老师学习新课程标准，分析知识体系结构，分析学情，找出重点难点，确定教学方法和教学措施，定出课时计划，指定中心发言人，限定备课时间，确定下次集体备课时间。

　　3、在集体备课的基础上，每位教师根据需要编写自己的'教学计划。中心发言人应充分准备课堂讲稿（包括教材分析、教学方法设计、学习方法指导、教学过程安排和依据）。

　　4、在讲课前2—3天，备课组长应再次组织集体备课。每位教师带上自己设计的教案。先由中心发言人说课。说课应讲述自己设计本教案的指导思想，学习目标，重点难点，以及突破重难点的方法和措施。还要重点讲解例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法。

　　5、演讲结束后，讨论中心组长组织备课。教师根据自己的教学计划积极发言，提出更多问题，仔细讨论。经过共同研究，每位教师根据备课要求修改了自己的教学计划。教育科学部应定期和不定期检查教师教学计划的修订情况。

　　五、具体要求

　　1、集体备课要做到“四定六统一”，即确定时间、地点、内容和中心；统一教学进度、目标、重点、难点、作业和测试。注重教材的处理，重点难点的突破，特别是范例练习的选择和处理，并提出统一方案（具体备课时间由各备课小组根据情况确定）。

　　2、教案要备详案，备好每一课时的教案。课堂中要讲哪些知识点，每个知识点的深度、广度，老师上课准备说的每一句关键性话都应写在教案里。为适应不同层次学生掌握知识水平的能力不同，每课时都要准备好必做题和选做题。

　　3、集体备课时间包括每组固定时间和自主时间。在固定时间内，每个备课小组至少每周一次，每次一学时，学科小组每两周一次，每次一学时。每组设定的时间由组长根据教学进度要求灵活确定。

　　4、集体备课遵循的原则：个人――集体――个人原则，必须在个人先备课的基础上进行。

　　5、备课的教案应包括：教学目标（包括知识目标、能力目标和情感目标）；教材分析（包括新课程标准的要求、本节内容与前后知识点的关系、本节知识体系、本节在学术水平考试中的热门表现）；教学重点和难点（包括突破重点和难点的方法和措施）；学习方法指导；班级分配；教学过程；运营安排；黑板书写设计；教学时间；学术状况分析。

　　6、备课组长要做好教案、习题、试卷以及课件的收集整理工作，以建立学科教学电子档案，供其他教师分享使用。

　　六、检查和评估

　　1、检查：集体备课的检查由教科处负责。可以通过参加集体备课、查看教案、检查作业、推门听课等形式进行检查，并及时反馈。

　　2、奖励：学期末，评选优秀备课小组，举办优秀教学设计和个性化教学设计评选活动，学校予以表彰。

小学备课制度10

　　为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务潜力，帮忙教师解决教学中遇到的疑难问题，特制定我校群众备课制度。

　　1、语文、数学学科实行每课群众备课制，其他学科实行单元备课制。

　　2、各教研组均设一名组长，组长对各组群众备课负主要职责，起组织、指导、督促检查、记录状况作用。

　　3、坚持每周三一次群众备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊状况须向教导处和组长请假。

　　4、群众备课时间须讨论一周内的.教学计划和资料、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，做好讨论状况记录。

　　5、备课组长要认真做好每次群众备课状况记录，包括备课时间、参加人员、备课资料、活动讨论意见等。

　　6、群众备课的具体要求：

　　“三定”：定时间、定资料、定主讲人；“四读懂”：读懂课程标准，读懂教材，读懂自己，读懂学生。重点研究本学科教与学的设计与创新。

　　7、群众备课的实施程序：

　　群众备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行群众讨论研究，提出改善意见。最后由主备教师对讨论的意见进行整理，构成新的教学设计，组内教师再根据本班的学生状况和自己的教学风格设计个性化教学设计。

小学备课制度11

　　教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：

　　1.学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。

　　2.单周三（数学）、周四（语文）下午三节课为集体备课时间，每位教师不得无故缺席。

　　3.年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。

　　4.严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真钻研教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。

　　5.备课时主讲人就教案的`教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。

　　6.学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

　　7.如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

　　8.每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。

　　9.集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。

小学备课制度12

　　一、原则要求

　　（一）教师个人备课要求

　　1、教师上课必须要先备课，不得无备课上课。

　　2、教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。

　　具体划分是：按教龄分为a、b类

　　a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。

　　b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的'教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。

　　凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。

　　3、复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

　　4、教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于20次。

　　5、每节课的教案至少提前一周完成。

　　（二）集体备课要求

　　1、在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：

　　（1）各年级分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、信息技术及其他备课组。

　　（2）各备课组一学期要有不少于10次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于5次完整、规范的教学设计详案。

　　（3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。

　　二、检查办法

　　1、备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。

　　2、不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、值周检查。为体现公平性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。

　　随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。

　　行政值周检查办法：行政值周不少于两人，每周以班为单位至少跑面查一次，主要查教师上课有无备课。

　　3、由教科处统一组织检查一学期不少于3次。期初主要查假期备课情况，期中检查反思等情况，期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。

　　4、教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。

　　5、备课检查都要求作好记录，并由被检查人签名后保存，作为年度考核依据。

　　6、校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。

小学备课制度13

　　为了加强教学管理，提高教师教学业务水平，提高学校教育教学质量，克服教师懒惰情绪，帮助教师改进教学方法，总结教学经验，加强校本研究，不断丰富自我，特制定本制度。

　　1、每位教师必须积极参加学校校本教研活动，服从教研组、学校安排的听课、讲课、评课等教研安排。

　　2、全体教师必须积极参与听课相互学习，每学期听课双人班级教师不少于10节，单人班级教师不少于3节，少听一节扣1分或照绩效考核执行。请各位教师要端正态度，本着相互学习的态度，上什么课听什么课，达到取长补短，共同进步的目的。

　　3、每学期备课，班主任把班导工作计划写在前，随后是教学进度计划，然后是备课教案，反思，缺计划年底考核扣3分，缺备1课书1个练习扣3分。

　　4、每位教师应积极撰写优秀教案，每学期应向学校交一篇优秀教案。缺交扣5分。

　　5、作业批改含副科必须做到全批全改，批语认真规范，缺改一课书、一个练习扣2分。缺一科的`作业扣30分。作文训练不少于8次。缺一次扣2分。

　　6、每位教师应积极撰写经验总结、论文，不断总结教学经验，提高自己的业务水平。每学期向学校交一篇总结或论文。缺交年底绩效考核扣3分。

小学备课制度14

　　为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

　　一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的安排

　　1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体研究。

　　2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程和地方课程。

　　3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。

　　4、量的安排：每次一单元或一课时。

　　二、集体备课活动要求

　　1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。

　　2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写教案。

　　3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精寻两题”，达到“五统一”。

　　(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

　　(2)、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。

　　(3)、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观

　　(4)、两法：教师的教法和学生的学法。

　　(5)、两题：课堂练习题和课后作业题。

　　(6)、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

　　三、集体备课的主要内容：

　　学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系;本单元的教学目的'应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。

　　四、集体备课的实施程序：(分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改)

　　1、按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师个人准备讲课的内容。

　　2、主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，由个人整理一课的教案，供本组教师共享。

　　3、任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。

　　4、教研组里老师轮流做好活动记录，教导处协助、督导。