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课堂教学管理制度

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课堂教学管理制度

　　在现在的社会生活中，很多地方都会使用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编整理的课堂教学管理制度，希望对大家有所帮助。

课堂教学管理制度

　　课堂教学管理制度篇1

　　安全工作是学校工作的“重中之重”，教育教学活动是学校工作的中心环节，严格课堂教学管理，确保课堂教学安全，全体教师人人有责。

　　为了提高全体教师的安全意识、明确安全责任，充分调动任课教师参与学生安全管理工作的积极性和主动性，有效地消除安全隐患、杜绝安全事故的发生，加强课堂教学安全管理，以确保学校教学秩序的正常进行，结合我校实际，特制定我校课堂教学安全管理制度。

　　一、课堂教学安全管理制度

　　（一）室内课堂教学

　　1、任课教师要努力提高职业道德水平，关心爱护学生，学习贯彻《未成年人保护法》，依法维护学生的健康成长。

　　2、落实“减负”的有关规定，严格控制学生在校时间，学生的作业量、作业时间符合上级有关规定。

　　3、加强对学生进行心理健康教育，针对学生的心理特点，帮助学生解除心理障碍，培养良好的'意志品质。

　　4、任课老师必须严格遵守课堂教学的各项规范、按照学科教学要求，进行教育教学活动，确保学生安全。并要经常结合各学科特点和教学内容，有的放矢地对学生进行思想道德教育和安全生命教育。

　　5、任课教师要严格遵守课堂时间和工作纪律。要按时到达工作岗位或进教室上课（含分担的自习课、学校临时调换的课时），不得迟到、早退、外出；上课时间不准接打电话；不得自行提前或滞后上课、下课。坚决杜绝缺岗、漏人和随便缺课、调课现象。如情况特殊，确需调课的，必须经年级部批准，并上报教务处。

　　6、每节课任课教师必须清点班上学生的人数，认真核对学生出勤，若发现学生无故缺席或有异常情况，应立即询问情况、查明原因并及时和班主任取得联系。

　　7、课堂教学过程中要时刻关注学生的思想和身体状态，发现学生情绪不稳定或身体状况不佳时，应主动询问情况，采取适当方式进行处置，及时与班主任或家长联系，妥善处理。

　　8、上课期间，教师不准将学生拒之门外或滞留在办公室内，更不得要求学生中途离开教室或回家。

　　9、上课期间，任课教师应加强课堂教学管理，切实观察、了解学生在课堂上的表现，防止学生之间发生口角，避免由于出现打架、斗殴而导致的安全事故。数学、美术等学科使用圆规、刀具等利器要注意安全。

　　10、教师要依法施教，自觉遵守职业道德，应尊重学生人格、尊严，教育学生要讲究方法，不得采用简单粗暴的方法，不得讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生，坚决杜绝由于管理不当而导致学生出现的安全问题。

　　11、到专用教室上课，任课教师必须做好学生组织工作。

　　（二）实验课堂教学

　　上实验课教师及实验员要切实上好实验课，保证实验课的安全。

　　1、任课教师要严格按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要在课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。

　　2、任课教师要认真组织实验课的教学工作，必须做到：课前教师对要做的实验的整个过程能熟练操作；对存在一定安全问题的实验，教师上课时一定先讲实验要点和安全注意事项以及处理安全事故的必要知识；并对重要操作进行必要的示范和演示；同时对实验的整个过程进行认真指导和全面监控，确保学生安全。

　　3、任课教师领用的剧毒物品，实验完毕后，剩余部分及时退还实验室，严防学生将剧毒物品带出实验室。

　　4、所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，严格按照操作规程及实验步骤进行。

　　5、学生离开实验室后，管理人员和教师及时关好门窗及各种电器，并严格遵守实验室使用登记制度。

　　6、如遇各种突发事故，必须立即制止，并及时向有关处室汇报。

　　（三）室外课堂（体育课）教学

　　1、上课铃响前，体育教师必须站在上课场地上等待学生的到来，切实加强责任心，对学生进行必要的安全教育。

　　2、合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生和特异体质学生。

　　3、严禁学生上体育课衣服上别胸针、校牌等证章，不佩带金属或玻璃装饰品及穿皮鞋。

　　4、对于因身体原因不能上体育课的学生，对于在教学场地休息，旁观的学生，体育老师要给予关注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上课场地的，班主任必须做好管理工作，坚决杜绝出现学生脱管的现象。

　　5、体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况，应立即采取应急处置措施。如果学生病（伤）情较轻，任课教师要迅速通知校医、班主任和值周领导，其他教师要给予协助；如果学生病（伤）情较为严重，要立即送往正规医院进行诊治或抢救，并联系班主任及时将学生病（伤）情通知家长。教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。

　　6、教学过程中必须自始至终做好学生的组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序，不得出现学生散乱、离开老师视线、教师离场等严重违纪行为及安全问题。

　　7、体育组教师要适时对学校的体育设施、器材进行安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告总务处，总务处要及时对体育设备、器材进行维修或更新。

　　8、体育课因雨天或其他原因不能上室外课，教师要在教室内组织相应体育常识和健康保健方面的知识传授，不能出现无授课内容的课堂。

　　（四）其他教学活动

　　开展学生竞赛、考试等教学活动时要有组织者和具体责任人，要加强教师的防范意识；加强学生的安全教育；要健全意外事故应急处理预案，切实做好安全防范工作。

　　因为教学需要，必须进行校外活动，直接组织者要在活动前在备课中有详细的活动方案，并于上课前一天向主管领导申请，经批准后方可组织活动，且须确保学生安全。

　　二、课堂教学安全管理制度的说明

　　凡违反以上规定，给学生造成身心伤害或给学校造成不良影响的，视为责任事故。在课堂教学中，安全工作实行任课教师包课堂的责任制，任课教师将负完全责任。

　　此项工作制度由各年级部检查实施，教务处督查，值周领导值日给予工作配合，望全校教师自觉遵守并严格执行。

　　课堂教学管理制度篇2

　　课堂教学是教学的基本形式，是各教学环节的关键部分。管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的意义。为规范课堂教学保证正常的课堂教学秩序，不断提高教学质量，特制定本制度。

　　1、教师应在预备铃响前1分钟到教室门口侯课或进入教室做好上课准备工作；上课铃响后正式上课；中途不得随意退出教室（体育教师不得随意离开操场）；下课铃响后按时下课，不拖堂。如果出现迟到、早退每人次扣考核分0.2分，扣款5元；旷教每人次扣考核分0.5分，扣款50元。

　　2、教师应衣着整洁、大方、仪表端庄，严禁穿短裤、背心、拖鞋进入教室上课，严禁在教室吸烟；手机设为静音模式，不接（打）手机。专职体育教师应穿运动服、运动鞋进入运动场、教室。

　　3、教师上课应经常走下讲台，深入到学生中间，以体现师生互动。禁止坐着上课。

　　4、教师每堂讲授时间一般不超过25分钟，艺体课学生自由活动时间不超过15分钟。（体育课如因天气原因，则必须上好室内课）。

　　5、教师应高度重视学生课堂安全以及负责学生上下课出入教室及上下楼梯的安全，并管护教室及活动场所的财产。

　　6、教师不得随意变更课程，因正当理由必需调课、停课或代课者，须到教务处填好调课单，审核同意后方可实施。否则按旷课处理。

　　7、教师上课前准备好教案。教学目标明确，具有思想性、层次性、智能性。教学方法要灵活多样，力求效果好。

　　8、教师应坚持使用普通话，且语言清晰规范，音量适度，并富有感染力。板书板画简明规范，布局合理，具有启发性。教态自然大方，富有激情，富有亲和力。

　　9、教师在课堂上要充分发扬民主，平等对待学生。培养学生自主、合作、探究性学习能力。尊重学生的'多种意见，重视发展学生个性，注重学生思维及创新精神的培养，严禁教师辱骂、体罚或变相体罚学生。

　　10、教师教学要充分发挥教师、学生、教材、教法四个基本要素功能；作业布置要注重开放性、层次性、和实践性。

　　11、违反上述规定的并在上级检查中造成不良影响的每次扣考核分0.5分，造成恶劣影响的交校委会讨论处理。

　　课堂教学管理制度篇3

　　学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。

　　一、教学组织管理的基本要求

　　1、各教研组、备课组、全体教师认真学习《教学常规管理工作条例》，经常对照，做好自查，规范教师的教学工作。

　　2、各教研组、备课组及全体教师，每学期期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真地制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好教学工作的总结。

　　3、全体教师必须认真地抓好教学过程中的六个基本环节—— (1)备课：全体教师要积极参与集体备课。每堂课前都要认真地写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备（包括直观教具、实验或活动器材、电教用具等），不上无准备之课。杜绝不备课、无教案进教室上课的现象。提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

　　(2)上课：教师应严格按课表进教室上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公出由教务处安排，因请假、或其它原因需调课、停课者，提前提出，经教务处批准；确实临时需要调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前退课现象（包括选修课，辅导课），体育课可以提前三分钟下课（不含室内课）。教师要尊重、爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

　　(3)作业的布置和批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。必须培养学生良好的作业习惯，强调格式、强调订正。作业必须由教师自己认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，及时布置二次达标性作业，确保落实“段段清”教学要求，杜绝只有布置、不作批改或不及时批改的现象；

　　(4)预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料、拓展学习内容作为预习和复习的要求。 (5)辅导：教师应重视课外辅导，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

　　(6)考试：全体教师都应按照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。限时做好测试质量报告、测试质量分析、及补救办法。

　　4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革-----（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。 (2)开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课、评优课等。（3）课件：每位任课老师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，45岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加学校或市区的多媒体课件评比。

　　二、教学常规制度的管理

　　为了进一步加强教学常规管理，学校建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、检查、督促、考核、评价，提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

　　1、对教师执行基本要求情况作常规检查。不能根据学校规定按时完成和上交教学工作计划、教学工作总结、教学专题总结，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布。

　　2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的'情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

　　3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作事故予以记载。

　　4、对组织考试情况作常规检查。平时的阶段考查工作工作不负责任，一学期不进行阶段考查；或者考查全部采用外来试卷、不能够根据教学实际需要出卷；期中和期末两次考试不能认真做好考试质量分析、不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次工作事故予以记载。

　　5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。

　　6、对调课情况作常规检查。未经教务部门同意，擅自调课或改上自修课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

　　7、对准时上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课）的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

　　8、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中期末考试（包括学校接受的其他监考任务），发生监考教师不能准时领取试卷进入试场，或擅自离开试场放任考生，或在试场内吸烟、看小说、看报等，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

　　9、对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息制度，经常迟到、早退，擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一项师德事故予以记载。

　　上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要依据，在学期末纳入学校年度工作考核中。

　　课堂教学管理制度篇4

　　一、课改原则

　　课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。教育教学改革必须遵循以下原则：

　　把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让管生在快乐中主动学习。

　　要充分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能力有旨弱。教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。

　　认真研究学习过程。明确学习的'三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。

　　二、课改的组织领导

　　1、学校的课改领导小组：

　　组长：王裕基。

　　副组长：李湘潘在永。

　　组员：陈绵林陈绵统王泽钦。

　　2、学校课改执行小组：

　　组长：王裕基。

　　副组长：李湘潘在永。

　　组员：陈绵林陈绵统王泽钦。

　　三、课改操作要求

　　1、课堂模式名称：体验式教学。

　　1、时间要求：20+20，既教师讲授时间不得超过20分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。

　　2、组织形式：

　　A、教师导演、学生展示、小组合作、层次教学。

　　B、划分学习小组。

　　每个班级平均按4—6名学生编排小组。（学习能力、性别、人数）

　　每个小组设小组长一名，由具有组织学习能力和威信的学生担任。

　　3、基本要求：

　　限时讲授合作学习踊跃展示

　　4、基本模式：四段式课堂。（40分钟）

　　1、设境导学定标。（5分钟）

　　2、自主合作探究。（15分钟）

　　3、交流展示达成。（10分钟）

　　4、巩固拓展提升。（10分钟）

　　后五分钟：对知识的回顾、总结与巩固。

　　一分钟小结。内化知识，提高能力，引导学生自己总结本节课所学。

　　一分钟朗读本课重点。

　　一分钟对学困生的辅导。

　　一分钟书面练习。不能忽视学生的写。

　　一分钟的布置作业。作业一定要有层次性。

　　五分钟的运用不是一层不变，面面俱到的，要根据学科和学生年级特点而灵活运用。

　　四、课堂主导思路：

　　集体备课，抓准教学内容重点知识，知识结构框架，理清教学知识顺序。

　　确定知识结构的嫁接活动，构思活动过程，抓准活动过程中知识的落脚点。

　　开展学生通过体验式活动，让学生参与到活动中来，自主合作探究，获得知识。

　　五、实施初级阶段计划

　　1、建立机构。校长室直接领导下，教导处具体负责，各科组领衔各学科的改革实施。

　　2、统一思想。 “思想是行动的先导”。首先要把全校教师的思想统一到教学改革上来：①召开全校老师会，由校长亲自宣讲和辅导

　　②发挥的理念引导作用，务必使全校教师形成共识：教学要改革，改革出活力，改革出效益。

　　3、理论储备。以主题讨论形式，分四个模块，组织广大教师认真学习、借鉴其方法。实行“拿来主义”，取其精华，为我所用。

　　①每周日晚组织青年教师进行沙龙研讨。

　　②全体校骨干和带头人做学习的排头兵。以“人人一节公开课”为平台，展开网上主题讨论，同骨干引领，所有老师参与，同时相关领导要到各教研组蹲点指导。

　　③各教研组长组织本组教师分学科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改指导和借鉴。

　　④组织好班主任群体工作，实际相关学校，感受其精神面貌，从而形成思想触动。特别是要全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。

　　⑤教导处成立“核心团队”，拿出一个改革的基本框架，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。

　　4、理念宣示。准备好相关的标语：“在实践中体验，在体验中成长”、“规范办学行为，实施素质教育”等，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。

　　课堂教学管理制度篇5

　　一、室内课堂教学

　　1、按时上下课，做到不迟到，不早退，不中途离开，不拖堂。上课期间关闭手机，维持好课堂秩序。

　　2、严格执行教学计划，坚持按课表上课，未经教导处同意，不准私自调课。

　　3、教师要妥善处理课堂偶发事件，尊重学生人格，循循善诱，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。关心爱护学生，如遇学生身体不适，及时与班主任或校领导联系，妥善处理，必要时及时送医院。

　　4、在课堂教学中，任课教师要实行考勤制度，对缺席的同学要查明去向，并及时向班主任老师通报。

　　5、上实验课的教师要组织好学生实验，保证实验课的安全。

　　（1）上课教师要严格按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要在课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。

　　（2）上课教师要认真组织实验课的教学工作，必须做到：课前教师对要做实验的整个过程能熟练操作；对存在一定安全问题的实验，教师上课时一定先讲实验要点和安全注意事项以及处理安全事故的必要知识；并对重要操作进行必要的示范和演示；实验的整个过程进行认真指导和全面监控，确保学生安全。

　　（3）所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，严格遵守操作规程及实验步骤，不懂就问，有问题及时向老师汇报。

　　6、到专用教室上课，要求学生排队有序前往。

　　7、学生表演节目，要留有一定活动空间，防止学生绊倒。

　　8、演示实验课前准备充分课堂操作规范。消除各种不安全因素。

　　9、早、晚自习相关教师在岗，学生认真复习，立完成作业。保持教室安静，不随便离开座位，更不得擅自离开教室。

　　10、学生上课专心听讲，认真做笔记，积极参加教学活动，使用圆规、刀具、剪刀等利器要注意安全，教师做好使用指导。

　　二、室外课堂教学

　　（一）体育课：

　　1、上课铃一响，体育教师必须到运动场地等学生到来，组织集合，清点人数，对学生进行必要的安全教育。

　　2、合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生和特异体质学生。

　　3、运动前，检查学生携带情况，如胸针，金属或玻璃装饰品，小刀钥匙等危险物品要收交，以免发生意外。

　　4、对于因身体原因不能上体育课的'学生，必须向体育老师请假，经体

　　育老师同意后，在教学场地休息，旁观；如遇有特殊病因不能到场地的，班主任必须做好管理工作，坚决杜绝教室有学生，却无人管理的情况。

　　5、如果体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况应立即采取以下处置措施：

　　（1）迅速通知班主任和学校领导。

　　（2）如果学生病（伤）情况较为严重，要立即送往就近医院进行诊治或抢救。

　　（3）班主任要及时将学生病（伤）情况通知到学生家长。

　　（4）体育教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。学校及时组织人员进行情况了解和性质认定。

　　6、教学过程中必须自始至终做好学生的组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序，教师必须全程参与，精心组织，全程监控，不得出现学生散乱教师离场等严重违纪行为及安全问题。

　　7、体育组每学期对学校的体育设施、器材进行一次安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告总务处，总务处要及时对体育设备、器材进行维修或更新。

　　（二）其他室外课及外出活动：

　　1、学生到校外参加各类活动：

　　（1）直接组织者要在活动前制定详细的活动方案，以年级段为单位的活动，要在活动前一天向教导处上报活动方案，学校须进行安全审查，经批准后方可实施，条件不具备时，不得批准。

　　（2）班主任要在活动前对学生进行各方面的安全教育，尤其是对个别学生要做好耐心的思想工作，并采取切实可行的措施，保证学生的安全。

　　（3）重活动，如春游，校级领导要亲自带队，每个班安排两名教师负责学生的活动。

　　（4）带队领导、教师要将通讯工具开通，随时随地取得联系，确保联系畅通。

　　（5）学生活动时要注意交通安全，自觉遵守交通法规，过马路走人行横道，自觉维护交通秩序，提高自我管理能力；在公共场所，要遵守社会公德，增强安全防范意识，提高自我保护能力。

　　2、实践活动课要有计划、有组织、有专门指导教师，确保安全。

　　3、室外课一定要求学生做好充分的准备活动；对服装、鞋类不符合上课要求的学生要求其予以更换。

　　三、责任追究：

　　在课程教学中，确因教师工作失职造成学生发生伤害的，该堂课的教师负全部责任。

　　课堂教学管理制度篇6

　　一、教师要努力提高职业道德水平，关心爱护学生，学习贯彻《未成年人保护法》，依法维护学生的健康成长。

　　二、落实新课程教学的有关规定，学生的作业量、作业时间符合上级及学校有关规定。

　　三、各学科在教学中要渗透安全教育，对学生进行交通安全、防火安全、紧急情况下的.疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育。

　　四、在课堂教学中，安全工作实行任课教师包课堂的责任制和责任追究制，特别是要强调课堂点名制度。

　　五、利用健康教育课对学生进行心理健康教育，针对中学生的心理特点，帮助学生解除心理障碍，培养良好的意志品质。六、要关心爱护学生，严禁体罚、变相体罚学生。七、在体育教学中，要根据学生心理、生理特点，遵循体育运动规律，精心安排教材，科学组织教学，合理安排运动量；体育器材出借、使用、归还安全有序。

　　八、实验教学中要规范操作，要防燃、防爆、防中毒、防腐蚀。

　　九、实践活动课要有计划、有组织、有专门指导教师，确保安全。

　　十、教学用的器材、场所要有安全保证。

　　课堂教学管理制度篇7

　　一、评课的原则

　　1．谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。

　　2．客观、公正、公开原则。听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。

　　3．听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。

　　二、评课的方式

　　1．评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。

　　2．认真填写听课评议表格，字迹工整，所有项目均应填写，不得空缺。总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。

　　3．教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交流。

　　三、评课的内容

　　1．评教学目标

　　(1)教学目标确定:看任课教师是否全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。

　　全面，指能从理论知识、动手能力、教书育人等几个方面来确定；

　　具体，指知识目标要有量化要求，能力、知识目标要有明确要求，体现专业和学科特点；

　　适宜，指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现专业特点，符合学生专业实际和认识规律，难易适度。

　　(2)教学目标实施:看任课教师能否教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

　　2．评教材处理

　　主要评价任课教师的知识教授是否准确、科学，是否准确把握教材重点难点，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。看任课教师是否精心组织、处理教材，即是否根据教学规律、教

　　学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

　　3．评教学程序

　　(1)评教学思路设计

　　看任课教师的教学思路设计,是否符合教学内容实际，学生实际；是否有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；是否脉络清晰，实际运作的效果好。

　　(2)评课堂结构安排

　　课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的`结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

　　评价教学环节的时间分配与衔接恰当通过以下几个方面进行：

　　计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等；

　　计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象；

　　计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象；

　　计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象；

　　计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

　　4．评教学方法和手段

　　(1)教学方法因课程、学生、教师自身特点而相应变化的。好的教学方法量体裁衣，灵活运用。

　　(2)面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

　　(3)教学方法的改革与创新

　　看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

　　(4)看现代化教学手段的运用:看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视等现代化教学手段。

　　5.评教师教学基本功

　　教师的教学基本功从四个方面考察和评议：

　　(1)看板书（或教学课件）：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

　　(2)看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

　　(3)看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

　　(4)看操作：看任课教师运用教具，操作实训设备等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实训内容的演示时机、内容把握得当，照顾到全体学生。课上演示和实训操作熟练准确，并达到良好效果。

　　6.评学法指导

　　首先，要看学法指导的目的要求是否明确。看任课教师是否帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

　　其次，看任课教师对学生学法指导的内容是否熟悉并实施。

　　7.评对学生的能力培养

　　评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中是否做到以下五个方面：

　　一是是否创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；

　　二是是否努力挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；

　　三是是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；

　　四是是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；

　　五是是否培养学生良好的思维习惯和思维平时，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

　　8.评师生关系

　　首先看任课教师能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位；其次看任课教师能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。

　　9.评教学效果

　　好的教学效果要体现以下三方面的特点：

　　一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；

　　二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成；

　　三是有效利用课堂40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

　　四、评课的组织管理与评课资料收集建档工作

　　各级教学管理人员和专兼职教师可根据各自需要进行不定时随机听课，听课后应即时评课，与任课教师当面交换评课情况。教师的听课记录每学期期末交所学校保管，以备查阅。

　　课堂教学管理制度篇8

　　1、目的

　　为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制度。

　　2、教学质量管理的主要任务

　　根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。

　　3、教学质量管理的主要内容

　　(1)指导教师的教学。

　　教师是教学的主导，教师素质的高低直接关系到学生的学习质量。教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。

　　(2)指导学生学习。

　　学生是教学的主体。学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到全面发展。

　　(3)组织教师钻研教材、教法。

　　教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前，中小学使用的教材难度较大，学校领导和管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。

　　(4)保证良好的教学秩序。

　　教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的'规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导和管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。

　　(5)创造良好的教学条件和充实必要的教学设备。学校领导和管理人员应千方百计地为学生创造良好的教学条件。

　　4、影响教学质量管理的主要因素学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术，教职员工的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。提高学校领导和管理人员自身的水平和修养，提高教职员工为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理不可缺少的内容。

　　试卷的评定与考试结果的分析

　　1、全年级各班的评分标准应一致，并按照评分标准阅卷。

　　2、认真做好讲评。期中考试后的讲评课—般按平时的课表进行。期末考试后的讲评课按照新课表上课。安排课人的原则是按照考试的顺序安排讲评顺序;安排讲评时间的原则是，考试时间为90钟以上的学科安排2课时，考试时间为90分钟以下的学科安排1课时。

　　3、各学科老师要认真分析学生在考试中出现的问题，认真填写考试情况分析表。

　　4、由各教研组组长组织各学科老师集中试卷分析。

　　课堂教学管理制度篇9

　　一、美术课是进行美育的重要组织形式，美术教师应力求提高自己的政治思想和业务水平，以适应美术教学(内容广泛，课业形式多样，教具准备复杂，专业技术要求高)的特点，有效地组织美术教学。

　　二、备课

　　1.学年初，要学习美术教学课程标准，通阅各年级美术课本，全面掌握教材内容，结合学校、班级的实际，拟订工作计划与教学计划。

　　工作计划应包含：对情况的分析，提出工作的指导思想，安排全年(或学期)的重大美术活动和课外美术活动等。

　　教学计划应包含：明确提出教学目的和要求，排出教学进度，可用表格式(文字式)列出授课日期、课次、课题、课时、作业要求及教具和学生必备的学习用品等。

　　2．每次课前，应钻研教材，把握教材的基础知识，基本技能技巧等方面的内容，分析重点难点，再研究教学方法，设计教学过程和步骤，要提前制作教具(包括绘制范画与步骤分解图，制作范样，利用直观教具等)，列出学生应准备的`课业用品。

　　3．编写教案：

　　美术课教案一般应列出课题、课时、目的要求、课型、重点难点、教学过程等，教务处和科组长要定期或不定期检查教案，学年结束应归档。

　　三、上课

　　1．美术课一般在室内(教室、美术教室)进行，过程是：

　　(1)组织教学；

　　(2)评讲前课作业；

　　(3)授新课(包括：①介绍新课内容；②欣赏范画、范样或观察模型；③讲解演示作画(或制作)的技法和步骤；④指导学生作业)。

　　(4)小结(小结课堂情况及学生完成作业的情况，表扬好的作业，指出一些作业的缺点并指导修改)。教师也可以根据课的特点或需要来取舍某些环节，改革创造配以电化教学手段，求得更佳效果。

　　2．教师要准时上下课，学生作业要求在计划时间内完成。 3．教师要为人师表，态度和蔼，仪表大方，使用普通话，做到语言精练，讲述清楚，术语正确，不出现知识性错误。

　　四、课外活动

　　1．组织课外兴趣活动小组，如绘画组、书法组等，满足学生爱好，发挥学生特长，提高学生的艺术水准。

　　2．课外活动应有组织，有辅导老师、有计划、有固定的时间、地点，每星期开展一次以上的活动，争取出成果。

　　3．适当举办名人绘画、书法展览或学生习作展览，丰富校园生活，扩大学生艺术视野，每学期举行二次以上的展览。

　　4．协助宣传小组开展黑板报等学校宣传工作。

　　五、作业与考核

　　1.学生作业应按时完成，教师要全批全改，批改要准确，注意画面美观，也可以指出不足之处，由学生自己修改，提倡当面指导修改。

　　2．基本技能的考核，可根据一学期(或学年)新学的内容，命题作画或制作，评出成绩(在总评中占80％)。

　　3．基本知识的考核，可根据已学过的内容，出几道浅显的题目，制作书面答卷评分(在总评中占20％)。

　　六、总结

　　1．美术教师期终(或学年结束)应对本期工作开展情况及学生学习情况，学习成绩进行总结分析，总结应归档。

　　2.美术教师应提倡写心得体会或论文，不断钻研业务技术，努力提高自己的政治思想和业务水平。

　　课堂教学管理制度篇10

　　为强化课堂教学管理，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量，根据我校校情、学情特制定课堂教学管理制度如下：

　　一、常规要求

　　1.坚持课程安排的严肃性

　　教师必须严格按照课表上课，不得擅自改课、调课、旷课。教师因故需要调课、改课的，须提前书面向教务处申请备案。

　　外籍教师上课时，该班原英语教师必须跟班听课、学习并协助管理;实习生上课时，指导老师必须跟班听课指导。

　　课堂教学工作与其他工作发生冲突时，须按照上述调课规范要求安排好课务，严禁无人上课(即旷课)现象的发生。

　　2.保证课堂教学的时间

　　教师必须在上课预备铃响前到班级候课，在专用教室或体育运动场地上课的教师在预备铃响后要立即组织学生排队前往，做到按时上课、下课，不提前下课、不拖课(人力不可抗拒的因素除外)。

　　3.坚持课堂教学行为的规范性

　　教师进入课堂，通讯工具应该处于关闭或者静音状态，中途不得会客和接打电话。无特殊情况，不得坐着上课(午间、晚间值班管理时间除外)。体育老师在室外上课时必须穿运动服、运动鞋。

　　4.坚持教学内容的科学性、教育性

　　课堂教学中要结合学科特点潜移默化做好育人工作，避免科学性错误，严禁散布消极言论。

　　5.坚持课堂教学语言的规范性

　　教师在课堂上必须使用职业语言、礼貌语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗。

　　6.坚持课堂教学管理的规范性

　　要面向全体学生，认真组织教学，让每位学生参与课堂教学全过程。对违反课堂常规要求的'学生要及时提醒、教育，严禁将学生赶出课堂。

　　7.坚持教学的实效性

　　组织教学有明确的针对性和目的性，容量适当、讲授正确、结构清晰、重点突出，达成度高，避免低效或无效。

　　8.坚持依法治教

　　教师不得歧视、讽刺、辱骂学生，不得以补做作业等理由将学生滞留在办公室影响学生正常上课，不得以罚抄课文、作业的形式对学生实施惩罚。严禁体罚和变相体罚学生，不得撕毁学生书本。

　　二、管理措施

　　(一)每日巡课，规范教学秩序

　　1.教务处每日安排值班人员，对全天的课堂教学进行巡查，并将巡查结果及时上传到教师平台。

　　2.课堂巡查结果作为教师学期教学工作考核的依据。

　　(二)随机抽签听课，构筑高效课堂

　　1.教务处每天以随机抽签的方法确定被听课的教师2人(全学期各任课教师被抽听的次数约为2节)，早晨七点前公布抽签结果。

　　2.未抽到的教师可根据自己的需要有选择地听课。每位老师必须听常态课15节以上，其中，其他年级组和其他学科的课至少各2节。每人一课及校内公开课与当日随机抽签课一同公布，但不计算在开放式常态抽签课内。

　　3.开放式常态抽签课由评委组进行听课、评课和评价，评委组组长及时将评价结果通知到教师本人并报教务处，教务处每月汇总一次。

　　4.评价结果作为教师学期教学工作考核的依据。

　　(三)跟踪听课，加强教学指导

　　1.对参加工作不久或在随机抽签听课中发现课堂低效的教师，将进行跟踪式听课指导。

　　2.听课节数不受限制，视课堂教学改善情况而定。

　　3.跟踪听课可事先通知也可不事先通知，但听课后须与上课教师及时沟通，客观评价，提出改进意见，以便促进上课教师快速成长。

　　4.每月底听课人员需将听课评课记录交教务处存档。

　　课堂教学管理制度篇11

　　为维护学校正常的教学秩序，加强教学运行过程管理，本着规范调(停)课程序，严控调(停)课数量，保证教学质量的原则，特制定本办法。

　　第一章总则

　　第一条课程表一经排定，任课教师必须认真执行，任何部门和个人不得擅自缩减授课学时，变更上课时间、地点和教师，也不得以其他理由变相停课。

　　第二条对未按规定程序履行审批手续，擅自调(停)课者，构成教学事故的按照《西南政法大学教学事故认定及处理办法》相关规定处理。

　　第三条调(停)课包括调课、停课、补课三种类型。

　　第二章全校性调(停)课

　　第四条法定节、假日或学校组织的大型活动需调(停)课的，由教务处、研究生院根据学校通知，发布本科、研究生调(停)课通知。

　　第五条经学校同意的国家级、市级各类教育考试、比赛等需调(停)课的，由承办单位提前一周将时间、规模、使用教室等情况函告教务处、研究生院，由教务处、研究生院统一发布调(停)课通知。

　　第三章非全校性调(停)课

　　第六条办理事由

　　(一)因公：教师经学校、部门、学院批准参加有关会议、培训，或学校重大事务等不能上课，并能出具相关通知或证明的。

　　(二)因病：教师因病不能上课，并能出具医院证明的。

　　(三)因私：教师因公、因病以外的其他合理事由不能按时上课的。

　　从严控制以参加学校各职能部门和学院举办的各类文体活动为由申请调(停)课的情况。

　　第七条办理类型

　　(一)调课，包括课程时间、教师、教室调整。

　　1.时间调整

　　任课教师不能按时承担教学任务，经与学生协商一致，将部分课时(一门课程原则上不超过6课时)变更到其他上课时间。如一门课程超过6课时教师不能按时上课的，为不影响教学进度，课程归属单位应及时办理教师调整。

　　2.教师调整

　　任课教师不能按时承担教学任务，将部分或全部课时变更为其他具备相应课程任教资格的教师授课。

　　3.教室调整

　　因授课内容对教学场地的特殊要求等原因，变更部分或全部课时的教室。

　　(二)停课

　　任课教师不能按时承担教学任务，且未确定变动后上课时间的，办理停课。

　　(三)补课

　　课程办理停课后，任课教师须在对应的'本科或研究生教学管理信息服务平台及时办理补课手续，未办理者视为未进行补课。补课时间不得超过该课程原教学周结束后一周。

　　第八条办理流程

　　(一)非全校性调(停)课应在本科或研究生教学管理信息服务平台上办理，任课教师须至少提前一天在管理信息服务平台上提出调、停、补课申请，经课程归属单位教务办审核，分管教学领导审批后，提交教务处或研究生院受理。对于调、停课理由不充分，或信息填写不完整等情况，教务处、研究生院不予受理。

　　(二)任课教师遇有重大变故、突发性疾病等紧急情况而无法及时办理调(停)课手续时，应在上课前及时告知课程归属单位教务办，并报教务处或研究生院备案，在事后三个工作日内按照规定程序补办书面调(停)课手续。

　　(三)为保证开学初教学秩序的稳定，每学期第1周原则上不得办理调(停)课手续。

　　第四章调(停)课考核与违规处理

　　第九条教师因病、因公调(停)课，不计入考核调(停)课时数。

　　第十条各部门、学院评优、评奖时应将教师的调(停)课情况作为评审要素。

　　第十一条课程归属单位年度调(停)课时比例，纳入其年终考评体系。

　　第十二条学校督导专家、课程归属单位应加强对调、补课时的听课检查。

　　第十三条发生以下三种情形，按照《西南政法大学教学事故认定及处理办法》相关规定进行处理：

　　(一)未按规定办理完成调(停)课手续而擅自调(停)课者。

　　(二)遇有重大变故、突发性疾病等紧急情况，未在上课前及时通知课程归属单位教务办并报教务处或研究生院备案的，或未按规定补办书面调(停)课手续者。

　　(三)非全校性停课后在课程原教学周结束后一周内未补课者，作擅自减少课时处理。

　　第五章附则

　　第十四条本办法适用于全日制本科、研究生、辅修教学的调(停)课管理。

　　第十五条本办法由教务处和研究生院在各自职责范围内负责解释。

　　第十六条本办法中“教室”包括在研究生管理信息系统中排定的其他上课地点。

　　第十七条本办法自公布之日起执行，《西南政法大学调、停课管理办法》同时废止。

　　课堂教学管理制度篇12

　　一、室内课堂教学

　　1、按时上下课，做到不迟到，不早退，不中途离开，不拖堂。如不按时到岗、提前下课以及上课时教师无故离开教室而造成学生伤害事故的教师负全部责任。

　　2、严格执行教学计划，带礁上课，坚持按课表上课，未经教导处同意，不准私自调课。

　　3、循循善诱，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生，尊重学生人格。

　　4、在课堂教学中，每节上课教师课前必须提前5分钟进班清点班级学生数并做好记录；每堂课任课教师要落实点名制度，对缺席的同学要查明去向，并及时向班主任老师通报，安全工作实行任课教师包课堂的责任制和责任追究制。

　　5、上实验课的教师要组织好学生实验，保证实验课的安全。

　　（3）所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，严格遵守操作规程及实验步骤，不懂就问，有问题及时向老师汇报。

　　6、到专用教室上课，要求学生排队前往。

　　二、室外课堂教学

　　（一）体育课：

　　1、上课铃一响，体育教师必须带领学生到上课场地，切实加强责任心，对学生进行必要的安全教育。

　　2、合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生和特异体质学生。

　　3、严禁学生上体育课衣服上别胸针，不佩带金属或玻璃装饰品。

　　4、对于因身体原因不能上体育课的学生，必须向体育老师请假，经体育老师同意后，在教学场地休息，旁观；如遇有特殊病因不能到场地的，班主任必须做好管理工

　　作，坚决杜绝教室有学生，却无人管理的情况。

　　5、如果体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况应立即采取以下处置措施：

　　（1）迅速通知校医、班主任和学校领导。

　　（2）如果学生病（伤）情况较为严重，要立即送往就近医院进行诊治或抢救。

　　（3）班主任要及时将学生病（伤）情况通知到学生家长。

　　（4）体育教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。学校及时

　　组织人员进行情况了解和性质认定。

　　6、教学过程中必须自始至终做好学生的'组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序，不得出现学生散乱教师离场等严重违纪行为及安全问题。

　　8、对上课不及时到岗以及提前下课而造成学生伤害事故的，任课教师负全部责任。

　　9、体育课（尤其是自由活动）下课之前，必须提前5分钟整队集中学生进行点名，落实点名制度并做好记录。

　　（二）其他室外课及外出活动：

　　1、学校组织学生参加体育活动课和体育锻炼必须坚持“学生为本、安全第一”的原则，要充分考虑天气、场地、设备、器材等方面的安全因素，尽量避免意外伤害事故的发生。教师必须全程参与，精心组织，全程监控。

　　2、学生到校外参加各类活动：

　　（2）班主任要在活动前对学生进行各方面的安全教育，尤其是对个别学生要做好耐心的思想工作，并采取切实可行的措施，保证学生的安全。

　　（3）重活动，校级领导要亲自带队，每个班安排两名教师负责学生的活动。

　　（4）带队领导、教师要将通讯工具开通，随时随地取得联系，确保联系畅通。

　　3、实践活动课要有计划、有组织、有专门指导教师，确保安全。

　　4、室外课一定要求学生做好充分的准备活动；对服装、鞋类不符合上课要求的学生要求其予以更换。

　　课堂教学管理制度篇13

　　一、主要目的

　　全面贯彻落实学校《教育教学提高工程实施方案》，提高教师的课堂教育教学能力，保障课堂教学的质量和效率，促进学生“全面”发展。

　　二、管理的组织机构

　　教导处领导教研组，教研组组织实施。

　　三、课堂教学的基本制度

　　1．各学科各年级的课堂教学要做到教材与资料统一，计划与进度统一，考试与评析统一。

　　2．课堂教学必须有新备教案，要充分运用现有条件下的教学媒体进行备课。

　　3．课堂教学提倡课前准备进入状态，课后解决个别质疑。

　　4．课堂教学要做到提前1分钟到达教室门口候课，不迟到、不早退、不拖堂、不缺课，不占用本学科以外的其它时间，不讲与教学内容无关的内容，不会客、不离岗、不接听手机、不歧视、驱赶、体罚学生，不擅自调课、代课。

　　5．课堂教学要严格课堂纪律，认真组织教学，渗透德育，实施素质教育和课改要求。

　　四．课堂教学的考核与整改

　　1．课堂教学每学期进行如下考核：

　　（1）普遍性调查考核：教务处组织学生（或家长）对各学科任课教师的课堂教学现状及教学情况进行表格形式的书面调查，分析汇总，并将结果向主管领导汇报。

　　（2）选择性检查考核：教务处根据所掌握的教师教学的优、良、中差的各方面情况，适时组织相关教研组，备课组对部分任课教师的'课堂教学进行随堂听课，并量化，量化结果转化为定性等级，量化标准可参照课标和质量工程评课标准执行，对课改教师课堂教学中出现的一些个性化的教学方法等可做专题记载，不做评价，可供研究与探讨。

　　（3）教务处组织对新调入教师和新教师的考核。

　　（以上有关数据与材料进入教师成长档案）

　　2．有下列情形之一的教师，教务处组织对其课堂教学进行整改。

　　（1）课堂教学调查考核的中差面超过三分之一。

　　（2）课堂教学检查考核中，考核人员评定为差的人数过半。

　　（3）教学统测或中考成绩的优秀率及平均分与年级平均情况差距较大。

　　（4）学生评价，家长评价意见较大的教师。

　　3．课堂教学的整改按下列程序进行。

　　（1）调查：教务处组织相关教研组长，年级组长、备课组长、指导教师指导随堂听课并查阅教案作业，考核人员做详细记录，必要时向学生了解情况。

　　（2）研究：考核人员在听取授课人介绍的教学情况后，进行充分讨论拟定切合实际的整改意见并委托指导教师。

　　（3）整改：整改指导教师向授课人交换整改意见，授课人在指导教师的指导下制定整改计划并在课堂教学中限期实施整改。

　　（4）验收：教务处届时组织重新随堂听课，并进行量化定性。