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幼儿园班级管理制度

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幼儿园班级管理制度

　　现如今，很多场合都离不了制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编精心整理的幼儿园班级管理制度，希望对大家有所帮助。

幼儿园班级管理制度

幼儿园班级管理制度1

　　第一章

　　幼儿园班级概述

　　所谓幼儿园班级，是指幼儿园进行保教活动的基本单位。他的组织和管理成效与幼儿园这个大系统休戚相关，具有相互依存有相互制约的关系。要实现幼儿园的基本任务，不仅要完成任务所需要的年，财，物等资源，并且还应把这些资源组织到保教工作的基本结构——半截组织之中。

　　A幼儿园班级的基本单位

　　一.幼儿园班级的人员结构

　　1）保教人员。我国的〈幼儿园工作规程〉和〈幼儿园管理条例〉指出，教师和保育人员是幼儿园班级管理的主要承担者，他们肩负着对幼儿进行教育和保育的双重任务，因而对幼儿的健康起着核心的作用。

　　〈幼儿园工作规程〉第三十六条已有明确的规定。

　　（1）根据国家规定的幼儿园教育纲要，结合本班的幼儿园的特点和个体的差异的实际情况制订教育工作计划，并组织实施。

　　（2）观察和分析并记录幼儿发展情况。

　　（3）严格执行幼儿园安全，卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿上火和卫生保健工作。

　　（4）与家长保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

　　（5）参加业务学习和幼儿教育研究活动。

　　（6）定期向园长汇报工作，接受其检查和指导。

　　〈幼儿园工作规程〉第三十七条指出保育员的主要职责

　　（1）负责本班房舍，设置，环境的卫生工作。

　　（2）在教师的指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。

　　（3）在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全，卫生保健工作。

　　（4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备，用具。

　　2）.幼儿

　　幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体。

　　〈幼儿园工作规程〉规定；幼儿园不同年龄的幼儿人数一般是；小班25，中班30，大班35，混合班30，学前班不超过40人。

　　二组织结构

　　排.

　　计划的制订对现实具有非常重要的意义:

　　1.计划是集体行动的纲领

　　2.计划的控制作用

　　3.计划具有领先和预见作用.

　　幼儿园班级工作计划的依据;

　　1)依据原物工作计划他是在贯彻全局性或具有长期知道作用的有关方针

　　政策,上级教育部门对某一个时期工作的具体哦指导和要求，以及结合本园实际的基础上制订出来的他即保证了幼儿园的工作方向,执行上级教育行政部门的知道，又具有该幼儿园的特点,对幼儿园班级工作的开展具有直接的指导意义.

　　2)依据班级的实际情况可分为两个方面;一是上一个计划的实施情况,即先前工作的总结.二是指特定班级儿童与班级组织状况. 3).依据教师及其他条件

　　班级工作制定的程序

　　1).认真研究上学期的做总结总结是计划的饿基础计划是总结的延续.只有研究上学期工作总结的成功经验,存在的问题，才能给着学期的计划提供依据.

　　2).认真学习园务工作计划园务工作计划指明了幼儿园发展方向和本学期幼儿园工作目标,本班老师要好好的学习研究，领会起精神，并使即将制定的班级工作计划的相关内容与其一致.对于准备写进计划中的一些工作内容所涉及的理论问题,也要加强学习研究.

　　3).共同商讨确定主要内容班级工作计划制定的好坏,执行的好坏,与班级教师的参与程度和理解熟悉的程度是密不可分的，因此,班级工作计划需要三人共同进行商讨,共同确定班级工作的主要内容.

　　4).撰写班级工作计划

　　制定半截工作计划的原则要制定好的半截工作计划,必须要有明确的科学的教育理论作指导,必须充分了解班级过去的工作,了解幼儿的身心发展的规律.必须了解班级管理过程中的各种因素的相互关系,这是保证计划的科学性和有效性的前提.

　　原则;

　　1)目标性原则是幼儿园的班级工作计划都要有明确的科学性,具体的,可检验的,科学目标.要注意下面两点;一是注重班级该做目标的科学性,二是注重班级工作目标的全面性.

　　2)整体性原则幼儿园班级工作是一个系统工程,是见班级各种因素相联结的一个综合体,同时幼儿园班级工作又是幼儿园这个大系统的一个子系统,它与幼儿园这个大系统在发展方向，培养目标等方面应该保持一致和兼容.同时要注意以下几点;一是要注重组成班级个要素之间的有机结合;二是要注重与幼儿园计划保持一致.

　　3).差异性原则是班级工作计划的独特性和鲜明的个性,他是园务工作计划和其他班级工作计划所不同的地方.遵循差异性原则要注意以下几个方面的问题;(1)客观公正的总结上学期的工作(2),事实求是的分析当前的优势. 5.

　　幼儿园班级工作计划的基本结构和主要内容

　　班级工作的基本结果包括的基本情况的分析,班级工作主要目标,措施以及重点工作的日程安排.

　　1)基本情况的分析

　　2)本学期的工作的主要目标

　　3)具体要求和措施

　　三幼儿园班级工作组织与实施

　　幼儿园班级工作的组织和实施是指将班级中的教师，幼儿，材料，物品，空间，时间等要素进行合理的安排，使之具有一定的系统性和整体性，并加以实行。

　　1幼儿园班级工作组织与实施的基本要求

　　（1）教师见要有明确的分工

　　1）幼儿园保育员的主要职责如下

　　A负责本班房屋，设备，环境的清洁卫生工作。

　　B在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。

　　C在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全，卫生保健工作。

　　D妥善保管幼儿衣物和本班的设备，用具。

　　2）幼儿园教师对本班工作全面负责，起主要职责如下

　　A根据国家规定的幼儿园教育纲要，结合本班幼儿的特点和个体差异，指定教育工作计划，并组织实施。

　　B观察，分析并记录有热发展情况。

　　C严格执行幼儿园工作安排，卫生保健制度，知道宾个配合保育员管理本班幼儿生活和作好卫生保健工作。

　　D与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，上头符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

　　E参加业务学习和幼儿教育研究活动。

　　F定期向园长汇报，接受其检查和指导。

　　主班的主要职责是；

　　A协调本班幼儿教育，安全，卫生保健，财务保管等工作，保证全

　　班工作一致性，主持班务会，研究改进本班工作。

　　B及时传达和贯彻园领导的决定，向园领导汇报本班工作。

　　C负责安排本班教师相互观摩，取长补短，主持研究全班每个儿童

　　情况，针对每个幼儿的特点，采取协调的教育措施。

　　D帮助本班保育员进行教育，配合工作和卫生保健工作。

　　（2）对幼儿进行编组

　　具体要求是，合理搭配，优势互补；在适当的时候可设小组长译一名；定期交换小组的位置。

　　（3）合理规划幼儿活动的空间

　　具体要求是：1，湖外活的场地最好进靠班级；2.寝室除了每天供幼儿睡眠外，还可以考虑在幼儿游戏时间，自选角落活动时间作为幼儿的活动空间。3.过道和走廊也是可供利用的宝贵空间。4.活动室的充分利用。

　　活动室是幼儿受教育的主要场所，活动室的一景一物对幼儿起者潜移默化的作用。今年来越来越受到老师的普遍关注，环境的净化，美化，童化，教育化已得到老师的普遍重视。这里要注意；1.墙饰的高度要和幼儿的实现平行。2.环境布置要真正体现出师幼的共同参与，让幼儿成为环境的主人。3.墙饰要随着季节的更替，教育内容的变化及周围环境的改变作适当的调整。4.坚持勤俭办园，提倡恰当地利用废旧物品。5.墙饰布置要坚持疏密有当，色彩协调。物品的拜访和活动区的设置也很重要。

　　（4）合理安排好幼儿在园的时间

　　1）安排好一学期的时间

　　2）恰当的安排好幼儿在园的一日活动

　　3）合理的安排好幼儿一周在园的活动

　　4）建立班会制度

　　（5）班级物品的安排

　　班级物品的摆放得当，能给幼儿一个整齐有序的环境，有利于幼儿的生活和活动，有利于幼儿的成长，同时也方便了教师的作用。

　　班级物品的摆放要注意以下几个方面：

　　1）需建立一个班级物品清单，作为交接，坚持的依据。

　　2）班级物品的摆放的位置和高度要恰到好处。

　　3）班级物品应有专门人员保管

　　2幼儿园班级工作的组织形式

　　即，关于班级活动应该怎样组织，活动的时间和空间怎样有效地利用和控制的问题。

　　四幼儿园班级工作的总结与平估

　　制定计划，组织实施，检查指导，总结评估，这是幼儿园工作的四个基本环节。总结的过程是一个对以往工作进行全面检察、，分析和研究的过程。

　　1.班级工作总结的主要内容

　　1）半截工作人员的劳动纪律，敬业精神，团结协作的情况。

　　2）班级计划完成的情况

　　3）班级工作的质量评估

　　其中班级工作质量评估主要有以下几个方面组成；儿童的健康状况，教育改

　　组状况，家长工作。

　　在进行工作总结是要注

　　1）总结本身就是对班级工作的评价过程，应注意以目标计划为依据，对照工作

　　结果，判断工作的成绩与差距。总结还要依平时的街道小结为基础，凭材料和事实说话。

　　2）总结应是一种班级集体行为，具有激励和教育作用。

　　3）总结应注意探讨规律。

　　2.班级工作总结的意义

　　1）具有知道今后实践的意义，对于成功的经验，可以延用，对于不组的经验，力求改进。

　　2）具有班级见相互学习的意义，班级间的相互交流的过程

　　中，一些好的想法，做法甚至教训，都对其他老师有启发。

　　3）具有时间和理论相结合的作用。帮助老师逐步学会对教育

　　现象和实践作出比较科学的分析，逐步学会把教育的实际经验提高到一定的理论高度，为形成新的教育理论作出贡献。

　　3.班级工作评估

　　班级工作评估的含义及其重要性；

　　含义；是指全面，系统地获取幼儿云班级管理工作的相关资料的基础上，进行分析和处理，进而作出科学，正确的判断的活动。

　　重要性；1）幼儿软班级管理评估的知道作用2）幼儿园班级管理评估的考核作用，3）幼儿园班级管理评估的反馈作用4）幼儿园班级管理评估的诊断作用5）幼儿园管理评价的教育作用。幼儿软班级工作评价的原则

　　1）日常评估

　　2）整体评估

　　3）相对评估

　　幼儿园班级工作评估方法

　　1）自我评价法和他人评价法

　　2）数量化方法和非数量化方法

　　4.幼儿软工作评估的工具及分析

　　第三章幼儿园班级管理体系

　　一，幼儿园班级管理的内容幼儿软班级管理要求协调好班级保

　　教人员，幼儿及其他管理要素之间的关系，名了幼儿园班级管理的内容。

　　1.生活管理，意义；可以满足幼儿在园生活的物质要求，为其提供良好生长的物质环境。同时也是社会的需要，也是幼儿园班级管理的一部分。

　　内容；学期初的工作学期中的工作学期末的工作2.教育管理

　　意义；幼儿园班级教育管理对幼儿教育目标，优化幼儿教育方法保证幼儿教育效果起着非常重要的作用，同时也是班级保教人员最经常和基本的管理工作又是幼儿园各项管理工作的中心部分。

　　内容；开学初工作学期中的教育常规管理期末工作。二幼儿园班级管理方法有五种，规则引导法情感沟通法，互动指导法榜样激励法，目标指导法。

　　1.规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活

　　动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危他人的一种管理方法。其操作要领是；1）规则的要领要明确简单易行2）给幼儿提供实践的机会，让幼儿在活动中掌握规则。3）教师要保持规则的一贯性

　　2.情感沟通法情感沟通法是指通过激发和利用师生见或

　　幼儿见以及幼儿对环境的情感，引发或影响幼儿行为的方法。其步骤一般是；1）教师在日常生活中和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。2）教师要经常对幼儿进行移情训练。3）教师要保持和蔼可亲的形象。情感沟通的基础是教师对幼儿的爱。

　　3.互动指导法是指幼儿园教师，同伴，环境等相互作用

　　的方法。因为班级活动的本质是幼儿参与的，同指向的对象发生相互作用的活动，即班级活动过程就是幼儿不同对象互动的过程。互动过程的.运用要注意以下几点；1）教师对幼儿指导的适当性。2）教师对幼儿指导的适时性。3）教师对幼儿指导的适度性。

　　4.榜样激励法就是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样

　　以规范幼儿行为，从而达成管理的目标。其使用要领；1）榜样的选择健康形象具体。2）班级集体中榜样的树立要公正，有权威性。3）及时对幼儿表现的榜样行为做出反应。

　　5.目标指引法是教师以行为结果作为目标，引导幼儿的

　　行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。要注意以下几点；1）目标要明确具体。2）目标要切实可行，要具有吸引力。3）目标与行为的联系要清晰可见。4）目标有个人目标和集体目标两种，教师在日常班级管理中要对这两种目标都加以注意，并努力注意这两种目标的结合。

　　三幼儿园班级管理的原则

　　幼儿园班级管理原则是对班级进行管理必须遵循的普遍性行为准则。它包含四大原则主体性原则整体性原则参与性原则高小性原则。

　　1.主体性原则是制教师作为班级管理的主体具有的自主性，创造性和主动性，同时有充分尊重幼儿作为学习者的主导地位。运用这个原则是要注意；1）明确教师对班级管理的职责和权利。2）作为班级管理者的教师应充分了解并把握班级的各种管理要素。3）教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系。

　　2.整体性原则是指班级管理应该是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要

　　素的管理。其作用的发挥要注意几点；1）教师对班级的管理不仅是对集体的管理，也是对每个人幼儿个体的管理。2）教师应充分利用班集体作为一个整体的熏陶作用和约定作用。3）班级管理不仅是人的管理，还涉及物，时间，空间，等要素的管理。

　　3.参与性原则是指教师在管理过程中不以管理者的身份高高在上，而是

　　要以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主，平等地对待幼儿，与犹如共同开展有益的活动。要注意以下几点；1）教师参与活动应注意角色的不断变化，以适应幼儿活动的需要。2）在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取的幼儿的许可。3）教师在参与活动中，指导和管理要适度。

　　4.高小性原则是指教师进行班级管理是，要求以最少的人力，物力，和

　　时，尽可能地使幼儿获取的更多更全面更好地发展，使班级呈现更健康的面貌。要注意的几个方面；1）班级管理的目标的确定要合理，计划的制定要科学。2）班级管理计划的实施要严格而灵活。3）班级管理方法要适当，管理过程中重视检查反馈。

　　第四章幼儿园小班的管理

　　一，小班儿童的发展特点；

　　1.小班幼儿的生理发展特点；中枢神经的发展，和身体动作的发展。

　　2.小班幼儿的心理发展的特点；认知的发展；（感知觉的发展，注意的发展记忆的发展思维的发展想象的发展）情感的发展（同情心荣誉感）社会性发展（语言的发展，自我意识的发展，社会行为技能的发展助人分享合作攻击性行为）

　　二小班如园管理

　　入园的意义；

　　1.幼儿园中教师对幼儿进行有目的，有计划的组织和引导，活动内容

　　更为丰富，并且与内容相结合创设了特定的环境，配备了特定的材料，活动的目的性非常明确。

　　2.儿童学会尊重，服从同伴，这是建立良好人际关系的基础。

　　儿童进入幼儿园时面临的双重任务是‘

　　1.他必须乐意来园，愿意和幼儿园里的人来往，并喜使用欢那里的物

　　质材料。

　　2.他必须克服一些矛盾心情，即。减少读父母或其他抚养者的依赖才

　　能愉快的在幼儿园为他提供的新天地里生活，并在那里住可能得到的新的满足。

　　入园常见的不适宜现象；

　　1.依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止。

　　2.人性专横，强占霸道

　　3.行为散漫，不会学习，生活不习惯。

　　出现上面的原因；

　　外部因素是；1.环境变化的因素。

　　2.家庭因素

　　3.教师的因素

　　内部因素是；1.儿童对新事物的反应个有起特点

　　2.儿童的行为取决于他的个性特点和过去的经验。幼儿由于疾病而身体不适，也会在幼儿园哭闹。

　　入园引导教师方面要做到；1.入园前的家访2.召开家长会3.藏幼儿园4.合理安排幼儿入园之初的活动，使幼儿真正的感到幼儿园生活的快乐，真正喜欢幼儿园。5.教师要通过观察和交往，努力与新来的幼儿建立关系。6.根据幼儿的恶毒狠心发展特点，组织有趣的活动来吸引幼儿，分散幼儿“想妈妈”，“想家”的注意力。家长要做到以下几点。1.让孩子熟悉新环境。2.为孩子的入园做准备。3.重视入园的头几天4.随时了解幼儿在园里的表现，即使和教师沟通。

　　三小班的常规管理

　　1.小班常规管理的意义

　　从幼儿的个体的发展来看，良好的常规可以使幼儿生活和学习具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快的参加各种活动，从而受到更为全面的教育，还有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为幼儿的今后的生活和学习奠定良好的基础。从建立良好的班集体来看，每个幼儿都是生活在一个由几十个小朋友组成的集体之中，他们要按一定的要求从事分散的或集体的活动，如果每个幼儿各行其是，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。

　　2.制定小班管理目标1）确定目标；2）计划的制定；

　　3.小班生活常规的管理A原则；1）切合幼儿的能力2）拟订明确的

　　工作步骤3）给予充分的时间和重复联系的机会4）提供适当而充足的设备。5）给予赞赏和鼓励6）持之以恒。B小班生活常规管理的内容；来园活动幼儿活动常规，P131——P135 C小班常规管理的方法；示范模仿法，文学作品的妙用；在游戏中学习；红五星的作用；个别教育。

　　4.小班的教育常规管理教学活动；P138——P142 游戏活动的管理

　　P142——P151 对班级环境的管理的原则，目的性原则参与性综合性适宜性生动性和美观性活动区的布置的原则和饿应该注意的方面；活动区的不止应着重整体的构思，划定每一活动区的范围，动态和静态活动地域的分配，方便幼儿的取用和走动，不阻碍成人的视野。小班活动区一般设置以下内容；谈话空间叫色游戏角积木区图书角自然角美劳角。家园活动的管理；口头形式文字形式参与活动形式。

幼儿园班级管理制度2

　　1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创新。

　　2、师德修养好，与幼儿平等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。

　　3、班级物品管理严格，无损坏、无丢失。

　　4、活动室、盥洗室、寝室窗明地净，物品摆放有序，无卫生死角。玩具摆放位置适中，便于幼儿自由取放。

　　5、厕所无异味、无污垢，随时保洁地面并保持干燥，防止幼儿滑倒。

　　6、教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新。

　　7、区角创设有新意，符合幼儿特点，活动区不少于5个，各类区角的材料丰富，并随时补充更新。

　　8、严把消毒管，有消毒记录。无传染病流行。

　　9、时刻保障幼儿安全，消除不安全隐患。户外活动时。应细心观察、照顾幼儿，严防各类事故的.发生。

　　10、因人施教，注重个体差异，对特殊幼儿施以特别的关心和教育。

　　11、幼儿思维活跃，爱学习，守纪律，一日常规好，教学目标完成好。

　　12、按时记录家园联系手册，及时与家长沟通幼儿情况，每学期至少与每位家长谈话一次，并做好记录，重点幼儿还应进行家访。

幼儿园班级管理制度3

　　为切实做好我校传染病防治工作，把传染病防治工作落到实处，现结合我校实际，特制定卫生消毒制度：

　　一、学校公共卫生消毒

　　1．各班每天按时打扫好自己所属区域的清洁卫生并随时保持,重点做好早、中、晚三时段保持。

　　2．学校食堂污水排放沟每周一、四清扫两次，清扫后撒上石灰。由z负责。

　　3、校园公共环境每周用消毒液消毒一次，由z负责。

　　4．食堂环境及食堂外消毒由炊事员负责用消毒液消毒。

　　二、厕所消毒

　　1．厕所用石灰消毒，夏季每周两次（周一、周四早上清扫后），冬季每周一次（周一早上清扫后）。

　　2．化粪池用生石灰覆盖。

　　3．天气热时再用敌敌畏等农药杀灭蚊蝇幼虫。

　　三、垃圾池消毒

　　1．夏季每周一次撒上生石灰。

　　2．夏季每周用敌敌畏喷洒一次。

　　3．垃圾池等消毒由z负责。

　　四、饮用水消毒

　　饮用水消毒按饮用水消毒标准要求进行，由z负责。

　　五、学生宿舍卫生消毒

　　1．学生每天打扫好室内卫生，管理员负责打扫好宿舍前后的环境卫生，学生起床后整理好床铺，摆放好日常用品。

　　2．学生宿舍开门开窗保持空气清新。

　　3．学生每月必须换洗被面、枕套等用品一次。

　　4．宿舍管理员每周五必须用消毒液对室内消毒一次。

　　5．学生洗脸巾等日常用具每两周用消毒液消毒一次。

　　6．学生被褥可自己用（阳光）紫外线照射消毒。

　　六、附则

　　1．总务后勤必须保证消毒药品、用具。

　　2．消毒人员必须严格消毒流程，不留消毒死角，每次消毒后必须作好消毒记录。

幼儿园班级管理制度4

　　一、前言

　　随着社会的不断发展和进步，幼儿园的教学管理体系也日臻完善。幼儿园班级常规管理制度，即是针对在幼儿园班级中的儿童管理制定的一系列规章制度。幼儿园班级常规管理制度的建设，是促进儿童身心健康发展，加强师生之间的交流、沟通和信任，提高幼儿园班级教学管理效能的重要保障。

　　二、幼儿园班级常规管理制度的重要性

　　（一）建立专业的管理制度，规范幼儿园的行政管理

　　幼儿园班级常规管理制度是幼儿园行政管理的重要保障。建立一个优秀的幼儿园班级常规管理制度，有助于规范行政管理制度，明确岗位职责，使工作有章可循、有的放矢，充分调动师生的积极性和创造性。

　　（二）加强师生交流沟通，构建和谐校园环境建立科学的幼儿园班级常规管理制度，可以促进师生之间的交流、沟通和信任，因为制度的一些规定可以为家长和老师之间的'沟通架起桥梁，同时也可以让家长对幼儿园的管理和服务有更深层次的了解，增强教师与家长的互动，最终形成和谐的校园文化。

　　（三）推进幼儿园教育发展，促进幼儿成长

　　我们知道，良好的教育体系离不开优秀的管理制度。建立完善的幼儿园班级常规管理制度，可以促进幼儿园教育的健康发展，完善班级管理制度，规范教育教学行为，加快幼儿的成长和发展。

幼儿园班级管理制度5

　　1、儿童饮水杯个人专用，每天清洗并消毒一次。

　　2、桌面餐前要清洁擦拭并消毒，餐后要擦拭干净。

　　3、循环使用的餐具每次使用后，分班级进行消毒。

　　4、生吃瓜果要洗净或削皮，并防止食用的污染。

　　5、接触儿童饮食的工作人员工作前要用肥皂和流动水洗手。

　　6、儿童饮食实行民主管理：成立伙委会，由园长、保健人员、教师、保育员、炊事员、定期召开会议，研究儿童伙食中存在的问题并随时征求家长意见，总结经验，以求不断提高伙食质量。

　　7、儿童与工作人员(包括炊事员)伙食与食物储存和制做要严格分开，儿童伙食费要专款专用，盈亏小于3%。

　　8、制定四季带量食谱，每周制定适合儿童年龄特点的'食谱，尽量自制点心，做到品种多样，搭配合理，按量供给，烹调色香味好。每周更换食谱，保证日托热量、蛋白质平均摄入量均达70%—80%以上，每学期对食品结果有分析总结，对存在问题有改进措施。

　　9、每天各班统计出勤、报告厨房，炊事员应根据各班当天报来的实有人数按量按食谱做饭。做到少剩饭不浪费，买不到所定食品可临时以同类食物代替，并要在食谱上更改，不吃隔夜饭菜。

　　10、炊事用具生熟分开，食具餐具严格消毒。

　　11、为儿童饮水提供条件，保证能随时饮水。

　　12、按时开饭，保证幼儿吃好，吃饱每餐饭，进餐时间不少于20分钟。

　　13 、合理安排饮食，养成幼儿良好的进餐习惯。

幼儿园班级管理制度6

　　幼儿园班级管理制度

　　一、热爱幼儿，尊重幼儿，对儿童态度和蔼亲切，把儿童看做学习、生活的主人，师生关系平等和谐。

　　二、认真落实《规程》，努力创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿在不同水平上得到健康发展。

　　三、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求。上班时不化浓妆，不穿高跟鞋，长发扎起，不佩戴耳环等装饰物。

　　四、举止文明，语言文雅，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候别人和小朋友。为人师表，在儿童面前行为规范，话不俗，语不高。在园坚持使用普通话。

　　五、尊重家长，主动与幼儿家庭配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进工作。

　　六、遵守园内各项规章制度，服从幼儿园工作安排。上班不迟到、早退；不做私事；不随意串班、聊天；不使用儿童任何物品（被褥、碗、毛巾、盆等）。当班时不使用通讯工具。

　　七、遵守园纪，团结同志，同志间友好交往，有意见通过正当渠道提出，不在背后议论。

　　八、爱护公物，讲究卫生，，保护园内各种设施、玩具、器械。不乱扔果皮、纸屑。勤俭节约：节水、节电、节气、节粮等。

　　九、廉洁奉公，不吃请，不受礼，不将公物归为已有。

　　十、注意安全，防火防盗，维护公德，遵纪守法，积极参加社会公益活动

　　教师工作职责

　　一、根据国家规定的《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育教学工作计划，并组织实施。

　　二、观察分析并记录幼儿发展情况。

　　三、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作。

　　四、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，探讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

　　五、参加业务学习和幼儿教育研究活动。

　　六、虚心接受班园长工作指导，并定期向园长汇报，接受其检查。

　　午眠值班教师职责

　　一、教师值班时应勤巡视、勤观察，一旦发现幼儿有异常情况，立即报园长，及时处理。

　　二、幼儿进午睡室之前，值班教师先认真检查午睡室有无安全隐患，一旦发现及时排除。

　　三、根据气候变化，注意做好午睡室防暑、降温和防寒保暖工作，及时为幼儿盖好被子，随时纠正幼儿不良睡姿。

　　四、教师值班时，要勤走动、勤巡视，不得睡觉，不聊天或做与工作无关的事情。注意对体弱幼儿和好动幼儿的管理，杜绝起床解便幼儿在外滞留、玩耍现象；发现幼儿生病或其它情况立即报园长接着通知家长，并及时送医院救治

　　班级幼儿安全管理制度

　　一、教师要做好一日活动内对幼儿的安全管理，随时让幼儿在教师视线范围内活动。

　　二、教师要经常教育幼儿有序地玩，不互相争抢玩具，不拥挤、推、拉、打闹或玩危险的游戏，及时制止幼儿的过激行为。

　　三、随时清点幼儿人数，做好交接班工作，防止幼儿私自出走或丢失及其它意外事故的发生。

　　四、每天坚持对室内、外环境、设施的安全检查，特别是户外活动前，要检查场地有无石块、玻璃碎片等危险物品，检查活动材料、设施是否安全，发现问题及时处理，确保幼儿活动安全。

　　五、班上热水壶、保温桶等要放置安全，严禁让幼儿提开水壶、靠近汤菜桶，避免幼儿烫伤。

　　六、所有消洗用品和剪刀、小刀等尖锐物品要上锁保管，避免意外事故发生。

　　七、教育幼儿不把异物放入口腔、鼻、耳内；不佩戴项链、耳环、别针等危险物品。

　　八、所有电器用后，马上切断电源。

　　九、随时对幼儿进行案例教育，讲解和宣传安全科学知识，增强幼儿的`安全意识，提高自我保护能力。

　　十、午睡值班要勤巡视，勤观察，及时发现生病的幼儿，防止意外事故的发生。

　　十一、严格执行认人接送制度，严禁对教师不熟悉人来接孩子时，必须与家长进行身份核对，与家长确认后签字才可交接。

　　幼儿园家园联系制度

　　1、各班老师开学一周内，必须交详细的幼儿花名册。如有增减，随时上报，每月对全班幼儿家访一次。

　　2、按要求做好家访工作

　　1）、每期开学前，对本班幼儿进行全面家访一次。

　　2）、每期上门家访一次。

　　3）、根据幼儿情况，随时与家长交接意见。

　　3、教师应了解本班每个幼儿健康状况、个性特征、家庭教育环境，有针对性的开展家长工作。

　　4、教师应按时向家长反馈幼儿在园发展情况。

　　1）、全园各班间月以书面形式反馈教学内容。

　　3）、新学期的第一天，对新来幼儿家长进行电话联系，报告幼儿在园情况。

　　5、对每天缺勤的幼儿，教师要及时了解缺勤原因，并做好记载，发现传染病，及时上报。

　　6、办好每期的家园栏。

　　7、幼儿园每期召开家长会，家长开放日活动一次。

　　8、凡幼儿重病住院治疗，班级老师应上门看望。

　　晨检制度

　　1、认真做好：

　　一摸：是否发烧；

　　二看：咽部、皮肤和精神；

　　三问：饮食、睡眠、大小便情况；

　　四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理并作好记载。

　　2、定期和不定期向幼儿进行安全意识教育，让幼儿学会自我保护。

　　3、班级教师对幼儿每天要进行3-4次晨检，并有记录

　　体弱儿管理制度

　　1、制定对体弱儿的管理计划。

　　2、建立体弱儿个案登记表。

　　3、与家长取得联系，查找原因，共同配合，促进幼儿尽快恢复健康。

　　4、一年进行汇总结案。

　　隔离制度

　　1、有专用保健室、观察床，保健用品。

　　2、幼儿及工作人员患传染病立即隔离治疗，所在班级彻底消毒，患者待隔离期满，痊愈后，经医生证明方可回园。

　　3、对患儿专人护理，仔细观察，按时服药和喂饭。

　　4、对患传染病的幼儿所在班级和与传染病患者接触的幼儿进行检疫、隔离、观察。检疫期间不收新儿童，幼儿不混班，不串班。检疫期满后无症状者方可解除隔离。

　　5、工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园领导，采取必要措施。

幼儿园班级管理制度7

　　卫生工作管理制度

　　1、每天晚上要认真清理教室。每周五大扫除1次，彻底搞好班上和包干区的卫生。每天都要对幼儿生活的环境进行消毒。

　　2、幼儿玩具每周用0.3%的消毒水泡15分钟，书籍阳光下晒1小时。

　　3、保持室内外清洁、空气流通，每日早晨、下午起床后开窗换气。

　　4、班上活动室每天擦地1-2次。周五用消毒水拖地1次。

　　5、桌椅柜每天擦1-2次。

　　6、卧室每天擦地1-2次。

　　7、周托、月托幼儿夏天每天洗澡1次，春秋天每周洗澡1次，女孩子头发每周洗1次，男孩子每周洗1次~2次。每周剪指甲1次，每两周剪脚趾甲1次。

　　8、毛巾、被子、枕套、床单半月洗1次。

　　9、夏天每天换衣服1次，冬天内衣裤每天换1次。

　　10、幼儿饭前便后要用肥皂洗手。开饭前要抹桌子。夏天午睡前要洗脸洗脚。

　　安全管理制度

　　一、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤及火灾等重大事故的发生。

　　二、保健医生必须妥善保管幼儿的药品，病儿服药时，必须仔细核对药名、药量、幼儿姓名，按时给幼儿服药。

　　三、定期向幼儿及家长宣传安全知识，在幼儿园在危险的地方张贴醒目的安全警戒标志，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。

　　四、加强教职工的职业道德教育，对幼儿坚持正面教育，严禁态度粗暴，动作生硬，体罚或变相体罚。

　　五、认真贯彻卫生防疫部门下达的.有关食品卫生的规定，严把食品的进园关和食品入口关，严防食品中毒事件的发生。

　　六、幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素，进行认真细致的事先准备，考虑周详，严禁带幼儿到有危险的地方开展活动。

　　七、幼儿来离园严格实行安全接送制度，并由门卫加强管理，防止幼儿出大门走失，禁止幼儿出大门走失，禁止外来人员来园玩耍、借宿。

幼儿园班级管理制度8

　　一、以教育改革为中心，以教书育人为出发点，有目的、有计划地开展保教研究和教改实践活动，依据教科室工作计划，结合本组实际情况，按时制订教研组工作计划。

　　二、认真执行教研组工作计划，注重过程管理，活动要求有目标，有记录、有检查、有总结，努力实现本组工作目标。

　　三、认真学习教育理论和学科专业理沦，不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高全组教师的理论素养，定期组织组内教师进行理论学习、专题研讨、活动交流，理论学习要定内容、定时间，并要求做好读书笔记；专题研讨要定主题、定措施，争取解决教学过程中的'疑难问题；活动交流要定目标、定场地，能够在活动中体现教师和教学观念、教学水平、教学成果。

　　四、开展教学专题研究和教育科学研究，根据教学实际和本组教师的专长，确定研究目标，开展课题研究。

　　五、加强与园内外教研组之间的横向联系，积极参加各级各类教学研讨活动。组内成员外出参观学习后，要在组内进行经验介绍，活动汇报，专题讨论，取长补短，充分利用好外来的优秀资源。

　　幼儿园先进教研组评比办法

　　一、评比条件

　　1、能依据幼儿园教学目标，结合幼儿园教学实际，每学期初制定好工作计划，全组教师目标和具体任务明确，教研组长经常检查计划的执行和落实情况。

　　2、全组教师能认真学习《规程》，学习《大纲》，学习《教材》经常进行集体备课，广泛开展相互听课活动，教师教学常规认真落实保教质量好。

　　3、寓教于乐，积极参加教育教学部门举办的幼儿、教师展示活动，成绩显著。

　　4、认真学习教育理论，加强教科研的研究，教育教学改革成效显著。

　　5、遵守学校规章制度，出勤率高，顾全大局，敢挑重担组内教师之间关系融洽，团结协作，新老教师之间互帮互助，教师业务水平提高显著。

　　二、评比方法

　　1、每年年底由教研组长写出书面总结，并在教师会上交流，在总结交流的基础上民主评议推荐，学校行政依据考核结果再行决定。

　　2、精神奖励和物质奖励相结合。

幼儿园班级管理制度9

　　（一）制度的完善

　　幼儿园班级常规管理制度必须科学合理、全面细致、操作性强。建立的制度必须能够具有权威性，使每一位师生都能接受和遵守，同时要实现可操作性和可领悟性，让师生们能够便捷的掌握制度和规范，从而更好的管理班级。

　　（二）制度的灵活性

　　幼儿园班级常规管理制度虽然必须要有基本的标准和限制，但是在实际的应用中，有时候需要根据特殊情况进行调整。所以一个科学合理、完善的幼儿园班级常规管理制度必须具备一定的灵活性和变通性。

　　（三）制度的定期评估

　　随着幼儿园教育的'不断发展，应当不时地对幼儿园班级常规管理制度进行评估和调整。定期的评估和反馈，可能帮助我们发掘幼儿园班级常规管理制度的潜在缺陷和问题，从而能够及时进行调整和完善。

幼儿园班级管理制度10

　　1.班主任保育员三位一体管理班级制度

　　1.1落实三位一体制度，加强班主任与保育员的沟通，做到保教合一，分工不分家。

　　1.2保育员必须对班级保教工作全面参与的要求，如通过每月2次三位一体商量会议制度，参与上阶段班级情况分析和下阶段保教目标制定。

　　1.3班主任与保育员班级工作配合默契度纳入考核标准。

　　2.争创优秀班集体制度

　　要争创优秀班集体，除了评估幼儿身心发展水平外，还需满足以下要点：

　　2.1班主任、保育员共同制定班级工作计划、总结。班主任在学期开始和学期结束时都要制定班级工作计划和班级工作总结。树立任课教师的威信。

　　2.2在每一个学期开始时班主任要通过教研会议汇报本学期教学重点。

　　2.3及时向家长反馈幼儿的信息。

　　2.4认真听取听课教师的意见、建议。

　　2.5培养幼儿对幼儿园、教师的`情感。

　　2.6肯定保育员对班级所做的贡献。

　　2.7评选每学期一次，评量最高的班级获得荣誉。

　　3.班主任交接班制度

　　3.1上下午班、午睡班老师要互相沟通，配合一致地向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，及时交换情况，研究解决问题的办法。

　　3.2要求交班老师认真填写交班记录，接班老师认真检查每一个幼儿的身体状况，幼儿人数与交班记录相符，方可签上自己的名字，谁签名谁负责，如接班人未签名，发生事故由交班人负责。因此，交班人应要求接班人在检查幼儿身体后签上自己名字方可离岗。

　　3.3交班记录内容如下：

　　1)幼儿基本情况（人数、情绪及健康状况、带药情况及对体弱儿的照顾等）。

　　2)幼儿进食情况、教育教学情况、活动情况。

　　3)有无事故发生（包括小伤、破皮情况）。

　　4)家长工作。

　　3.4无论任何情况，交接班程序不能简化，交接班记录不得漏写或补写。

　　4.早晚护导制度

　　4.1早晚护导应准时到岗，早护导时间7:15---7:50，晚护导时间4:45开始到最后一名幼儿接走方可下班，。

　　4.2上午带班老师必须与早护导老师做好交接班工作，清点人数，方可带幼儿进班。下午带班教师必须在下午班结束前清点本班幼儿人数送至晚护导室交给晚护导值班老师，并告知本班需要晚护导的幼儿姓名和人数。

　　4.3为幼儿安排丰富多样的活动，不让幼儿坐等家长。

　　4.4家长来接幼儿时，必须做到“一问、二对、三放行”，以防冒领。对17:00以后来园接幼儿的家长,须填写登记表,由家长签名确认。

　　4.5早晚护导老师要认真填写护导记录，如不填写记录，则作未护导处理。

　　4.6早晚护导教师要全面关注孩子情况。如遇幼儿突发事件，应立即实施救治，同时与孩子家长取得联系，并在第一时间报告园领导。

　　4.7本周做早晚护导的教师，在本周可以有1小时休息，但必须在签到簿上写上时间和缘由。

　　4.8晚护导老师不得擅自将未接走的幼儿交与门卫，如发现将严肃处理。

幼儿园班级管理制度11

　　1、幼儿园园长每学期前十五天根据①幼儿园特点②幼儿园发展目标③幼儿教育发展趋势④幼儿教学大纲⑤家长要求等制定幼儿园行事历和各班学期教学目标。

　　2、开学前一周将各班幼儿教学目标发给各班老师。

　　3、园长或各班老师根据幼儿园各班教学目标和本学期幼儿园教材制定各班课程表，开学前三天由园长审阅通过。

　　4、幼儿园开学前一天公布行事历和各班课程表。

　　5、各班老师根据课程表和行事历安排第一月教学计划和教学内容，填写月教学内容课程表。开学第一周六交办公室审阅后公布。以后每月最后一个周六交办公室审阅下月教学内容课程表。

　　6、老师根据月教学内容课程表编写一周教学课时计划（教案），每周四交办公室审阅本周教案。

　　7、为了规范幼儿园的教案编写程序请各位老师按幼儿园的统一要求编写。

　　8、教案按每天教学内容顺序编写。每篇教案内容为

　　①日期：20xx年xx月xx日星期x

　　②科目：如语言

　　③内容：如讲故事《拔萝卜》

　　④准备：如萝卜画一张或萝卜一个等

　　⑤教学目的或要求

　　⑥教学过程：先复习上节课的`教学内容再学习新的教学内容。(有些课的教学要求和教学过程可以不写，但要写日期、科目和内容，如：户外活动、室内活动、桌面活动、讲故事、认字、拼音、儿歌、唐诗等。

　　⑦小结：完成教案，幼儿掌握情况。

　　9、老师必须按照教学计划和教案上课，保证备教一致，不得擅自更换，按时完成教学计划和教案编写，接受园领导审阅。

幼儿园班级管理制度12

　　1 、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创新。

　　2、师德修养好，与幼儿平等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。

　　3、班级物品严格管理，无损坏，无丢失。

　　4、活动室，教室窗明地净，物品摆放有序，无卫生死角，玩具摆放位置适中，便于幼儿自由取放。

　　5、厕所无异味，无污垢，随时保洁地面并保持干燥，防止幼儿滑到。

　　6、教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新。

　　7、区角创设有新意，符合幼儿特点，活动区不少于6个，各类区角的材料丰富，并随时补充更新。

　　8、严把消毒关，有消毒记录，无传染病流行。

　　9、时刻保障幼儿安全，消除不安全隐患，户外活动时应细心观察照顾幼儿，严防各类事故的发生。

　　10、因人施教，注重个体差异，对特殊幼儿施以特别的.关心和教育。

　　11、幼儿思维活跃，爱学习守纪律，一日常规好，教学目标完成好。

　　12、按时记录家园联系手册，及时与家长沟通幼儿情况，每学期至少与家长谈话一次，并做好记录，重点幼儿还应进行家访。

幼儿园班级管理制度13

　　班级管理工作是一门学问,它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级管理的到位直接体现着班级整体的面貌,也关系到各项活动的开展及开展的质量。所以,做好班级管理需要老师既用心又用脑,随时发现问题,不断改进方法。且在工作中要求“全”、“活”、“异”、“新”,将班级管理工作始终贯穿在幼儿的一日活动中,善于观察,善于积累经验,教师与教师密切地配合,这样才能让班级的管理工作更加出色。

　　幼儿园班级管理的内容

　　(一)生活管理

　　幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的.起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。

　　(二)教育管理

　　班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。

　　(三)其他管理

　　幼儿园班级管理除了着重进行生活和教育管理外，还有许多与之相关的其他管理。它们也是班级常规管理的重要组成部分。