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小学数学辅导员工作总结

时间:2023-06-30 09:50:27 工作总结 我要投稿
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小学数学辅导员工作总结范文7篇

  时间是箭,去来迅疾,一段时间的工作已经告一段落,回顾坚强走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,这也意味着,又要准备开始写工作总结了。我们该怎么去写工作总结呢?以下是小编精心整理的小学数学辅导员工作总结范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学数学辅导员工作总结范文7篇

  小学数学辅导员工作总结 1

  本学期,我校的数学教研工作在学校教研工作的指引下,以全面实施素质教育为核心,以深入推进课程改革为重点,开展各项教研活动,提高教研工作实效。

  一、加强常规管理规范教学行为

  1、我们严格要求教师根据“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度,做好各项常规工作,坚持教学质量分析制度,期中、期末根据学生的考试成绩组织两次质量分析会。

  2、坚持教案、作业检查制度,实行月工作量检查制度,教研组长和年段长于每月的月底检查教师的月工作量,检查的内容包括作业批改、教案编写、单元试卷的评改、后进生学情档案卡、教学进度等情况,教研组长把检查的突出问题进行及时反馈,让老师们取长补短,达到共同通过的目的。

  3、加强对学困生的辅导工作。建立后进生学情档案卡,在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际,辅导内容具体、有目的、有对象、有效果,特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。让学生爱学、会学、乐学,使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。

  4、组织各种活动,培养学生素质。在抓好学生数学双基培养的前提下,培养学生对数学提高学习的兴趣,组织学生参加教育办开展的.数学竞赛,本学期我校20名学生参加教育办举行的二年级数学竞赛,取得优异的成绩。

  二、开展校本教研促进专业成长

  1、推行“周四听课日”和“网上教研”两项制度,单周周五举行公开课研讨,形成教师之间相互听课、评课的良好氛围。双周周五相约“晓聪家园”QQ群,交流老师们实现提出的话题,大家各抒己见,把教研活动真正落到实处,教师教研能力得到了提升。本学期张俊金老师参加以晋江第二实验小学牵头的十三校联动的教研活动,提供了《生活中的推理》一课,得到大家的好评。

  2、鼓励教师参加高层次进修,积极参与网上教研。我们尽量创造让教师外出听课、学习的机会,有针对性地选派教师外出,学习先进的课堂教学经验,多渠道提高教师的课堂教学水平。外派学习的老师回来后第二周之内开展二级培训或传达,代训内容有本次学习的主要精神和精华及自己的收获或启示。通过选送、推荐各级人员参加各级各类培训活动,提高业务素质及课堂教学有效性。

  3、结合教育办名师培养班的工作,充分发挥学校骨干教师的辐射作用。我们数学教研组有三名晋江名教师:吴忠良、吴丽辉、吴婉卿。本学期我们充分发挥名教师的辐射作用,开展专题讲座。学期初,在首次的教研会议上,我们通过研讨确定了三个主题:如何进行片段教学、如何矫正学生不良的计算习惯、如何进行通过学生智能的训练,由我校的骨干教师主讲,然后进行交流、讨论,取得了较为明显的成效。

  三、做好课题研究提升办学品位

  本学期我校课题研究工作,继续本着“做真、做实、做好”的宗旨,深入、扎实地开展工作。我校教研组部分老师参与“关于如何矫正小学生不良计算习惯的研究”的小课题被评为优秀课题。继续做好“校本教研制度的构建与实施”课题研究过程的指导和管理工作,建立健全校本教研管理机制,提高校本教研的实效。本学期我教研组的老师积极撰写教学论文,发表在各级各类教育刊物上,吴丽辉老师撰写的论文《和谐课堂快乐学习》出版于小学教学参考。

  小学数学辅导员工作总结 2

  期末临近,各课题成员总结本学期学困生辅导的相关情况如下:

  1、课外关心,一有时间,一遇到学困生,我就会向他们了解:“课堂知识掌握得如何?有什么不懂的地方可以向老师提问。”

  2、发挥优生的特点,有时老师没在,学困生有问题可以找优生,我利用“一帮一”的方法帮助学困生在课后能更好地学习,如让优生介绍自己的学习方法,让学困生也懂得今后该如何来学习。同时安排特殊座位,让学困生座位的前后左右基本上是优生。

  3、课堂上尽量多让学困生来回答。如小学三年级上册《分数的简单计算》,这方面的内容比较简单,我就多让学困生来回答,让学困生也体验到成功的喜悦,同时让学困生在课堂上多动手、多动脑、多动口,让他们爱上数学学习。

  4、数学的学习离不开多练多做,我要求学困生每天要把作业完成,不管做对做错,只要你去完成,你就是最棒的,这也是养成他们多动笔的一种习惯。这样也让他们能够掌握基础的知识。

  5、采用激励的机制。对学困生的每一点进步都给予肯定,如学困生每次考试能进步5分,我就会在全班面前鼓励他们,让他们越学越有信心。

  6、充分了解学困生的学习情况及存在的问题,教给他们正确的.学习方法,使他们朝正确的方向前进,改善他们的学习情况,提高他们的学习成绩。对他们可以放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽他们的扣分要求,提高他们的学习成绩,作业要求也可以分层,尽量简单好做,基础的题目,使他们获得进步的成就感。

  7、及时与家长交谈,了解学困生在家里的生活学习状况,让家长协助解决学困生的学习问题。

  8、 对班上的学困生,教师一定要做到一视同仁,让学困生也能感受到老师的照顾与关爱。

  9、利用午休、课前辅导、晚自习等时间,对学困生进行个别辅导,针对不同的情况进行不一样的辅导,让每一个学困生都能有所进步。

  10、定期做好家访,学困生存在的问题比较多,教师一定要多花点时间,及时了解学困生的学习和生活状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“送好消息”“表扬信”促进学困生的转化。

  小学数学辅导员工作总结 3

  两个多月的国培学习,转瞬已经进入尾声,在这六十多个日子里,我和学员们共同学习,共同研讨,共同交流,共同收获着。百名学员刻苦学习,勇于专研的精神,深深的鼓舞着我,令我屏弃常规工作的疲劳,每晚塌实的在我的班级工作室里工作到深夜。回首这一段时间的工作与学习,我感觉自己得到很多历练。现结合我班实际情况,从以下几方面做简单的国培辅导工作总结:

  一、我的辅导工作

  1、培训前的准备工作

  9月10日在管理员的组织下,召开国培学习动员大会,引领班级学员进行登录。把班级100个学员分成五组,每组选出组长与副组长,形成班干部组织。组建国培QQ群,利用群中公告和班级公告让参培学员在第一时间明确国培计划、日程安排等。我班学员的参训率达到了100%。学员教师对待此次“国培”态度端正、学习热情高涨。对高质量的完成本次本训奠定坚实的基础。

  2、培训中的辅导工作

  (1)每个学习周期,我都必须先看课程视频了解学习内容,看课程简报了解学习进度,便于掌握时间督促学员学习,在了解学习内容和学习进度的'基础上查看其他的培训资源,然后再去评价学员的作业并给每位学员写评语,发现问题及时地和各组组长及各位学员进行沟通。同时,编写班级公告、引导参与编辑班级简报并发表,督促没有及时学习的学员(打电话、QQ群通知)保质保量地完成作业。遇到解决不了的问题,积极通过继教网的QQ群同省负责继教辅导的老师进行请教,得到几位老师的大力支持,让我的辅导工作畅通无阻,内心对这几位老师不厌其烦的辅导,充满了感激之情。同时积极参加专家在线视频答疑活动,学情通报会活动,让国培辅导工作散发异样的光彩。

  (2)在线研讨及班级研讨:我班学员对主题研讨的讨论非常积极。除专家在线外,我班学员通过班级QQ群和论坛,热烈讨论教学中的常见问题和自身遇到的困难。我认真阅读每条帖子,并积极参与到学员的讨论中,共同交流,共同提高。让学员深切感受到班级辅导老师也正与他们一道认真参加每次研讨。鼓舞学员士气,激发国培学习热情。

  (3)制作班级简报。班级简报由辅导教师引领、指导,每个小组组长采集资料,再由辅导老师修改审定,保质保量完成每一简报。充分利用简报将班级学习整体数据进行公示,对完成较好的学员进行鼓励和表扬,同时对学习情况较落后的学员起到促进作用。大家互相激励,共同成长。

  二、班级学习情况总结

  学员总数:100人登录人数:100人

  参训率:100%学习率:100%

  及格人数/及格率:100人(100%)

  优秀人数/优秀率:88人(88%)

  总学习时间:151702分人均有效学习时长:1517.02分

  学习回顾提交人数:200人(完成率:100%)

  研修日志提交人数:100人(完成率:100%)

  校本研修作业完成人数:100人(完成率:100%)

  V大赛评论数:79次(参与率:68%)

  案例大赛参与人数:38人(参与率:38%

  日志提交108篇文章提交98篇

  班级论坛发帖363主题研讨发帖341

  评论总数:2951帖子总数:2144

  学习力:99.07辅导力:100

  三、培训辅导工作反思:

  本次国培辅导工作提升了我的理论知识,总结出一套比较完整辅导员工作方法,对我今后再次从事网络辅导工作奠定了坚实的基础。本次国陪辅导工作时间不长,但也存在有待反思的问题:

  (1)学员的问题

  由于这次是使用远程网络培训,时间紧、任务重,很多学员都是过45岁的老教师,他们中不少教师缺少硬件设备和技术,对网络学习和电脑应用又不熟悉,甚至连基本的WORD文档都不会。但我们在培训活动中得到各级领导和所在学校领导的大力支持,这些学员也基本完成了这次国培任务。

  (2)自身的问题

  由于自己担任小学数学教研员工作,国陪活动正好启始在我这学期教学活动量最大的阶段,教学服务与指导工作任务重。导致刚开始学习时10多天辅导工作欠嘉,虽然每晚挤出时间来上网巡班、答疑、回复,评论等,但还是觉得有愧与学员们的对我工作的支持与信任。好在发现问题及时调整工作中心,确保国陪辅导有条不紊,两个月下来,学员们都取得优异的成绩。我也顺利完成辅导教师的各项工作任务。

  四、感恩国培

  国陪工作落下帷幕了,我特别要感谢在整个国培过程中给我帮助的人,感谢继教网的各位专家、各学校领导,尤其是我尊敬的学员教师的支持。这次国陪活动就象春风化雨般润物无声,解决了大部分老师工作中出现的急待解决的问题,从理论上给予老师们工作上的支持与帮助,从实践中践行了我们的课堂教学发展与提升。很多老师感恩国培,希望国培永远与我们同行!

  小学数学辅导员工作总结 4

  转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导,以新课程改革中“面向全体学生”,“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标,树立“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。一学期来,我针对班级的实际情况,结合学期初制定的学困生辅导计划,扎实有序开展工作。使学困生转化工作步入了一个新的台阶。

  一是端正其学习态度。

  学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。我针对其具体情况,加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此,在这个学期里,我经常与孩子谈话,及时了解他的思想动向,并加强与家长的`沟通,齐抓共管,逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

  二是教给他学习的方法。

  这位学困生成绩不好,除了是因为学习态度不正确之外,还因为学习方法未掌握,针对这个情况,我在进行辅导时,还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们数学学习最基础一点,一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此,在辅导时,我从抓概念、公式入手,通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识,在此基础上,辅导这位学困生做些有针对性的练习,达到提高数学学习能力的目的。

  三是加强课外辅导。

  当然,学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作,要有效地提高他的学习成绩,还要加强课外辅导(学习、心理),除了要在学习上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下,这位同学的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信,只要努力了,就一定会有收获!在以后的教学当中,我一定会继续做好学困生的辅导工作!

  小学数学辅导员工作总结 5

  本学期担任五年级数学科教学工作,总结本学期数学学习学困生的转化工作的经验教训,回想起自己的工作方法,我觉得最重要的一条经验是消除学困生心理上的失败定势。现在总结分析如下:

  在班上有不少的学困生,学习成绩上不去,在学习上,他们所表现出来的是一种无奈,痛苦。是不是说这些学生一定就是头脑不行,天生比别人笨呢,我觉得不完全是这样,事实上,有不少的学习后进生,他们的反应是相当快的,只是学习总是上不去,这里面既有方法的问题,也有心理上的问题。不少学生在学习中经历了多次失败之后,就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理,再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度,使他们长期处在不良的学习氛围之中,久而久之就会形成过低的、错误的自我评价,误认为自己不是块学习的料子,一遇到困难就会退缩或畏惧,对学习产生厌倦和恐惧的心理,越学成绩越糟,越学越没劲头,形成心理上的“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响,就会丧失自信心,缺乏意志力,失去学习的动力,更无法振作起来,迎头赶上。如何防止和有效地消除学生心理上的“失败定势”呢?

  一、营造良好的学习氛围

  教师首先应树立正确的学生观。客观、公正地对待学生表现出来的各种能力和水平上的差异,对学习后进的学生不能一味地埋怨、讽刺、挖苦,甚至歧视,而应耐心地予以指导,帮助他们克服各种困难,鼓励他们奋发向上。并尽可能地做好家长的工作,争取家长的支持与配合,做好课后辅导工作,注意分层教学,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的.辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高学困生的成绩。首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,学困生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好学困生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。使他们在学习中也能体验到成功的喜悦,产生乐观向上的积极情绪,逐渐树立起自信心。同时,还应鼓励同学们互帮互学,采取“结对子”等方式,让学习先进的学生帮助他们,形成团结友爱、蒸蒸日上的学习风气,营造一种轻松的、和谐的学习氛围。

  二、形成正确的自我意识

  教师可以通过心理咨询、智力测验等方式,启发诱导学困生找出最初对自己影响最大的一次失败,分析其疑点和问题的症结,消除其思想上的顾虑,推翻原始的自我意识,帮助他们找到“失败定势”的形成原因,重新认识自己。

  认知的改变仅仅是开始,长期的心理定势一时很难改变,还必须通过行为的矫正,进行强化训练。教师每次分配给后进生学习任务时,都要有意识地指导他们进行自我暗示:以前我认为自己笨,是错误的,现在已经证明我不笨了,只要认真去做,肯定会完成任务的。经过反复训练,学生就会逐渐对学习产生兴趣,乐意接受新的学习任务,不断消除“失败定势”的影响,树立起信心,从而改变对自己的认识,形成正确的自我意识。

  总之,影响学生学习后进的原因是多方面的,而心理上的失败定势则是其中一个容易被忽视而又非常重要的因素。有效地防止和消除学生心理上的失败定势,是提高学生素质,促进学生身心健康发展,全面提高教育教学质量的重要手段。只要努力耕耘,对差生的教育和转变就一定会产生积极灵验的效应,得到令人满意的收获!。

  小学数学辅导员工作总结 6

  本学期我担任我担任五(2)班的数学和品德教学工作,并兼任辅导员。转眼一个学期又要结束了,为了更好地反思总结工作中的经验、教训,从而为今后的工作打好基础。现将本学期工作总结如下:

  一、思想方面

  思想上,我教学态度认真,爱岗敬业,工作积极,关心集体,乐于助人。工作中尽职尽责,做到教书育人,为人师表,认真完成教育教学工作任务,取人之长,补己之短。时刻以一名优秀教师的标准要求自己,希望自己能得到快速地发展与成长。

  二、教育教学方面

  1、紧扣教参,认真备课。本学期五年级数学备课组继续采用电子教案,我们5位教师分工,一人备一课(教案、课件都备出来),然后集体商讨,统一思想后再修改,最后资源共享。这样无形中我就有了更多的时间去读教参,读教材,备课时也就更得心应手了。

  2、挖掘教材,精细上课。

  结合上学期结对子积累的经验,本学期我依然深入挖掘教材,把课后的练习题和思考题能融入课堂教学中就融入课堂教学中,备课时尽力做到把知识点备透、备细,上课时不求快,一般都是一节课一个或两个知识点或是一类问题,然后再上一节练习课这样,让学生一点点把知识吃透。一学期下来,我觉得我班绝大多数学生数学知识掌握得较牢固。

  3、紧抓作业的`检查和批改。这样才能了解学生的知识掌握情况,从而根据学生的情况,调整教学。对于班里的学困生,本学期采用扶放结合,分类辅导的方式进行,对于曹扬、吴佳瑶等特困生适当放松了关注和要求,只在计算部分狠抓;而对于杨杰、张何灵佳等学习习惯、基础差的同学,采用集体教学的方式辅导,让其知识掌握更牢固。策略上做了调整,但感觉收效甚微。

  4、积极参与教研和听评课活动。本学期参加校级品德教学竞赛获二等奖,课余时间积极听课,共听课40节,从中我学习到别人的长处,然后根据本班情况加以修改,这样做虽然时间比较紧张,但我上课时明显地感觉到知识梳理更清晰、教学重难点更突出、学生知识掌握更扎实了。

  三、工作纪律和考勤方面

  本学期我严格遵守学校的各项规章制度,认真、按时完成学校需要上交的各种材料以及各项任务,积极配合班主任的各项工作。

  一个学期就这样匆匆而过了,还有很多的不足,我将在下一个四月里,继续在灵泉这块热土上挥洒我的热血。

  小学数学辅导员工作总结 7

  本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则,认真做好辅导优生的工作,现回顾如下:

  一、了解掌握优生的特点

  当我们与“优生”进行面谈时,应该清醒地认识到,他们能成为“优生”,是学生家长和老师共同教育的结果。尤其要看到这些“优生”的两重性:一方面,他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外,也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。

  具体说来,“优生”一般具有以下特点:

  1、思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象。

  2、求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学习方法较科学,成绩较好。

  3、长期担任学生干部,表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信。

  4、课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。

  5、由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满,不求上进。

  6、长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚心。

  7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的`狭隘情绪和学习上的不正当竞争。

  8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中,因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。

  以上几点,只是就一般“优生”的共性而,当然不一定每一个“优生”都是如此。

  二、辅导优生的具体措施

  1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。

  2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据,也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。

  3、为尖子设计学习方案。学优生学习新知识时,比其他学生花的时间少,他不需要很多的练习就已经理解新知识,因此,做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往,反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料,采用向学生布置分组作业的方法,从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目,指定他们完成。

  4、解决学优生心理问题:学优生在心理状态上,易产生骄气,居高临下,听不进半点批评,心理脆弱。在价值取向上,易产生唯我独尊,以自我为中心的个性倾向和价值取向,不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置;在行为方式上,由于始终把自己当学优生,与一般同学不一样,束缚了自己,娱乐活动不愿参加,集体劳动怕吃苦。

  针对这种状况,教学中应注意:

  学优生学习成绩优异,但不能“一俊遮百丑”。在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时,要创造条件和环境,磨练他们的意志,培养他们的创造能力,规范他们的行为意识。

  5、开展数学课外活动,开阔学优生的视野。学优生学有余力,在基础知识已经掌握的情况下,可为他们开展丰富的课外活动,如解答趣味数学题,阅读有关数学课外读物,撰写学习数学的专题论文等。此外老师也可通过数学专题讲座或数学家报告会给学优生提供更多锻炼机会。

  6、鼓励学优生当小老师,在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。

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