- 相关推荐
小学语文名师工作室工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的小学语文名师工作室工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文名师工作室工作总结1
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，在全国上下庆祝中国共产党成立100周年之际，XX小学语文名师工作室已经走过了一个学期的发展历程。在这短短的几个月里，我们勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了预定的学习、授课、研究等任务。
下面，我们一起对本学期工作室的工作情况进行回顾，以从中积累经验，汲取教训，理清思路，做好发展定位，更好地做好下一阶段工作。
一、搞好建章立制，落实长效机制
3月8日，XX亲自到校祝贺并为名师工作室揭牌。随后，工作室经过认真研讨，广泛参考，迅速建章立制，规划了三年愿景计划，并作出了具体的工作考评细则。同时开展了第一次研讨活动，先是“破冰行动”，各位成员自我介绍，打破隔阂，很快熟悉起来；接下来“名师指路”，主持人XX在专业成长方面对成员们进行了引领指导，明确发展方向；最后制定“发展愿景”，各位成员根据自己的特长明确了自己的发展目标，决心在名师的引领下，在工作室成员的带动下，快速成长。
二、组建专家团队，开展业务指导
名师工作室邀请了教研室、教科所的专家为顾问团队，组建了超强的专家阵容，他们是：XX等专家领导。工作室成立以后便紧锣密鼓地开始了工作。期间XX名师工作室顾问XX做题为《课堂教学中如何深度培养学生的核心素养》报告。她说，教而不研则浅，研而不教则空。徐所长的报告，让大家对核心素养的概念、如何在课堂上深度培养学生的核心素养、如何进行课题研究有了更加清晰的认识，并对工作室总课题研究进行了详细的指导。
希望工作室成员把教育科研与课堂教学紧密结合起来，通过科研指导教学，通过教学推动科研，让二者相辅相成。讲座结束，徐所长对老师们的疑惑进行现场解答，老师们收获满满。
三、学习专业知识，厚实教学素养
爱因斯坦说：“我们所创造的这个世界，是我们思维的产物，不改变我们的思维，就不可能改变我们的世界。”作为一名新课程背景下的名师，唯有博学，才能娴熟地掌握并运用教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育境界。
为此，工作室以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习，将新课标的精神落实到具体的行动中。在这一过程中，工作室的每一位成员都收到了来自工作室的“礼物”——李德兵所著的《核心素养与小学语文案例反思式导读》。
工作室成员同读一本书，自主阅读，点、画、圈、注，营造属于自己的“园地”，养成读书和思考的习惯，再将书中所学融入自己的教育教学。老师们不仅利用碎片化时间，不拘形式，畅谈心得，分享感悟，还将自己的阅读感受诉诸于笔端，形成文字，如XX老师发表的《相聚太短，未来有期》、XX老师发表的《回头看，向前走》等等。他们或畅谈体会，或阐述观点，或叙说案例，尽情分享着读书的收获与快乐。通过共读一本书的活动，充分调动老师们读书的积极性和能动性，形成浓厚的读书氛围，促进教师的专业素养的提升。
四、扎根常态课堂，提高实践能力。
我们语文名师工作室结合教学实际情况，将崭新的'教学理念引入常态课堂，这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。我们在这一学期中聆听了七位工作室成员的现场执教常态课：XX老师的《母鸡》教学结合，XX老师的《荷叶圆圆》童趣如诗，XX老师的《中华美食》汉字趣学，XX老师的《蜜蜂》诙谐幽默，XX老师的《军神》鼓舞意志、XX老师的《藏戏》古老神秘，XX老师的《猫》俏皮可爱。
这七节课精彩纷呈，各有各的特点。各位老师利用现代化教学设备因地制宜地制作一些实用的教具，以娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让我们名师工作室所有教师开阔眼界，感受到了语文本体性教学的最新动态，加深了对新课程理念的理解。在一次次的教学过程中，工作室的成员们学会了和不同层次的孩子们交流沟通，为不同基础的学生上课，也让大家更深刻地理解了什么是“以生为本”。最后，与各个学校的老师交流探讨，更让我们工作室的老师们碰撞出思维的火花，促进了全体成员的共同提高。
五、加强骨干培养，优化队伍结构
工作室的成立以努力培养青年教师为己任，培养他们迅速成为教学骨干教师，提供学习平台，帮助他们尽快成长，并让他们在各种教学活动中崭露头角。老师们利用自学研修、课后反思、“教案设计”等形式，提升自身的思想素质和授课水平。在工作室举行的“教案设计”比赛活动中，共收到了34份精美教案，《从军行》、《母鸡》、《“诺曼底号”遇难记》等7篇教案被评为优秀教案，还编发在工作室的公众号里，以供更多的教师同行们能够取长补短，交流学习。当然，老师们的优质教学设计还有很多，限于大家平时的工作都比较忙，有些案例还没有来得及编发。
这些活动的举行不仅促进青年教师梯次发展、迅速成长，让他们从传帮带、研修学习等方面结合自身经历与老师们分享体会和收获，达到交流经验、互相学习、共同进步的目的。
六、增强反思意识，提高写作能力
紧密结合教学实际需要，工作室将说课稿、优秀课例、专题研究成果、教学反思记录、教学案例分析等方面资料汇集，并特别举办了《我从教……年》的征文活动，鼓励老师们把教育实践和教学反思的写作紧密结合起来，各位成员也都能积极参与，共投稿教育故事32篇，其中XX老师的《行者如歌且听风吟》，XXX老师的《从心出发
载梦远航》，XX老师的《轻歌曼舞乐在其中》等五篇内容被收录在工作室的公众号中。
深入思考、勤于反思，积极主动地撰写教学反思、随笔、论文，提高反思能力和写作能力，促进自身的专业成长，这也是成为名师的必备能力之一。
七、规划后续活动，提高团队活力
为了让老师们在工作室这个大舞台上走得更远，为大家提供更多学习成长的机会，在下学期的活动中，工作室将要更加扎实有效地开展“三个一”活动：每位工作室的成员都上好一节优质课，研究好自己的一个课题，写好一篇与专业有关的学术文章。通过这些活动的开展，相信每一位工作室的成员无论从思想理论还是教学实践上都会有一个质的飞跃。
工作室建设还要寻找新的增长点，而且，工作室也不能故步自封，应多请师训科、教研室、教科所等部门的各位专家多做指导，多跟其他的工作室联系，互相学习，互通有无，让工作室活动的影响面进一步扩大。不但要请进来，还要走出去，让老师们都能分享教学经验，让所有的孩子们也能享受到最优质的教育。
教育教学的路上，要有“专心”“恒心”，要满怀激情，要持之以恒，要把握机会，努力向上，机会总是留给有准备的人。因此，工作室的全体成员将继续充分发挥工作室的引领、示范、辐射作用，以工作室整体计划为指导，努力让工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。
下一阶段，名师工作室要进一步提升站位，站在两个“一百年”的历史交汇点上，拉高标杆，瞄准教育前沿，扎根卧龙大地，真抓实干提素养，脚踏实地强基础，静下心来做教育，在伟大建党精神指引下奋勇前进，为谱写XX教育发展新篇章做出新的更大贡献！
小学语文名师工作室工作总结2
在局领导的关心支持下，在名师工作室领衔人张××老师的关注和指导下，我努力按照小学语文名师工作室的要求，履行职责，让我们东风小学工作小组的各项工作有条不紊地开展着。一个学期来，我看到的是点滴的收获，感受到的是我和学员们共同进步的喜悦，现做简单回顾。
一、勤于学习，提升理念。
开学初，参与了张××老师主持的“小学中高段语文‘写读结合’实践研究”的课题。认真学习了课题的理论意义和实践意义。该研究力图通过任务驱动型的以写带读，写读结合，让学生历经读写的思维过程，旨在提高学生的语文素养，从而获得知识，提高能力。
根据研究要求我认真进行了“小学中高段语文读写现状的调查研究”。探索“写读结合”理念下的单元教学途径和方法。和学员一起探索单元教学中先“写”后“读”的途径和方法，试图让学生先依据以往的经验先尝试“写”，在写中发现问题，然后带着问题阅读课文，揣摩写法，迁移写法，以解决写中的问题。同时，辅以课外阅读的补充，丰富该类习作的写作方法和技巧。让读更具有目标性、目的性、实效性和主动性。和学员一起以“探究性学习”的方式，先提出阶梯式的“写”的要求，然后带着问题去提出假设，通过阅读、实践、验证，得出结论，让学生既历经探究的过程，又在综合性学习中获得听说读写的能力，使语言、思维与表达同步发展。
“写读结合”理念下作文指导课的`探索与实践。按要求双周以单元习作或者根据学情和年段确定写作内容，引导学生在生活中积累素材，搜集素材，周五用一节课的时间让学生呈现习作素材。单周一早晨，教师根据单元阅读主题，设计有阶梯式的写作要求分发给学生，
在进行以上两课训练时，一轮后插入趣味活动“写读”课进行调节。
二、交流研讨，拾阶而上。
定期集中和在网上进行教学教研交流活动，教学教研和读书心得体会。在领衔人张老师建立的“张××工作室”网上交流研讨，定期每周三下午4：20集中学习。半年来，我们探讨诸多问题，如《如何撰写教学质量分析》、《如何抓写字教学才更有成效》《怎么用较少的时间教学却取得好的成绩》、《我心目中的高效课堂》《低年级识字教学如何做到高效》等。
三、引领示范，辐射全区
本学期，我们工作小组以提高自己的专业素养并发挥我们对全校小学语文教学水平的专业引领为根本目标，开展各项工作。立足课堂，关注教学实际问题，通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列研讨活动，逐步达到预期目标。
1、专题讲座
为切实发挥在全校的引领、辐射、指导作用，3月20日，学员陈××老师针对低年级拼音教学做了《拼音教学中的几点突破》，赛××老师做了《激起小学生的写作兴趣》，我做了《班主任工作》专题讲座，引领全校教师向楷模学习，提升师德。
2、送教下乡
半年来，工作室的学员们创造性的开展送教活动，由东风送到牛街，如周××、杨××。带动了村校的教研活动开展。此外，各位成员在本校充分发挥示范、引领、辐射作用，指导青年教师上课、论文写作、课题研究等，使青年老师学有所成。
五、同心协力，成效丰硕
半年以来我和学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。
六、存在的问题及努力方向
1、存在问题
（1）学员的学习积极性有待提高；
（2）网上互动参与度有待加强；
（3）学员的实践总结能力有待提高。
2、努力方向
我和学员们要正确处理工学矛盾，继续努力，开拓进取，以“名师工作室”为平台，以教学实践为载体，积极共同完成工作室的奋斗目标。
小学语文名师工作室工作总结3
时光飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴，真是让人难以忘怀！在工作室主持人人张海萍老师的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下：
一、积极参与工作室活动，促进团队成长
这一学期，我校工作室学员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，参加了县名师工作室在大桥小学（识字、写话教学）、新城小学（课后小练笔）、哨冲小学（古诗词教学）、东风小学（习作指导课竞赛），及两次网络研讨活动。围绕着张**老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中，对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念认识，以此贯彻到自己的课堂教学中，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后，我校名师工作室都组织相关学员、老师对所执教的课进行说课、评课、议课，老师们都针对课堂发现闪光点，找出不足之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过交流讨论，使教师的执教水平及教学思想都得以提高。部分老师在听了名师工作室各位老师的课后写了相关教学论文，并获得了奖章。
二、积极开展我校名师工作室教学活动，学以致用
这学期，我校工作室学员以“写读结合”专题阅读教学及作文教学作为出发点，以提高学生的写作水平为目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中于分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多渠道相结合的工作方法，开展系列教研活动，逐步达到本室预期目标。
1、利用每周周三作为研讨课，促进学员进步与发展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动，共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间，我校教务主任唐春国老师也照常组织进行活动。
2、调整我校语文名师工作室学员名单。因部分老师对上公开课抵触心理大，带毕业班怕拖沓工作，因此我们本学期在学员中进行了一些调整，更换了两位语文老师，以保证我们工作的开展。
3、继续推广运用《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》，践行此课题中提出的习作素材呈现课，并按质按量完成示范课；主题阅读分享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。如唐**老师执教的《千年梦圆在今朝》、王**老师执教的《猴王出世》、董**执教的《匆匆》，普**老师执教的《笋芽儿》、李**老师执教的《16年前的回忆》都充分结合写读结合这一理念，把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课，我们都进行小组评课、议课，促进彼此成长，提升整体素质。
三、结合本校教学活动开展多样化教学活动
1、结合我校“一师一优课”推选活动，积极组织我校名师工作室学员，对全校参加推选活动的老师进行听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求，每一堂课都进行了三四次打磨，才开始录像。
2、与我校村校老师的“跟班学习”活动融为一体，促进村校年轻老师的成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校老师到我中心校，与我校名师工作室成员学员结对跟班学习，让村校的跟班老师一同参与我校名师工作室活动，共同参与听课评课。
3、举行学员“送教下乡（村）”活动。根据我校各村校长的需要，本学期我小组老师把自己精心组织的课堂送到了各村校，分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进行了送教下村活动。虽然大部分村校没有多媒体，但我校的.王玉琼老师、普燕老师、李明亮老师都以最出色的教学组织呈现了精美的课堂，让村校的老师得到了学习和启发。
4、结合我校“青年教师实效课堂教学竞赛”活动，我校名师工作室学员深入到各村校听课评课，把县名师工作室的教学理念带到了各村校，不仅促进了年轻教师的成长，也激发青年教师积极靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年教师的课堂反馈，目前已发掘多位教学能手，将来为我校名师工作室添砖加瓦。
5、集体读《提高课堂教学实效性的教学策略研究》系列教学书籍，关注《小学语文教师》、《红河教育》等教学杂志。
四、打造优秀团队，发扬工作室精神
1、通过这一年的活动工作，我校名师工作室成员、学员在摸索中前进，收获的不仅是各位老师的成长，更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导，无不全力支持我校名师工作室的工作，特别是唐春国老师，每次外出参加县名师工作室的活动，他都做贴心司机。校内的活动，虽然有三位老师是学校领导，但他们都在百忙之中按时参加，完成了五堂精彩的课。在我校参加习作教学大赛时，这个团队更是付出了许多。我为有这样一个团结协作的团队而骄傲。
2、传播工作室精神，带动学校各语文教师注重“单元式写读结合”实践研究。旨在引导我校教师，正确进行“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中，应以单元习作为方向。通过上学期的研究讨论，我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨，学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文，质量有明显提升。
五、存在问题、努力方向
1、存在问题
（1）由于龙武处于偏远山区，资源匮乏，教师及学生阅读量小。
（2）学员的教学理念有偏差，需要进步学习。
（3）教师教学论文撰写方面积极性不高。
（4）网络教研参与度积极性不够，需改进。
2、努力方向
经过一学期的教学实践及反思，我校名师工作室成员及学员都有了非常大的进步，不仅按时完成教育教学工作，还准时参加名师工作室的各项活动。希望今后继续努力，开拓进取，结合着《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》课题研究，以教学实践为载体，不断总结经验教训，提高自己的教育水平，提高学生的习作能力，积极共同完成县工作室的既定目标。
总之，名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我校名师工作室学员将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，用实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教育教学奉献出自己的力量。
小学语文名师工作室工作总结4
承载着名师工程建设的期望，承载着学校领导的关怀，小学语文名师工作室一年来，工作室成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了年初预定的读书、研究等任务。现将一年来的工作总结如下。
一、认真上好示范课，落实专题发言
一年来，工作室积极组织、参与市内外的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨，从备课的集中探讨开始，到评课反思，将研究贯穿始终。在研究中促进教学能力的提高。同时在这一过程中，我们的课例均向全校开放，为我校青年老师做了示范引领作用。
回顾一年来我们语文名师工作室成员所执教的课堂还历历在目。作为我，先后在青岛国际教育展览会上，在市小语交流会上进行了云课堂展示，在区信息技术交流会上也对云课堂进行了交流发言；陈开群老师，执教的识字课始终是年轻老师们学习的榜样；殷永红老师的阅读课，可谓是入情入境，耐人寻味。另外，我们新加入的语文名师何老师，所执教的《地震中的父与子》让人深受启发，让人感动；廖代芬老师的语文课，训练扎实，新课改理念突出。
可以说，我们名师工作室的每一个成员在课堂教学上各有风采，成绩显著。
另外，我们很多名师工作室成员同时是区骨干教师，每学年均完成了专题讲座的任务，我还曾经在区信息技术交流会上做了交流发言，反响良好。
二、依托课题促进专业成长
一年来，工作室围绕群文阅读课题，云课堂相关课题，以及师生共同体的相关研究，促进了自身的专业成长。
为了推动课题的开展，我们课题组成员，互帮互组，团结协作，出色完成了多次展示交流任务。让我们记忆最深刻的是在全市小语交流会的课例准备中，蒋校长带领的学校领导团队，我们语文名师工作室的成员，包括本部的名师们，对我给予了无私地帮助，在这里特别感谢你们！
在这样的活动中，我的收获是巨大的，同时也促进了我们工作室成员专业的.成长。另外，我们的群文阅读课题也顺利完成了，进入了结题阶段。所有的这些课题，伴随我们研究的始终，取得了良好的效果。
三、专业阅读提素养，拓展阅读厚积淀
工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队交流相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享、集智。一年来，工作室成员已经共读了两本有关教育教学的书籍，提升了我们的专业素质。
四、存在的不足
虽然，我们名师工作室取得了较好成绩，但是，还是有很多不足。主要表现在总结提升不够，还没能在每次活动后及时总结经验，形成论文，系统地形成自己的教育成功显得不够。
在以后的工作中，工作室全体老师将向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我们坚信来年会更充实，收获会更多！
小学语文名师工作室工作总结5
时光飞逝，在紧张、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx学年第二学期已悄然走入了尾声。在这一学期里，名师工作室在区教育局、区进修校各项精神文件的指挥下，在区进修校语文教研员张虹老师的指导下，在各兄弟学校的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了显著成绩。现将本年期的工作总结如下：
一、计划领航，为工作室健康发展谋篇铺路。
工作室根据区《名师工作室管理条例》、《第二轮学科名师工作室管理规定》等文件要求，本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研，提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟博客，建设教学资源库。
为了落实好工作室的发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在长期规划的基础上又制定了工作室xxxx-xxxx学年第二学期工作计划。计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。例如：xxxx年3月召开首次工作室全体学员会议，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容；4月参加区第二轮名师工作室全体成员大会并学习专题讲座《名师应具备的能力与标准》；4月中旬举行名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习；5月在xx中心小学举行名师工作室“三送”下基层研讨活动暨师徒结对子仪式。
二、分工合作，精心筹备落实各项教研活动。
从3月份工作室成立到现在，短短三个月，工作室举行的较大型的，具有辐射片区影响力的活动一共有两项。这两项分别是；4月中旬在大洋小学举行的名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习，还邀请区教研员来参加赠书活动。在这次活动中，王立群老师、韩小琴老师的公开课、老师的讲座让大家深有感触，明确了“聚焦课堂，高效教学”意义和要求；5月在xx中心小学举行的名师工作室“三送”下基层活动。本次活动工作室的赖心萍老师、老师同课异构了《夸父追日》，詹毓兴老师和xx赤水小学的马小玲老师教学了《威尼斯的小艇》均获得了大家的好评，林英老师的讲座《让学生在写作时易于动笔、乐于表达》以自己的平时教学实践进行了深入浅出的阐述，也让大家获益良多。这次活动还举行了师徒结对子仪式，让更多的青年教师能在学习、研讨、交流中得到提高。
这两次活动计划周密、准备充足、过程精彩，活动后，工作室成员进行了及时反思、总结，并完成微信和博客的宣传。这样，每次的学习成果都有了一个集中的展示，也加强了工作室成员的学习信心和动力，大家通过听课、评课、反思，自身也因此获得了很多启发，达到了交流成长的目的。
三、细心引导，关注工作室成员的`成长与反思。
过去一学期，通过名师工作室这个平台，各成员都取得了喜人的成绩：老师的论文《重视语文能力培养，提高读的实效性》在《福建教育》发表汇编；曹洪平老师的论文《如何让作文课“活”起来》在区进修校“写话.习作”课题解题活动的论文集中发表，《班级管理之点滴》论文在区教育教学论文征集活动中获得二等奖；汤瑜仙老师的“青蓝相济，携手共进”报道在龙津书香刊物上发表。工作室成员发挥了她们教育教学经验丰富，基本功强的优势，纷纷在校各类活动中分享自己课堂教学的点点滴滴，指导了结对子老师的各级公开课，给了青年教师以极大的启迪，为她们的业务水平的提高指明了方向，帮助她们站稳讲台，少走弯路，快速成长。同时，工作室为年轻教师创设发挥自身专业优势的平台，开办了教师教育沙龙和读书交流会活动。师徒共同学习，互相交流，真正实现了师徒相长，和谐共进。
四、搭建平台，积极组织申报研究课题。
工作室成员积极向区进修校申报了《激发小学生学习语文兴趣的策略研究》、《小学语文课堂提问的有效性研究》、《构建小学生学习共同体的实践与研究》等课题并均已在区“十三五”名师培养工程重点规划课题立项。
五、创新意识，多渠道分享优秀资源。
为了加强工作室成员的交流和资料的整理以及对外宣传。定期更新工作室动态，共享教育教学资源，交流教学教研活动，工作室学习期间制作活动简报上传。
回首一学期来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。展望下一学年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
小学语文名师工作室工作总结6
转眼间，一学期又匆匆而过。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。静下心来回望过去，盘点得失，不由得感慨万千。工作室的每一次活动都让我及学员们收获颇丰，我和学员们在校的学习研讨活动，既有值得继续发扬的成绩，也有应该引以为戒的不足，现总结如下：
一、目标——前进的导航台
小溪是大海的起点，种子是希望的起点，沙砾是高塔的起点，信念是成功的起点。有了目标才会使前进的步履更加矫健。
本学期县小学语文名师工作室的教学研讨，主要围绕工作室主持人张海萍老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。开学伊始，我就召集我校学员一起了解方案的内容，并就此做了明确的分工。老师们针对自己班的实际情况做出了具体细致的计划，因此一学期下来工作开展得有条不紊。老师们还把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并记录下了实践中的成功与困惑。每周二是我校的文科教研组活动，我们以此为契机和学校里的所有语文教师一起交流成功的做法，探讨存在的问题。因此，不光实验班的老师在尝试“写读结合”的方法，其他班的语文老师也在尝试。我们看到了“写读结合”给学生作文带来的进步，看到了学生在素材交流课上的收获，看到了学生读课外书的积极。当然我们也有困惑，比如：大部分学生仿写的成分过多，自己的东西太少；学生看了相关文章之后思维受到限制，选材不够有新意等等。我们不会停止研究学习的脚步，相信有大家的智慧，一定能找到解决的方法。
在此过程中，我和学员们不但在学习上互促共进，在工作上取长补短，还在生活中互相照顾，形成了一个团结的大家庭。除了工作室的课题外，大家还经常研讨教学终于到的问题，大大增强了集体凝聚力。
二、实践---成长的催化剂
从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的.实际本领。教学实践的持续改善是教学研究的出发点和根本旨归。
本学期五位学员积极认真地上好研讨课。有不少值得肯定的地方：
1、各位学员精心准备每一节课，很好地落实了本堂课的教学目标，呈现了一节节各具特色的课堂。
2、教学环节清晰、流畅，结构合理，设计精当。例如：王春老师执教的《荷叶圆圆》一课设计就很精巧。
3、课堂教学中体现了现代教学气息，形象直观，有助于学生对课文内容的理解。例如：王丽萍老师在执教《两只鸟蛋》时，借助多媒体播放了鸡蛋孵化小鸡的整个过程，学生就能很容易的理解为什么课文中会说：“两只鸟蛋就是两只小鸟。”
4、每次课后，我都会和上课教师交流，既说两点，又指出不足。在交流中表达能力得到了训练，又对一堂好课有了更全面的认识。
然而，课堂教学是一门缺憾的艺术，在此次活动中也有一些不尽人意之处，需要我们在今后的教学工作中加以改进。
1、在课堂教学方式上，教师讲解偏多，放手让学生去完成的现象较少。
2、教师提出问题后给学生思考的时间较短。
3、朗读指导时，教师的指导还不到位。
4、当课堂生成与预设不一样时，教师的教育机智还有待提高。
三、努力方向
1、虽然我们运用了多媒体来辅助教学，但是教师自身也要有激情，要用自己的情绪感染学生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，应充分理解和掌握教材的重难点。
3、我们的教学基本功还要不断加强。比如：教学语言的精炼、得当，处理课堂生成的教育机智。
4、在今后的教学中，我们要尽量尝试把阅读教学与作文紧密结合。
5、学无止境，身为教师的我们还应该不断扩宽自己的视野，提高自身的素质，不断地通过阅读来充实自己。
总之，本学期的教研活动，为我们的成长提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，让我从中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。
尺有所长，寸有所短。每个人都有自己的长处和短处，如果能相互学习，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们将把本学期的教研学习当做一面镜子反观自己的教学，在今后的课堂教学中扎扎实实，努力钻研，尽力上好每一堂课，不断提高自己的课堂教学能力。
小学语文名师工作室工作总结7
20xx年9月，我荣幸的成为xxx老师主持的名师工作室的一员。回顾一年来的学习，我深刻地感受到了名师深厚的专业底蕴、热情的工作态度，乐观进取的人格魅力;感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。我也在不断的学习、反思中沉淀自己，丰富自己。现就一学期来工作室的学习工作进行总结。
一、名师引领，在潜移默化中提升素质
进入到工作室学习，让我重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。在跟随张老师的学习过程中，我时时感受到导师对我们专业成长的助推。问题式课堂，合作式探究，激情饱满的语言，高屋建瓴的见解，设计精妙的习题，适时精到的提示，无一不显示出张老师精深的专业造诣，渗透着她探索创新的激情。同时，她更重视集体的力量。每次教研活动，无论是听课，评课，还是论文交流，张老师作为一个众望所归的主持人，她更希望把每个成员看作是合作者。不仅让每个人都可以感受到她对教研的全心投入和理性思考，更重要的是她总能不知不觉地用激情点燃我们激情，她用智慧启迪大家的智慧，让我们也心潮涌动，碰创出思维的火花。这种和谐热烈的教研氛围赐予了我们一种积极向上的力量，让我们感受到了开发集体智慧的幸福!
同时，她勤业、敬业的精神和谦虚大度的高尚人格更是成为我们的榜样。在学科研究、做人做事方面，张老师从来不说大道理，而是率先垂范，以身作则。张老师亲切、热情，谈话时让人如沐春风，工作中更是激情洋溢，乐于钻研创新，常常让年轻同志自愧不如。在组内，最早进行微课设计，最早探索高效课堂改革，最早开发校本教材，最早承担送教下乡，甚至在使用多媒体教学、撰写教学论文，承担公开课等方面，都走在我们年轻教师前面。在工作室的学习过程中，每每遇到困难，张老师的鼓励和点拨，常常让人茅塞顿开、豁然开朗。她不厌其烦、毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱”的道理。
二、合作争鸣，在学习实践中突破自我
我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。工作室学习，内容丰富，形式多样，既有理论学习，专题讲座;又有名师示范课，学员的研讨课。既有微课大赛，课堂改革，又积极进行地方课程资源开发，参与指导学生的研究性学习。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
半年来，张老师经常提醒成员要多看书，多思考，以积淀我们的思想。并给我们推荐了教育教学的书籍、杂志供我们学习，研究，进行交流讨论。其中，通过新课程改革和高效课堂理论学习，我对新课程改革认识更加深刻，对高效课堂的理解也逐渐走出了一些形式上的误区，在教学实践中不再囿于对既有程式的教条的模仿。课堂改革出现了不少亮点。同时，非科班出身的我更感觉必须加强对专业知识的学习，使过去凭一本课本吃饭的思想成为历史。结合家乡文化，阅读了《史记》的部分名篇并撰写了《人文史记》征文等。
我们工作室的又一特色是利用网络提供的电子平台——QQ群，微信群等进行教育教学的交流。在这里，大家互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习。从学科微信群发展到校内，校际;甚至跨地区。目前，大家已经形成了一种自觉，“奇文共欣赏，疑义相与析”，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的.提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。
我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用指导刘龙琴老师上课、课题研究等，充分发挥引领示范的作用。
三、课题研究，解决问题
我以课题研究为抓手，引导青年教师走“科研兴师，名师强效”之路。针对新课程教学的难点和热点问题，参与了省级课题《小学语文大阅读观现状调查与实践研究》，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。
四、课堂教学，追求本真
课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这半年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。参加全市学校高效课堂开放日活动;参加“语文名师乡校行”活动;参加“中国梦暨名师乡校行”专题活动;在全市“高效课堂论坛”上交流;执教全市语文九年级教研课《孤独之旅》，受到好评。
一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教育教学中，也取得可喜成绩我被评为“广汉市中考优秀学科老师”称号;广汉市语文骨干教师;广汉市骨干教师学案设计大赛一等奖;第七届全国语文教师读书竞赛一等奖。
回首半年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!
小学语文名师工作室工作总结8
在学校及各处室的关心支持下，小学语文名师工作室顺利地走过了20xx—20xx学年上期。在这一学期的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员专业修养、教学能力和科研能力几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面向全校教师组织开展语文教学培训、研讨和观摩等活动，促进了全校语文教师专业素质的整体提升。回顾和总结这一年来的活动，主要有以下几个方面：
一、理论学习打基础
1、阅读相关的理论书籍。
为了进一步加强理论学习，沉淀专业素养，工作室每位成员在工作之余都开展了自主阅读，认真阅读了《语文课程与教学内容》《阅读教学设计要诀》《写作教学进行时》《教师的阅读地图》等书籍，定期交流阅读心得和感悟。此外，每人每个月要阅读一本以上的教学杂志，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，洞察小学语文教学改革的新动态。
2、积极参加外出听课及培训活动。
在学校领导的关心和大力支持下，本学年工作室参加了丰富多彩的外出培训活动：
20xx.10-20xx.1王**、赖**主任在西南大学进行巴南区名师高级研修班培训学习
20xx.9——20xx.1赖**、杨**老师到西南大学参加隶书书法学习培训
20xx.10 曾**老师在重庆师范学校参加了“国培计划”——重庆市乡村教师工作坊的研修活动；
20xx.11 曾**、彭**到恒大城小学听重庆市小学语文群文赛课
20xx.11 王**主任到长沙进行教学管理干部跟岗研修
20xx.12王**、杨**、曾**、郭**老师到广州参加“第二届小学语文青年教师赛课”观摩活动
20xx.12 彭**荣到高新区实验一小听全国赛课一等奖老师的展示课
……
外出学习培训的成员将自己的学习所得整理后再开展全校语文教师的'二次培训和研讨活动，以提高全校语文老师的专业素养。
二、教学实践促成长
20xx.9 打磨杨**老师的群文阅读赛课《想以诗绘田园》获区群文赛课二等奖
20xx.10 打磨敖**老师的品德赛课，获得区级一等奖
20xx.10 王**主任做了区小语教师的教材培训《我与部编教材共成长》
20xx.10 蔡**老师参加了重庆市功能区教师技能大赛比赛活动
20xx.11 打磨胡**老师的课例研究赛课《识字七》和张**老师的课例研究赛课《电脑住宅》获校级一等奖和二等奖
20xx.11在学校领导的带领下，王**、曾**、杨**、魏**、杨**等骨干教师赴跳石小学开展帮扶引领活动
20xx.12 曾**老师上了外出听课汇报课《动物的休眠》，王**主任以此课为例进行评析，引领大家学会看课评课
……
三、教学、科研齐发展
本学年，工作室成员积极参加教育教学课题研究，以科研促教学，提升专业能力。
参加的大课题有 “小学生课外阅读实效性研究”“基于慕课的小学书法翻转课堂是检研究”“小学群文读写结合策略研究”等，部分成员还积极申报校级小课题，对问题进行更深入持久地关注和研究，如曾**老师主研的小专题“基于语用的三年级语文课例研究”等。
积极撰写科研论文，将实验过程中的点点滴滴记录、整理成科研论文，从学生的发展出发，将课题落到实处，不断提高自己的科研能力。
四、网络交流共分享
工作室在理论学习、教学实践、课题研究的基础上，还积极建设和利用“名师工作室博客”，将工作室活动简报，自己的教学心得体会（教学随笔）、优秀教学设计、案例等上传至博客，使工作室博客成为展示我们小学语文教育教学研究成果的平台和窗口。本期工作室共发博文二十余篇，有：《阅读教学第一课时教法例谈》《有效利用情境图，推进拼音教学》《浸润传统文化，滋养生长课堂》《小学语文习作讲评课五步教学法》《渐行渐佳，与生同悟》《课例研究，教师学习的共同体》《阅读，让我和学生一起快乐成长》等。
五、、不足之处
1、工作室成员包括本人对课题研究有畏难情绪，加之教学任务繁重，普遍存在对课题研究的积极性不很高，参与度有待加强。
2、应用多媒体技术、网络水平有待提高，网上学习交流、互动能力有待加强。
3、工作室网站维护、内容更新等还需多花功夫，努力办出特色，形成亮点。
回首一学期以来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感谢，感谢学校给我们提供了这个平台，感谢校领导引领着我们成长，感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。时光荏苒，我们研究的脚步不会停歇，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行，相信前进的道路洒满阳光。
小学语文名师工作室工作总结9
时光荏苒，一转眼跟随**县小学语文名师工作室又走过了一个学期。一学期来，我们看到的是工作室人员的点滴收获，感受到的是大家共同进步的喜悦，现将工作作简单回顾：
一、主要完成的工作
1、积极参加教育教学活动。工作室各位教师积极参加本学期县工作室举行的教学教研活动、网络教研活动及**镇中心小学语文名师工作室举行的多次教学活动，并参与评课、议课。对大家来说，每次活动都受益匪浅，无论从理论上，还是从她们的课堂教学中，都学到了很多。
2、上好示范课，充分发挥示范，引领作用。按照工作室的计划，老师们除了完成要求上的5节课外，还积极参加中心校组织的送教下乡活动，如20xx年4月，刘**、张**、王**三位老师到草皮街小学送教下乡；6月，陈**庆、李**、李**三位老师到十老寨小学送教下乡。老师们精彩的课堂设计、高超的驾驭能力、极具亲和力的态度、给听课老师留下了深刻的印象。总之，通过上研讨课，5位学员也成熟得非常快，课堂教学艺术得
到了很大的提高。特别值得一提的是，20xx年5月，工作室的张**老师被评为县级语文学科带头人、6月拟推荐州级骨干教师；工作室的王**老师被评为县级语文骨干教师；工作室的李**老师在学校举行的庆“六一”创建“书香校园“师生演讲比赛中获教师组一等奖。这些成绩的取得，与大家在工作室的学习是分不开的。
3、积极撰写教学论文，物化教学成果。在创建“书香校园”活动中，工作室的老师们都做到了每学期读一本好书，写读书笔记、读书心得，并对自己平时的工作进行总结，撰写论文。如，张**老师撰写的论文《浅谈小学语文教学改革》在省级刊物《教育教学研究》20xx年第二期上发表。
4、积极参加各级各类培训，为自己充电。刘**、张**老师参加了国培计划（信息技术）培训；工作室的六位老师均参加了香港伍集成教育基金会乡村骨干教师培训；陈**老师参加了乡村骨干教师省级学科进修培训；李**、李**老师参加了电子白板培训。
5、为丰富自己的知识，开阔视野，提高自己的文化修养，老师们除了阅读教育教学刊物外，还读了《陶行知文集》《透视课堂》《叶圣陶教育文集》等书籍。
二、存在的问题
1、工作室成员和学员都在一线，都是学校的骨干力量，大家都被繁重的教学任务和各种检查所束缚，心有余而力不足，有限的精力、时间让我们无暇顾及也无法投入更好的学习和提高，甚至不能按时完成工作室安排的部分任务。
2、课堂教学有待改进。个别学员过分依懒课件；教学设计从网络上下载的痕迹、成分多、学情分析和课后反思不够全面。
3、有重“教”轻“研”倾向。
三、努力的方向
1、加强教育教学理论的学习，及时了解先进的教学经验和教改信息。
2、努力争取专家引领、加大同伴互助和个人实践反思的'力度，增强教育科研意识。
3、督促教师研读并落实最新修订的新课程标准（20xx），自觉参与各级组织的教学比赛、观摩、论文评选活动。督促自己及工作室学员积极投身教科研活动，并在实践中锻炼成长。
4、为大家争取各类比赛、观摩课的机会，历练队伍。
5、工作室活动的影响面要进一步扩大。现在看来，我们仅仅把活动地点集中在个别学校，下半年要启动工作室走进中心校各完小，送教上门，让所有的教师分享教学经验，让所有的孩子们也能享受到最优质的教育。
总之，我们工作室是一个团结向上、快乐的集体，我们怀着共同的愿望，大家相互协作，相互学习，相互激励。在以后的教育教学工作中，我们将继续努力，更好地发挥专业引领与示范作用。
小学语文名师工作室工作总结10
本学期xx兵小学语文主题工作室在主持人黄杰兵的引领下，根据工作室制定的工作计划，有目标，有计划，有步骤地开展了一系列活动，成绩突出，效果明显。现将这一阶段工作总结如下
一、开展研修活动，提升专业素养。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不坚持学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水”。本工作室每月都开展工作室研修活动，认真组织所有成员开展研修活动，例如9月开展网上研修活动撰写学期计划，同备一节课;10月开展统编教材专题讲座活动等活动;11月开展主题阅读座谈会等活动。通过这样的研修活动，加强专业知识学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著。
课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这半年里，主持人黄杰兵认真组织成员进行教学研讨，让成员积极参与课堂教学改革，提高业务水平。例如11月进行“以文带文”课例研讨活动，12月举行课例研讨活动。在每一次教学研讨中，形成了可喜的研讨氛围，工作室成员在研修活动中毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的.见解，形成紧密的“学习共同体”，实现“互惠学习”，共同进步。
二、交流学习阔眼界，实现资源共分享。
主持人黄杰兵积极组织工作室成员外出交流学习，拓宽成员视野，学习前沿理念，分享教育智慧。
5月，工作室主持人黄杰兵赴福建省石狮市教师进修学校附属小学参加“石狮市语文主题学习”教学研讨活动暨优质课评选活动;成员李小玲、马琛、陈燕珍参加“语文主题学习”名师联盟暨名师主持人首届会议。6月，黄杰兵参加南庄小学举行的语文主题学习研讨会和召开高明区语文主题学习改革推进工作布置会议。9月，黄杰兵参加“语文主题学习”名师工作室主持人及教研员会议。10月，成员赴清远、肇庆参加主题学习研讨活动。11月，成员赴海南参加首届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动。
外出学习的成员回校后在工作室成员内进行交流，实现资源共享，为工作室成员的专业成长打下比较坚实的理论功底，让工作室成员从观念上、思想上，眼界上有了更为开阔的视野，学习效果显著。
三、精彩课例展示，尽显主题魅力。
半年多来，工作室主持人及成员，多次参加课例展示活动或应邀参加交流活动，彰显工作室的整体实力和主题阅读的魅力。
5月，工作室成员马琛老师、杨美金老师在沧江中学附属小学举行第九届“聚焦核心素养.打造品质课堂”语文开放日中展示课例《活了一百万次的猫》、《自己的花是让别人看的》。5月，工作室成员参加高明区教育局对口帮扶云城区教育局交流活动暨“语文主题学习”启动仪式，谭伟玲老师上语文主题学习展示课《普罗米修斯》。10月，肇庆市第十一小学语文主题学习研讨活动;11月，参加肇庆市高新区语文课堂教学改革暨“语文主题学习”项目观摩研讨会，王雁老师上展示课《伯牙绝弦》。11月，工作室成员参加了京师附校教学研讨活动，马琛老师上识字研讨课《大还是小》，邓炜仪老师上精读研讨课《海滨小城》;12月，工作室成员赴东莞、深圳参加名校访学活动，陆芷芳老师展示课例《富饶的西沙群岛》。
一次次课例展示活动记载了工作室成员成长的足迹。成员们共同参与，为课堂教学改革提供成功典型，发挥工作室的辐射带动作用，促进了工作室成员业务素质的快速提升。
四、砥砺潜心参赛，喜获成果佳绩。
在工作室主持人黄杰兵的引领下，组织王雁老师参加第五届全国小学语文“大单元课型展示”活动。工作室成员迅速组建研磨团队，明确任务分工，深入研读教学内容，把握学情，分析学生已有的知识经验和能力。期间，进行了多次磨课，课后展开多次研讨，探讨出现的问题，寻求解决的方法和途径，最终王雁老师脱颖而出，在全国赛中喜获特等奖，课例获得一致好评。王雁老师取得的成就同时也是工作室成员们研究所得的成果。
时光苒荏，工作室研究的脚步不会停歇。这是个有凝聚力、有活力的团队，在交流中取长补短，在进取奋斗中幸福成长。在未来的路上，工作室将力争将语文主题之花绽放异彩，力争做理论学习的楷模，教学实践的典范，以饱满的精神展现名师工作室的精彩。
【小学语文名师工作室工作总结】相关文章：
小学语文名师工作室活动总结04-02
小学语文名师工作室工作计划02-27
语文名师工作室个人总结01-30
名师工作室工作总结11-05
语文名师工作室工作计划11-29
名师工作室计划04-28
名师工作室计划10-11
小学数学名师工作室计划12-30
名师工作室研修工作总结12-24
名师工作室成员的工作总结12-01