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小学教学管理制度

【热门】小学教学管理制度

　　现如今，需要使用制度的场合越来越多，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。大家知道制度的格式吗？以下是小编收集整理的小学教学管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】小学教学管理制度

小学教学管理制度1

　　为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，根据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规（试行）的通知》、《临江市中小学校教学管理工作意见》等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：

　　一、备课

　　个人备课：

　　1、学习《标准》，教师在备课前要认真研读领会相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

　　2、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。

　　3、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

　　4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。

　　5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，每位教师必须提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程实用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行一定规划；体现课堂作业的安排布置；坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科都必须认真备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。

　　集体备课：

　　1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。

　　单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。

　　单元授课计划一般包括：（1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4）安排授课时数。

　　重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

　　2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：

　　（1）实效性原则：研究对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

　　（2）全体性原则：人人参与，资源共享；

　　（3）研讨性原则：围绕主题，积极讨论；

　　（4）互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

　　（5）经常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任务布置给本年级组相关学科教师。平时，同年级同学科老师可根据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来；

　　二、上课

　　1、上课前要耐心细致地重温教材与教案，必须持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。

　　2、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。

　　3、上课铃响，教师立即进入教室，督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。

　　4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”：即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”：错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许讨论、争议；不明确的问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。

　　5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。

　　6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。

　　7、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用。

　　8、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼，使用普通话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课，停课必须经教导处批准。

　　9、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任配合共同解决。

　　三、作业

　　1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。

　　2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题、后解答的`良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱护本子，做到不卷角，不破损，从细微处培养学生的良好习惯。

　　3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后教师及时复批。

　　对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，教师应当及时给予检查和点评。

　　4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制（年级自己统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要及时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业多给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。

　　5作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改能力的培养，重视作文讲评，作文批改后指导学生根据评语进行修改，并要有复批。

　　6、各科作业本要求。

　　数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。

　　四、辅导

　　辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：

　　1、注重差异，分类指导。根据不同的对象提出不同的要求，有计划，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排除学习的障碍，提高学习成绩。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。

　　2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导效果。

　　五、评价

　　1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。

　　2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观察、作业完成、教学测试等，前三项属于平时考查，由任课教师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。

　　3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析，内容包括各知识点的通过率及差异情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参加，期中期末有教导处主持分析会。

　　六、学籍管理

　　（一）入学

　　1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。

　　2、新生入学后，学校教导处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。

　　3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。

　　（二）转学

　　1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。

　　转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续，在教育局批准后，编入相应年级插班就读。

　　转出的学生，班主任要和年部主任汇报情况，有学校审查后，再到管理学籍的教师处办理转出手续。

　　毕业年级原则上不办理转学、借读手续。

　　（三）借读

　　个别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必须注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。

　　（四）毕业

　　对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察达到小学毕业程度的，发给义务教育证书。

　　教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。根据检查结果量化出成绩，作为评估教师教学工作的依据。

小学教学管理制度2

　　(一)教学计划与总结：

　　教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面。教学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。对施行所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。

　　(二)备课基本要求：

　　1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

　　2、备课必须以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求的教学规则；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

　　3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

　　4、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分

　　体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主人。

　　5、认真写好教案。教案整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方法，无教案不得上课。

　　6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

　　7、学校建立教案检查制度，由教导处和科组长负责检查。教学检查结果，记入教师业务档案。

　　8、要求教师在备课时要充分利用现代化教学设备独立制作教学软件辅助教学。

　　(三)上课基本要求：

　　1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

　　2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

　　3、上课前指导学生进行必要预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

　　4、教学目的要求明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突

　　破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑，教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

　　5、教师要充分利用每一节课，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学得有趣，学得牢，从而达到“减负”高质量的'目的。每一位教师都必须牢记，自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者。学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统—''。

　　6、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一反三，能灵活运用。

　　7、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣；板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正、富于启发性。

　　8、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不带手提电话，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

　　9、尊重学生，偏爱差生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生，坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室、罚晒太阳，任何形式的打人)。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情节扣除当月部分或全部奖金，情节严重，造成事故，要负法律责任。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全，如因失职，而致使学生受到伤害者，要负担由此产生的一切后果。

　　10、课后要加强教后的反思，写好教后小记，检查教学上的得失和体会。

　　(四)作业布置与批改要求：

　　1、课内作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要减轻学生负担，又要注重学生的创新精神和实践能力、思维能力的培养。给学生创造多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

　　2、作业布置要适量，依纲靠本，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。减轻学生课业过重负担。

　　3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业，当前要特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。一定要从一年级抓起，级级把关，抓出成效。

　　4、作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。

　　5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，

　　分析综合，及时评讲，查漏补缺。对于后进生，要热情帮助，耐心指导。

　　6、建立优秀作业表扬奖励制度，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

　　7、学校建立作业布置与批改检查制度，每学期检查两次。作业布置与批改的检查结果，记入教师业务档案，由教导处、科组长负责检查。

　　(五)辅导学生要求

　　1、提高学生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、精、尖人才打下基础，因此，我们必须做好提差和培尖工作。

　　2、必须热爱后进生，正确对待后进生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃后进生的做法，严禁体罚或变相体罚后进生。

　　3、必须热情、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

小学教学管理制度3

　　教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。

　　一、备课管理

　　1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。

　　2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

　　3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。

　　4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。

　　5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。

　　6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。

　　7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。

　　二、上课管理

　　1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。

　　2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。

　　3、上课时，坚持用普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，手机要关机。

　　4、、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。

　　5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。

　　6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。

　　三、作业管理

　　1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的.作业。

　　2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。

　　3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40分钟，高年级不超过1小时。

　　4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业，作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。

　　5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。

　　6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。

　　7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。

　　8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。

　　四、辅导学生管理

　　1、不得体罚与变相体罚学生。

　　2、拟定培优补差计划。

　　3、对学困生不得歧视，要偏爱、帮助、关心学困生，耐心地对其进行辅导帮助。

　　五、考试管理

　　1、严格控制考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教导处统一组织。

　　2、期中测验卷以教导处统一拟定为准，教师不得私自订购其它测试卷。

　　3、严肃考纪，端正考风。

　　4、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。

　　5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为线，若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除量化分1分（或几分）（奖扣分不封顶）。

　　六、教研管理

　　1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。

　　2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣其量化分。

　　3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评（考核）制度。在考评工作中发现的问题，教导处制定帮陪计划，尽快提高其业务水平。

　　4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动（请进来活动包括：a、请特级教师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织教师观看等）。

　　5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年级互评课”“年段展示课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励。

　　6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题，课题组成员除了做好教研组小课题的参与外，还要精细已立项课题的研究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；没有参与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。

　　7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师，学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。

　　8、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学校对参加的教师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。

　　9、鼓励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读至少1本专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁以下教师每月向教导处上交1篇手稿（教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选），月末由教导处统一编辑，整理为校刊《青青草》。

　　10、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以鼓励教师向学者型方向发展。，

　　七、代课管理

　　1、凡属教导处安排教师的代课，均发适量的（根据学校财力情况所定）代课金。

　　2、教师未经教导处许可，私自安排的代课，无论何由一律不发代课金。

　　3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教导处安排人代课。

　　4、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教导外安排人代课（打电话请假亦可）。

　　5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教导处安排人代课。

　　6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排人代课。

　　7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。

　　八、考勤管理

　　1、学校教职工实行八小时坐班制。

　　2、教职工考勤由教导处记载。

　　3、各组记考勤同志必须坚持原则，实事求是，及时认真记好考勤。

　　4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不能履行手续者除外）。

　　5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。

　　6、迟到早退一次各扣1分。

　　7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分（7分）。

　　8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。

　　9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。

　　10、凡对口性进修教师按通知规定的时间为准，作公假记载（不扣全勤奖）。

　　九、师培管理

　　1、鼓励教师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格者（以毕业证为准），酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。（视学校财力状况而定）

　　2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。

　　3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高教师业务能力。

　　4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让教师在活动中，借鉴经验，充实自己。

　　5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。

　　6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培养骨干。

　　7、组织教师系统自学，支持、鼓励教师订教研杂志，让教师在学习活动中，不断提高教学理论水平。

小学教学管理制度4

　　为了维护学校正常教学秩序，保证学校各项工作的顺利进行，特制定本考勤制度。

　　一、坐班：

　　行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。

　　二、考勤公布：

　　全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。汇总由政教室执行。

　　三、请假：

　　1、请假必须写请假条，课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。

　　2、突发事情请假须自行或委托人（本学科教师）安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。病假须附医生证明。

　　3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。

　　四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。

　　婚假：婚假3天。女性年满23周岁，男性年满25周岁为晚婚，晚婚假为18天（节假日应计算在内）。

　　产假：暂定为半年（一学期）。在假期内只享受个人账户和70%的'绩效工资，不得享受学校任何福利。

　　丧假（直系亲属）：城区3天，城区外4天。

　　五、有关规定

　　1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖5元。

　　2、病假3天、事假1天扣5元，旷工1天扣15元。

　　3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖5元。

　　4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖15元。

　　5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。

　　6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤奖不够的从下个月扣除。

　　7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖10元。

　　8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。

　　9、公假不扣全勤奖。但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。

　　10、请假手续不全（无请假条、无领导签字），视为旷工。

　　11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。

小学教学管理制度5

　　一、教学仪器由专人负责管理。

　　二、教学仪器要设立账目，内容包括仪器名称、来源、数量、单价、金额，做到账、卡片、实物相符；学校教学仪器一律不准外借。

　　三、教学仪器设备应按标准分类编号，定柜、定架存放，并在柜上贴有存放仪器名称、数量的卡片，以便查找和使用；药品和仪器分柜存放。

　　四、各类仪器说明书要装订成册，专架存放，以便正确使用。

　　五、教学仪器室内要张贴演示、分组实验安排表，设置实验记录单和报告单，为实验教学开展服务。

　　六、学校建立教学仪器使用、归还、赔偿制度，仪器管理人员对仪器的使用、归还、赔偿都要有记载，需要请示领导的`，及时向领导请示。

　　七、仪器管理人员要爱护仪器设备，及时做好维护、保养工作，使仪器设备始终处于完好状态；要经常做好仪器设备的安全工作，室内要保持干净、整洁、通风，做到防潮、防锈、防火、防盗。

　　八、主管领导每学期对教学仪器管理工作进行不少于两次的检查、指导；学期末进行全面检查，做为仪器管理人员的考核依据。

　　九、仪器管理人员若更换工作或调职时必须办理移交手续。

小学教学管理制度6

　　一、每位任课教师必须参加学校和年级组（教研组）的教研活动，并能围绕活动主题，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，努力做到在教学上讲究科学性、先进性、探究性。

　　二、教研活动时间原则上每月一次。各教研组长应根据本组实际自行确定时间，召集本组全体成员参加，任何人不得无故请假或迟到早退。

　　三、教研组内开展教研活动，必须邀请学校一名中层以上干部参加活动，第次活动必须作好记录，并由参加活动的领导签字。各教研组长必须于每月底将教研记载情况交教导室检查评估，未经领导签字的记载一律无效。

　　四、学校蹲点干部必须指导和了解蹲点年级组织的每次教研活动情况，每期应指导一至二节研究课，做到一月一统计，一期一总评。

　　五、教导室每期必须通过“研讨课”、“成果展示”等形式认真搞好一届大型教研活动，以总结推广教研新经验，开辟教研机关报途径，探讨教研新方法。

　　六、每位教师参与教研活动在“教学月查”中积分20分，在“教学管理”中积分5分。教研成果在“教学管理”中积分10分，并给予50—300元/件奖励。

　　七、活动要求：

　　1、“五个必须做到”：有目的`、有计划、有专题、有效果、有记录。

　　2、每位教师每周听课一节。

　　3、每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。

　　4、每个教师每学期做到“五个一”：一节优质课、一篇教研心得、一个教学设计、强求一个对子、一个5000字的校本培训学习笔记。

小学教学管理制度7

　　为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量，特制定本教学常规。

　　一、备课

　　1、坚持先备课后上课，不上无准备的课。

　　2、熟悉教学大纲。

　　明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

　　3、通览教材。

　　一是通览该学段本学科全套教材;二是通读即将任教的全册教材。通过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材;二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标，能力目标与情感目标，立足学生的全面发展，解决全面育人的问题;三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点，形成知识链，构成知识网;四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求，把握教材内容的深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展;五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。

　　4、了解学情。

　　通过批改学生的假期作业，走访原任课教师与班主任，查看学生学籍表，以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话，力求明了学生的知识底，认知心理，学习态度，可接受程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。

　　5、认识自我。

　　在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上，反思自己从教经历与得失，教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学预见性间的矛盾，以正确的认识自我，勇挥所长，明确教学思路。

　　6、编制学期教学进度计划。

　　学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其内容包括：本学期教学总的目标，教材分析(教学内容与教学的重、难点)、学情认识、教学措施、教学进度安排(每周的教学内容与主要教学活动)。教学进度计划在各任课教师自订的基础上，通过备课组集体讨论，交教研组长审查后，于预备周末交教务处。

　　7、制定单元(章节)教学计划。

　　单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前制定，其内容包括：本单元(章节)的教学目的，各部分教学内容的课时划分，教材的重、难、疑点，各课时的类型、教学方法，有关学科(如小学自然、中学理、化、生等)单元(章节)的演示、实验操作几学生技能技巧的训练等。

　　8、精心设计课时计划(教案)。

　　课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它必须同实际上课节数相吻合。因此，教师必须每节课都要写教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的教案。

　　课时计划的内容一般应有：本课时的教学目标、教材分析(重、难、疑点)、课型、教学过程(一般包括：准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等，内含教学方法的选用，现代教育技术的运用)，下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还应注明班级和授课日期。

　　教学经验丰富的老教师可以写简案，其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程，不可过于简单。

　　教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。

　　课时计划以至少提前一周为宜。

　　9、坚持在个人备课基础上的集体备课。

　　备课应以个人钻研为主，但决不能忽视集体备课的作用。因此，在个人充分备课的基础上，只要有两个或两个以上教师同教材，就要强化集体备课。集体备课应实行"三定"，即定时间、地点与主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题，研究重、难、疑点及解决办法，商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的处理策略，交流最新的教改与考核信息等。

　　10、通过个人与集体备课，要求教师做到脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。只有这样，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导与主体、愤与启、悱与发，浑然一体。

　　二、上课

　　1、做好课前准备

　　①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程，熟悉板书计划，力求对教学内容与过程达到娴熟的程度。

　　②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，

　　以确保上课使用无误。

　　③上课前3分钟进入讲台，随着一声“上课”口令，全班学生起“立”，教师目视全班，用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

　　2、正确把握课堂教学目的和内容

　　①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

　　②课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量;脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

　　③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲;又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

　　3、不断提高课堂教学技能

　　课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的.教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：

　　①导入技能。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下;开门见山，单刀直入;设疑置问，引起悬念;实验引思，激情引疑;借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。

　　②讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构;运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调;精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。

　　③提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维;促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力;了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，学生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契机，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入“问题情境”，促进学生的思维。

　　④演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。

　　⑤结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛.实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

　　⑥语言技能。教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师要从教学内容与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学内容，提高学生的学习质量和智力素质。

　　⑦板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序;展现知识的系统性与层次的逻辑性;以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。

　　4、把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”

　　①教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

　　②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程;以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑;以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会;承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。

　　③创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

　　④教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

　　⑤见微知著，驾驭课堂气氛，甚至“呼风唤雨”，冰释一触即发的矛盾，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界;尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，努力使学生始终处于“愤”“悱”状态。于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生“顶牛”的僵局。

　　5、严格课堂教学纪律

　　教师应：

　　①严格按课程表上课，未经本学部教务处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

　　②在上课前要做好一切准备工作，严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，一般不拖堂。

　　③上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把寻呼机、手机带进课堂。

　　④上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

　　⑤妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

　　⑥英语课用英语组织教学，其他学科用普通话。

　　6、抓住教学规律，深化课堂教学改革

　　规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：

　　①抓住课堂教学核心，致力于“四基”教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础，是课堂教学的核心。

　　②抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。

　　③抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。

　　7、努力运用现代化教学手段

　　现代化校园的创建，特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通，为运用现代媒体、媒传与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。

　　三、作业布置与批改

　　1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。

　　2、作业布置：

　　①内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。

　　②难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。

　　③形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等;二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等;三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

　　④份量要适中，时间总量要控制。一般地，小学一年级不留书面课外作业，二、三年级课外作业总量不超过30分钟，四、五年级不超过45分钟，六年级不超过1小时。

　　⑤要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。

　　⑥要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。

　　3、作业的批改

　　①要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全收全改为主，辅以学生互改、自改;对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

　　②作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

　　③对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评;对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。

　　四、辅导

　　1、课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

　　2、辅导应遵守下列原则：

　　①认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

　　②坚持个别性。以个别辅导为主，不带普遍性的问题不得用整班上大课的形式。

　　③增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

　　3、提倡分层教学，实施课内辅导。

　　在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，教师于巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。

　　4、开展课外活动。

　　充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

　　五、考试与评价

　　学生学业的考核及其他方面的评价，是有目的、有计划地获取反馈信息的过程，是总结经验教训，改进教学工作的重要依据之一。其基本要求是：

　　1、日常教学中的质量检测，如单元测验、期末考试以及毕业考试等均属水平性、目标性考试。考试内容要以课程标准或教学大纲为依据，不准出偏题、怪题。试题在突出“双基”的同时，要更加注重对能力的考查，要加强考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，以考察学生分析问题、解决问题的能力，反映学生对知识真正的理解状况。

　　3、学期成绩评定。小学各年级平时成绩占60%，期末考试成绩占40%，成绩采用等级制，分优秀(90-100分)、良好(75-84.5分)、及格(60-74.5分)、不及格(60分以下)等。

　　4、考试成绩的处理要有利于促进学生的健康成长，要保护好每位学生的自尊心和学习热情，任何学校和教师不得以考试成绩排列公布学生的名次。

小学教学管理制度8

　　教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

　　一、教学常规与课程标准

　　1、学期开始各级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学一周上交教务处。

　　2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

　　二、备课

　　1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

　　2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

　　3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

　　三、上课

　　1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

　　2、坚持上课一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

　　3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

　　4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

　　5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的'学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

　　6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

　　7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

　　四、作业与批改

　　1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

　　2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

　　3、严禁让学生批改课堂作业。

　　4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低级语文每天一次，作文全期次）。

　　5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

　　五、辅导

　　1、语文、数学的课外辅导要做到四点：

　　①制定潜能生转化记录；

　　②对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；

　　③解答疑难问题进行学习方法指导；

　　④组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六级学生建立阅读笔记及图书角。

　　2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

　　3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

　　六、教育科研

　　1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于节。

　　2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

　　3、每周三七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

　　4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

　　5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

小学教学管理制度9

　　一、工作标准：

　　一)备课标准：

　　1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、教学大纲，研究教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。

　　2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。

　　3、认真写好课时教学计划(教案)，一课时一教案，格式规范，项目齐全。

　　4、教案既有周目录，又有总编号，准确无误。

　　5、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养

　　6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和使用过程。把握重点，突破难点，详略得当，切实提高“五大效

　　率”，落实“激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习惯、发展个性”的目标要求。

　　7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。

　　8、教案保持余量一周。

　　9、同年级同学科禁止共用一本教案，应该做到每人一本教案。

　　二)上课标准：(即《课堂规则》)：

　　1、禁止无教案上课;禁止私自调课;禁止旷课、让课、要课。

　　2、按时上课，不迟到，不拖堂;不提前下课;不随意提前结束新课。

　　3、基本依据教案上课。

　　4、遵循教育教学规律，贯彻素质教育要求，在教学中关注全体学生的全面素质的培养。严禁体罚或变相体罚学生;不得把学生

　　赶出教室;不得随意停止学生上课。

　　5、注重言传身教，为人师表，衣着得体(体育教师着运动装运动鞋);讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。

　　6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破，完成教学任务。

　　7、优化教学方法。积极开展教法研究，采用启发式，废除注入式。

　　8、丰富教育手段。教学准备要充分，积极使用电化教学手段;100%完成教师演示和学生实验教学任务。

　　三)辅导标准：

　　1、端正教育思想，对优生要正确引导，对差生要耐心辅导。

　　2、制定培优补差计划，交一，留一贴备课本前面。

　　3、制定教学计划、课时计划(教案)时，要突出“备学生”。

　　4、课堂教学中加大对差生的训练(如答问，演板等)密度。

　　5、对转入、因病、因事等缺课的，要及时采取有效的方式补课。

　　6、充分利用补差时间，重点指导差生，增强差生信心，指导学习方法。

　　7、创造条件开展学科课外活动，开拓视野，发展个性。

　　8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。

　　四)作业标准：

　　1、严格控制作业本。只准使用由学校审发的各科练习册，寒暑假作业等;禁止教师集体收钱购买其他练习册;提倡一科同时只

　　使用一个课堂作业本和家庭作业本，以便及时批改。

　　2、严格控制作业量。提倡“课堂作业”课堂完成;课外作业一般要求低年级不留书面作业，中年级不超过30分钟，高年级不超

　　过45分钟。

　　3、强调作业设计。禁止大量机械性惩罚抄写(20次及以内)。

　　4、控制作业和批改密度。语文、数学每周5次(作文每学期8次，教师本人亲自批改)批改，英语、写字、思品、科学、美术等

　　每周1—2次作业批改。

　　5、教师必须批阅学生的课堂作业本，亲自批，每次批，每本批，批改率达100%。

　　6、教师必须认真及时批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。引导学生养成良好的作业习惯。

　　7、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。

　　8、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达100%。

　　五)考试标准：

　　1、按教材要求组织好单元测试，做好成绩记载，及时交教导处。

　　2、改进考试方法，加强平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。

　　3、学校每学期一般只举行期末考试。

　　4、严格执行《监考规则》，忠于职守，严肃考风考纪，严禁做假，保证考试真实。

　　5、严格执行《批卷统计规则》，按要求认真阅卷统计，严禁做假。按要求填写学生成绩登记表，规范、全面，及时上交。

　　6、按要求对学生成绩进行全面的质量分析，总结经验教训，制订改进措施，及时讲评，及时上交。

　　7、按要求撰写教学总结，及时上交。

　　二、管理要求：

　　一)备课管理：

　　1、教研组：

　　(1)每学期初制定教研组计划，集体备课“三定”、“五统一，有具体详细的安排(定时间、定内容、定中心发言人，统一进

　　度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业)。

　　(2)按学校要求检查教师的教学计划(教学进度)，转差计划及其他有关报表，收齐后交教务处。

　　(3)每周检查一次本组教师的教案，并签名(日期)。教案有问题的.，督促教师改进;普遍性的问题，向教务处反映，有记录

　　(4)每学期期初、期中、期末，按学校要求将教师所有学科所有教案收齐交教务处，由教务处组织集中检查。在教务处组织的

　　期初、期中、期末全校教师教案检查中，按要求，认真履职，做到规范、公正。

　　2、教务处：

　　(1)制定学校教学计划。

　　(2)期初收齐全校教师所有学科的教学计划(教学进度)、转差计划等，严格检查，指导改进。

　　(3)每学期期初、期中、期末集中对全校所有教师所有学科的教案进行检查，总结经验，改进问题，评价等级。有书面总结3次

　　(4)每周抽查1个教研组的备课教案，深入一个教研组开展集体备课，有记录。

　　(5)对教研组此项管理工作进行检查。

　　3、学校：

　　(1)审核学校教学计划。

　　(2)期初对全校教师所有学科的教学计划(教学进度)、转差计划进行抽查;每周抽查教务处人员教案;协助教务处每月抽查

　　一个教研组教案。参加期初、期中、期末全校教案大检查，期末评选30%优秀教案。

　　(3)每月深入一个教研组集体备课。

　　(4)对教务处此项管理工作进行检查。

　　二)上课管理：

　　1、教研组：

　　(1)抓好本组教师的出勤考核，在权限内请假的，及时反映到教务处调课。

　　(2)按教学进度，每周了解教师教学情况。

　　(3)发现有学生被随意停课，要做教师工作，督促改正。

　　(4)组织全体教师每学期完成1节组内教研课，相互听课，评课，作好记录。教师学期听课10节，教研组长听课15节。

　　2、教务处：

　　(1)协助校办做好教师考勤，及时调课，保证正常教学秩序。

　　(2)按教学进度表，每周抽查一个教研组教学情况，每月协助校长检查一次自然实验教学工作。

　　(3)随时进课堂听课，完成听课20节。对教师学期听课情况进行统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。

　　(4)每学期期中、期末分别召开1次教师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈意见。

　　3、学校：

　　(1)随时进课堂听课，完成听课30节。

　　(2)参加评教评学会，每月抽查一个教研组教学进度。

　　(3)每月对自然实验室教学检查一次。

　　(4)对教务处此项管理工作进行检查。

　　三)辅导管理：

　　1、教研组：

　　(1)期初督促教师制定培优补差计划，收齐交教务处。

　　(2)每周抽查本组教案时，在教学后记中对教师补差情况进行检查。

　　(3)积极组织本教研组教师、所属学生参加学校有关竞赛。

　　(4)协助学校完成评选培优补差先进教师的工作。

　　2、教务处：

　　(1)期初收齐教师培优补差计划，指导改进。

　　(2)每周抽查一个教研组教案时，在教学后记中对补差情况进行检查，指导改进。

　　(3)建立校级差生转化档案，跟踪调查。

　　(4)对教研组此项管理工作进行检查。

　　3、学校：

　　(1)期初检查教师培优补差计划。

　　(2)组织学生有关竞赛活动，检验培优补差效果。

　　(3)期末表彰培优补差先进教师。

　　(4)对教务处此项管理工作进行检查。

　　四)作业管理:

　　1、教研组：

　　(1)按学校要求，检查本组教师所属学生的作业本(练习册)，作业量，切实减轻学生负担。

　　(2)每周抽查一次本组教师作业批改，督促批改率100%，订正率100%。

　　(3)期中、期末按学校要求，将教师所有学科作业收齐交教务处，由教务处集中检查。

　　(4)在分工检查作业批改中，按要求认真履职，作到规范公正。

　　2、教务处：

　　(1)期中、期末两次问卷调查，检查学生的练习册、作业本、作业量。书面总结，及时反馈。

　　(2)每周抽查一次学生作业量，教师作业批改情况。

　　(3)期中、期末集中对教师的作业批改进行集中检查，书面总结，及时反馈。

　　(4)对教研组此项管理工作进行检查。

　　3、学校：

　　(1)期中、期末两次抽查学生作业本、练习册、作业量、切实减轻学生负担。

　　(2)参加期中、期末两次作业批改集中检查。

　　(3)期末评选30%优秀作业批改的教师。

　　(4)对教务处此管理工作进行检查。

　　五)考试管理：

　　1、教研组：

　　(1)督促教师搞好单元测试。

　　(2)督促教师按学校要求完成监考、阅卷、登记、分析等工作。

　　(3)期末督促教师撰写教学总结，收齐交教务处。

　　(4)期末撰写教研组工作总结，按时交教务处。

　　2、教务处：

　　(1)组织全校期末考试，阅卷、登记、分析等。

　　(2)做好教师教学常规工作的总体评价，资料收集整理工作。

　　(3)期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。

　　(4)对教研组此项管理工作进行检查。

　　3、学校：

　　(1)检查学校期末考试、阅卷、登记、分析等工作。

　　(2)协助教务处对教师教学常规工作进行总体评价，收集资料，及时归档。

　　(3)撰写学校教学工作总结。

　　(4)对教务处的此项管理工作进行检查。

小学教学管理制度10

　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《东裕小学教学常规管理制度》。

　　学科计划制定要求

　　1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标（包括年段目标、单元目标、课时目标）、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。可以电子稿也可以手写（手写用黑色水笔书写，认真规范，字体为正楷或行楷）。

　　2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。

　　3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

　　4、时间分配恰当，内容具体，安排合理，年级段尽量统一教学进度，不要过快或过慢。

　　教师备课制度

　　备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

　　一、备课制度

　　1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。[语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导]，备课要按照教师教学设计的格式，及时、规范，字迹工整、符合要求。

　　2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

　　3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

　　4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

　　5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。

　　6、每节课上完后，认真写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。

　　7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

　　8、教师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。

　　9、各任课教师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一并交教导处。

　　二、备课内容：

　　备课的教案包括学期计划、单元计划、课时计划和复习计划。

　　1、学期教学计划具体内容包括：①学生情况分析；②全册教材简析；③全册教学目标以及全册教学重难点；④教学措施；⑤教学进度表。三年级开始的语文还必须包括学生习作计划。学期计划必须在开学前完成。

　　2、单元计划：形成单元整组教学的思路。认真研读单元教学内容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学计划写在单元备课前，内容包括：①单元内容分析；②单元名称；③单元教学目标及重难点；④教学内容及课时分配。

　　3、课时计划即每一节课的教学计划。

　　每一篇教案内容包括：①教学内容；②教学目标；③教学重难点；④教学媒体；⑤教具准备；⑥教学过程；⑦作业练习设计；⑧板书设计；⑨教学反思。教案必须按以上格式来写。（教学目标必须详细，与教学过程相一致。）

　　4、复习计划必须包括：①学生对掌握知识情况分析；②复习内容。语文分基础知识、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、概念、应用题几部分；③各部分重难点及相应的复习措施；④各部分的典型教案及相关练习。复习计划要体现共性（同年级段可相对统一）与个性（针对班级学生实际制定）。复习计划必须在进入全面复习的前二周完成。

　　三、具体要求：

　　1、四—六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、使用情况，同年级段同学科共同讨论完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。

　　2、一————三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析），教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同讨论完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。

　　3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种子课。

　　4、教龄规定：三年内新教师必须手写备课，认真备好详案。

　　5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语教

　　师可以分享专职技能教师电子稿教案，并在教课书中注明教学要点及简单的教学过程。

　　6、主课跨年级教学的要认真备好每一年级的课，可以采用一个年级详备，一个年级简备的方式。

　　备注：四——六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“幸福课堂”模式上课，其他课仍然采用常规备课（电子稿上批注加反思）；四年级上学期语文和数学重在小组建设，让学生逐渐过渡和适应“幸福课堂”的模式，备课方式同英语。

　　四、备课检查

　　1、教导处对备课情况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次（期初查教学计划、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次）。

　　2、教案要求一课时一案，严禁教师无教案上课。

　　3、备课检查由教导处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参与评分（评分办法参照《本学年教师履行岗位职责考核评价表》）。

　　教师上课管理制度

　　为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

　　1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准随意调课，因外出培训确需调课，在向教导处提交请假申请时写明。

　　2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。

　　3、教师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。（上课2分钟前设预备铃声，广播播放经典诵读内容。）

　　4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

　　5、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

　　（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。

　　（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

　　（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

　　（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。

　　6、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

　　（1）课堂上不得使用通讯工具。

　　（2）不得坐着讲课（除测验、生病、孕妇外）。

　　（3）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

　　7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）

　　（1）体育教师不准穿皮鞋、穿裙子。

　　（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

　　（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

　　（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

　　8、教师上课的管理责任：

　　如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师承担相应的责任；如造成社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。

　　作业批改制度

　　作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

　　一、布置作业要求

　　1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

　　2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

　　3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

　　4、一—~三年级不般留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学科的家庭作业总量不超过1小时。

　　二、批改作业要求

　　1、作业要求全批全改，做到及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

　　2、语文作业和英语作业出现的词语错误，学生可以在旁边或页眉、页脚处订正3遍。

　　3、日记每周至少1篇，命题日记和自由日记相结合，英语老师应鼓励学生每周一篇英语写话。

　　4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。

　　5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“？”号，并给予评价，评语要具有激励性，要签批改时间。

　　6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，在“？”旁，用“√”代替。

　　7、学生作业本具体要求：作业本保持整洁，书写认真规范。英语三、四年级用铅笔书写，五、六年级用黑色水笔书写；语文1—3年级用铅笔书写，4—6年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液）；数学1—3年级用铅笔书写，4—6年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液），4年级数学难题机动，可以用铅笔答题。

　　8、为提高作文批改的效益，语文教师要将批改重点放在草稿本上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进行批改，并规范使用作文批改符号。根据需要撰写眉批、尾批不少于3处。要引导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求，只要求有星级，一句话的总评。但是作文中的错别字一定要批改并让学生订正。教导处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。

　　三、作业检查

　　作业由教导处每学期抽查2次，由教导处牵头，行政和教研组长共同检查、记录打分并及时反馈，作为教师岗位职责年度考核依据。

　　辅导学生制度

　　提高潜能生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。

　　1、必须热爱潜能生，正确对待潜能生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃潜能生的做法，严禁体罚或变相体罚潜能生。

　　2、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的.方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

　　3、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾潜能生的实际。特别是精心设计一些适合潜能生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

　　4、要充分利用自习课或课余时间，加强对潜能生的个别辅导。对待潜能生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

　　5、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

　　6、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

　　7、每位教师每学期要有培优补差记录，学期结束上交各教研组长。

　　教研活动制度

　　1、教研组活动由教研组长负责，、每两周组织一次教研组活动（语文组分设低段和高段）

　　2、教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

　　3、组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。

　　4、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。

　　5、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。每学期每位教师听课不得少于15节。

　　6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。

　　7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

　　8、培养年轻教师，提高年轻教师的业务素质。

　　9、教研组长负责好本组的考勤记录，出勤情况纳入教师年终的考核量化成绩中。

　　10、担任教研组或学校公开课教学的教师，年终考核量化给予适当加分（由教导处出示公开课证明单，校级1分，街道2分，区级3分，市级3分）。

　　集体备课制度

　　为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

　　一、组织形式：

　　学校按学科进行集体备课，分为四大组：语文、数学、英语、综合。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导，以及研究本学期教学中存在的题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

　　二、要求：

　　1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

　　2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

　　3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。这一过程应该真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

　　4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，撰写适合本班的教案。

　　5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教学反思。课后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。

　　6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

　　三、备课时间：

　　各学科组集体备课时间为：周二上午1、2两节课综合组；周二下午1、2两节课英语组；周四下午1、2两节课数学组；周五下午1、2两节课语文组。

　　四、注意事项：

　　1、备课组长要在开学前或在学期结束后，制定好活动计划。

　　2、备课活动中，各组要做好记录，所有形成资料都要注意收集并保存，完善后交教导处。

　　3、分管领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各学科认真开展好集体备课工作。

　　4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。（实行点名制）

　　教师校内听课制度

　　课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：

　　一、听课量

　　1、教师每学期听课不少于15节。

　　2、除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长、段长参与对老师进行推门听课，提前1天通知上课教师。

　　二、听课要求

　　1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

　　2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

　　3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

　　4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课教研组长要认真组织评议。

　　5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。

　　6、任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。

　　7、青年教师要多听课。

　　8、电脑室为统一的准的听课教室，各教师要严格按照电脑教室的课时使用安排进入电脑室上课，其他教师可随时听课。

　　9、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

　　三、听课类型

　　（一）推门听课制度

　　为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。

　　1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。

　　2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。

　　（二）互助听课制度

　　教研组内45周岁以上不上公开课，40—45周岁一学年上一次，40周岁以下教师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应积极、准时参加，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。

　　1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课，大组的教研活动试教不少于2次，小组教研活动试教不少于1次，试教时，本组教师都要参与听课评课。

　　2、听课后必须进行同组内的研讨交流，并由同年级一位老师代表进行主评。其他老师要人人发言，互相取长补短。

　　3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。

　　4、学科骨干教师（高级教师、区学科带头人、教坛新秀获奖者）建议一学期至少开2节课，给其他老师提供学习的机会。

小学教学管理制度11

　　一、德育教学目标管理制度

　　1、工作目标

　　通过思想品德教育使学生具有一定的辨别是非能力;具有献身祖国、献身事业的思想准备;自觉遵纪守法的习惯和文明礼让的精神风貌。

　　2、实施要点

　　(1)加强党支部对德育工作的领导。少先队根据少年儿童特点，积极开展各种生动活泼、健康有益以及弘扬朱子文化，推进国学教育活动。培养学生良好行为规范。

　　(2)重视班主任工作，加强班级日常管理，进行年级系列化教育，有效开展“诚信学生”创“文明班级”的教育活动。

　　(3)德育是学校素质教育的重要组成部分，把思想品德教育寓于学科教学之中是对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因此，学校必须高度重视德育工作，紧密结合学生实际教学，其他学科要根据自身特点有机对学生进行德育渗透，切实加强对德育工作的领导，建设了一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实，教师不得任意占用德育课、班会课、队会课程。

　　(4)开展丰富多彩的校外活动和社会实践活动。

　　(5)搞好校园文化建设，制定校训，悬挂名人画像、名言条幅，设置板报、橱窗、园地等，不断优化育人环境。

　　(6)开展社区教育，形成社会、家庭、学校三结合教育网络。开展警校共建活动，对学生进行吃苦耐劳、遵纪守法的教育。

　　二、学校教学质量管理制度

　　1、目的

　　为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制度。

　　2、教学质量的主要任务

　　根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和事环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。

　　3、教学质量管理的主要内容

　　(1)指导教师的教学。

　　教师是教学的主导，教师素质的高低直接关系到学生的学习质量。教师应具有较高的文化素养和教学技艺。学校领导及教研组应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。

　　(2)指导学生学习

　　学生是教学的主体。学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及教研组应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到全面发展。

　　(3)组织教师钻研教材、教法。

　　教材是教学的主要材料，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前，小学使用的教材“义务教育课程标准教科书”，学校领导和教研组要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。

　　(4)保证良好的教学秩序。

　　教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导和教研组必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。

　　(5)创设良好的教学条件和充实必要的教学设备，学校领导和管理人员应千方百计地为师生创造良好的教学条件。

　　4、影响教学质量管理的主要因素取决于学校领导教研组的水平和修养、指挥能力和领导艺术。因此，提高学校领导和教研组自身的水平和修养，是教学质量管理不可缺少的内容。每学期各科教研组长要对教学质量进行分析，教务处作全面的分析。

　　三、教研组长工作职责

　　1、按教导处的教学工作计划，期初制订教研组工作计划，期末做好工作小结。

　　2、组织全组教师学习新课程标准，明确教学目的、任务和要求，组织本组教师制订教学计划、教学进度、检查落实教学计划正确实施。

　　3、负责全组教师教学、教研、教改业务学习活动，确定研究课题，写教学反思和教学论文活动。

　　4、开展本组的开课、评课、评卷、质量分析工作，协助教导处做好教学常规检查工作，对存在问题要认真分析，积极加以解决。

　　四、年段长工作职责

　　1、积极配合学校做好本年段班主任及科任教师的聘任工作。

　　2、负责抓好年段的教育教学管理工作以及学生的行为习惯的养成教育。

　　3、拟订年段工作计划、定期召开班主任、科任教师及学生代表会议，掌握班级先进管理经验。了解班级工作存在问题并予以解决。

　　4、协助学校做好本年段教师“学期考评”工作，负责收集整理各类资料，并及时上交学校。

　　5、督促本年段教师遵守学校各项规章制度，了解家长、学生对学科教学的反馈和要求。协调年段教师间的关系。

　　6、经常深入年段教学与教师共同研究、分析学生的思想动态、学习情况，采取有效的措施，指导班主任做好班级工作，善于总结推广经验。

　　五、班主任工作职责

　　1、班主任是班级的组织者、教育者，对学生进行思想品德教育，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养良好班风。

　　2、对学生负责、有爱心、有耐心，并要以身作则，言传身教，成为学生的表率，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。

　　3、协调本班任课教师开展教育教学工作，保证班级正常的教学和活动秩序，组织带领学生参加力所能及的劳动锻炼，指导学生参加各项文体活动和社会实践活动。

　　4、协助上好家教课，做好家校联系工作，及时了解学生校内外表现情况，尤其做好学困生的转化工作。

　　5、认真上好班队课，并做好记录。教育学生养成良好的卫生习惯。

　　6、组织学生做好教室、走廊和包干区卫生工作。

　　7、做好学生的'入学、巩固学额、评选先进等工作。学期初制订好班级工作计划，期末写好学生素质发展报告册，撰写班主任工作总结。

　　8、做好班干的配备及选举工作，组织领导班委会工作，注意培养班干，关心指导少先队开展工作。

　　9、认真完成学校布置的任务并及时上交有关材料。

　　六、教学常规工作检查制度

　　1、次数要求：

　　每学期于学期初、期中、期末对教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业、《素质发展手册》及相关材料等普查2次;中心小学对所辖小学进行教学分析、听课记录、业务学习、常规检查记录、教师评价材料等普查一次，对各校教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业、《素质发展手册》及相关材料抽查1次，教师不得任意占用德育课、班会课、队会课程。

　　。

　　2、职责要求。

　　主管业务副校长要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况;校长要做好抽查工作，并听取分管业务校长每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。

　　3、过程要求。

　　(1)有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

　　(2)有评价：每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。

　　(3)有总结：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向教师通报、反馈、整改。

　　七、教学常规管理制度和有关要求

　　(一)听课制度

　　1、行政领导教师每学期听课不少于20节。

　　2、行政领导对不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，教师对本学科的课程要重点听，体现一定的计划性、针对性。

　　3、认真做好听课记录。

　　(1)项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。

　　(2)记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。

　　(3)旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评;要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

　　4、课后要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

　　5、每学期对听课情况进行检查评价。

　　(二)专题讲座制度

　　1、校长：要从宏观上、结合当前教改的大背景和本校教学现状，每学期亲自为教师做教学形势报告分析1次，阐述自己的教学理念，指正教学中存在的问题，指明教改方向。

　　2、分管教学副校长或教务主任：以现代教学理念为指导，紧密结合本校教师的教学状况、学生的学习状况，要从优点(成绩)、问题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排结构，每学期2次。

　　3、参加外出培训的教师要开展校本培训，为本校教师开讲座。

　　专题讲座和教学分析都要形成书面材料，并面向全体行政或教师进行宣讲，其中专题讲座材料要打印下发到各校或教研组，并进行归档整理。

　　(三)行政、教师业务学习制度

　　1、集体学习。

　　(1)学校领导班子成员，教师每周三下午1次。

　　(2)要注重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。

　　(3)集体学习要有问题意识且贯穿始终，要为更多的教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。要让青年骨干教师多承担学习任务。

　　(4)有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。

　　2、自学要求。

　　(1)每学期摘记笔记不少于3000字，撰写随笔或心得体会不少于20xx字。

　　(2)学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每学年读一本专著。

　　(3)摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。

　　(4)每次摘记要注明出处(报刊名、出版日期、作者等)、摘记日期。

　　(四)行政参与教科研制度

　　1、课题：每位校级领导参与指导一个本校确定研究课题，参与研究活动每学期2次以上，提出指导性意见或建议。

　　2、教研：校级领导必须参加教研组长会并深入教研组，校长每学期2次以上，副校长每学期4次以上，参与研讨、进行辅导讲座活动等(教研活动记录中要有详细记录)。

　　(五)行政指导青年教师制度

　　1、坚持重点培养，塑造名师。省市学科带头人、小学中学高级老师、特级教师、省市优秀教师及每位行政确定自己的培养对象，至少带1名教师，。

　　2、对有培养前途的青年、骨干教师进行量体裁衣、因材帮教、精雕细琢。有计划的、有针对性的对他们擅长学科进行重点听课、跟踪听课，其中校长不少于5节，其他行政不少于10节。

　　(六)教师及学校工作质量评价要求

　　1、开展教师教育教学工作质量评价工作。

　　(1)制定以师德、能力、效能为重点的《任课教师教育教学工作质量评价方案》。直接对教师工作质量进行评价。

　　(2)每次常规检查记录(含等级评定)作为形成性评价材料。

　　(3)每学期末进行阶段性总结评价。每学年末进行终结性评价，并写出评语鉴定。

小学教学管理制度12

　　一、教学常规与课程标准

　　1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。

　　2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

　　二、备课

　　3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

　　三、上课

　　2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

　　3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

　　4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

　　5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

　　6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的`积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

　　四、作业与批改

　　1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

　　2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

　　3、严禁让学生批改课堂作业。

　　4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。

　　5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。

　　五、辅导

　　1、课外辅导要做到四点：(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

　　2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

　　3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

　　六、教育科研

　　1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

　　2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

　　3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

　　4、每周按单元重点、难点研究备课一次。

　　5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

小学教学管理制度13

　　岔道口完小教学常规管理制度

　　教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。

　　为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。

　　一、教学计划

　　教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

　　1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

　　2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。

　　3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

　　4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。

　　二、备课

　　备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。

　　1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。

　　2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。

　　3、修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写的基本要求：

　　（1）常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥

　　板书设计；⑦作业布置；⑧课后反思。

　　3、教案检查。学校校长、教导处每晚8：00对第二天上课教师的备课进行检查。

　　查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

　　5、对不同学科、不同专业的教师的备课要求，学生可根据情况制定相应的.备课要求。

　　三、上课

　　上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。

　　教师上课的基本要求：

　　1、具有分课时教案，没有教案不能上课。

　　2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

　　3、教师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。

　　4、教师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

　　5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

　　6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

　　7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

　　8、教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处。

　　9、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。

　　10、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。

　　11、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

　　12、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

　　13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

　　14、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

　　四、作业布置与批改

　　布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

　　（一）作业布置

　　1、布置作业必须有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。

　　2、作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。

　　3、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。

　　（二）课外作业时间

　　为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。学生作业主要安排在课内完成。课外作业总量五、六年级不超过1小时，三、四年级不超过0.5小时。

　　（三）作业批改

　　1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。

　　2、批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。

　　3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于指导和激励作用。

　　4、作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。

　　5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

　　6、赞成和提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和创新。如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。

　　7、教导处组织教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。学校每学年要组织一次的各年级各类优秀作业展评。

　　五、辅导

　　1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

　　2、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假或其他原因而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

　　3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

　　六、课外活动

　　1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。

　　2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

　　3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

　　4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

　　5、学校应定期举行课外活动成果展示。

　　七、学业考核与评价

　　1、严格控制考试次数。平时不得随意调课进行全年级的统考。单元检测可以以作业形式完成。

　　2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教研室要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力。

　　3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。以中心校月考为依据。

　　4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。

　　试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。

　　学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”

　　（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教导处。

　　八、教研活动

　　1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加县、镇、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。

　　2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。

　　3、教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。

　　4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于30节。听课时，必须记录听课笔记并书写点评。学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学指导。

　　5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。

　　6、建立学习型教研组。所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。

　　7、学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。

小学教学管理制度14

　　教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推进素质教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。

　　一、备课

　　集体备课

　　1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。

　　2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

　　个人备课

　　1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。

　　2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。

　　3．编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注重实效，从教不满五年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。

　　4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；

　　教导处每学期对教师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。

　　二、上课

　　1.认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的.学习习惯。

　　2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中教师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。

　　3.教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（成功或成败之处）。

　　4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，教师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教导处或教研室每学期要对教师听课、评课情况进行定期检查或抽查，做好记录并及时反馈。

　　三、作业布置与批改

　　1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳值）。

　　2.合理控制作业总量。每天的作业时间要严格控制在国家教育部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每学期不少于8篇，初中每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要互相协调，不使学生课业负担过重。

　　3.作业批改、反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为主，学生的互批互改要在教师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导教师的及时检查和点评。

　　4.教导处每学期对作业要全面认真检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体教师书面反馈检查情况，书面材料要备案。

　　四、课外辅导

　　1.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。

　　⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

　　⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。

　　⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

　　2.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

　　3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。

　　五、考试与评价

　　1、采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚或变相体罚学生。

　　2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考查成绩均采用等级制呈现。