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小学科研工作总结

时间:2022-05-05 14:16:24 工作总结 我要投稿

小学科研工作总结

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们来为自己写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编整理的小学科研工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科研工作总结

小学科研工作总结1

  本学期,教科研工作以学校发展为宗旨,以学校五年发展规划为行动指南,以学校核心课题《中国传统儿童养成教育资源应用于现代儿童德育的实践研究》为龙头,积极开展以校为本的教科研工作,现就这一学期的工作总结如下:

  一、完善科研制度,确保科研工作顺利进行

  面对学校的发展和不足,本学期校领导不断听取各方面意见和建议,改善工作细节,调整工作方案,完善制定学校科研制度。

  1、完善制度,明确职责。结合区科研室《学校科研工作管理制度》(讨论稿),完善学校各项科研管理制度。建立课题申报与评审制度,中期检查制度,结题验收与成果鉴定制度,成果推广与科研奖励制度等。保证各项科研活动和课题研究、成果推广等工作能顺利有效地开展。

  2、加强科研队伍建设。成立科研工作中心组,组长:陆海红,组员:章晓颖、许竹筠、张辉、黄菊英、杨健、张燕、马骥、顾谈冰、张丹、王冬、苏晓波、王少平。明确分工和职责。学校科研中心组的成立,保证了学校科研工作有序地开展。

  二、加强学习培训,促进转变思想观念

  1、教研活动。在学校校本教研活动中,引导教师开展“主题式”讨论,增强科研意识,探索符合本校实际的“教—研”一体模式。

  2、教师培训。对了有效地推动学校课题的研究,我们积极组织教师参加各类培训活动。这学期,我们组织了陆海红、马骥、顾谈冰、张丹、王冬老师参加了区级的科研培训班。又组织了陆海红、陈川华、张燕三位班主任赴南京参加“中华美德养成教育”的培训,组织章晓颖、陆海红老师参加了《如何写创意活动方案》的培训。组织了陆海红、张燕、李绿萍老师参加了区级的课题研究的`培训。

  3、邀请专家。此外,我们学校还邀请了我区进修学院科研室崔云老师作了主题为《调查研究法》的科研讲座。对如何撰写调查研究报告,老师们有了一定的认识。

  三、加强课题研究,规范过程管理

  1、继续做好课题申报工作。今年,陆海红老师申报的区级课题《小学中年级语文分层作业设计的策略研究》被批准立项。

  2、完成了20xx年立项的区级课题的开题汇报工作。

  3、做好了课题的结题工作。对于20xx年21项校级课题及时进行了整理,并把资料归档。

  4、完善了课题实施中的管理。凡立项的校级以上课题,一个课题选用一个档案袋,把课题申请书、中期汇报资料、结题报告、研究成果、研究附件资料等一一装入档案袋,分门别类,做到管理有序,查找方便。已结题的课题,进入档案室归档管理。

  3、组织参加了区教科研成果评选。不仅积极帮助结题老师完成课题结题报告,还发动了老师们撰写学科论文。

  四、组织参加论文评选活动,提高反思能力。

  本学期,我们根据上级部门及学校的工作安排,组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比。

  1、参加了了区级的《创意活动方案》的评比。

  2、开展了“迎晓杯”教学论文评比工作。

  3、完成出版了校刊《迎晓教苑》20xx年第二期工作。

小学科研工作总结2

  本学期以来,我校的教育科研工作始终秉持“为教师成功搭台,为学生发展奠基”的办学理念,用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节,用发展的眼光对待科研工作的每一个环节,用辩证的思维反思各项活动的每一个过程,用公平的态度评价教师们的成长效果,最终使得各项工作顺利结束。

  一、管理规范。

  一所学校的教育科研工作开展得如何,关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍,教研组长的中间作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始,小学部分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议,以“宁静致远,勤学善思厚底蕴;淡泊名利,甘做绿叶扶红花;求真务实,中流砥柱显身手;充当心桥,上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织,使他们明确各自的职责,针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动。学期中,每月配合教务处组织的常规教学检查,召开教研组长碰头会,交流各组的教研状况,倾听各组教师的建议和心声,查漏补缺,力求管理上的严密与规范。

  二、活动有序

  教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情,而是与教学实践紧密结合的,因此,为了促进教师的专业成长,使教师们在活动中锻炼;在活动中交流;在活动中反思;在活动中提高,本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈:

  1、以“调研”抛砖引玉,促进教研与教学的发展。

  20xx年9月,全县四年级科学调研考试,我校教师赵金玲科学学科的问题做了专题分析,并全县的科学教学现状进行实例分析,使之明白科学教学改革的方向和需要注意的问题,更加有效的辅助学生的想“学”。在全县取得了好成绩。

  2、以“活动”研究课堂,促进有效英语课堂的生成。

  我校积极参加了全县组织的英语课本剧比赛,并按照要求将相关资料收集和发放,体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。

  3、以“主题”突出目标,促进常态课堂显现超常的作用。

  20xx年11月3日,我校数学教师钟英进行的“如何进行高效的数学课堂教学”为主题进行了交流,效果良好,也更好的指导了我们今后的数学教学。促使我们不断的针对常态课堂进行研究和改进,使之发挥超常态的作用,体现“以研促教”的研究目的。

  4、抓“常规”落实,促进教师成长“学研”一体化。

  我校各个教研组依据学期教学计划,按部就班的开展各项学习研讨活动,语文组重点进行了阅读教学的.研究;数学重点进行了“空间与图形”的主题研究;英语针对钟英老师的两次参赛课进行了课堂指导;综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实。抓学习促使教师开拓教研视野;抓培训促使教师教学手段的更新与转变;抓课堂促使教师反思层次的上升;抓写作促使教师教学理论的形成;抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和保持,总之,各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。

  三、教研成果显著:

  《家校沟通》互动研究,获省三等奖,《课内外、校内外体育活动研究》获省优秀奖,《学科教学方式新转变》获市二等奖;20xx年:被评为全国素质教育先进学校,教育部重点课题实验基地,省“双合格”家庭教育实验基地,《提升小学教师素质能力的研究与探索》获省二等奖;20xx年,被评为市艺术教育先进单位,获市实施素质教育先进单位;教师获县级以上成果:优秀教师、学科带头人50人次,发表论文102篇,优质课25节,优秀教具、课件11人次,优秀教学设计40篇。这些成果,凝聚着校园人的追求,激励着校园人自主发展的精神。20xx年学校被评为全国“德育文明”教育基地先进集体;被辽宁省教育厅评为“课改先进学校”、“辽宁省艺术教育先进学校”;20xx年被盘锦市评为“教研先进”单位;盘锦市“绿色学校”;被盘锦市政府评为“精神文明集体”;被盘山县评为“卫生先进集体”。

  四、亟待解决的问题

  1. 加强主题型综合实践活动课程开发与设计的研究,设计适合学生活动的各类案例。

  2.进一步做好课程实施过程中评价的研究。

  3.及时做好总结工作,使科研成果得以推广。

小学科研工作总结3

  20xx年,我区小学教研工作继续以新课程改革为中心,以开展扎实有效的校本教研为基本途径,以开发独具海州学校特色的校本课程为突破口,以提高教研员、教师专业化水平为保障,积极探索新课程理念下提高课堂教学效率的途径和方法,圆满地完成了学期工作任务。简要总结如下:

  一、有效落实新课程教学常规

  1、严格执行新课程课时计划,保证了国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。

  2、加强学科单元集体备课,学科教研员认真组织各学科单元集体备课,承担市级学科单元引领备课三次(语文、英语、科学),区级各学科总计30余次。

  二、扎实开展以校为本的教学研究

  1、进一步改进教研方式,以“新课程理念下学科教研工作的创新”为核心,不断改进下校调研的模式和途径,以解决一线教师教学中的实际问题为核心,加强学科专题研究(本年度以课型研究为主);同时,发挥校本教研听评课反馈卡的作用,提高了调研的实效性。

  2、组织开展了独具我区特色并卓有成效的校本教研系列活动:语文学科单元集体备课示范引路——数学学科借助UC平台网络教研专题研讨——业务干部亲自实践的校本教研模式培训——教研人员现场授课的送教下乡活动。

  3、充分发挥小学教研网作用,教研员在参加相关培训的基础上,学习、运用网络技术,开展教研工作,有效发挥网络的资源优势、互动优势,提高了教研工作实效性

  三、开发凸显学校特色的校本课程。

  1、合理利用全区教研资源,指导学校开发出具有学校特色的校本课程(如中华摄影、滨河、矿工街经典诵读、新华硬笔书法、中部礼仪教育、河南课本剧等),促进了特色校园文化的建设。目前,中部、滨河两校校本课程已经成册。

  2、加强校本课程的有效实施。中部、滨河等部分学校通过以点带面、教师全员参与校本课程教学研究活动,进一步明确了校本课程在实施新课程中重要意义,并已初步形成学校校本课程教研特色。

  四、开辟“十一五”教育科研新局面。

  1、制定了海州区小学“十一五”教育科研发展规划,初步建立了学校科研网络档案库。

  2、有20项课题被辽宁省教育厅、辽宁省教育科学规划办批准为辽宁省“十一五”教育科学规划立项课题。5项课题被阜新市教育局、阜新市教育科学规划办批准为阜新市“十一五”教育科学规划立项课题。8项课题通过阜新市教育局、阜新市教育科学规划办“十五”课题验收,并获得二等奖。

  3、中华路小学作为全省唯一一所基层学校代表在辽宁省“十一五”科研课题主持人培训会上进行课题实验研究的经验交流,受到与会的专家和同行们高度评价。

  五、各级各类教研活动彰显实力。

  1、与普教科、中学教研室联合,成功地召开了海州区中小学心理健康工作会议;组织开展了海州区小学第三届“创新杯”教师课堂教学竞赛展示交流活动。

  2、高质量地承办市级语文、科学、综合实践活动、心理健康教育等教学研讨会六次;在《辽宁省小学综合实践活动设计与实施策略研究》课题中期成果交流会上,我区滨河路小学校长李树红代表阜新市十六所实验学校作了题为《让综合实践活动彰显生命活力》的经验交流,受到与会专家和同行的高度评价;在阜新市心理健康教育工作会议上,我区小学心理健康工作经验将在大会进行交流,得到了市教育局和市学院领导的充分肯定。我区中华路小学、平北小学刘立新校长分别被评为为全国中小学心理健康教育“十佳学校”、“十佳校长”(全市仅我区获此殊荣)。

  六、各种学科竞赛捷报频传。

  1、在2006年全国小学生英语能力竞赛决赛中,在参赛的四个年组中,我区获得三个全市第一名。低年级组矿工街小学白子贤同学荣获全市第一名;四年级组矿工街小学蒋晔同学和中华路小学齐思宇同学并列全市第一名;五年级组铁路小学宋婉莹同学荣居全市榜首。

  2、在2006年全国小学生迎奥运作文大赛中,海州教文局及8所学校荣获集体优胜奖。

  3、本年度共获得国家级优秀课3节,省级10节,市级电教课15节。获得国家级优秀论文17篇,省级优秀论文、优秀教学设计50篇,市级优秀论文80余篇。

  下步工作设想:

  基本思路:继续深入进行新课程研究,有效落实教学常规,科学开展课题研究,注重提高教师群体素质。

  1、严格执行新课程课时计划,确保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。要开齐学科,开足课时,特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施。

  2、继续加强新课程教材研究与培训。通过课改新理论、新经验、新方法的培训,帮助教师钻研新教材,用好新教材,促进教师驾驭教材能力的有效提高。

  3、扎实深入的开展校本教研。通过多种形式的.校本教研,提高教研员、业务干部及广大教师的专业化水平。

  4、打造薄弱学校课程改革教研基地。教研员深入学校听、评、研、导,提高薄弱学校教师参与课改的积极性。

  5、继续开展教研扶贫活动。教研员定期送教下乡,通过亲自上观摩课、研讨课,使农村教师学以致用,不断提升农村教师素质,并使这项工作坚持经常化、制度化。

  6、进一步加强教研室教研网络建设,充分发挥教研网的桥梁、平台和资源的功能,提升教研及教学质量。

  7、以科研促教改,提升教师的研究能力

  做好十一五科研课题的实施工作。搞好课题管理,定期组织课题组活动,不断增强课题研究的规范意识和实效意识,重视研究成果的积累,力争按期保质完成课题研究任务,成为精品课题。

  8、培养特色典型,形成骨干梯队。要培养一批青年骨干教师,使他们成为教学的优秀典型;要推广在校本教研、校本培训、校本课程研究、教学管理等方面形成特色的学校的先进经验。本着边实验,边落实,边总结,边提高的宗旨,适时召开现场会,充分发挥特色典型的辐射作用,以点带面,资源共享,共同提高,努力达到校校有特色,校校有典型,以确保我区小学教研在全市的领先地位。

小学科研工作总结4

  在区德育科、教科室的领导下,我校德育科研工作扎扎实实地开展着,每个学期都认真地落实各项工作要求,同时结合学校的工作计划和实际情况开展德育课题研究。近几年,我校特别在德育科研工作方面,有了较大的进步:学校德育干部的科研意识不断增强,我们的科研队伍日益扩大同时也更加年轻化,科研网络日臻完善,研究领域涉及学生行为习惯培养、学校家庭社会三结合教育、法制教育等各方面,科研管理日趋规范,研究水平也在逐渐提高。总之,通过德育科研活动,提高了德育干部素质,促进了德育工作质量的全面提高。

  一、领导重视——科研工作的有力保证。

  事实证明,德育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校的校长有超前的科研意识,她认为学校德育课题研究的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己独特的德育工作模式,同时也能有效地提高德育干部的科研能力和基本素质。德育干部搞科研、课题研究,既能广泛地了解各方面的信息、活跃思维、提升原有的经验,又能提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  所以,学校德育科研工作始终摆在了学校发展的重要位置,以课题研究带动学校德育工作,使之成为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校年度工作计划。结合校情,我校于20xx年10月申请立项了十二五重点国家课题《学校、家庭、社会协同教育的研究》。我们力求通过这个课题的研究,完善我校“三结合教育”的德育工作特色。高育红校长亲自担任课题组负责人,各德育主任各负其责,承担各自的管理任务,选拔骨干班主任及优秀青年班主任加入课题组,作为课题研究的引领者,全校其他班主任同时参与研究和实践。领导的率先垂范使老师们的参与热情不断提高,学校德育科研氛围日益浓厚。

  校领导不仅在研究方面、在信息传输方面引领着大家,更给予了课题研究工作所需的财力、物力上的有力支持。如课题研究活动中的外出学习,请专家辅导,购买图书征订刊物,编辑资料等等都有了经费上的保障。

  二、抓好过程——德育科研的中心工作。

  管理出效益,管理出质量。德育科研工作必须有一套科学的管理制度。

  1.规范管理,落实科研管理制度

  构建课题研究组织,形成课题研究网络,有利于科研工作有条不紊地开展。我校有一套较为完善的德育科研管理制度,建立了层级清晰的科研管理网络。我校的科研工作在德育校长的领导与分管下,以德育主任为龙头,各班主任密切配合,教师人人参与。特别是学校分管领导亲力亲为,带头研究或指导教师工作,使我校的课题研究工作始终在分层有序地开展。

  2.加强学习,树立正确的科研教育思想。

  建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展课题研究工作的实际情况,我们从学习理论入手,采取集体培训与自主学习相结合的方式,认真开展好“四个一”的学习活动,即每月进行一次理论培训,每月写一篇德育学习笔记和教育反思,每学期撰写一个课题研究案例。通过认真检查,我们筛选出优秀的笔记、反思、案例,在班主任会上进行交流。

  3. 营造良好的科研氛围,将课题研究融入日常工作中。

  提高德育干部素质的一个重要途径是课题研究。没有课题,就无所谓课题研究,更谈不上“科研兴校”。“科研兴校”一直是我们办学指导思想,为使课题的研究工作能真正落到实处,我们在加强理论学习的同时,还着重要求将课题研究融入日常的德育工作中。

  我们积极支持、鼓励和组织班主任参与课题研究,在教育实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们将理论学习收获在工作实践中体现,理论指导了实践,实践有了飞跃进步。在法制科评选中张磊老师荣获一等奖、在心理健康课比赛中赵爽老师荣获二等奖、我们还请有一技之长的家长志愿者担任学校小社团的辅导员、请家长进行升旗讲话等。与此同时,下学期我们还要派出德育干部和优秀青年班主任外出学习,开阔视野、增长经验,促进成长。一批年青的班主任正在学校的积极培养和自己的不懈努力下茁壮成长。像张磊、赵爽、付学新等80后教师已逐渐成为科研骨干。

  4.抓好过程管理,做好阶段性总结,健全科研管理档案。

  我校要求人人参与德育科研。但由于客观存在的`教师水平参差不齐现象,所以我们对每位教师的具体要求也不一样:对于一般老师,重在抓好学习,了解有关课题的研究报告,使其认识课题研究的意义,掌握一些课题研究的方法,而后根据自己的实际和需要确立一个研究专题,写出简要的研究实施方案,在科研骨干教师的带领下,一起学习,一起讨论,一起实践,通过一个活动,一节班会课,体现研究成果,学年末写一份总结。对于骨干教师,则给任务,压担子,承担课题主要研究工作,使之能成为产生辐射效应的科研核心群体。

  为保证课题研究的进程和质量,我们对他们的工作在加强指导的同时,更坚持阶段检查。按照学校教科研管理制度每学期逐条检查课题组的落实情况。从课题立项批准之后,学校对课题的研究过程全程监督,从开题报告撰写、实施计划的制定和实施到活动记录和学习材料的整理,再到调研报告、阶段总结的撰写。及时对课题组材料进行总结归档。这一做法,避免了课题研究的流失和敷衍。

  三、反思总结——德育科研未来发展的基础

  我校始终坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路,明确认识到课题研究是全面提升学校德育工作水平的最有效途径。所以学校的课题研究工作在上级专家领导的指导下,在校领导的积极倡导和亲自参与下有了较为显著的成果,具体表现在:

  一是课题研究和学校德育工作实践合二为一,课题研究成为学校发展的动力,课题研究工作切实解决了德育工作中的一些实际问题。

  二是德育干部自觉参与科研实践,并带动青年班主任,多人次参与区级比赛获得较好成绩。

  三是德育干部和中青年教师积极参加论文评选活动,写作水平有了提高。学校连续多年被评为德育科研先进实验学校,王静主任多次荣获先进实验教师称号,十一五区级二类课题《以传统美德教育为契机 培养学生良好的行为习惯》鉴定为a级,近年来德育校长、德育主任、班主任的几十篇论文荣获国家、市、区级奖励或认定。

  成绩面前我们也反思了自己的不足:我们在研究管理、成果推广等方面还需进一步学习完善;我们的指导水平和研究能力还有待提高。

  今后,我们继续强化“四个坚持”:坚持聚焦工作实践,课题到实践中去选,研究到实践中去做,答案到实践中去找,成果到实践中去用;坚持学研做结合,引导课题组成员在读书中吸取营养,在实践中探索规律,边学习,边研究,边行动;坚持合作研究,建立以骨干班主任为引领的研究团队,将德育活动与课题研究有机结合互为促进;坚持过程管理,保证课题研究的顺利进行。

小学科研工作总结5

  学年既将结束,现把学校的教育科研工作做一总结:

  一、指导思想:

  以教育科研“来源于教学,服务于教学”为宗旨,把“科研兴教”当作教师发展的根本,切实抓好教科研工作。

  二、工作措施:

  1、建立健全教科研管理制度。

  主要有《课题研究工作管理条例》、《科研经费管理制度》、《实验教师考核评价制度》、《科研奖励制度》、《教师业务学习制度》、《课题实验制度》、《科研实验办公软件管理制度》、《课题研究实验档案管理制度》等等。

  2、普及教科研知识,提高教师的教科研水平。

  编印教科研知识讲稿,开展小型的教科研知识讲座,让教师特别是参研教师了解教科研,成为教科研骨干教师。

  3、课题研究注重过程按规程操作

  由崔磊主持的《学校教学资源开发与利用》、马金华主持的.《农村职业中学跨学科主题教学的设计与实施》及刘素侠主持的《探究性作业的设计与实施》国家级重点课题,经过专家组的严格审核,于20xx年底结题,20xx-20xx年4月,又一项国家级重点规划课题《工学结合、校企合作、半工半读中的教学管理研究》立项,并于9月份开题,正式进入研究阶段。经教研组为单位,根据学科特点,组长组织教师投入到课题研究之中,特别是研究微型课题,解决在教学中出现的问题。

  4、以科研为指导,抓好常规工作,规范教学行为,提高工作的实效性。

  教育科研从来都不是无源之水也不是无本之木,要想真正发挥教科研的作用,那就是把教科研与教学实际有机地结合起来,以科研理论为指导,结合教学实际,解决实际问题。主要突出以下几方面:

  (1)加强常规教学检查力度,作好记录和总结,发现问题,及时纠正处理,形成规范的管理规程。

  (2)加强质量管理,要求教师教学要面向全体学生,面向学生的全面,特别要抓好各科学习困难生的转化工作,不放弃每一个学生。使每一个学生都有不同程度的提高。

  (3)充分发挥老教师的传帮带作用。教研活动在实与新上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手,示范课教师、学科带头人等。骨干教师担负起培养新教师的神圣职责,充分利用每周的教研组活动时间,扎扎实实地开展教研活动。

  (4)优化课堂结构,加强课堂常规管理,要求教师掌握各种课型的常规要求,克服教学工作的随意性。

  (5)完善教师学习制度,积极开展互听评课活动,使教师能够取长补短,互相学习互相促进和提高。

  三、取得成绩:

  1、教师的教研水平有所提高。

  2、课题档案较为规范。

  3、教师课堂教学能力不断提高。

  4、教师教学行为较为规范。

  5、有30篇教师论文获国家级自治区级赤峰市级论文奖。

  6、在国家级课题结题时,课题组成员的教学案例教学反思教学课件论文共154例,得到了专家组的好评。

小学科研工作总结6

  一年来,我校坚守“科研兴校,科研兴教,科研强师”的信念。先后开展了多项教育科研活动。本学期我校的科研工作秉持科研先导原则,以课题研究为核心,以校本科研培训为主线,在上级部门的引领下,在校领导的支持下,在全校教师的共同努力下,取得了长足的进步。现就我校教育科研工作总结汇报如下:

  一、推进学校教育科研制度改革,让科研与教研循序渐进地稳步推进。

  学校教育科研制度的建设最终是为了提升教师的素质,是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。俗话说:“不依规矩,无以成方圆”。本学期,我校全面推进教育科研工作制度改革,制定了《莱州路小学教育科研制度》《莱州路小学课题管理制度》《莱州路小学科研奖励办法》充分利用制度的规范性和指令性优势,确保学校教育科研工作有章、有序的开展。

  二、抓好课题研究,促进教师能力提升。

  教育科研是学校可持续发展的助推器,也是提高教师素质的重要途径。为此,我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。积极开展教科研活动。十三五期间,我校已承担省级课题一个,青岛市级个人课题三个。本学期,学校承办青岛市教育科学“十二五”规划课题“扬长教育视域下的校本课程研究”已进人阶段性总结阶段。胥丽萍老师的胶州市级课题即将结题。同时,我校深入扬长教育理念下的课堂研究,挖掘扬长教育内涵,逐步探索出有利于扬师之长、展生之长的扬长教育课堂模式,逐步形成“一师一格”“一生一长(多长)”的良好局面。

  三、抓好教研和科研的有机结合,促进教师专业发展。

  针对学校开展教科研工作的实际情况,“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座,组织部分教师参加各类培训。及时总结,大部分教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分,加强校本教研,学校还积极为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼。学校积极开展读书实践工程活动,学校为教师征订相关书籍,要求教师精读教学专著或教学杂志,结合教学实际情况,写好教育叙事及读书感悟等。先后组织了“扬长教学模式展示课”及“年轻教师课堂展示”老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升,收获很大。

  四、大力开展科研活动,调动教师积极性

  本学期教科研室将紧紧围绕“以课题带动内涵发展和课程改革”,开展各种各样的科研活动。特别在省课题“扬长教育研究”的`支撑下,编辑了《科研之路》专辑,并在学校举行交流论坛,老师们积极参加,各抒己见,取得了良好成果。多名老师的科研论文在省级、市级刊物上发表。很大程度的调动了教师们科研的积极性。

  五、以社团活动为平台,大力开展以艺体活动。

  开展莱州路小学“校园艺术节”活动,教师三笔字比赛、学生合唱比赛,校园吉尼斯等活动全面推进素质教育,不断探索办学新模式新经验,逐步把我校办成管理规范、质量一流、特色鲜明学生喜欢的学校。

  本学期,学校的教育科研取得了一定的成绩,但是科研是一项长期的、艰巨而复杂的任务,也是教育教学再上台阶的重要保障。所以在今后,在教育改革的浪潮中,我们的脚步不会停留,只会走得更加坚定,我们将继续以勤奋和智慧谱写我校教育科研工作的新篇章。

小学科研工作总结7

  20xx年,xx街道xx小学教育科研工作严格落实《山东省关于进一步加强教育科研工作的意见》和《临沂市关于进一步加强教育科研工作的建议》等文件要求,依据《临沭县20xx年教育科研工作计划》的工作思路,结合我校实际情况,围绕全街道教育工作的重点,强化前瞻意识,依托各级科研课题,全面开展教育科研工作,努力实现学校和教师的自主研究,充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的引导带动作用。在认真完成县、街道教科室安排的工作任务的基础上,重点抓好学校承担的各级课题的过程性研究,加强对学校主导课题的指导培训,最大限度地调动广大教师参与教科研的积极性和主动性,力争全面提高教育科研在引领教师成长、实现学校发展和服务教育教学工作中产生重要作用。

  一、加强培训促成长

  1.转变看法,激发教师科学研究的动力。

  教科研是教学发展的关键,组织教师在教学工作中不断的发现问题,学习与教科研相关的内容,提高全体教师的思想认识,树立科研观念,增强了广大教师参与教育科研的意识,使全体教师都能参与到教育科研的研究。

  2.组织教师参加各级培训,强化教科研成就体验。

  在教科研培训让教师进行教科研方面的学习,深入的学习科研的理论知识,展示的开展科研研究,创新科研方式,提高科研效益,让教科研能够引导学校和教师集中精力解决教育教学中面临的问题,帮助教师掌握科研规范,让教育科学研究能够有效的进行。

  教科研立项指导专题会议帮助教师学会怎么立项,怎么研究;教科研过程性指导会议更是帮助教师在研究的过程中学会如何去理解、去研究;教科研结题会议指导帮助教师在结题的过程中理清思路,找准方向。这些理论性的学习对教师的选题、过程落实和结题报告的撰写、论文的写作、资料的搜集等进行指导和帮助,以使得更多的教师在研究中能够掌握基本的研究方法,提高研究的成效。

  3.指导教师正确选题,学会选择自己适合的课题研究。

  选好研究题目和确定合适的研究方向、思路是提高教师参与研究的积极性和课题研究质量的基础。我校针对如何选题、怎样选择小课题进行研究做了相应的指导,让全体教师能够理清研究思路,根据课题指南选择自己需要解决的问题。在立项前可以通过专题报告、面对面交流、个体跟进等措施帮助教师确定研究选题,提高选题质量。根据县教科室的指导帮助教师了解基本的流程分解和方案编制的基本方法。通过报告、个别指导和提供范本等方式,帮助教师掌握画好流程图和编制研究方案的基本方法。完善审核的要求、反馈与跟进指导措施,形成有效的课题审核和指导机制,确保立项课题的科学性、针对性和实效性。

  4.完善教科研奖励制度,强化教师的研究价值。

  在教科研研究中,制定相应的教科研奖励制度,将立项、审核通过、结题等都依据制定的教科研奖惩制度将教育科研量化结果纳入到教师的量化评估中,并给予适当的物质和奖金的奖励。

  5.丰富的教科研配备材料,帮助教师提高教研素质。

  学校购置了大量有关教科研书籍,《xx教育》《当代教育科研》、《教学设计》《山东教育》《山东教工》《班主任之友》等。学校采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念。组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。骨干教师外出学习后的反馈帮助教师在教学方面全面提高。使得每一位教师在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,努力成为能适应新形势,具有创新精神,在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。要求教师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情,从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文,多向刊物杂志上投稿,锻炼自己的写作能力,提高自己的教育教学水平。教科研网络资源,组织教师进行教科研学习,QQ群、博客、云平台等网络资源的利用扩大教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性。

  二、重视教师培养,提升教干教师素养

  教育科研工作的有效开展需要有高素质的科研团队,这是重视和加强教育科研工作、高效落实各项管理要求、提高教育科研质量的人才智力保证。我校在已有做法的基础上,进一步论证、完善各项培训、培养机制,充分做好教研骨干团队培养、优秀科研团队的建设工作。

  1.提高教科研骨干教师的科研素质。

  科研骨干教师是学校教育科研的骨干力量,教科研骨干教师的理念、认识与落实力度决定着教育科研工作的开展水平。我校充分利用各种交流平台,组织我校教科研骨干教师参与教科研的学习,以及组织的科研现场会和专题研讨会,以开阔眼界,掌握基本的科研管理策略。重点指导做好科研规划、完善科研制度、提升学校办学经验等工作,以进一步扩大教科研在学校工作中的影响力。

  教育科研的开展离不开优秀教师的参与,利用教育科研搭建的平台也能够推出一批优秀的教师,这既是教育科研本身的职能,也是学校教育教学工作持续发展的动力。学校将王绪珍、王英、吴海员、张雪岩、陈海燕等老师作为学校教科研骨干教师,学校组织骨干教师经验交流会、骨干教师讲座、骨干教师外出学习等提升教科研方面的能力。

  2.抓好课题的过程性研究,促进课题研究的规范化。

  我们加强过程指导、理论服务和经验提升,探索小区域解决问题的策略和提高教育教学质量的有效规律,充分发挥主导课题在我街道科研课题工作的引领和典型带动作用,加快成果的形成过程,更好的发挥主导课题的作用。

  三、完善过程管理,提升管理体制

  1.以学习促反思,营造学习型学校。

  学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天,每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求,让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分,通过学习不断增强课程改革的意识,提高课程改革的`能力。依托学校先进的网络条件,以课题为桥梁,组织教师继续加强对各科课程标准及各研究课题相关资料的学习,要求每位教师要在泛读的基础上精读一本教育教学理论书籍,并结合自己的教学体会撰写读书札记,在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。

  2.以课改促科研,有效提高课题研究效率。

  充分发挥课题的龙头作用,将课题组活动和教研组活动有机结合起来,以教科促教研。教育科研是探索教育教学规律,使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中,教育科研起着保驾护航的作用。本着“用课题研究解决课程改革中的问题,让课程改革促进课题研究的深入”的原则,本学期,我们将以小课题研究为抓手,以新课改为契机,加强科研力度,规范课题管理。

  3.教研与科研相结合。

  在校本教研中,鼓励教师参与课题研究,让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。本学期,根据教育局课题管理要求,我校在科研方面人人参与了小课题的研究,可推的管理进入了规范化、精细化,具体就是:①将课题实验与校本教研紧密结合,在课题研究的实效性方面下功夫,使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合,注重课堂教学评价标准的改革创新,探索建立促进学生素质全面发展的评价体系,探索建立促进教师不断提高的评价体系,使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思,不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合,及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果,引发对课题的争鸣与交流,使课题研究在交互式、对话式等互动培训。

  教育科研是将教学与研究结合在一起的,我们将永不止步,建设更专业更系统的教育科学研究体系。回顾上学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。

小学科研工作总结8

  教而不研则浅,研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径,也是学校持久发展的不竭动力。本学期的教育教学工作中,我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能,运用教育科研促进了教师的专业发展,以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。以“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”课题和“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题的契机,加强对科研成果的总结和梳理,同时抓好立项课题的研究工作,使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。现进行简单的回顾与总结。

  一、落实常规培训,强化科研意识

  为了加强教师的专业素养,力争能从理论和实践两方面取得长足的提高,学校坚持采用“请进来,走出去”方针,多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践、语文以及数学工作,组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法,同时,积极参加市区教学研讨活动。组织全体教师听科研方面讲座,努力营造科研氛围;开展研讨活动,收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的原因;集思广益,解决问题,保证课题研究的有效推进。

  与此同时,学校还开展了经常性的随堂听课活动,不仅教学校长经常听课,还鼓励教师自愿听家常课,积累与总结原生态的教学经验,发现现实性的问题后,在集体备课中进行探讨,取得共识,形成观念,迁移成果,提高了教师的课堂教学能力,促进了教师专业化发展。

  二、重视资料积累,完善成果管理

  为了不断促进老师们在活动中反思提高,也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期,加强了科组管理,重视活动阶段性的总结,不仅要求老师们对撰写教学案例,还对教学研究过程中学生的'一些成果资料做好规范的整理和管理,并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时,教师要根据每一阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来,教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。

  三、善于发挥网络平台功能

  实地研讨需要外出的时间比较多,外出活动有时不能得到时间上保证。但是,网络研讨打破了时间和空间的限制,既可以实现跨校级的研讨,也可以不受定点定时的限制,实现资源共享。本学期,我校积极组织老师们参与区的网络研讨,与其他学校的老师共同学习研讨,在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时,我们还坚持以学校课题博客为平台,把老师,学生的成果以电子形式上传,既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。

  四、奖励鼓动,有效开展教科研活动

  为了增强全体教师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教育科研的过程管理,提高学校教育科研的品位和层次,本学期我校制定课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课研研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖,学校给予适当的奖励。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比,发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。

  五、努力方向

  本学期的工作中发现,有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中,有时会因为困难较大而产生畏难情绪,不能以科研的角度,长远的目光去研究,去实践,这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中,要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合,争取课题研究有较大的进步。

小学科研工作总结9

  一、自查自评情况

  (一)组织管理

  学校成立教导处、总务处、少先队等部门参与的体育工作领导小组,明确职责、落实分工,定期研究工作。将体育纳入学校整体工作计划,制订具体计划,认真组织实施,定期组织检查、考核。学校建立校园意外伤害事故的应急管理机制,制定和实施体育安全管理工作方案,明确责任人,落实责任制。本篇文章来自资料管理下载。校长将学校体育列入工作职责,主任分管体育工作,每学期校长听体育课不少于4次。切实减轻学生过重课业负担,严格落实国家体育与健康课时规定。公布学生阳光体育运动工作方案、基本要求和监督电话,利用公告栏、家长会和校园网,每学期通报一次学生体育活动情况。

  (二)教育教学

  体育与健康课程教学计划、单元计划、课时计划齐全,依据课程标准组织体育教学,完成教学任务;加强教学研究与课程教学改革,提高教学效果;严格执行体育课考勤和考核登记制度,并将结果放入学生档案;制订阳光体育运动工作方案、基本要求。将校园体育活动时间和内容纳入教学计划,列入课表,严格实施。每天上午、下午安排两次大课间体育活动。学校每年召开一次运动会和一次冬季四项赛。

  开展体育、艺术2+1项目,有85%以上的学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能,对学生加强体育安全教育。

  (三)场地、器材设备和经费

  体育教师数量达到国家规定要求,体育教师职务评聘公平、公正。体育教师工资待遇与其他任课教师同等对待,开展课外体育活动、组织学生体质健康测试纳入教学工作量,体育教师坚持集体备课、校本教研。体育教师参加培训、继续教育。体育场地平整、整洁,符合体育活动和体育教学要求,体育场馆、设施管理规范,及时维护,确保安全运行,学校体育场地、器材、设施有专人负责管理

  课余和节假日体育场馆向学生开放,公用经费按规定用于体育支出,满足学校体育工作需要。

  (四)实施《国家学生体质健康标准》

  实施《国家学生体质健康标准》,做好全体学生体质健康测试,妥善保存学生《国家学生体质健康标准》原始数据,按国家要求上报《国家学生体质健康标准》测试数据,有96%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》合格以上等级,有40%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》良好以上等级,但是未能达到逐年增长。每年在校内公布学生体质健康测试总体结果,并通报学生及家长,学生体质健康水平作为学生综合素质档案的重要内容,并形成制度,分析学生体质健康标准测试结果,动态把握学生体质健康发展趋势。

  二、主要优势与经验

  (一)、抓管理,完善体育工作管理机制

  为有效引导师生树立正确的阳光体育运动与健康观念,切实提高学生身体素质,将工作落到实处,我校高度重视体育工作,成立了阳光体育活动工作领导小组,同时成立了指导小组。根据我校现有设备情况以及全体学生的实际情况,领导小组加强领导,统一部署,制定了具体的实施方案。在学校范围内形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓,体育组与班主任、各兴趣小组联动机制,确保活动开展得有序、有效、安全。以全面实施《学生体质健康标准》为基础,以“达标争优,强健体魄”为目标,坚持与体育课教学、课外体育活动相结合,形成良好的体育锻炼习惯,切实提高了学生体质健康水平。

  (二)抓落实,促进学生身心健康

  我们坚持“健康第一”的指导思想,学校合理科学的安排大课间活动,使大课间活动开展得有声有色,冬季场地充足的学校进行长跑安排。为保证每天让学生参加1小时的户外体育活动,我校严格按上级的要求安排课时计划和课程表,开齐课程,开足课时,除体育课的当天外,每班每天安排一节体育活动课,由班主任、体育教师任辅导教师。本篇文章来自资料管理下载。为保证此项活动的`常规性和制度性和实效性,各学校每天由分管领导和体育教师进行检查,检查结果纳入到对班主任教师、对学校的考核当中。我们还定期举行一些班际间的足球、跳绳、羽毛球等学生喜闻乐见的体育活动,使每一个学生享受到快乐体育的成功和愉悦。

  (三)、抓特色,促进阳光体育运动的发展

  为切实增强学生体质,营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的校园氛围,我校的柔力球特色活动得到师生、社会的认可,学校认真组织,积极实施,在加强、创新校园体育活动形式、增强实效性上开动脑筋,我校的柔力球操在XX区20xx年中小学师生综合运动大会暨“XX区体育艺术2+1展演”上展示,并得到好评。

  三、问题及改进措施:

  (一)学校的特色项目已经稳定形成,但是还不能满足学生进一步锻炼、发展的需求,所以,我们将进一步加强传统体育项目的普及、突出学校特色,让学生在柔力球操中得到更大的收获。

  (二)训练队伍初见成效,但是缺少参加大赛的经验,成绩也不够理想。下一步,我们的指导教师将更加科学地训练,积极参加各级各类比赛,争取成绩上的突破。

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