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规范教师教学行为的制度（通用14篇）
在当下社会，制度使用的情况越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的规范教师教学行为的制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
规范教师教学行为的制度 篇1
教师之间相互听课是提高教师教学水平的主要途径之一。为使听课活动有效地开展，特作如下规定：
一、教科室安排的公开课，同组教师必须全部参加听课。不同组的教师可自愿参加。调研课教科室根据实际情况安排部分教师参与听课.
二、分管教学、教研的行政干部可随时深入到课堂听课。
三、听课者在听课之前要作好准备，明确听课目的，熟悉教学内容，了解执教者基本教学方法，带好教材（资料）、听课笔记（研修报告册）及书写工具。
四、遵守听课纪律，尊重教师劳动。
（1）上课铃响后不得进入教室。
（2）上、下课时与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
（3）听课者在课堂上不得交谈议论或找学生询问，不得随便在课堂上走动，不得提前离开教室。不得抽烟，不得接听移动电话。
（4）听课者认真观察，仔细听课，勤思考、勤记录。
（5）课后认真整理听课资料，积极参加评课活动，客观分析评价课堂教学情况，针对存在的问题对执教者提出中肯的'改进意见。
（6）做到听课制度化，评课会议要及时召开。分管教学教研的行政领导，每学期听课节次不少于20次，教研组长不少于10次，教师不少于6次。
规范教师教学行为的制度 篇2
为了规范教学管理，保证教师充足的备课、作业批改、师生互动、教学研讨的时间，在借鉴先进学校成功经验的基础上，结合我校实际，制定《新村小学教师坐班考勤制度》。
一、坐班的对象：所有担任教学任务的教师。根据工作需要，部分教师在班级坐班；总务人员根据部门工作特点安排。
二、坐班的任务：备课、学习、作业批改、听评课、其它有组织的教育教学活动。
三、坐班的时间：每周一至周五的上午预备前20分钟、下午预备前20分钟。
四、坐班的地点：各班教室。
五、坐班的考勤：坐班出勤以教学出勤登记执行,每天值日教师负责考勤。
六、坐班要求：
1、请坐班教师从教学需要、管理需要出发，克服个人或局部困难，认真坐班。
2、按时出勤，不迟到，不缺席，不早退，坐班出勤参照《考勤制度》执行。
3、因工作需要完成其它任务的`，视为正常坐班；正常请假的，不重复登记。
4、坚决克服自由散漫思想、行为，坐班时间不接打电话，不影响他人，不抽烟,不吃零食，不带小孩及非所属人员进入坐班室,坚持文明坐班,有效坐班。
5、自觉维护坐班室环境，认真做好值日工作，爱护、维护公物和设备。
规范教师教学行为的制度 篇3
听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：
一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的`听评课活动。公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课要及时。听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
规范教师教学行为的制度 篇4
为切实加强学校食堂食品卫生安全，确保师生就餐文明有序，进一步提高食堂饭菜质量和服务品质，结合学校实际，特制定教师陪餐制度。
1、教师陪餐由学校统一安排，全体参与，定人定席。
2、陪餐教师必须与学生同吃同散，并妥善安排学生轮流值日，及时收好碗、摆好凳、抹好桌。
3、陪餐教师必须管好各席学生文明就餐，有序进入食堂，不大声喧哗，不抢菜，不挑食，不浪费（要求学生饭能吃多少打多少），不乱扔（要求学生饭菜不扔到地面，收桌时剩饭剩菜统一倒到潲水池），并保证有要事而滞后就餐的学生有菜吃。
4、陪餐教师要主动了解学生口味，并及时反馈学生意见，收集好学生对食堂工作、生活的'建议，以便学校及时改进。
5、陪餐人员有权检查食堂餐具消毒情况，确保师生就餐绝对安全。
6、陪餐教师要高度负责，确保学生就餐安全、有序，对无故缺陪者，每次扣20元，同时，对该桌学生有以上违反文明就餐行为者，扣该桌陪餐教师10元/次，如果学生就餐不文明造成重大后果的，将全部追究无故缺陪餐教师的责任。
规范教师教学行为的制度 篇5
为使全体教师的思想政治素质得到提高，教育书人、为人师表的意识进一步增强；使全体教师的业务能力得到提高，学习先进、勇争一流的`积极性进一步发挥；使全体教师的工作作风得到转变，民主、平等、和谐的新型师生关系进一步形成，特制定本制度。
一、努力学习和传播科学文化知识，不参加邪教组织和迷信活动。
二、树立和维护良好教师形象，不在教室内吸烟，不在中午饮酒，不穿奇装异服，不说脏话、粗话。
三、热爱全体学生，建立民主、和谐的师生关系，不侮辱、体罚或变相体罚学生，不擅自将学生停课。
四、爱岗敬业，廉洁从教，不从事营业性家教，不收受学生及其家长的钱物和谢师宴请，不托学生家长为自己和他人办私事。
五、遵规守纪，严于律己，不得私自向学生收费，不向学生推销报刊、教辅材料及其它用品。
六、严谨治学，积极参与教育科研，努力总结教育规律，尊重他人劳动成果，不剽窃他人教科研成果和论文。
七、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，不私自删减课程，更改课时。
八、尊重学生家长，积极主动地与学生家长取得联系，宣传科学的家庭教育思想和方法，不怠慢、训斥和指责学生家长。
规范教师教学行为的制度 篇6
第一条：课前通读教材，在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥等技能备课。
第二条：课前应对教学用乐器、音乐光盘、录音机等教学软件做好准备，教室布置力求整洁舒适，营造一个浓厚的音乐氛围。
第三条：上课后，音乐教师用音乐或是歌唱的形式进行师生问好，突出音乐课的音乐性。
第四条：课中教师重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力。
第五条：在进行五线谱过程中，识读乐谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合。
第六条：为人师表、爱岗敬业、不体罚或变相体罚学生，不收受学生家长的礼品、钱财。
第七条：教师对教学内容的'选择要符合学生身心发展、年龄和性别特征;要具有生活性、知识性和科学性。
第八条：积极探索教学方法的改革，加强对学生学法的指导;加强教法研究，提高教学质量。
第九条：音乐教学要坚持“艺术第一”的指导思想，确保学生真正的素质教育。
第十条：教师要关注个体差异与不同学生的不同需求，确保每一位学生受益。
规范教师教学行为的制度 篇7
一、教学准备与设计
第1条科学编制教学计划要以课程标准和课程指导纲要为依据，根据学生实际和学校的具体教学条件，科学制定学期教学计划和课时教学计划。学期教学计划包括：学期教学总体目标、学期教学总体设想、具体措施及活动计划、教材内容及学生分析、教学进度等。
第2条认真备好每一节课，根据教学内容和学生实际，科学选择教学方法，架构教学过程，认真设计学生操作练习的指导策略，要充分发挥本学科的信息技术优势，科学选择教学内容的呈现方式，倡导主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式，合理安排理论讲授与学生实际动手操作的时间分配。
第3条年轻教师必须写详案，要有教学后记。
二、教学组织与实施
第4条教师提前到电脑教室，做好课前各项准备工作。
第5条教学中要体现以学生为主体，教师为主导;要灵活运用教师引导、自学探究、任务驱动等多种教学方法。注意因材施教，让不同层次的学生在课堂上都能得到提高。切实做到师生互动、及时反馈。
第6条教师要做好对全体学生的操作指导，要关注不同层次学生的'不同学习需求，并对学生的身心安全负责、对计算机等教学设备设施的安全负责，课堂教学中不做与本学科无关的内容，上课期间手机调至无声或关机，不得接、打电话。
第7条下课铃响，组织学生排好队，一直将学生送到班级后方可离开学生。
三、作业设计与辅导
第8条针对一块教学内容均应布置作业任务，作业可以以附加任务等形式，对不同层次的学生作分层次的要求。学生作业均应检查批改并作记载，对优秀的学生作业应作展示与交流。
第9条每学期应设置4次或4次以上平时任务型作业，作为学生平时成绩的依据。
第10条积极组织开展信息技术第二课堂活动，辅导并帮助学生参加电脑作品大赛、程序设计比赛等活动，充分发挥特长生优势，促进学生的个性化发展。
第11条各活动小组在期初要制定好活动目标和计划，认真考勤，按时开展，除特殊原因，不得随意暂停。
四、评价与检测
第12条学生信息技术成绩以期末测评成绩和平时成绩综合考评。
第13条学生期末成绩必须于语、数、英学科期末考试前及时交各班主任。
五、学习与教研
第14条认真开展教学反思，主动参与校本教研活动、区教研活动等，自觉采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验。
规范教师教学行为的制度 篇8
为进一步推进教研制度建设，促进教师专业成长，提高教学管理实效，全面落实教学三环节，打造优质高效课堂，大面积提高我校课堂教学质量，根据市县教研室的相关文件精神和我校教育教学工作实际，制定本制度。
一、基本原则
1、发展性原则。建立教师课堂教学达标制度，以促进教师专业发展为核心，以提高教学质量为终极目标。
2、综合性原则。立足课堂教学，综合考查教师的教学情况。在考核标准的使用上，对课堂进行综合考核，不单纯用某一标准考核教师。
3、公正、公平、公开原则。课堂教学的考核结果由评价组共同商定，并需经被考核教师阅读签字。
二、基本要求
1、各科任教师要以学生发展为授课目标，树立与学生共同成长的教学观。
2、科任教师要注重业务学习，观念新，能认真学习《课程标准》，研读教科书，熟悉本学科的`知识编排体系。
3、熟知县教学三环节要求，并运用于备课、上课和课堂教学达标检测活动中。
4、了解当前有关高效课堂的理论及目标要求，并在课堂中实现教学的高效性。
5、课堂教学中注重学生合作学习、主动学习、独立作业等习惯的培养，发展学生自主探究知识的意识和能力。
6、教学中注意培养学生良好的读书、写字、语言表达、坐、立、行等习惯。
7、注重课堂知识的课外延伸，能够让学生走出课堂，到大自然、社会中去运用知识、提炼知识并获取新的更高层次的知识，从而锻炼自己的能力。
8、能够顺利实现教学的“三大目标”，促进学生全面发展。
规范教师教学行为的制度 篇9
教师教学工作是一个系统工程，主要有教学计划、备课、上课、作业的布置与批改、辅导、复习与考查及教研与总结等环节组成，其中任何一个环节抓不好，都会影响教育教学质量的提高。为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，科学实施新课程改革，进一步强化教学管理，规范教学行为，稳步提高学校教学质量，夯实学校内涵发展基础，特对教师教学常规提出以下要求：
一、制订教学计划
1.制定教学计划，教师要做到三个熟悉：一是熟悉《课程标准》，掌握各部分内容的内在联系，明确教学目标；二是熟悉教科书，把握教材的重点、难点、疑点、关键点；三是熟悉学生，通过各种方式了解学生的学习习惯、特点、能力等。教学计划必须与学校的工作计划保持一致。
2.教学计划应包括以下内容：对学生、教材等情况的分析；教学的指导思想和本学期应达到的教学目标；教学时数和教学进度；提高教学质量的具体措施；后20﹪学生名单及转化的具体措施；业务学习、教研教改及教学活动安排。
3.假期学习期间将学期教学计划在教研组内交流、修改，基本统一进度和教学要求后，由教研组长审定后交教导处审查、备案。
二、备课
1.备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节，也是教师自身业务进修的有效途径，因此任课教师必须精心备课。对不同资历的教师的备课要求：工作不满五年的青年教师必须手写备详案，重点要求规范；工作五年以上，未聘为小学高级教师的，可以采用电子备课，以详案为主，在规范的基础上要求创新；小学高级教师可以采用电子备课和简案，要求体现个性。
2.备课包括单元（章节）教材分析、教学目标、重点难点、课时教案。其中课时教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学后记（35周岁以下的必须写）等。
3.教师在开学前至少要备好一周新课，并写好教案，平时要提前一周备好课，并写好教案，课前进行二次备课，对教案进行调整。
4.集体备课的内容，要求做到“五统一”：统一进度，统一内容，统一重点、难点、训练点、教育点，统一作业练习，统一测验考核，但须是集体备课框架下的个性化教案。
5.试用期新教师写好详细教案，经指导教师审阅批准后方可上课。
6.每学期教导处对全体教师进行两次教案检查，并做好记录反馈工作，作为教学考核的主要依据。
三、上课
1.认真做好课前准备工作。要求教师根据教案，做好教具、实验器材、多媒体辅助教学等各项准备工作。要求师生在预备铃响时进入教室（含专用教室、运动场地），做好上课准备，督促学生做好上课前准备工作。
2.各科教师必须严格按课表上课，不随意调课停课，有特殊情况需经教导处同意。必须按时上课，不准迟到、早退和无故缺课，上课时间不准离开教室，不抽烟，不接打手机，不坐讲，连排两节者中间下课必须按时休息。
3.教师要严密组织课堂教学，努力提高四十分钟课堂效率。深入学习“好课标准”并认真贯彻，注重自身课堂教学实践的.积累与反思，重视发挥学生主体作用，以学生的学促进教师的教。精讲精练，重视学生独立思考、独立练习与合作学习相结合，杜绝“满堂灌”、“放羊式”教学。要注意积累经验，精心设计预案，合理调控教学，力求“堂堂清”，不拖课。
4.教师讲课必须使用普通话，语言流畅，准确精炼，逻辑性强，抑扬顿挫，有节奏感，形象生动，有感染力，教师衣着要整洁，仪表端庄，举止大方，精神饱满，表情谦和，教态自然。
5.教师在课堂教学中要充分利用教具，进行直观教学，并积极运用电教仪器，开展电化教学，努力学习使用现代的多媒体技术，努力提高教学效果。
6.教书育人，管教管导。各科教学既要传授知识，又要对学生进行思想教育。各科教师应处理好课堂上发生的问题，不得随意转交他人。不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由把学生赶出课堂，任课教师和班主任之间要互相配合、互相支持。
7.未经教导处同意，严禁文化课教师挤占音乐、体育、美术、科学、信息等科目的课时；音、体、美、科学、信息等课教师随意让课作旷课处理；禁止其他科目教师利用音、体、美、科学、信息等课组织学生默写、辅导和做作业等。
8.课堂教学对内公开，本校领导、教师可随时到班听课，任课教师不得拒绝。
9.教导处及学校领导通过课堂的巡视和检查，掌握教师教学常规的执行情况，并定期作出统计分析。
四、作业
1.各类课程都必须布置作业，作业类型可多样，如书面作业、背诵作业、技巧作业、复习旧课和预习新课作业等。具体形式由任课教师自定。
2.作业训练要坚持严格要求。要教育和指导学生独立、认真并按时完成作业；对作业的书写格式要有明确、具体、合理的要求；培养学生诚实、认真、严谨的良好学风。
3.认真设计作业，重视课内练习，让学生留有独立完成作业的时间。精心选择、布置课外作业，做到目的明确、难易适度、分量适当，提倡弹性作业。
4.注重作业批改环节，及时获取教学信息，教师要认真进行讲评。
5.作业书写格式及相关批改要求，按教导处规定的作业批改规范操作。
6.教导处每学期的期中、期末分两次检查各科作业，也可视教学具体情况随时抽查某科或某教师批改作业情况。
五、辅导
1.教师要重视学生的辅导工作，要坚持个别辅导和集体辅导相结合的原则。对学生的辅导因材施教，使不同的学生各得其所。
2.要有计划有目的地组织丰富多彩的课外活动，如举办知识讲座，动手制作教具或模型，开展社团活动等，充分展示学生的特长，增强他们的才干。
3.各科教师均应对后20％学生进行辅导，一般采用个别辅导形式。每次辅导后在每周教案上记录。
4.对学生的辅导要耐心，要有计划、有重点，合理安排好时间。
六、复习和考试
1.考试前，要搞好复习，帮助学生系统地掌握所学知识，充分利用各种教学手段，增大复习课的容量，提高复习课的效率。
2.考查主要分平时测验、期末考试等形式。平时考查以作业、课堂提问、练习、小测验、作文、实验操作等为主要内容，目的在于及时掌握学生的学习情况，不断改进教学。考试仅指期末、期中的统一考试。考试的主要目的是为了检查教学效果，改进教学工作。
3.考试命题的内容，要紧扣《课程标准》，依托教材，全面考查，突出重点，科学安排试题的难度和区分度，确保试卷要有明确的目的性和导向性。
4.各科试题需在指定日期前交送教导处，以便及时打印。
5.试题校对更正无误后，应尽速印制，印制时要注意核对科目、年级、份数、页数，各科各年级试卷分档封存，交教导处保管，印完后底稿、废卷立即销毁。
6.严格考试纪律，不得弄虚作假。让考试成绩客观地反映出教学效果。
7.试卷批阅要依据评分标准或评分意见，采用流水作业法，不得自拟评分标准或随意修改试题答案。做到：给分有理、扣分有据、不错不漏、宽严适宜。
8.考试后要认真写出试卷分析，根据学生的平均分、优秀率、合格率、后20％情况等作出综合评价，肯定成绩，找出不足，做好讲评工作，订出改进教学的措施。
七、教研与总结
1.教师在完成教学工作的同时，还要坚持业务进修，不断进行知识更新；系统学习教育理论，阅读有关报刊杂志和参考资料；积极参加学校和市、区教研室组织的各种教研活动，以获取教改信息，改进教学方法，提高业务素质。
2.全体教师要团结协作，尽职尽责，奋发进取，互相听课，切磋技艺，取长补短，共同提高。教师每人每学期听课不得少于15节，每次听课后都要写出自己的意见或评语，期末由教导处或教研组检查听课记录。
3.教师要积极参加校本教研活动，结合教学实际，进行教研课题实验；主动上好公开课、观摩课和示范课；积极参加校外的听课、参观和教学考察活动。
4.教师应勇于探索，勤于实践，善于总结，把自己的教学、教研实践升华到理论高度，凝聚成教育教学科研论文。教师必须每学年根据本校学生实际情况确定一个研究专题，学年结束时撰写一篇专题研究论文（报告）。
5.教师在学期、学年结束时，必须认真写出教学工作总结。总结应包括以下内容：教学计划完成情况，学生学习情况，教研教改方面的主要经验和体会，存在的问题和改进意见，撰写教育教学论文情况，后进生转化情况，培优目标落实情况等。
规范教师教学行为的制度 篇10
（一）对教师的基本要求。(100分)
1、严格按照师德规范要求约束自己,为人师表,文明从教。(20分)
2、学生评教,教师评议,教干评教,满意率为100%(20分)
3、严格遵守劳动纪律,按规定上岗,不犯自由主义。(30分)
4、积极主动地为本单位献计献策,尽心尽力,干好本职工作,配合学校领导和教师处理好学校事务。(30分)
本项考核由各学校根据教师日常表现进行考核计分,经中心校统一平衡后计入个人学期评估档案。
（二）备课（60分）
1、集体备课制度化，符合《县细则》要求，重实效，每周参加一次集体备课，备课时间不少于1小时，重点研究大纲（课程标准）、教材、教法、与学法、制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题，寻求解决问题的方法，每人建立集体备课研讨记录。（10分）
2、个人备课有学科教学计划和全册备课，坚持单元备课,规范实用全面（语文备课，低年级包括写字、写话和阅读；高年级包括写字、习作和阅读）。(10分)
3、课时教案与授课时数相符,不抄写他人教案和现成教案,体现自己创造力的发挥，教学经验的积累，体现二次备课。(10分)
4、课时教案不论何种形式都要项目齐全,符合常规要求,书写规范认真,科学实用。(10分)
5、教学设计富有针对性和实效性，鼓励教师编写高效、实用的、有特色的教案。(10分)
6、坚持备课组长签字预审制度,有时间,有指导性评价,能按要求及时调整，签字预审后方可进课堂落实。(10分)
7、减分因素
（1）抄袭成品教案或使用老教案者不得分，借用他人教案不得分（出借者，备课分值扣10分）。
（2）新授课教学过程简单，应有的环节用“略”代替者各扣2分。
（3）过于简短的教案不得分。
（4）教学过程中未体现新教学理念,对教学策略环节体现不明显者扣2分。
（三）作业（100分）
1、评价标准
（1）作业设置科学，做到适时、适量、适度，数学每节课有作业，语文每课（含基训）有作业,大作文间周一次（低年级写话每周不少于一次），写字作业每天一次(学生建立专项的田格作业本),考查科目每课一次作业，作业设计具有层次性，提倡布置活动性、实践性、开放性作业，作业量适合学生实际（音体教师作业分值计入教育质量评估中）。(20分)
（2）对学生作业批改及时、认真、细致,做到全批全改。(20分)
（3）批语体现平等性、鼓励性和针对性，批改符号，批改日期及批语书写认真、规范、准确。(20分)
（4）学生作业形式规范，薄本整洁,格式正确,书写认真工整，纠错及时，上交齐全。(20分)
（5）建有阅后总结或反馈记录，批改记录与作业同步,规范认真有指导性，辅导认真及时、耐心细致、针对性强。(20分)说明：艺体美等学科由教研室根据平时检查、调查学生等情况记分。此项成绩作为此类学科的作业成绩分。另外其他没有作业的学科得60分。
2、扣分因素：学生簿本不整齐，封面填写不规范者扣2分；批语中无等级、无批改日期者各扣2分；教师批语书写了草者扣2分；教师批语中缺少鼓励性语言的扣2分；作业中学生的错字错题批不出来者撤1处扣0、5分；学生的错字错题在下次作业前面无改错的扣2分，对作文缺少眉批的扣1分，总批语无指导意义的扣2分。
（四）各类笔记（40分）
1、政治学习笔记（10分）。间周1次，总字数需达两万字以上。
2、教育理论学习笔记（10分）。每周一次（着重学习新理念、新课标、新课改内容）。
3、听课记录（10分）。教师每周1次，学点负责人至少每周1次。
注为切实加强平时教育教学的过程管理，以上各项评估内容，将分值直接核算到个人。
（五）上课（100分）
1、以现代化教育教学思想为指导，遵照新课程标准的要求，选择科学的教学方法，进行最优化设计，突出课堂教学的实效性和学生学习的主体性，体现教学三环节。教学目标明确，知识、技能、思想教育三大目标有机统一。（10分）
2、教学内容安排合理，难易适度，有一定的密度，重点、难点明确。（10分）
3、教学方法恰当，使用启发式和讨论式教学，因材施教，体现学生的主体地位，全体学生有动口、动脑、动手的'机会。（10分）
4、教学结构严谨，符合教学模式要求，以导学为主。（10分）
5、教学效果好，教学目标达成度高。（10分）
6、教学基本功好，语言精炼、准确，使用普通话；板书设计合理、布局美观、书写认真；教态自然大方。（20分）
7、学生的常规训练好，学生的站、坐姿势、读书、写字、讲话符合常规要求。（20分）
8、整堂课学生参入意识强，不失时机的对学生进行思想品德教育。课堂教学内容、教法、结构与备课相吻合。（10分）
为适应课堂教学改革的发展，应着重做好以下两条：9、教师作为课堂教学的引导者，要合理引导学生掌握学习方法，加强对学习过程的体验，诱导学生大胆质疑，培养学生的创新精神和合作意识。（15分）10、教师作为课堂教学的合作者，要走近学生，鼓励学生积极参与的同时，要适时适度的和学生一起解决学生提出的问题。（15分）
（六）教学质量（500分）
1、教学质量的考核采用质量考试与综合素质测试相结合的方式进行，成绩以及格率、优秀率为依据，按6：4计算，即及格率占6份，优秀率占4份），结果均记入教师量化成绩（如果一人同时教多科或多班，则按各学科平均成绩计算）。
2、考试成绩的换算。同年级同科进行比较，每项第一名的量化成最高分；然后按同样比率对其他老师的成绩进行换算。学期末各项考试成绩按照适当比例折合成教师教学成绩分）。
3、关于常识科（品生、品社、科学）、综合科（音乐、美术、体育、信息综合实践、地方与校本课程）专兼职教师的考核办法
⑴定期与不定期考查与抽考相结合，只对合格率进行量化
⑵每项达到以上指标分别记500分，每下降一个百分点扣2分，扣完为止、
（七）考勤（100分）
规范教师教学行为的制度 篇11
课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：
一、美术兴趣小组活动目的
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
二、兴趣小组活动要求
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每天下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到达美术室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
三、兴趣小组活动内容
1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。
2、以儿童画、重彩画、线描为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
5、进行手工制作教学，训练学生的`动手能力和造型能力。
四、采取的措施
(1)美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
(2)做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
(3)安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，要坚持课余活动的原则。
(4)订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。
规范教师教学行为的制度 篇12
一、纪律管理
1、准时参加兴趣小组组织的活动。不迟到、早退。
2、活动期间不能私自离开活动室。
3、画室内不得打闹。
4、严禁带吃的东西进入活动室。
5、如有事不能准时来或不能来的同学，需有班主任老师签名的请假条。
6、每次活动开始，组长负责清点组内成员人数。如有缺席，须及时向指导老师汇报。
7、小组成员不能私自进入活动室，不经组长及指导老师允许不能带非本组成员入内。
8、无故旷课三次按自动退出。
二、物品管理
1、爱护组长活动教室内所有物品，若有损坏，落实到个人，由损坏者赔偿;若不知具体损坏物品成员，则由集体赔偿。
2、组长内的.书籍不能带出活动室;如果借阅，需到负责人下登记;归还时，如果书籍破损，借阅者需拿回修补;若无法修补，按现价赔偿。
三、卫生管理
活动室要保持卫生干净，物品摆放整齐。
四、其它
1、活动结束后，由组长负责锁门。
2、组长、副组长要齐心协力组织好组内的各项活动。
3、组长所有成员都有为本组发展献计献策的责任和义务。
规范教师教学行为的制度 篇13
为了调动教师的工作积极性，全面积提高教学质量，发展学生多元智能，扩大教学成果，特制订教师教学成果奖励制度。
一、学科教学质量及学科竞赛奖励。
1、乡质量抽测：按均分进行奖励。（40%+及格率40%+优秀率20%+学生人数权重<以50人为基数>=综合成绩，每超过一百个分点奖励10元，寄宿部超过6个百分点以上计算奖励，不享受寄宿部待遇的老师除外。）
2、学校质量抽测：
（1）四、五、六年级语文，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分2分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元；走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差2分范围内（含2分）奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。四、五、六年级数学，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分4分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元；走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差4分范围内（含4分）奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。
（2）一、二、三年级衡量方法与四、五、六年级相同，奖次设：一、二年级奖前两名，三年级寄宿班、走读班各奖前一名。综合科、英语科等学科仿照语、数学科计算方法执行。专职教师所带班级要高出兼职老师所带班级2分，享受寄宿班待遇的要高出走读班5分。
3、县质量检查：集体获前十名的分别奖500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，个人单项奖100、90、80、70、60、50元。（集体与个人不重奖）市级以上加倍。
4、学科竞赛：（属闭卷竞赛）获县一、二、三等奖（含选拔参加省竞赛，视县一等奖看待），每生50、30、20元，省竞赛获一、二、三等奖每生奖300、200、100元。以上奖金奖给辅导老师，若各班抽出集训的，辅导老师得奖额的五分之四，任课教师得奖额的五分之一。其它形式竞赛参照体育文艺比赛执行。
5、单元过关要及时，作为教师业务考核的一项重要内容。（改好试卷，填好录分表上交，过关是否及时以查作业批改日期为准可误差2—3天。）
二、体育与文艺比赛奖励。
1、乡校团体赛前三名，按50、40、30元奖，未设团体奖的情况下，个人单项奖前三名，按20、15、10元奖（奖给辅导教师）。
2、县级团体比赛一等奖300（第一名500元）、二等奖200元、三等奖100元，个人单项奖按县设奖的奖次进行奖励，最低名次奖
5元，每上升一个名次加5元（奖给辅导老师）。
三、优课评选奖励。
乡一等奖50元、二等奖30元、三等奖20元，区以上逐级加倍（二、三等不加奖）。
四、教科研成果奖励。
1、在正规出版社、报刊社公开出版发表的教育专著、论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验报告等。市级报刊每篇100元，省级报刊每篇300元，国家级报刊每篇500元。
2、在县、市、省、国家级有关部门论文评比中获奖的`教育教学论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验总结等。县级：一等奖60元，二等奖40元，三等奖20元。市级：一等奖100元，二等奖80元，三等奖60元。省级：一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元。国家级：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元。
3、县级以上教育科研机构批准立项的课题、成果鉴定、评审的科研成果等。立项的课题：县级100元，市级200元，省级300元，国家级500元。通过成果鉴定的课题：县级200元，市级500元，省级1000元，国家级XX元。在教科研成果评比中获奖的课题按“第二项论文评比”进行奖励。
4、乡、校级论文评比中获奖的教育教学论文、经验总结等。一等奖40元，二等奖20元，三等奖10元。
本制度自公布之日起施行,解释权属校长室
规范教师教学行为的制度 篇14
为维护学校正常的教学秩序，加强教学运行过程管理，本着规范调(停)课程序，严控调(停)课数量，保证教学质量的原则，特制定本办法。
第一章总则
第一条课程表一经排定，任课教师必须认真执行，任何部门和个人不得擅自缩减授课学时，变更上课时间、地点和教师，也不得以其他理由变相停课。
第二条对未按规定程序履行审批手续，擅自调(停)课者，构成教学事故的按照《西南政法大学教学事故认定及处理办法》相关规定处理。
第三条调(停)课包括调课、停课、补课三种类型。
第二章全校性调(停)课
第四条法定节、假日或学校组织的大型活动需调(停)课的，由教务处、研究生院根据学校通知，发布本科、研究生调(停)课通知。
第五条经学校同意的国家级、市级各类教育考试、比赛等需调(停)课的，由承办单位提前一周将时间、规模、使用教室等情况函告教务处、研究生院，由教务处、研究生院统一发布调(停)课通知。
第三章非全校性调(停)课
第六条办理事由
(一)因公：教师经学校、部门、学院批准参加有关会议、培训，或学校重大事务等不能上课，并能出具相关通知或证明的。
(二)因病：教师因病不能上课，并能出具医院证明的。
(三)因私：教师因公、因病以外的其他合理事由不能按时上课的。
从严控制以参加学校各职能部门和学院举办的各类文体活动为由申请调(停)课的情况。
第七条办理类型
(一)调课，包括课程时间、教师、教室调整。
1.时间调整
任课教师不能按时承担教学任务，经与学生协商一致，将部分课时(一门课程原则上不超过6课时)变更到其他上课时间。如一门课程超过6课时教师不能按时上课的，为不影响教学进度，课程归属单位应及时办理教师调整。
2.教师调整
任课教师不能按时承担教学任务，将部分或全部课时变更为其他具备相应课程任教资格的教师授课。
3.教室调整
因授课内容对教学场地的特殊要求等原因，变更部分或全部课时的教室。
(二)停课
任课教师不能按时承担教学任务，且未确定变动后上课时间的'，办理停课。
(三)补课
课程办理停课后，任课教师须在对应的本科或研究生教学管理信息服务平台及时办理补课手续，未办理者视为未进行补课。补课时间不得超过该课程原教学周结束后一周。
第八条办理流程
(一)非全校性调(停)课应在本科或研究生教学管理信息服务平台上办理，任课教师须至少提前一天在管理信息服务平台上提出调、停、补课申请，经课程归属单位教务办审核，分管教学领导审批后，提交教务处或研究生院受理。对于调、停课理由不充分，或信息填写不完整等情况，教务处、研究生院不予受理。
(二)任课教师遇有重大变故、突发性疾病等紧急情况而无法及时办理调(停)课手续时，应在上课前及时告知课程归属单位教务办，并报教务处或研究生院备案，在事后三个工作日内按照规定程序补办书面调(停)课手续。
(三)为保证开学初教学秩序的稳定，每学期第1周原则上不得办理调(停)课手续。
第四章调(停)课考核与违规处理
第九条教师因病、因公调(停)课，不计入考核调(停)课时数。
第十条各部门、学院评优、评奖时应将教师的调(停)课情况作为评审要素。
第十一条课程归属单位年度调(停)课时比例，纳入其年终考评体系。
第十二条学校督导专家、课程归属单位应加强对调、补课时的听课检查。
第十三条发生以下三种情形，按照《西南政法大学教学事故认定及处理办法》相关规定进行处理：
(一)未按规定办理完成调(停)课手续而擅自调(停)课者。
(二)遇有重大变故、突发性疾病等紧急情况，未在上课前及时通知课程归属单位教务办并报教务处或研究生院备案的，或未按规定补办书面调(停)课手续者。
(三)非全校性停课后在课程原教学周结束后一周内未补课者，作擅自减少课时处理。
第五章附则
第十四条本办法适用于全日制本科、研究生、辅修教学的调(停)课管理。
第十五条本办法由教务处和研究生院在各自职责范围内负责解释。
第十六条本办法中“教室”包括在研究生管理信息系统中排定的其他上课地点。
第十七条本办法自公布之日起执行，《西南政法大学调、停课管理办法》同时废止。
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