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教学常规定期检查制度

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教学常规定期检查制度

　　在当今社会生活中，制度对人们来说越来越重要，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。想学习拟定制度却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的教学常规定期检查制度，希望对大家有所帮助。

教学常规定期检查制度

教学常规定期检查制度1

　　一、备课检查制度

　　每学期分别在期中、期末组织教研组长，检查教师备课，明确本学科的目的任务和要求，备课内容要有教材分析，目的任务，具体要求，改进教学，提高教学质量的措施，进度安排，要有集体备课，集思广义，做到教学目标、要求、重点、难点、深度、广度力求统一，每授课要写出“教后感”要体现新课改的'教学理念。学校领导经常深入教研组，进行督促和检查，定期检查教案和教学笔记。通过检查，对于在备课中创造性的应予以表扬，发现问题要及时提出，并提出改进意见，定期举行教案展览和评比，以交流经验，表彰先进。

　　二、作业批改制度

　　作业批改必须及时，一般情况下作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批改好，其他作业应在作业交后两天内或下次上课前批好发出。各科作业批改的份量和方法及评分标准，按学校规定做。严格要求学生认真、按时、独立、整洁的完成作业，教师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，不做、抄袭、马虎的要重做。教师都应有专们的作业批改记录，将学生作业中重要错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况的评讲，鼓励进步，指出缺点，如能达到教师的规格，应给予“优秀作业标志”，以示鼓励。

　　三、课检查制度

　　为优化课堂结构，提高课堂授课水平，不定期抽查听课，检查教师的上课情况。教导处规定任课教师每周听课至少一节，教师有事请假必须首先调好课，无故旷课教师学校查实后作为教学事故记入教师档案。

　　四、考试评估制度

　　每学期举行大型的两次期中期末考试，学校统一组织，东西两楼交换监场，统一阅卷。学生成绩作为考核教师的依据。各楼每月举行一次月考，由本学部自己组织出题监场阅卷，作为教师改正教学方法，摸清学生学习情况的重要依据。

教学常规定期检查制度2

　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，经学校研究特制订《昂昂溪区第一小学常规教学管理制度》。望各位老师认真阅读，遵照执行。

　　一、备课制度

　　1、每学年初组长要带领组员认真阅读所教学科的《新课程标准》，掌握所教学段的学段目标。

　　2、每学期初组长要带领组员认真阅读所教学科《教学参考》中的教材说明，了解教材的编写意图，明确本册教材的基本结构、教材特点及学习目标和教学策略等，并制定出实用的学期教学计划，合理安排好教学进度。

　　3、认真落实每周集备制度。组长带领组员每周进行一次集体备课，科任组(英语组除外)每周进行两次集体备课。教导处确定集备时间，组长确定：集备地点、集备内容、主备人员。集备要求：备课要既备教材(明确教学目标，重点，难点)又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。集备前要求：主备人员要精心备课，做好中心发言的准备;其他成员针对集备内容提前自备。集备时要求：主备人员要积极发言，其他成员要积极参与。集备后要求：结合集备前的'自备和集备时商讨、交流的结果，再次自备调整形成自己最佳的教学方案。

　　4、教案书写。结合自备和集备教师要提前一周书写教案，教案书写要求及时、规范、字迹工整，要按照教案本上的表格项目认真填写。(教学反思每周最少一次)

　　5、做好教学准备。

　　一是要在结合教材、用好教材的基础上，合理计划并充分利用校内外各种课程资源以及丰富的自然资源、信息化课程资源等;二是体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动等技能性、操作实验性学科要做好范唱(画)、伴奏、实验等技能性备课，为正确、规范的技能示范或操作、实验、演示做好准备;三，要根据课堂教学需要准备好如器具、音响、图片、标本等各种教学用具，以及多媒体等设备的维护和调试。

　　二、上课制度

　　1、上课铃响教师要到指定班级等候学生上课，不得迟到、早退，不得中途离开教室。

　　2、教师要按照学校课表上课，不准私自调课，确需调课，和教导处沟通后方可实行。

　　3、每堂课教师必须做到心中有数、准备充分，要按照正常的教学计划和教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

　　4、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学质量。

　　5、课堂上，教师必须做到精神饱满、仪表端庄、行为文明、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，坚持普通话教学，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能。不说与课堂无关的话、不做与课堂无关的事，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

　　6、课堂上，教师不能处理与教学无关的事(如有家长或他人来访，等到课间沟通处理);教师要将通讯工具关闭或调至震动状态，上课时不能接听电话。

　　7、上课时，教师不得以任何理由随意叫学生离开课堂。

　　8、教师要认真抓好课堂纪律，维持好每堂课正常的教学秩序。

　　9、下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。

　　10、如果有人听课，教师不能以任何理由拒绝听课。

　　三、辅导学生制度

　　学习辅导要以因材施教为原则;要与课堂多关注相结合，与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合;要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，对学有余力或具有某种特长的学生也应加强指导和培养。

　　1、教师要热情关怀、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出不足的原因，帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

　　2、教师要在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾后进生。特别是精心设计一些适合后进生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

　　3、要充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。对待后进生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

　　4、要正确对待成绩优秀的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

　　四、作业批改制度

　　一、布置作业要求

　　1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

　　2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，以减轻学生过重的课业负担。

　　3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

　　4、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。

　　二、批改作业要求

　　1、作业(包括家庭作业、课堂作业)及时批改?、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

　　2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

　　3、作业批改之后教师要针对普遍问题及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时再次批改。

　　4、作文批改要认真，符号要规范。要做到间批，眉批和总批;要做到语句通顺，用词恰当。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。

　　五、学生评价制度：

　　1、教师要按照教导处要求，认真做好期中、期末复习备考工作。

　　2、要求每班学生要全员参加考试，如有不参加考试的学生，教师要向学校说明原因，经学校允许方可。

　　3、考试时，监考教师要履行监考教师职责，认真完成监考任务。

　　4、考试结束后，教师要做好评卷，成绩统计和质量分析等工作。

　　5、质量分析后，各学科参加考试的教师要将试卷返回学生手中。

　　6、考试是评价的主要方式之一，但不是唯一方式。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

　　六、教学研究工作

　　1、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。教师应积极参加教学研究活动，主动承担教研任务。学校将把教师参与教研活动的情况与成效作为教师学年度考核、职称评聘的一项重要内容，引导教师在教学实践中观察教学、研究学生、反思自己，把学习、设计、教学、反思、研究、改进、交流有机结合起来，有效促进教学质量提升和教师专业发展。

　　2、学校每周至少举行一次教研活动或集体备课;各教研组、备课组每学期至少举行一次研讨课活动;每位教师每学年至少要举行一次汇报课或创优课。

　　3、教导处和各课题组要组织好课题研究过程和阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况，落实阶段目标;要合理地配置人员、信息等资源，为课题研究提供各种保障。

　　4、教师要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例，加强教学反思，及时总结自己教学的经验，撰写教学后记、教学随笔或教学论文。每位教师每学期应撰写至少一篇教学论文或经验总结、心得体会文章，并进行交流、评比。

　　5、教师要加强业务学习。每位教师每年要订阅至少一种教育教学杂志;每学年学习教育教学理论笔记应不少于1万字。每学期每位教师听课应不少于10(15)节，并认真填写听课记录，学期末上交教导处。

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